Trường:THPT
Tổ:

Họ và tên giáo viên:
TIẾT 19- 27: CHỦ ĐỀ 3: HOÀN THIỆN BẢN THÂN
Môn học: HĐTNHN Lớp: 12
Thời gian thực hiện: 9 tiết
(Tuần 7, 8, 9)

.
I. MỤC TIÊU
Sau chủ đề này, HS có khả năng:
- Thể hiện được tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của
pháp luật trong đời sống.
- Thực hiện được công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết
đề ra.
- Điều chỉnh được cảm xúc của bản thân và ứng xử hợp lí trong những tình huống
giao tiếp khác nhau.
- Lập và thực hiện được kế hoạch phát triển tài chính cho bản thân trong điều kiện
phù hợp.
Góp phần phát triển:
- Năng lực đặc thù: Năng lực lập và thực hiện kế hoạch thông qua lập và thực hiện
kế hoạch tài chính cá nhân; Năng lực thích ứng với cuộc sống thông qua ứng xử hợp
lí trong các tình huống, điều chỉnh công việc để thực hiện theo kế hoạch, tuân thủ
thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp qua quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong
các tình huống; Năng lực giải quyết vấn đề qua xử lí các tình huống về tuân thủ thời
gian và cam kết đã đề ra trong kế hoạch, quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí và tham
gia kịch tương tác thể hiện tính trung thực và trách nhiệm.
- Phẩm chất trách nhiệm, trung thực trong tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật
trong đời sống; Phẩm chất chăm chỉ khi tuân thủ thời gian và cam kết đã đề ra trong
kế hoạch; Phẩm chất nhân ái khi quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong các tình
huống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
● Giáo án, SGK, SGV
● Máy tính, máy chiếu (nếu có)
● Biện pháp thu hút HS vào những hoạt động chung
2. Đối với HS:
● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. TÌM HIỂU NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TRẢI

NGHIỆM/KHÁM PHÁ - KẾT NỐI

NỘI DUNG

CÁCH THỨC TỔ CHỨC

KẾT QUẢ/ SẢN PHẨM

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân phân tích tinh thần - Những biểu hiện của tinh
1. Nhận biết biểu hiện của tinh trách nhiệm, sự trung thực của bạn An và chỉ ra ý thức thần trách nhiệm (SGV).
thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống - Những biểu hiện của sự
tuân thủ nội quy, quy định của của bạn Bích ở trường hợp trong SGK.
trung thực (SGV).
pháp luật trong những trường hợp GV tổ chức HS báo cáo trước lớp kết quả phân tích và Những biểu hiện của tuân
cụ thể và xác định những biểu chia sẻ thêm về những trường hợp thể hiện tính trách thủ nội quy, quy định của
hiện của tinh thần trách nhiệm, sự nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của pháp pháp luật trong đời sống
trung thực, tuân thủ nội quy, quy
luật trong đời sống.
(SGV).
định của pháp luật trong đời sống

HS thảo luận theo nhóm xác định các biểu hiện của tinh
thần trách nhiệm, trung thực và các biểu hiện của tuân thủ
nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống và trình
bày kết quả trước lớp.
- GV khái quát, bổ sung và kết luận.

-

2. Nhận diện và xác định cách - GV yêu cầu HS đọc trường hợp, suy nghĩ và nhận diện
thực hiện công việc theo kế hoạch, những biểu hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân - Những biểu hiện thực hiện
tuân thủ thời gian và thực hiện thủ thời gian và thực hiện cam kết của nhân vật Hiếu công việc theo kế hoạch,
tuân thủ thời gian và thực
cam kết đề ra.
trong SGK và báo cáo.
hiện cam kết (SGV).
- GV yêu cầu HS chia sẻ thêm những tình huống mà
các em đã cố gắng thực hiện công việc theo kế hoạch, - Cách thực hiện công việc
theo kế hoạch, tuân thủ thời
tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
- GV khái quát, bổ sung và kết luận về những biểu hiện gian và thực hiện cam kết đề
thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và ra (SGV).
thực hiện cam kết.
- GV tổ' chức thảo luận theo nhóm để xác định cách
thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và
thực hiện cam kết đề ra và trình bày kết quả.
GV nhận xét, khái quát, bổ' sung và kết luận.
3. Kể những trải nghiệm về điều - GV yêu cầu HS nhớ lại và chia sẻ với các bạn trong lớp Cách điều chỉnh cảm xúc và
chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí về những cách em đã điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp ứng xử hợp lí trong những
trong tình huống giao tiếp cụ thể lí trong một tình huống giao tiếp cụ thể.
tình huống giao tiếp khác
và xác định cách điều chỉnh cảm - GV tổ chức cho HS dựa vào các gợi ý trong SGK thảo nhau (SGV).
xúc và ứng xử hợp lí trong những luận về cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong
tình huống giao tiếp khác nhau. những tình huống giao tiếp khác nhau và trình bày kết
quả.
GV nhận xét, khái quát, bổ sung và kết luận.
4. Tìm hiểu và xác định cách lập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc và suy ngẫm về - Các thành tố của kế hoạch
kế hoạch phát triển tài chính phù quá trình xây dựng kế hoạch phát triển tài chính của phát triển tài chính.
hợp với bản thân.
Hồng để tìm hiểu về các kế hoạch phát triển tài chính và
chia sẻ.

B. THỰC HÀNH - TRẢI NGHIỆM/RÈN LUYỆN - VẬN DỤNG
NỘI DUNG
Rèn luyện
5. HS thể hiện tính trung thực đồng
thời có trách nhiệm trong tình huống
cụ thể thông qua kịch tương tác.

CÁCH THỨC TỔ CHỨC

KẾT QUẢ/ SẢN PHẨM

- GV yêu cầu HS cả lớp nghiên cứu

Các cách giải quyết tình huống thể
hiện tính trung thực đồng thời có
trách nhiệm.

tình huống và gợi ý trong SGK và
suy nghĩ về cách giải quyết.
- GV đề nghị một nhóm HS xung
phong xây dựng kịch bản, phân vai
và thể hiện kịch bản.
GV khích lệ HS tham gia kịch tương
tác đưa ra cách giải quyết thể hiện
tính trung thực đồng thời có trách
nhiệm.
6. Xác định những điều còn hạn chế - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
của bản thân và xác định các biện
tự nhận thức để xác định những điều
pháp khắc phục hạn chế của bản thân còn hạn chế của bản thân theo gợi ý
để tuân thủ nội quy, quy định của
trong SGK.
pháp luật trong đời sống.
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo
cặp để xác định các biện pháp khắc
phục hạn chế của bản thân để tuân
thủ nội quy, quy định của pháp luật
trong đời sống.
Khuyến khích HS chia sẻ trước lớp.
7. Xác định cách xử lí thể hiện thực - Tổ' chức cho HS thảo luận theo
hiện công việc theo kế hoạch, tuân
nhóm xác định cách giải quyết các
thủ thời gian và cam kết đề ra trong tình huống trong SGK và phân công
các tình huống cụ thể.
sắm vai thể hiện cách giải quyết tình
huống.
- Đại diện các nhóm sắm vai thể
hiện cách giải quyết trước lớp.
Cả lớp nhận xét, góp ý và chốt lại
cách giải quyết phù hợp nhất.
- Tổ chức cho HS trao đổi chung
toàn lớp về ý nghĩa của việc thực
hiện công việc theo kế hoạch, tuân
thủ thời gian và cam kết đề ra.
8. Thực hành điều chỉnh cảm xúc và - Tổ chức cho HS thảo luận theo
ứng xử hợp lí trong các tình huống
nhóm xác định cách ứng xử phù hợp
giao tiếp khác nhau.
ở các tình huống trong SGK và phân
công sắm vai thể' hiện.
- Đại diện các nhóm sắm vai thể'
hiện cách ứng xử trước lớp.

Từng HS xác định được biện pháp
phù hợp khắc phục hạn chế của bản
thân để tuân thủ nội quy, quy định
của pháp luật trong đời sống.

- Cách giải quyết phù hợp nhất

trong từng tình huống (SGV).
Ý nghĩa của việc thực hiện công việc
theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và
cam kết đề ra.
Cách ứng xử phù hợp nhất trong
từng tình huống (SGV).

9. Thực hành lập và thực hiện kế
hoạch phát triển tài chính của bản
thân.

Vận dụng
10. Thể hiện sự tuân thủ nội quy,
quy định, kế hoạch, thời gian, trách
nhiệm, trung thực và thực hiện cam
kết, điều chỉnh cảm xúc, ứng xử phù
hợp, kế hoạch phát triển tài chính cá
nhân để phát triển bản thân.

Cả lớp nhận xét, góp ý và chốt lại
cách ứng xử phù hợp nhất.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
tự nhận xét sự phù hợp/chưa phù hợp
trong việc thực hiện phát triển tài
chính của bản thân trong thời gian
qua theo gợi ý trong SGK.
- Trên cơ sở đó yêu cầu từng em lập
kế hoạch phát triển tài chính của bản
thân trong điều kiện phù hợp theo
gợi ý trong SGK.
- GV yêu cầu HS chia sẻ kế hoạch
phát triển tài chính cá nhân với các
bạn và hoàn thiện kế hoạch.
- GV hướng dẫn HS thực hiện kế
hoạch và theo dõi kết quả thực hiện.
Yêu cầu HS về nhà:
- Thực hiện công việc theo kế
hoạch, tuân thủ thời gian và thực
hiện cam kết đề ra để sử dụng thời
gian hữu ích; Thực hiện kế hoạch
phát triển tài chính cá nhân và điều
chỉnh biện pháp phát triển tài chính
để đạt mục tiêu; Tuân thủ được nội
quy, quy định của pháp luật, thể hiện
được tinh thần trách nhiệm, sự trung
thực trong các tình huống của đời
sống; Điều chỉnh cảm xúc, ứng xử
hợp lí trong các tình huống hằng
ngày để giao tiếp hiệu quả.
Ghi lại kết quả vận dụng, lưu lại sản
phẩm vận dụng.

C. BÁO CÁO/THẢO LUẬN/ĐÁNH GIÁ
NỘI DUNG
CÁCH THỨC TỔ CHỨC
1. Báo cáo kết quả vận dụng.

Từng HS xây dựng được kế hoạch
phát triển tài chính phù hợp với bản
thân. Đồng thời thực hiện được kế
hoạch và điều chỉnh khi cần thiết.

Những việc làm, hành động tích cực,
cách ứng xử phù hợp trong đời sống
hàng ngày của từng HS để phát triển
bản thân.

KẾT QUẢ/SẢN PHẨM

HS trình bày sản phẩm, chia sẻ cảm xúc, bài học kinh Những mối quan hệ tốt đẹp
nghiệm,... xây dựng và thực hiện kế hoạch tham gia hoạt với thầy cô, bạn bè được mở
động phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các rộng, duy trì, phát triển qua
bạn.
các hoạt động.

2. Đánh giá cuối chủ đề.

- GV hướng dẫn HS tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng HS đánh giá được kết quả
trong nhóm theo các tiêu chí trong SGK và cách đánh giá hoạt động của bản thân sau
xếp loại đạt/chưa đạt.
chủ đề.
- HS tự đánh giá cá nhân.
- HS đánh giá đồng đẳng trong nhóm.
- GV tổng hợp kết quả tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng
của HS và nhận xét của cha mẹ HS cùng cộng đồng địa
phương để đưa ra đánh giá cuối cùng.