Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

Ngày 20 tháng 08 năm 2024

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Phi Lợi
Tổ chuyên môn: Toán - Tin
CHỦ ĐỀ 2. TÔI TRƯỞNG THÀNH
Môn học: HĐTN-HN; Lớp: 12A1, 12A5.
Thời gian thực hiện: 10 tiết (từ tiết 10 đến tiết 19)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Sau chủ đề này, HS có khả năng:
- Nhận diện được sự trưởng thành của bản thân.
- Nhận diện được phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân.
- Nhận diện được khả năng tư duy độc lập và khả năng thích ứng với sự thay đổi của bản
thân.
- Xác định những biểu hiện trưởng thành của cá nhân.
- Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê.
- Tìm hiểu biểu hiện của sự đam mê.
- Nhận diện đặc điểm của người có tư duy độc lập.
- Chỉ ra những biểu hiện và những việc làm để thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
- Thể hiện sự trưởng thành của bản thân qua những việc làm thực hiện các vai trò trong
gia đình và trong xã hội.
- Giới thiệu đam mê của bản thân và quá trình thực hiện đam mê.
- Thể hiện ý chí của bản thân trong một số tình huống.
- Thể hiện khả năng tư duy độc lập khi giải quyết vấn đề và trình bày quan điểm trong
cuộc sống.
- Thực hiện những việc làm nhằm thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
- Lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả
năng thích ứng của bản thân.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc
lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Năng lực tự chủ, tự học: khám phá ra đam mê của bản thân và có thể biết cách nhận
diện biểu hiện ý chí của bản thân
b. Năng lực đặc thù môn học:
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: khám phá ra đam mê của bản thân và có thể biết
cách nhận diện biểu hiện ý chí của bản thân biết cách định hướng nghề nghiệp trong
tương lai để phù hợp với điểm mạnh của bản thân.
3. Phẩm chất
- Có thái độ hứng thú trong học tập.
- Có sự yêu thích tìm hiểu và liên hệ các vấn đề thực tế liên quan.
- Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Giáo án, SGK, SGV
- Máy tính, Tivi.
- Biện pháp thu hút HS vào những hoạt động chung
2. Đối với HS:
- SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

1

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 10: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1 CHỦ ĐỀ 2
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Xác định được những biểu hiện trưởng thành của bản thân.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô; Thu thập
thông tin để chuẩn bị thích ứng với cuộc sống.
- Tư duy phản biện: Xác định quan điểm của cá nhân trước một vấn đề trong cuộc
sống.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm cách xử lí phù hợp khi giải quyết vấn đề trong
cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Thích ứng với cuộc sống: Xác định và thực hiện những việc làm cần thiết để thích
ứng với thay đổi của cuộc sống.
3. Phẩm chất
- Có trách nhiệm với gia đình, bạn bè và trường lớp thông qua việc thể hiện sự
trưởng thành của cá nhân, thực hiện quyền và nghĩa vụ của bản thân với xã hội, gia
đình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri
thức với cuộc sống.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.
- Những trường hợp thể hiện sự trưởng thành, Đồ dùng học tập theo yêu cầu của
GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của
bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát video về phẩm chất của người trưởng thành:
https://youtu.be/zxO-TJpnC6I?si=DjTRfjkesHen-TdC (1:50 – 13:05)
- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận theo chủ đề Trưởng thành.
- GV lưu ý HS: HS đưa ra quan điểm cá nhân, ý kiến của bạn sau không được giống ý
kiến của bạn đã trả lời trước đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và trả lời câu
hỏi.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

2

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS lần lượt nêu quan điểm về chủ đề trưởng thành.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Trưởng thành không chỉ là một điểm đến mà nó là cả một quá trình dài chúng ta đã
trải qua và rút ra những kinh nghiệm sống quý báu cho bản thân. Người trưởng thành sẽ
có rất nhiều biểu hiện về ngoại hình bên ngoài lẫn thế giới nội tâm bên trong.
+ Sự trưởng thành đem đến cho mỗi người sự hạnh phúc bình an hơn, họ sẽ biết điều tiết
cảm xúc, hành động của mình hướng đến những điều bổ ích, tích cực.
+ Trưởng thành không chỉ mang lại sự hạnh phúc và bình an của bản thân mà còn là sự
an tâm của bố mẹ, gia đình và xã hội.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trưởng thành là một cột mốc đáng nhớ trong cuộc đời của
mỗi con người. Vậy bạn đã trưởng thành chưa, những dấu hiệu nào chứng tỏ bạn đã
thay đổi để trưởng thành, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Xác định những
biểu hiện trưởng thành của cá nhân
2. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 PHÚT)
Hoạt động 2.1: Xác định những biểu hiện trưởng thành của cá nhân
a. Mục tiêu:
- Nhận diện những biểu hiện trường thành của cá nhân.
- Chia sẻ những biểu hiện thể hiện sự trưởng thành
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn
thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên.
c. Sản phẩm: HS có thể khám xác định những biểu hiện trưởng thành của cá nhân
1. Chơi trò chơi "Đoán xem người đó là ai".
HS tham gia trò chơi
2. Nhận diện những biểu hiện trường thành của cá nhân
- Trưởng thành về thể chất:
+ Tăng chiều cao.
+ Thay đổi cân nặng.
+ Thay đổi giọng nói.
- Trưởng thành về tâm lí:
+ Có ý chí và kiên định với mục tiêu đề ra.
+ Có đam mê riêng của cá nhân và quyết tâm theo đuổi đam mê.
+ Có khả năng tư duy độc lập.
+ Có khả năng linh hoạt thích ứng với sự thay đổi của cuộc sống.
- Trưởng thành về xã hội:
+ Nhận biết quyền và trách nhiệm công dân.
+ Có ý thức thực hiện quyền và trách nhiệm công dân của bản thân.
+ Chủ động thiết lập và duy trì các mối quan hệ xã hội.
+ Thực hiện việc làm thể hiện quyền và trách nhiệm của bản thân trong gia đình.
+ Có khả năng tổ chức cuộc sống cá nhân, công việc và quản lí bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi "Đoán xem người đó là ai".
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi:
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

3

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

+ Mỗi nhóm bí mật chọn một bạn học trong lớp và mô tả 5 biểu hiện của sự trưởng
thành.
+ GV gợi ý cách mô tả:
+ Có giọng đọc thơ rất hay, thường xuyên phát biểu ý kiến trong giờ học môn Ngữ văn.
+ So với năm trước đã cao vọt.
+ Trước kia thường nghe theo ý kiến của bạn bè, ít khi thể hiện suy nghĩ của mình.
+ Hiện tại đã biết trình bày và bảo vệ quan điểm của bản thân trước người khác.
+ Tự tin khi giao tiếp ở nơi công cộng.
+ Hiểu và chủ động thực hiện các quy định ở ngoài cộng đồng.
+ Tích cực tham gia các hoạt động tập thể của nhà trường và Đoàn Thanh niên.
+ Các nhóm khác lắng nghe mô tả của nhóm bạn và đoán tên người được mô tả
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, lựa chọn và mô tả một bạn trong nhóm
- Các nhóm lần lượt trình bày những mô tả về bạn, để các nhóm còn lại đoán tên
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV tổ chức trò chơi, các nhóm tích cực tham gia
- Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét kết quả trò chơi và kết luận
Nhiệm vụ 2. Nhận diện những biểu hiện trường thành của cá nhân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chỉ ra những đặc điểm để nhận diện những biểu hiện
trường thành của cá nhân
- Yêu cầu HS liệt kê theo các mục:
+ Trưởng thành về thể chất
+ Trưởng thành về tâm lí
+ Trưởng thành về xã hội
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình chia sẻ
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận - GV yêu cầu HS nêu những
điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết luận
- GV bổ sung thêm: Ngoài ra, những biểu hiện trường thành của cá nhân còn có thể
bao gồm:
+ Có lòng tin vào bản thân: Cá nhân tin tưởng vào khả năng của bản thân và có thể đạt
được mục tiêu của mình.
+ Có lòng biết ơn: Cá nhân biết ơn những gì mình đang có và trân trọng những người
xung quanh.
+ Có lòng vị tha: Cá nhân sẵn sàng giúp đỡ người khác mà không mong đợi.
+ Có tinh thần trách nhiệm: Cá nhân ý thức được trách nhiệm của bản thân đối với
cộng đồng và xã hội.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành
Phiếu trắc nghiệm.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

4

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về những
biểu hiện của sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê; đặc điểm của người có tư
duy độc lập.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học
về những biểu hiện của sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê; đặc điểm của
người có tư duy độc lập.
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Đặc điểm tích cực của người trưởng thành là gì?
A. Luôn cảm thấy căng thẳng và bối rối trong các tình huống khó khăn.
B. Tự mình đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm với hành động của mình.
C. Luôn cần sự giúp đỡ của người khác để làm việc.
D. Thường xuyên từ bỏ khi gặp thử thách.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về những biểu hiện của sự trưởng thành, phẩm chất ý chí
và sự đam mê; đặc điểm của người có tư duy độc lập để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi
1
Đáp án
B
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế
cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với người thân về sự trưởng thành của bản
thân
c. Sản phẩm: HS chia sẻ với người thân về sự trưởng thành của bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ tại nhà: Chia sẻ với người thân về
sự trưởng thành của bản thân.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau, nêu nhận xét, đánh giá của người thân về những nỗ
lực bản thân đã đạt được.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.
I. MỤC TIÊU

TIẾT 11: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 2 CHỦ ĐỀ 2

Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

5

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

1. Kiến thức
- Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô; Thu thập
thông tin để chuẩn bị thích ứng với cuộc sống.
- Tư duy phản biện: Xác định quan điểm của cá nhân trước một vấn đề trong cuộc
sống.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm cách xử lí phù hợp khi giải quyết vấn đề trong
cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Thích ứng với cuộc sống: Xác định và thực hiện những việc làm cần thiết để thích
ứng với thay đổi của cuộc sống.
3. Phẩm chất
- Có trách nhiệm với gia đình, bạn bè Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự
đam mê.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri
thức với cuộc sống.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.
- Những trường hợp thể hiện sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê, Đồ
dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (15 PHÚT)
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của
bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát video Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự
đam mê:
https://www.youtube.com/watch?v=bDTEKYmCd0o
- GV tổ chức cho cả lớp Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê.
- GV lưu ý HS: HS đưa ra quan điểm cá nhân, ý kiến của bạn sau không được giống ý
kiến của bạn đã trả lời trước đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và trả lời câu
hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

6

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV mời đại diện HS lần lượt nêu quan điểm biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam
mê.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Xác định mục đích rõ ràng.
+ Độc lập ra quyết định và hành động theo quyết định.
+ Hành động quyết đoán, kiên định thực hiện mục đích.
+ Kiên trì tìm cách vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ.
+ Kiên định từ chối những hành vi trái với mục đích của bản thân.
 + Tự chủ, kiểm soát các hành vi, cảm xúc của bản thân.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Tìm hiểu
biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê:
2. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 PHÚT)
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê
a. Mục tiêu:
- Thảo luận xác định những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân.
- Chỉ ra những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn
thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm:
HS thảo luận, chia sẻ để có thể nhận diện biểu hiện thể hiện ý chí của bản thân
1. Thảo luận xác định những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá
nhân.
- Tìm hiểu sâu rộng về bóng rổ: Khánh không chỉ chơi bóng rổ mà còn tích cực đọc sách
báo, xem video về các trận đấu và tìm hiểu về các vận động viên, câu lạc bộ nổi tiếng.
Điều này cho thấy sự nghiên cứu sâu rộng về môn thể thao mà Khánh đam mê.
- Tự tạo cơ hội luyện tập: Khánh không chờ đợi buổi tập chính thức mà tự tạo cơ hội
luyện tập bằng cách có một chỗ chơi bóng rổ ngay cạnh nhà. Điều này thể hiện sự tự chủ
và sẵn sàng đầu tư thời gian và công sức cho đam mê của mình.
- Tham gia đều đặn các buổi tập: Mặc dù bận rộn với việc học tập, nhưng Khánh vẫn
tham gia đều đặn các buổi tập bóng rổ. Sự kiên
nhẫn và cam kết này là biểu hiện của ý chí và đam mê.
- Vượt qua khó khăn: Thậm chí khi mệt mỏi và bận rộn với việc học tập, Khánh vẫn duy
trì sự tham gia vào các buổi tập. Điều này cho thấy sự quyết tâm và khả năng vượt qua
khó khăn để theo đuổi đam mê. Tính quyết đoán
2. Nêu những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân.
- Biểu hiện của phẩm chất ý chí:
+ Xác định mục đích rõ ràng.
+ Độc lập ra quyết định và hành động theo quyết định.
+ Hành động quyết đoán, kiên định thực hiện mục đích.
+ Kiên trì tìm cách vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ.
+ Kiên định từ chối những hành vi trái với mục đích của bản thân.
+ Tự chủ, kiểm soát các hành vi, cảm xúc của bản thân.
- Biểu hiện của sự đam mê:
+ Luôn nghĩ về điều yêu thích, hứng thú.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

7

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

+ Có niềm vui, sự phấn khích, hào hứng và thường xuyên nói về điều yêu thích.
+ Hào hứng trao đổi, bàn luận về vấn đề quan tâm.
+ Dành nhiều thời gian và công sức cho việc mình yêu thích.
+ Luôn cố gắng, quyết tâm vượt qua những khó khăn, rào cản để thực hiện.
3. Chia sẻ những biểu hiện của ý chí và đam mê của em
- Những biểu hiện của phẩm chất ý chí và sự đam mê của em là:
- Xác định được mục đích của bản thân và đề ra mục tiêu để theo đuổi và hoàn thành
- Kiên định trong hành động và suy nghĩ khi thực hiện mục đích
- Luôn nỗ lực, cố gắng, quyết tâm vượt qua những khó khăn
- Có suy nghĩ tích cực, niềm vui, hào hứng khi nghĩ và nói về điều yêu thích
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Thảo luận xác định những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê
của cá nhân. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận xác định những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê
của cá nhân, thông qua tình huống cụ thể:
Khánh mong muốn trở thành cầu thủ bóng rổ chuyên nghiệp. Bạn chơi bóng rổ từ năm
học lớp 8 và là thành viên Câu lạc bộ Bóng rổ của trường. Khánh tìm đọc sách báo,
thường xuyên xem các video quay những trận đấu bóng rổ đỉnh cao, tìm hiểu về những
vận động viên và câu lạc bộ bóng rổ nổi tiếng trên thế giới, tìm hiểu về kĩ thuật, về chiến
thuật chơi bóng rổ. Khánh tự tạo cho mình một chỗ chơi bóng rổ ngay cạnh nhà, bất cứ
lúc nào rảnh rỗi là bạn lại luyện tập. Khánh tham gia đều đặn các buổi tập bóng rổ dù
đôi khi bạn thấy mệt mỏi, thiếu thời gian nghỉ ngơi vì việc học tập năm cuối cấp rất bận
rộn.
- Các nhóm chú ý chỉ rõ, cụ thể các biểu hiện và giải thích lí do vì sao lại có những biểu
hiện như vậy
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận các nhiệm vụ và thảo luận nhóm
+ Chia sẻ thảo luận với các thành viên trong nhóm
- GV hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV tổng hợp những biểu hiện cụ thể của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân.
Nhiệm vụ 2. Nêu những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm nhiệm vụ cá nhân:
+ Ghi ra giấy những những biểu hiện của phẩm chất ý chí, sự đam mê của cá nhân.
- GV gợi ý:
+ Biểu hiện của phẩm chất ý chí
+ Biểu hiện của sự đam mê
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

8

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV mời đại HS trình bày kết quả.
- Các nhóm bạn sau chỉ bổ sung ý kiến khác với các bạn đã trình bày trước.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cùng HS phân tích, tổng hợp và khái quát, bổ sung các cách xử lý và giải quyết mà
HS đưa ra. - GV mở rộng thêm những kiến thức: ngoài ra, một số biểu hiện khác của sự
đam mê của cá nhân có thể kể đến:
+ Luôn tìm kiếm những cách thức mới để sáng tạo và đổi mới.
+ Có khả năng tập trung cao độ và đạt được trạng thái "hòa nhập" khi thực hiện công việc
liên quan đến đam mê.
+ Cảm thấy hạnh phúc và thỏa mãn khi được theo đuổi đam mê của mình.
+ Có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng thông qua việc chia sẻ đam mê và truyền cảm
hứng cho người khác.
- Mức độ biểu hiện của ý chí có thể khác nhau ở mỗi cá nhân, tùy thuộc vào tính cách,
hoàn cảnh và trải nghiệm sống của họ. Tuy nhiên, những biểu hiện chung nêu trên có thể
giúp bạn nhận diện được ý chí của bản thân và những người xung quanh.
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những biểu hiện của ý chí và đam mê của em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu cá nhân HS chia sẻ những biểu hiện của ý chí và đam mê của em
- Hướng dẫn HS chia sẻ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiến hành chia sẻ về những biểu hiện của ý chí và đam mê của em
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện 3-5 HS chia sẻ
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các cá nhân.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các nhóm trình
bày và kết
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành
Phiếu trắc nghiệm.
b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về , phẩm
chất ý chí và sự đam mê;
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Điều nào sau đây không phải là biểu hiện của đam mê?
A. Sẵn sàng dành nhiều thời gian và công sức cho một hoạt động.
B. Luôn cảm thấy hứng thú và năng động khi làm việc.
C. Làm việc chỉ để làm vừa lòng người khác.
D. Luôn tìm cách cải thiện và học hỏi để nâng cao kỹ năng.
Câu 2: Phẩm chất ý chí là gì?
A. Khả năng của một người để giải quyết mọi vấn đề một cách nhanh chóng.
B. Sự kiên định và quyết tâm trong việc đạt được mục tiêu bất chấp khó khăn.
C. Khả năng làm việc một mình mà không cần sự giúp đỡ của người khác.
D. Khả năng hiểu và thông cảm với người khác.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

9

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

Câu 3: Yếu tố nào dưới đây không phải là biểu hiện của phẩm chất ý chí?
A. Kiên nhẫn.
B. Tính quyết đoán.
C. Tính nhẫn nhịn.
D. Sự lười biếng.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về những biểu hiện phẩm chất ý chí và sự đam mê; để trả
lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi
1
2
3
Đáp án
C
B
D
- GV chuyển sang nội dung mới.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế
cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với người thân về những biểu hiện phẩm
chất ý chí và sự đam mê
c. Sản phẩm: HS chia sẻ với người thân về những biểu hiện phẩm chất ý chí và sự đam
mê
- Xác định được mục đích của bản thân và đề ra mục tiêu để theo đuổi và hoàn thành
- Kiên định trong hành động và suy nghĩ khi thực hiện mục đích
- Luôn nỗ lực, cố gắng, quyết tâm vượt qua những khó khăn 
- Có suy nghĩ tích cực, niềm vui, hào hứng khi nghĩ và nói về điều yêu thích
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ tại nhà: Chia sẻ với người thân về
phẩm chất ý chí và sự đam mê
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau, nêu nhận xét, đánh giá của người thân về những nỗ
lực bản thân đã đạt được.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.
- Xác định được mục đích của bản thân và đề ra mục tiêu để theo đuổi và hoàn thành
- Kiên định trong hành động và suy nghĩ khi thực hiện mục đích
- Luôn nỗ lực, cố gắng, quyết tâm vượt qua những khó khăn 
- Có suy nghĩ tích cực, niềm vui, hào hứng khi nghĩ và nói về điều yêu thích
TIẾT 12: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3 CHỦ ĐỀ 2

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nhận diện đặc điểm của người có tư duy độc lập.
2. Năng lực
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

10

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô; Thu thập
thông tin để chuẩn bị thích ứng với cuộc sống.
- Tư duy phản biện: Xác định quan điểm của cá nhân trước một vấn đề trong cuộc
sống.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm cách xử lí phù hợp khi giải quyết vấn đề trong
cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Thích ứng với cuộc sống: Xác định và thực hiện những việc làm cần thiết để thích
ứng với thay đổi của cuộc sống.
3. Phẩm chất
- Có trách nhiệm với gia đình, bạn bè và trường lớp thông qua việc thể hiện sự
trưởng thành của cá nhân, thực hiện quyền và nghĩa vụ của bản thân với xã hội, gia
đình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri
thức với cuộc sống.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.
- Những trường hợp thể hiện sự trưởng thành, phẩm chất ý chí và sự đam mê, tư duy
độc lập và khả năng thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 PHÚT)
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của
bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát video về đặc điểm của người có tư duy độc lập:
https://www.youtube.com/watch?v=MOHciHHhUvM
- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận video về đặc điểm của người có tư duy độc lập.
- GV lưu ý HS: HS đưa ra quan điểm cá nhân, ý kiến của bạn sau không được giống ý
kiến của bạn đã trả lời trước đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và trả lời câu
hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS lần lượt nêu quan điểm về người có tư duy độc lập.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

11

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
1. Bạn suy nghĩ chín chắn
2. Bạn luôn hoài nghi
3. Bạn không phụ thuộc vào ý kiến số đông
4. Bạn không có bất kỳ quan điểm chính trị hoặc tôn giáo cụ thể nào
5. Bạn không làm chỉ vì bạn bị yêu cầu làm theo
6. Không dễ dàng gì để người nào đó áp đặt suy nghĩ của họ lên bạn
7. Bạn không làm mọi thứ vì tâm lý bầy đàn hoặc áp lực từ bạn bè
8. Bạn không cần sự công nhận
9. Bạn không tin tưởng mù quáng vào những người có thẩm quyền
10. Bạn tranh việc dán nhãn và có định kiến
- GV dẫn dắt HS vào bài học: chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: về đặc điểm
của người có tư duy độc lập
2. HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 PHÚT)
Hoạt động2. 3: Nhận diện đặc điểm của người có tư duy độc lập
a. Mục tiêu:
- Tranh biện về các ý kiến dưới đây và đưa ra những ví dụ cụ thể làm minh chứng.
- Thảo luận, xác định những biểu hiện của tư duy độc lập.
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn
thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm: HS có thể nhận diện đặc điểm của người có tư duy độc lập
1. Tranh biện về các ý kiến dưới đây và đưa ra những ví dụ cụ thể làm minh chứng.
- Người tư duy độc lập là người luôn giữ ý kiến của mình trong bất cứ hoàn cảnh nào
=> Không đúng vì người có tư duy độc lập sẽ có cái nhìn đa chiều, lắng nghe và ghi nhận
ý kiến của người khác từ đó đánh giá dựa trên quan điểm cá nhân chứ không phải là
người bảo thủ, luôn giữ ý kiến của mình mà không đổi
=> Ví dụ: Khi có tranh cãi xảy ra, nên lắng nghe mọi ý kiến và phân tích, suy xét xem ý
kiến của mình là đúng hay sai để có cách giải quyết kịp thời.
Nếu biết bản thân mình sai mà vẫn giữ nguyên ý kiến không chịu thay đổi thì đấy là
người có tính bảo thủ chứ không phải tư duy độc lập
- Người có tư duy độc lập là người luôn có cách nhìn riêng, biết thu thập, phân tích thông
tin đa chiều trước khi đưa ra kết luận”
=> Đúng vì đấy là đặc điểm của người có tư duy độc lập
=> Ví dụ: Khi một cuộc họp diễn ra, có quá nhiều ý kiến và quan điểm của nhân viên
được nêu ra, lúc này người lãnh đạo sẽ phải là người thu thập, phân tích ý kiến của mọi
người rồi sau đó sẽ đưa ra kết luận mang tính khách quan nhất
2. Thảo luận, xác định những biểu hiện của tư duy độc lập
- Không lệ thuộc vào ý kiến của người khác.
- Biết lắng nghe ý kiến hợp lí của người khác.
- Có cách nhìn riêng dựa trên quan sát và kinh nghiệm của cá nhân.
- Biết tự đánh giá, tự kiểm chứng thông tin trước khi đưa ra ý kiến.
- Có thái độ bình tĩnh, không vội vàng nghe theo ý kiến của người khác .
- Có kĩ năng thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau.
- Phân tích, xác định những dấu hiệu bản chất của sự vật.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Tranh biện về các ý kiến dưới đây và đưa ra những ví dụ cụ thể làm minh
chứng. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

12

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, lựa chọn ý kiến và tranh biện về các ý kiến dưới
đây và đưa ra những ví dụ cụ thể làm minh chứng:
+ Người tư duy độc lập là người luôn giữ ý kiến của mình trong bất cứ hoàn cảnh nào.
+ Người có tư duy độc lập là người luôn có cách nhìn riêng, biết thu thập, phân tích
thông tin đa chiều trước khi đưa ra kết luận.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vu theo nhóm
- Chuẩn bị sản phẩm để tranh biện trước lớp
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm cùng tranh biện
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày ...