TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

TUẦN 13
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Hoạt động trải nghiệm; LỚP 2

Sinh hoạt dưới cờ - Bài 13. Em tự làm lấy việc của mình; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai 01/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung
- Thực hiện được một số việc tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi.
- Thực hiện được những việc tự phục vụ bản thân trong sinh hoạt hằng ngày.
2. Năng lực đặc thù
- Dẫn dắt vào chủ đề tự phục vụ bản thân.
- HS nêu được một số việc làm tự phục vụ mình.
3. Phẩm chất
HS kể về những việc mình nên tự làm để phục vụ bản thân. Khi kể cho nhau
nghe, HS sẽ cảm thấy tự hào và mong muốn tiếp tục thực hiện những việc tự
phục vụ.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: Sách giáo khoa;
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: Nghe và thảo luận về
câu chuyện Bạn nhỏ hay gọi “Mẹ ơi!”. - HS quan sát, thực hiện theo HD.
Tổ chức hoạt động:
- GV kể cho HS nghe câu chuyện về Bạn - Nghe GV kể
nhỏ hay gọi: “Mẹ ơi!”, vừa kể vừa
tương tác
với HS.
Kẹo là một cô bé xinh xắn, đã học lớp 2
rồi nhưng vẫn chưa tự làm được nhiều
việc.
- 2-3 HS nêu.
– GV dừng lại hỏi:
- Các em đoán xem, vì sao vậy?
Khi đang chơi, khát nước, Kẹo gọi: “Mẹ
ơi, con khát!”, ngay lập tức mẹ rót nước
mang
đến cho Kẹo.
Khi muốn đi chơi mà không thấy dép
- Đóng vai theo tình huống
đâu, Kẹo gọi: “Mẹ ơi, đôi dép màu hồng
của con
ở đâu?”, mẹ vội vàng đi tìm dép cho
Kẹo.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

– GV có thể đưa thêm nhiều tình huống
khác (như mất khăn, đói bụng, thích đọc
sách, muốn xem ti vi, muốn buộc dây
giày,…) để HS vào vai bé Kẹo, gọi: “Mẹ
ơi!”.
Ví dụ:
GV: – Kẹo muốn đi sinh nhật bạn, buộc
tóc lên cho xinh, Kẹo gọi: …
HS: – Mẹ ơi, mẹ buộc tóc cho con!
Bây giờ thì các bạn đã hiểu, vì sao mọi
người thường gọi bé Kẹo là cô bé “Mẹ
ơi!”.
- YC HS hoạt động theo nhóm đôi
– GV hỏi để HS dự đoán về cảm nhận
của mẹ bé Kẹo?
– GV mời HS đưa ra lời khuyên cho bé
Kẹo để sống tự lập hơn.
Kết luận: Em đã lớn, em biết tự làm
những việc vừa sức để tự phục vụ cho
mình.
2. Khám phá chủ đề:
*Hoạt động : Kể về những việc em
nên tự làm để phục vụ bản thân.
Tổ chức hoạt động:
GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ về những
việc em có thể tự làm để phục vụ mình.
– Khi đến lớp, áo chống nắng và mũ
nón, ô dù em để ở đâu?
– Khi khát nước, em tự uống nước như
thế nào? Em có biết bình nước, cốc
nước nhà
mình để đâu không? Ở lớp thì uống
nước thế nào?
– Làm sao để không bị quên đồ ở lớp?
– Đi giày thế nào cho đúng?
– Buộc dây giày, buộc tóc, tự mặc áo
mưa thế nào cho đúng cách?
– Em có biết xới cơm không? Em ăn
xong có mang bát cơm để vào chỗ rửa
bát không? Em
có biết cách tự gắp thức ăn không?
– Sau khi đi vệ sinh xong, để không
gian nhà vệ sinh sạch sẽ, không bị mùi
hôi em cần làm
gì? (giật nước, mở nắp bồn ngồi khi đi

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

- Các nhóm lên trình bày
- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- Hoạt động theo nhóm 4
- HS thực hiện cá nhân.

- HS lắng nghe.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

tiểu, không trêu đùa nhau khi đi vệ sinh,
…
Kết luận: Muốn tự làm một việc, trước - Hoạt động theo nhóm 4
hết mình phải quan sát cách người lớn
làm hoặc
nhờ hướng dẫn. Mình làm nhiều sẽ quen
tay, sẽ không ngại nữa.
- Đại diện nhóm lên kể
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
- Đánh giá
Chia sẻ về những việc em đã làm để
- HS lắng nghe.
tự phục vụ bản thân.
Trò chơi: Ai biết tự phục vụ?
Tổ chức hoạt động:
- 2-3 HS trả lời.
- GV cho HS chơi theo nhóm, khuyến
khích HS kể với bạn trong tổ, nhóm
- HS lắng nghe.
mình về
những việc mình có thể tự làm để phục
vụ bản thân: Trò chơi bắt đầu từ câu
“Tớ tự…”
“Tôi tự …” “Mình tự …”
– Cùng đếm xem tổ mình có bao nhiêu
bạn có thể tự phục vụ?
Kết luận: Biết tự lo – là đã lớn!
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
- GV đề nghị HS bàn với bố mẹ để lựa
chọn một việc em muốn được tự làm
nhưng chưa
biết cách và bố mẹ hướng dẫn cách thực
hiện công việc đó.
- Khuyến khích HS nói với bố mẹ về
việc: tự dọn dẹp phòng mình, tự sắp xếp
lại quần áo
của mình, tự sắp xếp giá giày dép gọn
gàng, ăn xong tự cất bát vào bồn rửa,…
“Bố mẹ
đừng làm hộ! Con sẽ tự làm!”
Nội dung cần điều chỉnh:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TUẦN 14
KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

Hoạt động trải nghiệm; LỚP 2
Sinh hoạt dưới cờ -Bài 14. Nghĩ nhanh, làm giỏi; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai 08/12/2025

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực chung

HS chủ động ứng phó với một số tình huống bất ngờ trong cuộc sống.
2. Năng lực đặc thù
Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham
gia các hoạt động.
3. Phẩm chất
Giúp HS trải nghiệm, xử lí các tình huống xảy ra với bản thân mình trong cuộc
sống.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động.
- HS: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV hướng dẫn HS choi trò :" Gà con
nhanh nhẹn"
GV mời HS vào vai các chú gà con
- HS quan sát, thực hiện theo HD.
ứng phó nhanh khi có những tình
huống bất ngờ xảy ra. GV hô: “Cáo
đến”, HS sẽ nhồi thụp xuống, hay tay
vòng ôm lấy mình như đôi cánh gà mẹ
che chở con. GV hô: “Mưa rồi!”, HS
sẽ chạy vào vị trí ngồi. Cứ thế, GV
nghĩ thêm một hoặc hai tính huống
hành động tương ứng, thống nhất
trước để HS cùng thực hiện (Ví dụ:
“Đi kiếm mồi!”, “Trời nắng!”…)
- HS tham gia chơi.
- GV tổ chức HS tham gia chơi.
- HS theo dõi.
- GV nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài: Trong cuộc sống
có những tình huống đơn giản bất ngờ
xảy ra, chúng ta phải bình tĩnh ứng
phó.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá chủ đề:
*Xử lí tình huống.
- YCHS quan sát hình trong tranh và
nói các bạn trong tranh đang làm gì?

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

− GV giới thiệu tình huống :
Tranh 1: Đang rót nước bị đổ nước ra
ngoài.
Tranh 2: Đang đi trên đường, bỗng
mây đen kéo đến, có thể sắp mưa.
Tranh 3: Đang lạnh, mặc áo khoác
nhưng sau khi chạy nhảy bỗng thấy
nóng, mồ hôi túa ra.
- Tranh 4: Bị chảy máu cam.
- GV yêu cầu HS trao đổi chỉ ra cách
xử lí tình huống của các bạn trong mỗi
tranh.
- Yêu cầu HS báo cáo.
- GV gọi HS nhận xét .
- GV nhận xét .
GV kết luận: Trong cuộc sống xảy
ra nhiều tình huống bất ngờ nhưng
có thể xử lí rất đơn giản mà em
cũng làm được.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
- GV yêu cầu HS tìm thêm một số các
tình huống khác trong cuộc sống.
Ví dụ: Mực đổ ra bàn học.
- GV tổ chức cho HS phân tích tình
huống đó:
+ Đang bơm mực không may quệt tay
mực đổ ra bàn học ta làm thế nào?
- Khi bơm mực chúng ta phải làm gì
để mực k bị đổ ?
− GV gợi ý một số tình huống cụ thể
khác.
- GV nhận xét . Và nêu ra điểm chung
khi xử lí tình huông : Bình tĩnh, nghĩ,
hành động .Yêu cầu dán thẻ ở góc lớp .
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
- GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng
bố mẹ để biết thêm các tình huống
khác có thể xảy ra và HS có thể tự ứng
phó được.
Nội dung cần điều chỉnh:

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

- HS thực hiện cá nhân.

- HS thực hiện.
- HS trình bày lại bằng lời và giải
thích vì sao mình chọn cách xử lí tình
huống như thế.
- HS lắng nghe.

- HS trao đổi.

- HS trả lời.
- 2-3 HS trả lời.
- HS nêu.
- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

…………………………………………………………………………………….
.…………………………………………...…….…………………………………

TUẦN 15
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Hoạt động trải nghiệm; LỚP 2
Sinh hoạt dưới cờ - Bài 15:VIỆC CỦA MÌNH KHÔNG CẦN AI NHẮC;
SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai 15/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung
- HS chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết giờ nào phải làm
gì, phải chuẩn bị những gì.
2. Năng lực đặc thù
- Giúp HS nhận thức được những việc mình cần làm trong cuộc sống.
3. Phẩm chất
Tự phục vụ bằng cách chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết
giờ nào phải làm gì, phải chuẩn bị những gì.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động.
Quả bóng gai.
- HS: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV hướng dẫn HS chơi trò :" Trước
khi và sau khi"
- GV vừa tung quả bóng gai cho HS
- HS quan sát, thực hiện theo HD.
vừa đưa ra một tình huống. HS vừa bắt
(chộp) quả bóng gai, vừa đáp:
- HS đáp lại:
+ GV: Sau khi ngủ dậy … HS + Phải
….
+ GV: Trước khi đi học …
+ GV: Trước khi đi ngủ ...
+ GV: Sau khi ngủ dậy …
+ GV: Trước khi đi học …
- Với những tình huống có nhiều đáp
án, GV tung quả bóng gai cho nhiều
- HS tham gia chơi.
HS khác nhau.
- HS theo dõi.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

- GV tổ chức HS tham gia chơi.
- GV nhận xét.
- GV dẫn dắt Kết luận: Chúng ta luôn
thực hiện những việc cần phải làm
đúng lúc.
2. Khám phá chủ đề:
*Lập thời gian biểu.
- YCHS quan sát hình trong tranh và
nói các bạn trong tranh đang làm gì?
- GV đề nghị HS liệt kê 4 – 5 việc
thường làm hằng ngày từ lúc đi học về
cho đến khi đi ngủ, HS có thể viết, vẽ
ra tờ giấy .
- GV đề nghị HS đánh số 1, 2, 3, 4, 5
hoặc nối mũi tên để sắp xếp các việc
theo thứ tự thời gian.
- GV Mời HS vẽ lại và trang trí lại bản
kế hoạch, ghi: THỜI GIAN BIỂU
BUỔI CHIỀU.
- Yêu cầu HS báo cáo.
- GV gọi HS nhận xét .
- GV nhận xét .
GV Kết luận: Khi đã biết mình phải
làm việc gì hằng ngày, em sẽ chủ động
làm mà không cần ai nhắc.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
- GV yêu cầu HS Thảo luận theo
nhóm, tổ hoặc cặp đôi về những ngày
cuối tuần của mình.
+ Những việc gì em thường xuyên tự
làm không cần ai nhắc?
+Những việc nào em làm cùng bố mẹ,
gia đình, hàng xóm?
- GVYC HS Tìm những điểm chung
và những điểm khác nhau ở các ngày
cuối tuần của mỗi người trong nhóm.
GV Kết luận: Ngày cuối tuần thường
có nhiều thời gian hơn nên công việc
cũng nhiều và phong phú hơn.
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
- GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện cá nhân.
(HS có thể lựa chọn để đưa ra những
việc mình thường làm trên thực tế:
tắm gội, chơi thể thao, ăn tối, đọc
truyện, xem ti vi, trò chuyện với bà,
giúp mẹ nấu ăn, đánh răng, sắp xếp
sách vở và quần áo,…).

- HS thực hiện.
- HS lắng nghe.

- HS trao đổi.
(Lau cửa sổ, tưới cây, chăm cây cối,
dọn vệ sinh khu phố, đi học vẽ, xem
ti vi, đi mua sắm, đi dã ngoại, giúp
mẹ nấu ăn, tập đàn, sang nhà bà chơi,
sắp xếp lại giá sách, bàn học, đọc
sách,…).
- HS trả lời.
- 2-3 HS trả lời.
- HS nêu.
- HS lắng nghe.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

bố mẹ về “Thời gian biểu” mình đã lập - HS thực hiện.
và thực hiện.
Nội dung cần điều chỉnh:…………………………………………………….. .
…………………………………………...…….………………………………
TUẦN 16
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Hoạt động trải nghiệm; LỚP 2
Sinh hoạt dưới cờ -–Bài 16. LỰA CHỌN TRANG PHỤC; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai 22/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung
- Giúp HS biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động.
- HS rút ra được những việc cần thực hiện khi ra đường.
2. Năng lực đặc thù
- HS phát triển năng lực tự phục vụ và đưa ra được lựa chọn trang phục phù hợp
với từng hoạt động.
3. Phẩm chất
- Giữ gìn được vẻ bề ngoài sạch sẽ, chỉn chu khi ra đường và ở nhà; Biết lựa
chọn trang phục phù hợp cho mỗi hoạt động và trong các tình huống khác nhau.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bản nhạc vui nhộn.
- HS: Sách giáo khoa; giấy vẽ, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV hỏi HS: Động tác chúng mình - HS chia sẻ ý kiến.
thực hiện khi rửa mặt, chải đầu, mặc
áo, soi gương,… như thế nào?
− GV thống nhất các động tác với - 1 HS nam, 1 HS nữ làm mẫu; cả
HS và hướng dẫn HS thể hiện các lớp cùng nhảy theo.
động tác đó qua điệu nhảy “Sửa soạn
ra đường” trên nền nhạc vui nhộn.
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau - 2 – 3 HS nêu.
khi nhảy .
- GV dẫn dắt, vào bài.
- Hs lắng nghe.
2. Khám phá chủ đề: Lựa chọn
trang phục.
- GV mời HS cùng liệt kê những - HS nêu nối tiếp.
hoạt động khác nhau cần có các
trang phục, quần áo khác nhau. Đó

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

có thể là: khi vui chơi với bạn, khi
chơi thể thao, khi đi chợ với mẹ, khi
lao động ở nhà, khi tưới cây, khi đi
dự sinh nhật bạn, khi đến trường đi
học, khi đi xem kịch cùng bố mẹ, khi
đi đến nhà bà chơi, khi đi chúc Tết,
…
- YC HS làm việc nhóm: Các nhóm
lựa chọn chủ đề của mình và cùng
các bạn trong nhóm vẽ trang phục
phù hợp cho hoạt động ấy.
- Các nhóm lên giới thiệu tranh vẽ
của mình trước lớp và giải thích lí do
chọn bộ trang phục.
- Gọi một vài HS tự liên hệ: Em đã
từng lựa chọn quần áo chưa phù hợp
và không thấy thoải mái chưa? Ví
dụ, đi ra đường mà lại mặc quần áo ở
nhà, tự thấy mình không lịch sự; chơi
thể thao mà lại mặc đồng phục đi
học, bị rách và bẩn quần áo…
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV kết luận: Lựa chọn trang phục
phù hợp với hoạt động giúp em
thuận tiện, thoải mái hơn khi tham
gia hoạt động, đồng thời thể hiện sự
tôn trọng mọi người xung quanh.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
- GV cho HS chơi theo lớp trò chơi:
Ném bóng.
- GV phổ biến luật chơi: Khi cô nói
một câu chưa hoàn chỉnh (có liên
quan đến chủ đề hoạt động) và ném
bóng cho một bạn bất kì trong lớp thì
bạn được nhận bóng phải kết thúc
nốt câu đó. Ví dụ:
- Khi ra đường, đầu tóc cần …
- Đi chúc Tết, trang phục cần …
- Khi đi ngủ, không nên mặc…
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV kết luận: Trước khi đi ra ngoài,
chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

- HS thực hiện theo nhóm 6.

- Đại diện nhóm giới thiệu.
- HS nêu ý kiến cá nhân.

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và tham gia chơi.

- Khi ra đường, đầu tóc cần chải gọn
gàng.
- Đi chúc Tết, trang phục cần sạch
và đẹp.
- Khi đi ngủ, không nên mặc quần
áo đi học.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

sạch sẽ, đầu tóc chải gọn gàng, chọn
trang phục phù hợp với tính chất
hoạt động.
- HS chia sẻ.
4. Cam kết, hành động:
- HS thực hiện.
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà em hãy cắt móng chân,
móng tay theo hướng dẫn của cha mẹ
và tự chuẩn bị quần áo, giầy dép
trước khi đi học.
Nội dung cần điều chỉnh:
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………...…….………………………………
TUẦN 17
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Hoạt động trải nghiệm; LỚP 2
Sinh hoạt dưới cờ - Bài 17. Hành trang lên đường; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai 29/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa.
- HS giới thiệu được các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi.
- GV gợi ý HS hãy tự chọn quần áo, giày dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới
cùng gia đình.
2. Năng lực đặc thù
- Tự chuẩn bị được đồ dùng cá nhân mang theo trong các chuyến đi: dã ngoại,
về quê, trại hè hay du lịch,…
3. Phẩm chất
- Biết tự quản lí đồ dùng cá nhân khi đi ra ngoài và rèn kĩ năng tự phục vụ bản
thân.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Giấy khổ to, bút màu. Một số giấy nhãn
chỉ vật dụng cá nhân để phục vụ trò chơi “Hãy mang tôi theo”.
- HS: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: Chia sẻ về một chuyến
đi của em.
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo bàn. Kể - HS lắng nghe và chia sẻ.
cho nhau nghe về một chuyến đi mà
mình nhớ nhất qua các câu hỏi:
+ Chuyến đi tới địa điểm nào?

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

+ Hoạt động trong chuyến đi ấy gồm
những gì?
+ Bạn đã mang theo những gì trong
chuyến đi?
+ Điều gì khiến em nhớ tới chuyến đi
đó?
- Gọi 1 số HS chia sẻ trước lớp.
- GV kết luận: Các bạn hình dung được
mỗi chuyến đi khác nhau thì cần chuẩn
bị những gì cho phù hợp với hoạt động
của chuyến đi đó.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề: Giới thiệu về các
đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi.
- GV chia học sinh theo nhóm. Yêu cầu
các nhóm hãy chọn một chuyến đi rồi
cùng nhau thảo luận xem mình cần
mang những gì?
- Các nhóm viết tên chuyến đi, nơi đến
và những thứ cần mang theo ra giấy khổ
to.
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày.
Các bạn trong lớp đóng góp ý kiến bổ
sung.
- GV kết luận: Các em biết được những
vật dụng cần mang theo cho một chuyến
đi xa. Mang đi đủ vật dụng cần dùng và
tránh mang thừa khiến hành lí cồng
kềnh.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
- GV HD trò chơi: Hãy mang tôi theo.
+ GV mời HS lựa chọn và sắm vai một
trong các vật dụng cá nhân. Ví dụ: bàn
chải đánh răng, ba lô, quần áo, giày dép,
kính, mũ, kem chống nắng, bình nước,
khăn,...
+ GV mời một bạn sắm vai người chuẩn
bị đồ đi xa, cầm thẻ chữ ghi: ĐI BIỂN
(hoặc: ĐI TRẠI HÈ, ĐI VỀ QUÊ,…).
+Các vật dụng sẽ lần lượt thuyết phục
người đi xa mang mình theo. Ví dụ:“Tôi
là… Hãy mang tôi theo, tôi sẽ giúp bạn
chải răng”…
+ Sau một hồi bị thuyết phục và lựa
chọn, người chuẩn bị hành lí đã chọn ra

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

- HS chia sẻ nối tiếp.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.
- HS chia thành 6 nhóm.

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
- Đại diện nhóm trình bày, HS
nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS tham gia chơi.
- HS theo dõi và nhận xét.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

GV: NGUYỄN THỊ SAO LY

được hành lí mang theo.
- Tổ chức HS chơi.
- Các bạn trong lớp sẽ nhận xét xem bạn - HS lắng nghe.
đã mang đủ đồ dùng chưa? Và có mang - HS lắng nghe.
thừa đồ dùng không? Các vật dụng
mang theo cần phù hợp với cả điều kiện
thời tiết nơi đến.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS chia sẻ.
- GV kết luận: Thông qua trò chơi, HS - HS thực hiện.
được rèn kĩ năng chuẩn bị hành lí cho
mỗi chuyến đi xa.
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà em hãy tự chọn quần áo, giày
dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới
cùng gia đình.
Nội dung cần điều chỉnh:……………………………………………………..
.…………………………………………...…….……………………………….
Hà Tiên, ngày 25 tháng 11 năm 2025
Giáo viên

Nguyễn Thị Sao Ly

Tổ CM

Diệp Thúy Phượng

DUYỆT

HIỆU TRƯỞNG

Lư Anh Lập