KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Tiết:

Ngày soạn:…./.…/…..

Tuần:

Ngày dạy:..…/…./..…
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:
-

Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.

-

Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực.

-

Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của
mình trong một số tình huống.
GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP

-

Tham gia hoạt động chào mừng năm học mới.

-

Tham gia tọa đàm về Con đường phát triển bản thân.

-

Trao đổi về kĩ năng kiểm soát cảm xúc trong tranh biện.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 1: NHIỆM VỤ 1, 2
KHÁM PHÁ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH –
NHẬN DIỆN SỰ THAY ĐỔI CẢM XÚC CỦA BẢN THÂN
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.

-

Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực.
2. Năng lực
Năng lực chung:

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành
viên trong nhóm.
1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Năng lực riêng:

-

Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân

-

Giải thích được ảnh hưởng của sự th.đổi cơ thể đến các trạng thái c.xúc, hành vi của bản
thân.
3. Phẩm chất:

-

Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên

-

SHS, SGV, Giáo án.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh

-

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1.

-

Vở, bút và những dụng cụ theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu được ý nghĩa của việc phát triển các nét
tính cách tích cực đối với b.thân; chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được
m.tiêu.
b. Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua bài hát, video và giới thiệu với HS về ý nghĩa
chủ đề.
c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đề ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì:

2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm sử dụng một
loại bút màu khác nhau và viết vào ô của mình những nét đặc trưng trong tính cách của
mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Hoạt động 2: Định hướng nội dung
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 và quan sát
tranh chủ đề - SHS tr.5:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách.
a. Mục tiêu: HS nhận ra được một số đặc điểm đặc trưng trong tính cách của bản thân, mặt
ưu điểm và nhược điểm của những đặc điểm đó, từ đó tìm cách phát huy và khắc phục.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS q.sát, theo dõi và thực hiện theo yêu
cầu.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận diện và xác định được nét đặc trưng trong tính cách của
mình.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chỉ ra nét đặc trưng trong tính cách của 1. Khám phá một số nét
những người xung quanh

đặctrưng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cách

trong

tính

- GV giải thích: Có những mặt biểu hiện của tính cách riêng, a. Chỉ ra nét đặc trưng
mỗi mặt đều có những ưu và nhược điểm khác nhau. Trong trong
cuộc sống, thường mọi người gọi những nét tính cách của những
từng mặt như là tính cách của họ.

tính

cách

người

của
xung
3

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

- GV đặt câu hỏi: Theo em, có những mặt nào của tính cách quanh
mà em biết?

+ Mặt xu hướng của tính

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

cách: hướng ngoại, hướng

- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.7.

nội, lạc quan, bi quan,…

- HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi.

+ Mặt tình cảm của tính

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

cách: đa sầu, đa cảm, khô
khan,…

Nhiệm vụ 2. Mô tả một vài nét đặc trưng trong tính cách b. Mô tả một vài nét đặc
của người mà em yêu quý.

trưng trong tính cách

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

của người mà em yêu

- GV cho HS đứng thành vòng tròn theo nhóm (6 HS) và yêu quý.
cầu: Từng bạn trong nhóm hãy nói về 1 – 2 nét tính cách đặc Mỗi người có những nét
trưng của một người thân trong gia đình em/ người mà em tính cách khác nhau, có
yêu quý. Chỉ ra tính cách tích cực và chưa tích cực của người những nét tính cách mình
đó.

thích nhưng người khác

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

không thích, có một số nét

- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.7.

tính cách mà phần lớn

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

mọi người đều thích.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những nét tính cách đặc trưng của em

c. Chia sẻ những nét tính

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cách đặc trưng của em

- GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 và thực hiện nhiệm vụ: Em Chúng ta cần hướng đến
hãy mô tả nét tính cách đặc trưng của bản thân vào bài tập 3 những đặc điểm tích cực
– SBT tr.4. Sau đó chia sẻ với các bạn trong nhóm.

của tích cách để rèn

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

luyện.

- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.7.
- HS thực hiện nhiệm vụ trong SBT.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 2: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân
4

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

a. Mục tiêu: HS nhận diện những thay đổi cảm xúc của bản thân qua những thay đổi hành
vi, thái độ để có những điều chỉnh phù hợp.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo y/c
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những thay đổi cảm xúc của bản thân qua những thay
đổi hành vi, thái độ để có những điều chỉnh phù hợp.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra 2. Nhận diện sự thay đổi
của nhân vật trong những tình huống.

cảm xúc của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Chia sẻ sự thay đổi cảm

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và đánh số chẵn, lẻ.

xúc có thể xảy ra của nhân

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành nhiệm vụ: vật

trong

những

tình

Mỗi nhóm hãy đọc tình huống của của nhóm mình và chỉ huống.
ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của các nhân vật Ở mỗi trường hợp khác nhau
trong từng tình huống.

thì con người lại xuất hiện

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

một cảm xúc khác nhau.

- HS đọc tình huống mục 1 SHS tr.7.

Chúng ta phải biết cách điều

- Các nhóm thảo luận và đưa ra cách xử lí tình huống.

chỉnh cảm xúc của bản thân

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

để tránh những trường hợp
không hay xảy ra.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ những thay đổi cảm xúc của em có b. Chia sẻ những thay đổi
thể xảy ra trong một số tình huống.

cảm xúc của em có thể xảy

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

ra trong một số tình huống

- GV phát cho HS Phiếu khảo sát

Sự xuất hiện thay đổi cảm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

xúc là một quy luật tất yếu

- HS đọc yêu cầu mục 2 – SHS tr.7.

nhưng chúng ta có thể làm

- HS hoàn thành Phiếu khảo sát và trả lời câu hỏi.

nó trở nên tích cực hơn đối

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

với mỗi cá nhân.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
5

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận
c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi
phần Luyện tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đ.sống thực
tiễn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự thay đổi cảm xúc của nhân vật ở 2 tình
huống.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của nhân vật
trong 2 tình huống sau:
Tình huống 1. Nam là học sinh giỏi Toán của lớp 8A, bạn đã rất hi vọng bài kiểm tra lần
này của mình lại dẫn đầu lớp như những lần trước. Tuy nhiên, khi nhận bài kiểm tra, điểm
Toán của bạn lại kém Hồng nên Nam đã rất buồn bã và thất vọng.
Tình huống 2. Hôm nay, Mai có hẹn đi chơi cùng với Chi, nhưng Chi đột nhiên hủy hẹn nên
Mai đã rất tức giận.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

6

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Tiết:

Ngày soạn:..…/.…/..…

Tuần:

Ngày dạy:..…/.…/…..
TUẦN 2: NHIỆM VỤ 3, 4
ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC –
THỰC HÀNH TRANH BIỆN BẢO VỆ QUAN ĐIỂM.

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.

-

Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của
mình trong một số tình huống.
2. Năng lực
Năng lực chung:

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành
viên trong nhóm.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Năng lực riêng:

-

Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực.

-

Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống.
3. Phẩm chất:

-

Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên

-

SHS, SGV, Giáo án.
7

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có)
2. Đối với học sinh

-

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1.

-

Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
b. Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc.
c. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc:
- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm chọn một biểu
tượng cảm xúc và ghi ngắn gọn một tình huống của bản thân liên quan đến tình huống đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Có rất nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến cuộc
sống và cảm xúc của bản thân. Vậy làm thế nào để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
hơn, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 2 – Tiết 2 – Hoạt động giáo dục theo
chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện b.vệ quan
điểm.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
a. Mục tiêu: HS nhận diện rõ hơn những thay đổi cảm xúc và tiếp tục rèn luyện các kĩ năng
điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống khác nhau.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo y/c.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận diện và xác định được cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng
tích cực.
8

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo 3. Điều chỉnh cảm xúc theo
hướng tích cực

hướng tích cực

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Chia sẻ cách điều chỉnh

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) và trả lời câu cảm xúc theo hướng tích cực
hỏi: Em hãy thảo luận và chia sẻ cách điều chỉnh cảm Một số cách điều chỉnh cảm
xúc theo hướng tích cực.

xúc theo hướng tích cực:

- GV có thể bổ sung những kinh nghiệm của bản thân + Suy nghĩ lạc quan.
để HS có thêm những cách điều chỉnh phù hợp.

+ Chia sẻ cảm xúc của mình

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

với người thân hoặc bạn bè.

- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.8.
- HS chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới.
Nhiệm vụ 2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng b. Đóng vai điều chỉnh cảm
tích cực trong các tình huống.

xúc theo hướng tích cực trong

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

các tình huống

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - 4 HS) và Trong cuộc sống, chúng ta sẽ
thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm hãy đưa ra phương án phải đối mặt với nhiều khó
ứng xử của mỗi cá nhân trong mỗi tình huống. Sau đó khăn, thử thách và ảnh hưởng
xây dựng kịch bản và đóng vai xử lí tình huống.

rất lớn tới cảm xúc. Vì vậy

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

chúng ta phải nhận biết thật rõ,

- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.8.

để có những cách điều chỉnh

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

tích cực cảm xúc của bản thân.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những tình huống mà em đã điều c. Chia sẻ những tình huống
chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

mà em đã điều chỉnh cảm xúc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

theo hướng tích cực

- GV đặt câu hỏi: Cả lớp hãy nêu những thuận lợi và
9

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

khó khăn khi điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực HS phải luôn thường xuyên rèn
mà mình đã được học.

luyện và có ý chí để tự vượt

- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo nhóm những qua những khó khăn.
tình huống mà bản thân đã điều chỉnh cảm xúc theo
hướng tích cực.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.8.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm.
a. Mục tiêu: HS hình thành tư duy sắc bén thông qua tranh biện và hình thành kĩ năng tranh
biện, biết kiểm soát cảm xúc, ngôn ngữ, thái độ khi tranh biện.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu
cầu.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những cách thức tranh biện và thực hành.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Trao đổi về cách thức tranh 4. Thực hành tranh biện bảo vệ quan
biện

điểm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Trao đổi về cách thức tranh biện

- GV đặt câu hỏi: Theo em, thế nào là tranh * Khái niệm tranh biện:
biện? Tranh biện và tranh cãi có giống nhau - Là thảo luận vấn đề một cách nghiêm
không?

túc trước khi đưa ra quyết định hay giải

- GV yêu cầu HS quan sát mục 1 – SGK tr.8 pháp.
và cho biết: Nêu các bước khi tranh biện bảo - Số lượng người tham gia: 2 hoặc nhiều
vệ luận điểm.

hơn một người.

- GV nêu những lưu ý khi tranh biện trong - Cách thức: thể hiện các ý kiến đối lập
SHS tr.9 và yêu cầu: Ngoài những điều nên nhau.
làm và không nên làm khi tranh biện trong - Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân:
SHS, em còn có những lưu ý gì khi tranh biện Dùng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ ý
bảo vệ luận điểm không?

10

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

kiến.

- HS đọc kiến thức mục 1- SHS tr.8, 9 và TL - Bước 3: Kết luận.
câu hỏi.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Nhiệm vụ 2: Thực hành tranh biện quan b. Thực hành tranh biện quan điểm
điểm

Để có được khả năng tranh biện tốt cần

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

rèn luyện có chủ đích và thường xuyên

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và phân
vai: 1 bạn vào vai đồng tình quan điểm, 1 bạn
vào vai phản đối quan điểm và tranh biện về
quan điểm sau: Dành nhiều thời gian cho sử
dụng thiết bị công nghệ sẽ ảnh hưởng đến mối
quan hệ giữa các thành viên trong gia đình.
- GV gợi ý: Em hãy nêu luận điểm, bằng
chứng và ảnh hưởng của luận điểm đó đến
cuộc sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 2 – SHS tr.9.
- HS nêu các luận điểm và thực hành tranh
biện.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình ht.
Nhiệm vụ 3: Chia sẻ một tình huống cụ thể c. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em
mà em đã tham gia tranh biện

đã tham gia tranh biện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Tranh biện giúp HS có cơ sở rèn luyện

- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo nhóm và nâng cao khả năng này bằng cách cải
về các tình huống tranh biện mà em đã tham thiện những biểu hiện khi tranh biện mà
gia. Sau đó, các bạn trong nhóm đ.giá sự tiến HS chưa làm được hoặc thực hiện chưa
bộ trong tranh biện.

tốt.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
11

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

- HS đọc yêu cầu mục 3 – SHS tr.9.
- HS chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã
tham gia tranh biện.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình ht.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận
c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi
phần Luyện tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS v.dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực
tiễn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện
c. Sản phẩm học tập: Kết quả thảo luận về các luận điểm để bảo vệ ý kiến của nhóm về các
quan điểm.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm lớn và đánh số cho mỗi nhóm từ 1 đến 4.
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận và đưa ra các luận điểm để
bảo vệ ý kiến của nhóm mình về quan điểm sau:
Quan điểm 1. Học sinh dưới 14 tuổi không được phép trên Facebook.
Quan điểm 2. Có cần thiết phải mặc đồng phục đến trường học không?
- GV chia nhóm:
+ Nhóm 1: Đồng tình với quan điểm 1.
12

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

+ Nhóm 2: Phản đối quan điểm 1.
+ Nhóm 3: Đồng tình với quan điểm 2.
+ Nhóm 4: Phản đối quan điểm 2.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

13

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Tiết:

Ngày soạn:…./.…/…..

Tuần:

Ngày dạy:..…/…./..…
TUẦN 3: NHIỆM VỤ 5, 6
THỰC HIỆN THƯƠNG THUYẾT TRONG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG –

ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN TRONG
CUỘC SỐNG.
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được khả năng thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong
một số tình huống.

-

Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống.
2. Năng lực
Năng lực chung:

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành
viên trong nhóm.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Năng lực riêng:.

-

Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống.

-

Rút ra được những kinh nghiệm khi tham gia các hoạt động.
3. Phẩm chất:

-

Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên

-

SHS, SGV, Giáo án.
14

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có)
2. Đối với học sinh

-

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
b. Nội dung: GV cho HS nghe quan điểm và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tranh biện về vấn đề.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu quan điểm: Học sinh có cần tham gia các lớp rèn luyện kĩ năng mềm.
- GV yêu cầu HS lập luận, tìm ý kiến trong vòng 5 phút và tranh biện.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham gia tranh biện.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 3 – Tiết
2 – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống –
Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 5: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống
a. Mục tiêu: HS rèn luyện kĩ năng thương thuyết, biết sử dụng nghệ thuật của ngôn từ, nghệ
thuật trao đổi để đạt được mục đích đặt ra.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu
cầu.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận diện và thực hiện thương thuyết trong một số tình huống.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nhiệm vụ 1. Trao đổi về cách thương thuyết

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
5. Thực hành thương thuyết
trong một số tình huống

15

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Trao đổi về cách thương

- GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm: Em hãy thảo luận thuyết
về cách thương thuyết và những lưu ý khi thương thuyết.

- Cách thương thuyết:

- GV hướng dẫn HS về kĩ năng thương thuyết, trao đổi để + Xác định mục tiêu thương
HS nhận thức rõ về cách mình nên thể hiện trong quá thuyết.
trình thương thuyết.

+ Mỗi bên giải thích rõ ràng

- GV đặt câu hỏi: Theo em, làm thế nào để thương thuyết cho sự lựa chọn của mình.
thành công?

+ Trao đổi để đưa ra phương

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

án có lợi cho cả hai bên.

- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.10 và trả lời.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 2. Đóng vai để thương thuyết trong tình b. Đóng vai để thương thuyết
huống

trong tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Ý nghĩa của kĩ năng thương

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp và phân vai: 1 bạn thuyết:
đóng vai thành viên nhóm 1, 1 bạn đóng vai thành viên + Giúp nhà lãnh đạo khẳng
nhóm 2 để thương thuyết cho phương án của nhóm mình định vị thế và năng lực trong
theo tình huống sau:

tập thể.

Tình huống: Lớp em đang bàn luận về việc lựa chọn + Giúp bản thân gây dựng ấn
đồng phục cho tiết mục đồng diễn thể thao của lớp gồm: tượng, thiện cảm và lòng tin
quần áo, giày và một số phụ kiện. Có hai nhóm ý kiến của mình với mọi người xung
khác nhau. Cô giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm thương quanh.
thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng vào hôm
sau.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.10.
- HS làm việc theo nhóm, theo cặp và thực hiện nhiệm
vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã c. Chia sẻ một tình huống cụ
16

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

tham gia thương thuyết

thể mà em đã tham gia

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

thương thuyết

- GV chia lớp thành nhóm (6 HS) và yêu cầu HS chia sẻ - Thương thuyết là năng lực
theo nhóm: Em hãy chia sẻ một tình huống cụ thể mà em rất cần thiết trong cuộc sống.
đã tham gia thương thuyết. Em thấy bạn của mình đã có - HS cần rèn luyện để hình
sự tiến bộ trong kĩ năng thương thuyết chưa?

thành khả năng thương thuyết.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.10 và chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 4. Chia sẻ cảm xúc của em sau khi thực 4. Chia sẻ cảm xúc của em
hành thương thuyết

sau khi thực hành thương

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

thuyết

- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ trong nhóm về cảm Biết thương thuyết giúp HS
xúc của cá nhân sau khi tham gia thương thuyết thành bảo vệ quan điểm cá nhân một
công hoặc chưa thành công.

cách phù hợp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 4 SGK tr.10 và chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 6: Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống
a. Mục tiêu:
- HS biết cách thể hiện bản thân trong các mối quan hệ khác nhau.
- HS rèn luyện, củng cố thêm những đặc điểm tích cực của bản thân và loại bỏ dần những
đặc điểm chưa tích cực.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo y/c.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm
cá nhân trong cuộc sống.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định một số đặc điểm cá nhân 6. Định hướng kế hoạch rèn luyện
cần rèn luyện trong cuộc sống và lập kế hoạch một số đặc điểm cá nhân trong cuộc

17

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

thực hiện

sống.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Xác định một số đặc điểm cá nhân

- GV trao đổi: Em hãy xác định một số đặc điểm cần rèn luyện trong cuộc sống và lập
cá nhân cần rèn luyện trong kế hoạch của mình.

kế hoạch thực hiện

- GV tư vấn cho HS những điều cần lưu ý khi * Một số đặc điểm cá nhân cần rèn
thực hiện kế hoạch rèn luyện này.

luyện trong kế hoạch của mình:

- GV yêu cầu HS: Em hãy lập kế hoạch để rèn - Kiểm soát cơn tức giận.
luyện những đặc điểm cá nhân đó.

- Suy nghĩ tích cực.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Lập luận chặt chẽ, khoa học.

- HS đọc kiến thức mục 1 – SHS tr.8, 9 và trả lời - Sự tự tin.
câu hỏi.

- Thuyết trình rõ ràng, dõng dạc.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

- Sự kiên định
- Kĩ năng giao tiếp.
* Gợi ý kế hoạch thực hiện:
- Kỹ năng giao tiếp: Em có thể rèn
luyện kỹ năng này bằng cách tham gia
các hoạt động giao tiếp, chia sẻ quan
điểm của mình một cách rõ ràng, lắng
nghe và đưa ra phản hồi thích hợp.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của b. Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của
em

em

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch

- GV chia lớp theo nhóm 4 và yêu cầu: Các rèn luyện bản thân:
nhóm thuyết trình về kế hoạch rèn luyện bản + Giúp bản thân xác định rõ ràng mục
thân mà em đã xây dựng.

tiêu của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Giúp bản thân nghiêm túc thực hiện

- HS đọc yêu cầu mục 2 -SHS tr.11 và thuyết theo kế hoạch.
trình.

+ Giúp bản thân định lượng được

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

những công việc cần làm trong kế
hoạch rèn luyện bản thân.
18

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Nhiệm vụ 3: Thực hiện kế hoạch đã đề ra

c. Thực hiện kế hoạch đã đề ra

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Khi đã có kế hoạch rõ ràng và cụ thể,

- GV yêu cầu HS: Em hãy trình bày lại kế hoạch HS cần tích cực rèn luyện, học tập và
đã đặt ra và đánh giá mức độ thực hiện kế hoạch thực hiện nó.
phát triển phẩm chất của bản thân.
- GV yêu cầu: Em hãy chỉ ra những điểm mà bạn
mình đã thay đổi và phát triển.
- GV đề nghị: HS thực hiện kế hoạch rèn luyện
thường xuyên, ghi lại kết quả rèn luyện để quan
sát sự tiến bộ của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 3-SHS tr.9 và chia sẻ
trước lớp về thuận lợi và khó khăn khi thực hiện
kế hoạch.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Em hãy hoàn thành kế hoạch rèn luyện đặc điểm cá nhân của mình trong
cuộc sống và chia sẻ điều đó với bạn cùng bàn của em.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS v.dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực
tiễn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện
19

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 nhóm lớn và giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận
và đưa ra các ý kiến của nhóm mình để thương thuyết về tình huống sau:
Tình huống: Lớp em bàn luận về việc lựa chọn địa điểm đi chơi vào dịp cuối năm. Có hai
nhóm ý kiến khác nhau: một nhóm muốn đi Ninh Bình, một nhóm muốn đi Hải Phòng. Cô
giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

20

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTNHN 8- CTST- BẢN 1

Tiết:

Ngày soạn:…./.…/…..

Tuần:

Ngày dạy:..…/…./..…
TUẦN 4: NHIỆM VỤ 7
TỰ ĐÁNH GIÁ

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tự đánh giá được những hoạt động đã thực hiện trong chủ đề 1.
2. Năng lực
Năng lực chung:

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và ...