Thứ Tư, ngày 11/02/2026
Hoạt động
-Hoạt động
nhận biết:

Mục đích

Chuẩn bị

Cách tiến hành

1. Kiến thức :

1. Chuẩn bị của 1. Ổn định tổ chức:
cô:
- Trẻ nhận biết
- Cô cho trẻ nghe bài hát “Bé chúc Tết” và cùng trẻ trò
- Nhận biết bánh và nói được tên - Máy tính.
chuyện về nội dung bài hát đó.
chưng.
bánh chưng và
tên một số món - Video bà đang 2. Phương pháp, hình thức tổ chức:
ăn đặc trưng của gói bánh chưng
ngày Tết
Tết.
2.1. Nhận biết bánh chưng:
Nguyên Đán
như: nem, giò, - Một cái bánh - Cô cho trẻ xem video bà đang gói bánh chưng và trò
mứt Tết...
chưng.
chuyện:
- Trẻ biết một số
đặc điểm đặc
trưng của bánh
chưng: nguyên
liệu để làm, màu
sắc, hình dạng...
- Trẻ biết chơi
trò chơi “Ai
nhanh nhất”,
“Bé khéo tay”
cùng cô.
2. Kỹ năng:
- Trẻ chú ý lắng
nghe. Hiểu và trả
lời được một số
câu hỏi đơn giản
của cô có từ 3 –
4 tiếng:

- Hình ảnh: nem, + Đây là ai?
giò lụa, mứt tết.
+ Bà đang làm gì?
2. Chuẩn bị cho
trẻ:
+ Để gói được bánh chưng bà cần những gì?
- Trẻ có tâm lí
thoải mái.

- Thấy lớp mình học rất ngoan, rất giói nên bà có nhờ cô
gửi tặng chúng mình 1 món quà đó, các con hãy cùng cô
khám phá nhé!

- Đất nặn, bảng
nặn, khăn lau
Cô đưa chiếc bánh chưng ra cho trẻ xem và trò chuyện:
tay… đủ cho cả
lớp.
+ Cái gì đây?
+ Bánh chưng có màu gì?
+ Nó có hình dạng như thế nào?
+ Muốn ăn bánh chưng ta phải làm gì?
+ Cô bóc bánh và chỉ vào vỏ bánh, nhân bánh hỏi trẻ

+ Cái gì đây?

· Đây là cái gì?

+ Bánh chưng có
màu gì? ...

· Lá bánh/ Vỏ bánh/ Nhân bánh được làm từ gì?

- Trẻ nói đúng
tên món ăn trong
trò chơi “Ai
nhanh nhất”.
- Trẻ biết dùng
đất nặn cùng cô

- Sau mỗi câu hỏi cô đều để trẻ được nói dưới các hình
thức: Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân.Trong lúc trẻ nói cô chú
ý lắng nghe để sửa sai cho trẻ với các lỗi nói ngọng, nói
sai…
=> Cô chốt: Vừa rồi cô đã cho chúng mình nhận biết
cái bánh chưng. Bánh chưng là một món ăn rất đặc
trưng của ngày Tết Nguyên Đán. Bánh được làm từ

tạo nên các loại
bánh, món ăn
trong trò chơi
“Bé khéo tay”.
3. Thái độ:
- Trẻ tham gia
hoạt động sôi
nổi.
- Giáo dục trẻ
thích không khí
ngày Tết và biết
không theo
người lạ hoặc tự
ý đi một mình
khi không có
người lớn đi
cùng.

những nguyên liệu là lá dong, gạo nếp, đậu xanh, thịt
lợn, qua bàn tay khéo léo của các bà, các mẹ đã tạo nên
những chiếc bánh chưng xanh, vuông vắn để thờ ông bà,
tổ tiên vào mỗi dịp Tết. Muốn ăn được bánh thì ta phải
bóc lớp lá dong ra rồi dùng dây lạt chia nhỏ miếng vừa
ăn…
2.2. Mở rộng: (Nem; Giò lụa; Mứt Tết)
- Ngoài bánh chưng thì Tết Nguyên Đán còn có nhiều
món ăn đặc trưng khác nữa, để biết đó là những món ăn
gì thì các con cùng nhìn xem nhé!
- Cô lần lượt mở các hình ảnh các món ăn cho trẻ xem
và hỏi trẻ:
+ Đây là món gì?
+ Nó có hình dạng như thế nào?...
- Cô cho cả lớp nói tên các hình ảnh này nhiều. Nếu trẻ
nói ngọng, nói sai cô kịp thời uấn nắn, sửa sai cho trẻ.
* Giáo dục: Các con ạ, mỗi khi Tết đến là mọi người
trong gia đình chúng ta đều làm rất nhiều việc để chuẩn
bị một cái Tết thật đầm ấm, vui vẻ…Không những thế
các con và mọi người còn được tham gia vào không khí
ngày Tết như đi xem bắn pháo hoa trong đem giao thừa,
cùng xem múa lân… Những ngày Tết thì rất là đông
người, vì thế các con nhớ không được mải vui mà đi lạc
nhé, đi đâu thì phải có người lớn đi kèm và không theo
người lạ nhé!
2.3. Trò chơi:
* Trò chơi 1: “Ai nhanh nhất”.
- Cô giới thiệu tên trò chơi “Ai nhanh nhất”.
- Cách chơi: Cô nói tên hoặc đặc điểm của một món ăn
nào đó. Nhiệm vụ của trẻ là chú ý lắng nghe và đoán
xem món ăn cô nói đến là món gì. Mỗi lần chơi, trẻ nào
nói đúng và nhanh nhất tên món ăn sẽ là người chiến
thắng ở lần chơi đó.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi nhiều lần.
(Trong lúc trẻ chơi cô chú ý quan sát và giúp đỡ trẻ khi
cần thiết)
- Trẻ chơi xong, cô hỏi lại trẻ tên trò chơi và cho cả lớp

nhắc lại tên trò chơi 2 lần.
- Cô nhận xét hoạt động chơi của trẻ.
* Trò chơi 2: “Bé khéo tay”
- Cô giới thiệu tên trò chơi “Bé khéo tay”.
- Cách chơi: Cô phát đất nặn, bảng nặn và hướng dẫn trẻ
cùng nặn các loại bánh, món ăn có trong ngày Tết.
- Cô cùng trẻ tạo nên các loại bánh, các món ăn từ đất
nặn.
(Trong lúc trẻ chơi cô chú ý quan sát và giúp đỡ trẻ khi
cần thiết)
- Trẻ chơi xong, cô hỏi lại trẻ tên trò chơi và cho cả lớp
nhắc lại tên trò chơi 2 lần.
- Cô nhận xét hoạt động chơi của trẻ.
3. Kết thúc:
- Cô nhận xét giờ học và chuyển hoạt động khác cho trẻ.
Đánh giá/Nhận  
xét
 
Chỉnh sửa