Ngày soạn: 14/10/2025

Ngày dạy: 20/10/2025

SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
Tiết 19: TRANH BIỆN VÀ THƯƠNG THUYẾT VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ MÀ HỌC
SINH THCS HIỆN NAY ĐANG QUAN TÂM
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Trình bày được vai trò quan trọng của tranh biện và thương thuyết trong cuộc sống hiện
đại.

-

Có ý thức rèn luyện khả năng tranh biện và thương thuyết.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
-

Nội dung bài thuyết trình về vai trò quan trọng của tranh biện, thương thuyết trong cuộc
sống hiện đại và ví dụ minh họa.

-

Một số câu hỏi dẫn dắt HS thảo luận.

2. Đối với HS
-

Chuẩn bị trước một số ý kiến liên quan đến nội dung buổi tọa đàm.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cơ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
-

TPT/GV trực tuần nêu chủ đề tọa đàm và dẫn dắt HS thảo luận theo một số câu hỏi gợi
ý đã chuẩn bị.

-

HS trao đổi, chia sẻ ý kiến.

-

TPT/GVCN lớp trực tuần tóm tắt các ý kiến và kết luận về vai trò quan trọng của tranh
biện, thương thuyết trong cuộc sống, đồng thời đưa ra minh chứng:

 Cuộc sống hiện đại đặt ra nhiều vấn để cần giải quyết, trong đó có những vấn để cần có
sự hợp tác giữa các cá nhân/ tổ chức/ cộng đồng/ quốc gia. Mỗi cá nhân/ tổ chức/ cộng
đồng/ quốc gia có thể có những quan điểm, những cách tiếp cận khác nhau trong việc
giải quyết vấn đề.
 Cuộc sống hiện đại cũng tạo ra sự cạnh tranh quyết liệt về nhiều mặt giữa các cá nhân/
tố chức/ cộng đồng/ quốc gia.
 Để tồn tại và cùng hợp tác, phát triển trong xã hội hiện đại, con người cần phải có khả
năng tranh biện và thương thuyết.
ĐÁNH GIÁ

-

HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc sau khi tham dự tọa đàm.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
-

HS tranh biện với bạn bè, người thân về một số vấn đề liên quan đến lứa tuổi HS THCS.
*********************

Ngày soạn: 15/10/2025
Ngày dạy: 24/10/2025
TIẾT 20: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
KHẢ NĂNG TRANH BIỆN, THƯƠNG THUYẾT CỦA TÔI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Nêu được cách tranh biện, thương thuyết.

-

Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm
của mình trong một số tình huống.

-

Rèn luyện được kĩ năng tranh biện thương thuyết; năng lực giao tiếp, hợp tác; phẩm
chất trung thực, trách nhiệm.

2. Năng lực
Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
Năng lực riêng:
-

Nêu được cách tranh biện, thương thuyết.

-

Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm
của mình trong một số tình huống.

-

Có được kĩ năng tranh biện thương thuyết; năng lực giao tiếp, hợp tác; phẩm chất trung
thực, trách nhiệm.

3. Phẩm chất: Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
-

Một số ví dụ về tranh biện, thương thuyết.

-

Một số câu chuyện về các nhà thương thuyết nổi tiếng của Việt Nam và thế giới.

-

Một số vấn đề mang tính thời sự đối với HS THCS hiện nay để tổ chức cho HS tham
gia tranh biện.

-

Mẫu kế hoạch rèn luyện khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân.

2. Đối với HS
-

Giấy, bút để ghi chép chuẩn bị cho tranh biện, thương thuyết.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc kể chuyện về một số nhà thương
thuyết nổi tiếng trong lịch sử.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe kể chuyện, HS tham gia nhiệt tình.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV kể cho HS nghe một số câu chuyện về các nhà thương thuyết nổi tiếng trong lịch sử (Bill
Clinton, Jimmy Carter,...).
- Kết thúc phần kể chuyện, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu cảm xúc của em sau khi nghe
những câu chuyện trên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV mời một số HS chia sẻ thu hoạch.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Khả năng tranh biện, thương thuyết của tôi (Tiết 1).
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về cách tranh biện, thương thuyết để bảo vệ quan điểm của bản
thân
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được cách tranh biện, thương thuyết để bảo vệ
quan điểm của bản thân và những điểm cần lưu ý khi tranh biện, thương thuyết.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để chia sẻ về cách tranh biện,
thương thuyết để bảo vệ quan điểm của bản thân và những điểm cần lưu ý khi tranh biện,
thương thuyết.
c. Sản phẩm: HS chia sẻ được cách tranh biện, thương thuyết để bảo vệ quan điểm của bản
thân và những điểm cần lưu ý khi tranh biện, thương thuyết.
d. Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ các tình huống em đã tham 1. Chia sẻ các tình huống em đã
gia tranh biện, thương thuyết để bảo vệ quan tham gia tranh biện, thương
điểm của bản thân.

thuyết để bảo vệ quan điểm của

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

bản thân.

- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ theo Chia sẻ các tình huống em đã tham
nhóm.

gia tranh biện, thương thuyết để

- GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS chia sẻ về các bảo vệ quan điểm của bản thân:
tình huống em đã tham gia tranh biện, thương Gợi ý:
thuyết để bảo vệ quan điểm của bản thân.

- Người mà em đã tranh biện, thương

- GV hướng dẫn: HS hồi tưởng lại kinh nghiệm đã thuyết cùng
có của bản thân về kĩ năng tranh biện, thương - Diễn biến của cuộc tranh biện,
thuyết và chia sẻ trong nhóm ở lớp.

thương thuyết

- GV gợi ý:

- Kết quả của cuộc tranh biện,

+ Em đã tranh biện, thương thuyết với ai?

thương thuyết

+ Em đã thực hiện cuộc tranh biện, thương thuyết
như thế nào? Kết quả ra sao?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ bản thân, liên hệ thực tế và thực hiện
nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.
- Các HS khác lắng nghe và nhận xét.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2. Thảo luận về cách tranh biện để 2. Thảo luận về cách tranh biện để
bảo vệ quan điểm của bản thân.

bảo vệ quan điểm của bản thân.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Gợi ý:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

* Các bước lập luận khi tranh biện:

- GV yêu cầu: Em hãy nêu các bước lập luận khi - Trình bày rõ ràng luận điểm hay lí
tranh biện để bảo vệ quan điểm của bản thân và do chính vì sao ủng hộ hoặc phản
những điều lưu ý để tranh biện có hiệu quả.

đối.

- GV gợi ý:

- Đưa ra các lí lẽ, dẫn chứng,... để

Chủ đề tranh biện: Mạng xã hội rất hữu ích cho giải thích, chứng minh cho luận
mọi người

điểm.
- Đưa ra kết luận chung.
* Những lưu ý để tranh biện có
hiệu quả:
- Trình bày, lập luận rõ ràng, chặt
chẽ.
- Nắm vững quan điểm của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Tự tin, cởi mở, thẳng thắn.

- HS hình thành nhóm, phân công và thực hiện - Tôn trọng, lắng nghe ý kiến đối
nhiệm vụ.
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thảo
luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả
trước lớp.
- Các nhóm khác chú ý lắng nghe và nhận xét.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV tổng hợp ý kiến của HS, nhận xét và đánh
giá.
- GV kết luận Nhiệm vụ 2:
+ Cách lập luận khi tranh biện: (1) Trình bày rõ
luận điểm hay lí do ủng hộ/ phản đối  (2) Đưa
ra các lí lẽ, dẫn chứng, số liệu thống kê để giải
thích, chứng minh cho luận điểm  (3) Đưa ra
kết luận chúng
+ Lưu ý khi tranh biện: Nắm vững quan điểm của
bản thân; tự tin, cởi mở, thẳng thắn; lập luận rõ

phương.

ràng, chặt chẽ, có ví dụ, số liệu, dẫn chứng minh
họa; tôn trọng, lắng nghe ý kiến của đối phương.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 3. Thảo luận về cách thương thuyết để 3. Thảo luận về cách thương
bảo vệ quan điểm của bản thân.
thuyết để bảo vệ quan điểm của
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
bản thân.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện Gợi ý:
nhiệm vụ: Nghiên cứu tình huống trong * Cách thương thuyết của nhân vật
SGK_trang 17, 18 và chỉ ra cách thương thuyết Hùng trong tình huống:
của nhân vật Hùng.

- Bạn Hùng đã ngồi nói chuyện với

- GV đưa ra tình huống:

mẹ một cách nghiêm túc. Bạn nói
cho mẹ nghe về lợi ích của việc tham
gia câu lạc bộ bóng đá và điều đó sẽ
không ảnh hưởng tới việc học. Bạn
Hùng cũng hứa vẫn sẽ chăm chỉ học
hành.
* Cách thương thuyết:
- Nêu những yêu cầu cụ thể của
mình, những gì mình muốn hoặc

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm.

không muốn.
- Lắng nghe yêu cầu của đối phương

- GV yêu cầu: Em hãy nêu cách thương thuyết và và đưa ra một thỏa hiệp tương xứng.
những điều cần lưu ý để thương thuyết có hiện - Trong trường hợp nảy sinh mâu
quả.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

thuẫn, tìm một cách giải quyết khác
mà cả hai bên cùng chấp nhận.

- HS hình thành nhóm, trao đổi và thực hiện - Chốt lại ý kiến đồng thuận của cả
nhiệm vụ.
hai bên.

- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thảo * Những điều cần lưu ý để thương
luận.
thuyết hiệu quả:
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

- Tôn trọng, lắng nghe đối phương.

- GV mời đại diện một số nhóm thể hiện kết quả - Tạo cảm tình với đối phương.
giải quyết tình huống.
- Tự tin, thiện chí.

- GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo luận về - Chọn thời điểm thương thuyết phù
cách thương thuyết và những điều cần lưu ý.

hợp.

- Các nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét và bổ
sung ý kiến (nếu có)
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV tổng hợp ý kiến của HS, nhận xét và đánh
giá.
- GV kết luận Nhiệm vụ 3:
+ Các bước thương thuyết:

+ Lưu ý khi thương thuyết: Xác định rõ điều mình
muốn đạt được; chọn thời điểm thương thuyết phù
hợp; tạo được sự tin cậy với đối phương; tự tin,
thiện chí; mềm dẻo, linh hoạt khi thương thuyết;
tôn trọng, lắng nghe đối phương; tìm giải pháp
dung hòa được lợi ích cho cả hai bên.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
-

Ôn tập lại kiến thức đã học:

 Nêu được cách tranh biện, thương thuyết.
 Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm
của mình trong một số tình huống.
-

Chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp: Chia sẻ kết quả tự đánh giá khả năng tranh biện,
thương thuyết của bản thân.

Ngày soạn: 16/10/2025
Ngày dạy: 24/10/2025
TIẾT 21: SINH HOẠT LỚP: CHIA SẺ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG
TRANH BIỆN, THƯƠNG THUYẾT ĐỂ BẢO VỆ QUAN ĐIỂM CỦA BẢN
THÂN TRONG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu: HS chia sẻ được kế hoạch rèn luyện khả năng tranh biện, thương thuyết của bản
thân.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
-

GV yêu cầu HS chia sẻ kế hoạch rèn luyện khả năng tranh biện, thương thuyết của bản
thân.

-

HS chia sẻ theo nhóm, nhận xét về những điểm phù hợp và chưa phù hợp trong kế
hoạch của mỗi bạn.

-

Mỗi nhóm cử 1 – 2 đại diện chia sẻ trước lớp.

-

Cả lớp thảo luận, nhận xét về kế hoạch rèn luyện khả năng tranh biện, thương thuyết
của các bạn.

-

GV nhận xét chung, nhắc nhở HS hoàn thiện kế hoạch rèn luyện theo góp ý và rèn
luyện theo kế hoạch đã hoàn thiện.