Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Sau chủ đề này, HS:
 Thể hiện được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở
trường
 Rèn luyện được tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.
 Biết kiểm soát các khoản chi tiêu và biết tiết kiệm tiền
 Lập được kế hoạch chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp với
lứa tuổi.
 Rèn luyện năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp
tác, giải quyết vấn đề, phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân ái.
*********************
Tuần 13 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Phát động phong trào “Gọn nhà, đẹp
trường”
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 Hiểu được tác động tích cực của việc giữ gìn ngắn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
trong gia
 đình và trường, lớp đến học tập và cuộc sống của mỗi người.
 Hiểu được sự cần thiết của việc hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng,
sạch sẽ ở HS.
 Rèn kĩ năng thiết kế, tổ chức, đánh giá hoạt động.
 Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
1

 TPT chuẩn bị địa điểm, hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị khác
phục vụ cho buổi lễ.
 TPT phối hợp với GV hướng dẫn lớp trực tuần viết để dẫn và kịch bản cho
buổi lễ.
 Tư vấn cho lớp trực tuần chọn MC của buổi lễ.
 GV phân công lớp trực tuần chuẩn bị tham luận về ý nghĩa, tác dụng và
những ảnh hưởng của thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ trong đời sống
và học tập.
 GV phân công lớp trực tuần chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ liên quan
đến chủ đề hoặc tiểu phẩm làm rõ sự cần thiết phải hình thành thói quen
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở mỗi HS.
2. Đối với HS
 Chuẩn bị kịch bản cho lễ phát động.
 Cử MC.
 Lớp được phân công tham luận chuẩn bị nội dung tham luận theo chủ để.
 Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hoặc tiểu phẩm đã được phân công.
 Quần áo, trang phục phù hợp với từng tiết mục biểu diễn.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. “Gọn nhà, đẹp trường”
- Lớp trực tuần đọc báo cáo để dẫn và thông qua chương trình buổi lễ. Trong phần
này cần nói rõ mục đích, ý nghĩa của lễ phát động.
- Đại diện BGH/ TPT tuyên bố phát động phong trào “Gọn nhà, đẹp trường”
- HS đọc tham luận.
- HS biểu diễn văn nghệ hoặc diễn kịch.
- GV/ TPT tổng kết: Gia đình và trưởng lớp ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ có vai
trò rất lớn đối với mỗi chúng ta. Nó không chỉ giúp cho chúng ta sống và học tập
thoải mái, dễ chịu mà còn phòng, tránh được bệnh tật. Do vậy, HS cần hình thành
thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ để làm cho cuộc sống của mình có chất
lượng hơn, góp phần làm cho xã hội trở nên văn minh, hiện đại hơn.
2

ĐÁNH GIÁ
Một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi dự lễ phát động phong trào “Gọn nhà, đẹp
trường”
HOẠT ĐỘNG TIẾP Nối
HS thực hiện sắp xếp trường lớp ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
*********************
Tuần 13 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch
sẽ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
 Lập và thực hiện được kế hoạch sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.
 Hình thành được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như
ở trường
 Phát triển được năng lực hợp tác, tổ chức các hoạt động.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
 Biết hợp tác, trao đổi, giải quyết vấn đề trong quá trình hoạt động.
 Tích cự tự chủ và tự học, tìm tòi tài liệu phục vụ học tập
- Năng lực riêng:
 Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
 Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống
- Năng lực số:


1.1.TC1b: Thực hiện rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm đơn giản trong
môi trường số để tìm ra thông tin, tư liệu, hoặc nội dung nghe nhìn phục vụ
bài học.



2.1.TC1a: Lựa chọn và sử dụng công cụ số tương tác trực quan.

3



3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung số đơn giản ở định
dạng bảng tính trực tuyến hoặc sơ đồ tư duy để thiết lập kế hoạch phân công
công việc.



4.4.TC1b: Thảo luận được về các cách thức bảo vệ môi trường công nghệ
số, sắp xếp gọn gàng tệp tin, dữ liệu đám mây để hạn chế tiêu thụ điện năng
và tài nguyên số độc hại.



6.2.TC1a: Áp dụng các công cụ AI đơn giản phục vụ nhiệm vụ học tập, đặt
câu lệnh tương tác để thu thập các giải pháp ứng phó thông minh trong các
tình huống nguy hiểm thực tế.

3. Phẩm chất:
Trách nhiệm, trung thực trong học tập, nhân ái với mọi người.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
 KHBD, SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm 7.
 Giấy nhớ, bút dạ.
 Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài
giảng điện tử (PowerPoint/Canva), hệ thống vòng quay ngẫu nhiên
Wordwall/PickerWheel phục vụ trò chơi, ứng dụng không gian làm việc số
nhóm chung trực quan (Padlet hoặc Google Sheets), Công cụ AI hỗ trợ:
ChatGPT/Copilot/Gemini.
 Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot).
2. Đối với HS:
 SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
 Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
 Giấy A3 hoặc A4, bút dạ.

4

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS khi chơi trò chơi “Tìm đúng nhà” để
bước đầu hình dung về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia chơi, cả lớp cổ vũ.
c. Sản phẩm: HS biết để các đồ vật vào đúng các ngôi nhà phù hợp.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi, phổ biến cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội: Đội 1 đóng
vai các đồ vật (quần áo, giày dép, sách vở, bút, bát đũa...). Đội 2 là nhà, trong đó
có các vật chứa đựng các đồ vật ấy (tủ quần áo, kệ giàu, giá sách, hộp bút, tủ
bếp...). Khi quản trò gọi đến đồ vật nào thì đồ vật ấy phải nhanh chóng tìm đúng
nhà và vật chứa để về. Nếu tìm sai, sẽ bị thua.
- Để tăng tính ngẫu nhiên, GV dùng ứng dụng vòng quay số Wordwall/
PickerWheel chiếu lên màn hình. Khi vòng quay dừng ở tên đồ vật nào, HS đóng
vai đồ vật đó lập tức di chuyển về nhóm vật chứa tương ứng.
- Sau khi chơi trò chơi, GV yêu cầu HS:
+ Nêu cảm nhận của em về trò chơi?
+ Nêu suy nghĩ của em về việc sắp xếp đồ vật đúng vị trí trong cuộc sống hằng
ngày?
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hào hứng tham gia chơi trò chơi
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS chia sẻ cảm nhận sau khi chơi.
- GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận
thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
5

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số, quét mã QR, truy cập và thực hiện thao tác nhập liệu
tương tác trên hệ thống Wordwall/ PickerWheel).
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự
hướng dẫn của GV.]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Chia sẻ về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
a. Mục tiêu:
- HS trình bày được những việc mình đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.
- HS xác định được thuận lời và khó khăn khi thực hiện những công việc đó.
- HS xác định được những việc cần làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng,
sạch sẽ.
- HS nói lên được cảm xúc của mình khi sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, ghi ra giấy suy ngẫm (có gợi
ý), chia nhóm để chia sẻ kết quả hoạt động cá nhân.
c. Sản phẩm: Mỗi HS nêu lên được những những suy nghĩ của bản thân để làm
nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm 1. Chia sẻ về thói quen ngăn
vụ học tập

nắp, gọn gàng, sạch sẽ

- GV yêu cầu HS suy ngẫm và viết - Những việc đã làm: Gấp chăn
ra giấy theo những gợi ý sau:

màn hằng sáng, lau bàn học,

+ Những việc em đã làm để nhà quét lớp, xếp sách vở lên giá
cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, gọn gàng.
sạch sẽ.

- Thuận lợi: Được bố mẹ, thầy

+ Thuận lợi và khó khăn khi thực cô chỉ bảo, không gian phòng
hiện những công việc đó.
6

+ Xác định những việc em cần làm học nhỏ dễ dọn dẹp.
để giúp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, - Khó khăn: Đôi khi lười biếng,
gọn gàng, sạch sẽ.

đồ đạc quá nhiều chưa biết cách
phân loại.
- Việc cần làm: Học cách phân
loại đồ dùng, bỏ bớt đồ không
cần thiết, lên lịch dọn dẹp cố
định.

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng Kết luận của GV:
máy tính bảng của nhóm, thực hiện Lớp học, nhà cửa là nơi các em 1.1.TC1b: Thực
quy trình tra cứu từ khóa nâng cao học tập, rèn luyện và sinh hoạt hiện rõ ràng và
trên Internet (ví dụ: “phương pháp hằng ngày. Do đó, các em cần theo quy trình

dọn dẹp KonMari”, “quy tắc 5S sắp xếp lớp học, nhà cửa ngăn các tìm kiếm từ
trong lớp học”) để thu thập thêm nắp, gọn gàng, sạch sẽ để việc khóa trên mạng
kiến thức dọn dẹp khoa học áp học tập đạt được hiệu quả tốt, Internet để tra
đồng thời đảm bảo để an toàn cứu, chọn lọc tư
dụng vào bài học.
- GV chia HS trong lớp thành các cho sức khỏe.
nhóm. Sau đó tổ chức cho HS hoạt
động nhóm để chia sẻ kết quả làm
việc cá nhân và thảo luận về những

liệu khoa học về

các phương pháp
sắp xếp không
gian sống tối ưu.

nội dung đã yêu cầu. Trong quá
trình HS làm việc nhóm, GV đến vị
trí các nhóm quan sát và nghe các
em trao đổi, chia sẻ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS làm việc cá nhân, ghi ra giấy
kết hợp sử dụng quy trình tìm kiếm
chuẩn trực tuyến để tổng hợp các
7

giải pháp ngăn nắp khoa học.
- HS ghi ra giấy suy nghĩ của bản
thân theo gợi ý của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực
hiện hoạt động
- HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết
quả làm việc cá nhân.
- GV yêu cầu đại diện các nhóm lần
lượt trình bày trước lớp kết quả
thảo luận của nhóm mình. Yêu cầu
các nhóm khác tập trung chú ý
nghe các bạn trình bày, chia sẻ để
nhận xét, bổ sung ý kiến.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV tổng hợp ý kiến và kết luận
hoạt động 1
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 2. Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
a. Mục tiêu:
- HS sắp xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với
điều kiện thực tế.
- Rèn kĩ năng hợp tác trong công việc.
b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động theo nhóm đề xuất công việc sắp xếp, vệ sinh
lớp học, nhà cửa mà nhóm muốn thực hiện.
c. Sản phẩm: HS đưa ra đề xuất và thực hành trên lớp (nếu có thể)
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm 2. Rèn luyện thói quen ngăn
vụ học tập

nắp, gọn gàng, sạch sẽ
8

- GV chia lớp thành các nhóm:

Sản phẩm Bảng kế hoạch số

+ Yêu cầu mỗi nhóm đề xuất công hóa

(Google

Sheets)

của

việc sắp xếp, vệ sinh lớp học, nhà nhóm mẫu:
cửa mà nhóm muốn thực hiện.

- Khu vực giá sách lớp: Bạn An

+ Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về (Phân loại sách truyện, xếp gáy
việc sắp xếp, vệ sinh lớp học của sách hướng ra ngoài).
nhóm và phân chia nhiệm vụ cho - Khu vực tủ thiết bị: Bạn Bình
mỗi thành viên.

(Lau chùi, sắp xếp các hộp đồ

- GV hướng dẫn HS thực hiện dùng bộ môn gọn gàng).
nhiệm vụ:

6.2.TC1a:

Áp

- Khu vực bàn giáo viên: Bạn dụng công cụ AI

+ GV yêu cầu các nhóm thay vì Chi (Sắp xếp lại hộp phấn, ống học tập đơn giản
viết giấy nháp vật lý, hãy mở ứng cắm bút, khăn trải bàn).

để

gợi

mở

ý

dụng Google Sheets hoặc bảng Kết luận của GV:

tưởng phân loại

biểu số hóa chung của nhóm để Sắp xếp, vệ sinh lớp học là việc đồ dùng và xây
thiết lập một bảng kế hoạch dọn làm cần thiết. Để việc sắp xếp, dựng sơ đồ dọn
dẹp trực tuyến.

vệ sinh lớp học được thực hiện dẹp thông minh.

+ Hướng dẫn các nhóm đặt câu tốt, chúng ta cần xác định 3.1.TC1a: Thực
lệnh (Prompt) gửi đến Chatbot AI những công việc cần làm, sau hiện tạo lập và
(như Google Gemini/ Chat GPT/ đó phân chia công việc một biên tập nội dung
Copilot) để tham khảo các ý tưởng cách hợp lí. Công việc sẽ được bài làm ở định
bố trí, sắp xếp góc học tập và tối ưu tiến hành thuận lợi hơn nếu dạng số cơ bản
hóa quy trình phân công lao động chúng ta đồng lòng thực hiện (bảng tính số học
sao cho nhanh chóng, khoa học.

và có sự phối hợp chặt chẽ với tập chung) để thể

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ nhau. Một lớp học ngăn nắp, hiện
học tập

kế

hoạch

gọn gàng, sạch sẽ luôn đem lại nhóm.

- Các nhóm thảo luận, viết câu lệnh cảm giác thoải mái, sự hứng
tương tác với trợ lý AI thu thập dữ khởi và sáng tạo trong học tập.
liệu giải pháp.
- HS điền thông tin phân chia công
việc chi tiết trực tiếp vào biểu mẫu
9

bảng tính số trực tuyến.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực
hiện hoạt động
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết
quả thực hiện.
- Tổ chức các nhóm thực hiệ công
việc theo phân công.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét kết quả làm việc của
các nhóm: Cho các nhóm kiểm tra,
đánh giá kết quả chéo nhau.
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận
sau khi hoàn thành công việc.
- GV tổng hợp các ý kiến và kết
luận.
4. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: GV tổ chức hỏi nhanh – đáp nhanh trả lời câu hỏi trắc nghiệm
b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS lần lượt trả lời
c. Sản phẩm: HS tìm ra đáp án đúng về giải quyết mối quan hệ bạn bè khi vấn đề
nảy sinh.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh qua nền tảng Quizizz/ Kahoot/
Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn
thành bài tập
- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập.
10

Câu 1: Biểu hiện nào dưới đây thể hiện một người có thói quen ngăn nắp, gọn
gàng?
A. Khi cần dùng đồ gì mới bắt đầu đi tìm khắp nơi.
B. Dùng xong đồ vật nào thì cất ngay đồ vật ấy vào đúng vị trí quy định.
C. Để đồ đạc bừa bãi trên bàn học vì nghĩ lát nữa sẽ dùng tiếp.
D. Vứt rác lung tung khi không có ai nhìn thấy.
Câu 2: Lợi ích lớn nhất của việc duy trì một không gian học tập, lớp học sạch sẽ,
gọn gàng là gì?
A. Đem lại cảm giác thoải mái, hứng khởi, kích thích sự sáng tạo và bảo vệ sức
khỏe.
B. Giúp bản thân trở nên nổi tiếng hơn trong trường.
C. Khiến người khác phải sợ hãi và nể phục mình.
D. Không phải tham gia các hoạt động lao động tập thể nữa.
Câu 3: Để việc sắp xếp, dọn dẹp vệ sinh lớp học của nhóm đạt hiệu quả cao và
nhanh chóng, cần tuân theo nguyên tắc nào?
A. Để một bạn trưởng nhóm tự làm tất cả mọi việc.
B. Việc ai người nấy làm, không cần trao đổi với nhau.
C. Xác định rõ các công việc cần làm, phân chia công việc hợp lý và có sự phối
hợp chặt chẽ.
D. Làm thật nhanh, làm đối phó cho xong chuyện.
Câu 4: Khi phát hiện góc để thiết bị học tập của lớp bị bừa bộn, một học sinh có
trách nhiệm nên ứng xử như thế nào?
A. Bỏ qua vì đó không phải là chỗ ngồi của mình.
B. Chủ động sắp xếp lại ngăn nắp hoặc rủ các bạn cùng nhóm chung tay dọn dẹp
lại.
C. Trách móc, phê bình nặng lời các bạn trực nhật.
D. Chụp ảnh lại đăng lên mạng xã hội để phàn nàn.
Câu 5: Việc hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ cần được thực hiện
khi nào?
A. Chỉ khi nào nhà cửa hoặc lớp học quá bẩn.
11

B. Chỉ khi có thầy cô giáo hoặc cha mẹ yêu cầu, kiểm tra.
C. Chỉ cần thực hiện vào các dịp lễ tết dọn dẹp chung.
D. Duy trì thường xuyên, liên tục hằng ngày tạo thành thói quen sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt đọc nội dung câu hỏi, xung phong trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- Sau mỗi câu hỏi trình chiếu, HS xung phong trả lời, GV chốt đáp án đúng/sai.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án đúng của toàn bộ câu hỏi trắc nghiệm
- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc
nghiệm online.
Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-hdtn-7-ket-noi-chu-de-4-bai1-ren-luyen-thoi-quen-ngan-nap-gon-gang-sach-se-278
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số
(làm bài tập online) trong lớp học.]
Câu 1 – B

Câu 2 – A

Câu 3 – C

Câu 4 – B

Câu 5 – D

5. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 3. Thể hiện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
a. Mục tiêu: HS thường xuyên thực hiện việc sắp xếp, vệ sinh lớp học và nhà cửa
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ theo những việc mà các em đã xác định được qua buổi
thảo luận trên lớp học.
b. Nội dung: GV dặn dò, khuyến khích HS về nhà thực hiện công việc.
c. Sản phẩm: HS lắng nghe và về nhà thực hiện theo sự phân công.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:
+ Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
+ Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh nhà cửa và đồ dùng trong nhà ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.
12

- GV khuyến khích HS chụp ảnh, quay video clip...để chia sẻ với các bạn trong giờ
sinh hoạt lớp.
- GV mở rộng nhiệm vụ: Thói quen ngăn nắp không chỉ áp dụng với thế giới vật lý
mà cần thực hiện với "thế giới số" cá nhân. Yêu cầu HS về nhà rà soát lại máy tính,
điện thoại học tập của mình: Tiến hành phân loại tệp tin bài học vào các folder rõ
ràng; xóa bỏ các file rác, các ảnh trùng lặp dọn dẹp không gian lưu trữ đám mây
của mình gọn gàng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ về nhà thực hiện.
- Về nhà, HS thực hiện dọn dẹp nhà cửa kết hợp thực hành sắp xếp, thanh lọc tệp
tin số trên máy tính học tập cá nhân hằng ngày.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV kết luận chung: Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ là thói quen cần có của con
người. Biểu hiện thường thấy của thói quen này là không vứt đồ đạc lung tung,
dùng xong đồ vật nào thì cất ngay đồ vật ấy vào đúng vị trí, biết sắp xếp nơi ở, nơi
học của mình gọn gàng, thường xuyên vệ sinh nơi ở và nơi học. Đây cũng là việc
HS cần thường xuyên thực hiệ để nhà cửa, lớp học luôn ngăn nắp, gọn gàng, sạch
sẽ.
- Nhận xét về tinh thần, thái độ tham gia các hoạt động của HS.
[4.4.TC1b: Thực hành thói quen sắp xếp dữ liệu khoa học, loại bỏ rác điện tử đám
mây để bảo vệ môi trường công nghệ số khỏi tác động quá tải năng lượng.]
*Hướng dẫn về nhà:
 Ôn lại kiến thức đã học

 Tìm hiểu trước nội dung tuần 14. Rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ (t1)

*********************
13

Tuần 13 - Tiết 3. SHL – Chia sẻ việc thay đổi những thói quen chưa tốt để rèn
luyện tính ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch thuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ được những việc đã làm khi thực hiện các công việc sắp xếp, vệ sinh
đồ dùng trong nhà để nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- Chia sẻ được việc thay đổi những thói quen chưa tốt để rèn luyện tính ngăn nắp,
gọn gàng, sạch sẽ.
- GV thu thập được thông tin phản hồi về kết quả thực hiện hoạt động vận dụng
của HS.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
-GV khích lệ HS trong lớp chia sẻ về:
+ Những điều học hỏi được qua việc tham gia phong trào “Gọn nhà, đẹp trường”
+ Những việc em đã thực hiện để nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
+ Những khó khăn khi thực hiện công việc vệ sinh, sắp xếp nhà cửa.
+ Ý kiến nhận xét của cha mẹ, người thân về những việc em đã làm.
+ Những thói quen chưa tốt đã thay đổi để rèn luyện tính ngăn nắp, gọn gàng, sạch
sẽ.
+ Cảm xúc của em khi rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
- GV yêu cầu HS trong lớp lắng nghe các bạn chia sẻ để học tập hoặc trao đổi kinh
nghiệm.
- GV khen ngợi những HS đã thực hiện tốt việc rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.

14

*********************

15