UBND HUYỆN QUỲNH NHAI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Số 816/PGDĐT

Quỳnh Nhai, ngày 29 tháng 8 năm 2023

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục tiểu học năm học 2023 - 2024

Kính gửi: Các trường Tiểu học, TH&THCS trong toàn huyện
Căn cứ Quyết định số 1476/QĐ-UBND ngày 17/8/2023 của UBND huyện
về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2023 - 2024 đối với giáo
dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Thực hiện Công văn số 1699/SGDĐT-GDTH ngày 17/8/2023 của Sở
Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục Tiểu học. Phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2023 - 2024 đối với giáo
dục Tiểu học như sau:
A. NHIỆM VỤ CHUNG

1. Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học 202 - 2024 bảo đảm an toàn
trường học; thực hiện hiệu quả phân cấp trong tổ chức thực hiện kế hoạch năm
học theo quy định và phù hợp với thực tiễn tại địa phương, đơn vị.
2. Thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành
kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu
học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 đối với lớp 5.
3. Tiếp tục tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo
dục phổ thông cấp tiểu học; quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có, đảm
bảo đủ phòng học, các phòng chức năng theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ
thông 2018.
4. Đảm bảo đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý đủ về số lượng, chuẩn hóa
về trình độ đào tạo, đồng bộ về cơ cấu môn học, nâng cao chuẩn nghề nghiệp;
xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên dạy học
các môn theo chương trình phổ thông 2018 cấp tiểu học.
5. Tiếp tục đẩy mạnh công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; chú trọng
thực hiện quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp và cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học; bảo đảm học sinh được học 2 buổi/ngày; duy trì, nâng cao chất lượng
phổ cập giáo dục tiểu học và thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc
theo quy định của Luật Giáo dục 2019.
6. Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học1; khai thác, sử
dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp
thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm
phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.
Thực hiện đổi mới quản lý, quản trị trường học được quy định tại Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc
quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày
04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học.
1

2
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIAO DỤC PHỔ THÔNG

1. Thực hiện các giải pháp bảo đảm an toàn trường học
Chuẩn bị tốt các phương án đảm bảo an toàn, phòng chống thiên tai, dịch
bệnh đảm bảo sức khỏe học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý trong trường
học; duy trì vệ sinh môi trường trong trường học và các phương án giữ gìn sức
khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý; chủ động các phương án
tổ chức dạy học theo các hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý học sinh đề
phòng trường hợp xảy ra thiên tai, dịch bệnh tại địa phương, các cơ sở giáo dục.
Tiếp tục tổ chức triển khai có hiệu quả các nhiệm vụ về giáo dục đạo đức,
lối sống, kỹ năng sống cho học sinh; công tác bảo đảm môi trường giáo dục an
toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường.
2. Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học phù hợp với điều
kiện thực tế của địa phương, nhà trường
a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt
thực hiện và hoàn thành chương trình năm học
Các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy
học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy 2 lựa chọn nội dung
giáo dục phù hợp với khung thời gian năm học của UBND huyện, cụ thể bảo
đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học linh hoạt, chủ
động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực hiện của mỗi nhà trường;
đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học và
các chỉ đạo của cấp quản lý; tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
bắt buộc, chú trọng dạy môn tự chọn (Tiếng Anh); bố trí thời gian thực hiện
chương trình đảm bảo tính khoa học, không gây áp lực đối với học sinh; linh
hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, hoạt động giáo dục phù hợp
với điều kiện thực tế của nhà trường, học sinh, đảm bảo cuối năm học đạt được
yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình.
b) Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông
* Đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và lớp 4
Các cơ sở giáo dục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối
với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và lớp 4 theo các văn bản hướng dẫn chuyên môn về giáo
dục tiểu học đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành3, cụ thể:
- Đảm bảo cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ
Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 7/6/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà
trường cấp tiểu học
3 Công văn số 542/PGDĐT ngày 14/9/2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nội dung hoạt động trải
nghiệm cấp tiểu học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về việc
hướng dẫn tổ chức dạy học Tin học và tổ chức hoạt động tin học ở cấp tiểu học; Công văn số 651/SGDĐT-GDMN&TH ngày
13/4/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn dạy môn học tự chọn tiếng Anh lớp 1, lớp 2; Công văn số 1480/SGDĐTGDMN&TH ngày 29/8/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục
phổ thông cấp tiểu học; CV số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 về tăng cường chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục địa
phương cấp tiểu học; Công văn số 5335/BGDĐT-GDTH ngày 12/10/2022 về việc hướng dẫn tổ chức dạy học lớp ghép cấp tiểu học;
2

3
trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định4; đảm bảo tỷ lệ
1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên đặc biệt là môn Tiếng Anh, Tin học để dạy
đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định.
- Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc 5, các
môn học tự chọn6 theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018; tổ
chức các hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, các
hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt
động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương.
- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi
tiết 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế
hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học
sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều
kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động
giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học; thời khóa biểu
cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung
dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong
ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp
điều kiện thực tế, trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học
sinh và theo các quy định, hướng dẫn của cơ quan quản lý; các hoạt động bán
trú được tổ chức trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi
bắt đầu giờ học buổi chiều, thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học
sinh về kỹ năng sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ,
yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, có thể bao gồm các
hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh; tổ chức
ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng,
sức khỏe cho học sinh.
- Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày là
hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học
chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà; căn cứ vào nhu
cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt
câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập,
nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức
trong ngày; việc tổ chức hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày bảo đảm an
toàn, hiệu quả, theo đúng mục tiêu đã đề ra dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ
được thực hiện trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và
được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
* Đối với lớp 5
4 Thông

tư số 37/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Danh mục thiết bị tối thiểu cáp tiểu học; Công văn số 3036/BGDĐTGDTH ngày 20/7/2021 về việc tăng cường chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp Tiểu học, thiết bị dạy học tối thiểu
cấp Tiểu học.
5 Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Tin
học và Công Nghệ, Ngoại ngữ 1, Hoạt động trải nghiệm.
6 Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (lớp 1, lớp 2).

4
Giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục xây dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục đối với lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để
chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thông 20187, cụ thể:
- Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu
cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh; đồng thời từng
bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng
lực của học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng; rà soát, tinh giản
những nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; không
cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức
tổ chức các hoạt động giáo dục nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
- Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 để học sinh được chuẩn bị học lớp 6
theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn tại Công văn số
3799/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2021 của Bộ GDĐT. Sách giáo khoa hiện hành
theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006.
3. Tổ chức dạy học Ngoại ngữ 1, Tin học theo Chương trình cấp tiểu học
a) Tổ chức dạy học các môn Ngoại Ngữ 1
- Đối với lớp 1 và lớp 2: Tiếp tục triển khai Chương trình môn tiếng Anh
tự chọn đảm bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ
thông 20188. Đối với các ngoại ngữ khác ngoài tiếng Anh9, căn cứ vào điều kiện
triển khai của cơ sở giáo dục và nhu cầu của học sinh và cha mẹ học sinh, cơ sở
giáo dục chủ động thực hiện dạy học tự chọn ở lớp 1 và lớp 2 theo danh mục
SGK do UBND tỉnh lự chọn, phê duyệt10.
- Đối với lớp 3 và lớp 4: Triển khai thực hiện các giải pháp để tổ chức dạy
học môn Ngoại ngữ 1 bắt buộc (tiếng Anh)11; đối với Ngoại ngữ 1 (Tiếng Nhật,
Tiếng Pháp , Tiếng Nga, Tiếng Nhật, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Hàn và Tiếng
Đức) đã có đủ điều kiện triển khai (đã được Bộ GDĐT phê duyệt danh mục
SGK), các cơ sở giáo dục khảo sát nhu cầu, đảm bảo có giáo viên giảng dạy báo
cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo tổng hợp báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo để
hướng dẫn và lựa chọn SGK phù hợp với môn Ngoại ngữ 1 ngoài tiếng Anh
(nếu có).
Phương án tổ chức dạy học Ngoại ngữ 1 (tiếng Anh lớp 3, lớp 4) đảm bảo

Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về việc hướng dẫn thực hiện chương
trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018.
8 Chương trình giáo dục phổ thông làm quen Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2 ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày
26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; Công văn số 651/SGDĐT-GDMN&TH ngày 13/4/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo hướng
dẫn dạy môn học tự chọn tiếng Anh lớp 1, lớp 2.
9 Môn tiếng Nhật, tiếng Pháp theo Thông tư số 19/2021/TT-BGDĐT ngày 01/7/2021 ban hành chương trình giáo dục phổ thông môn
Ngoại ngữ 1 Tiếng Nga, Tiếng Nhật, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc; môn tiếng Hàn theo Quyết định số 712/QĐ-BGDĐT ngày
09/02/2021 ban hành chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Hàn và Tiếng Đức – ngoại ngữ 1, hệ 10 năm thí điểm.
10 Quyết định số 609/QĐ-UBND ngày 03/4/2021 của UBND tỉnh về việc phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 1, lớp 2 và lớp 6
sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Sơn La;
11 Quyết định số 610/QĐ-UBND ngày 08/4/2022 của UBND tỉnh về việc phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10 và
bổ sung danh mục SGK lớp 6 sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Sơn La
7

5
mục tiêu, yêu cầu và nội dung theo quy định của chương trình 2018 12. Giải pháp
thực hiện theo phương án số 812/PGDĐT ngày 28/8/2023 của phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện về phương án tổ chức dạy môn tiếng Anh năm học 2023 -2024.
- Đối với lớp 5: Tiếp tục triển khai Chương trình Tiếng Anh tự chọn theo
Chương trình giáo dục phổ thông 2006 tại các trường: Tiểu học Kim Đồng,
Tiểu học Mường Giàng, Tiểu học Chiềng Bằng, TH&THCS Bình Minh,
TH&THCS Chiềng Khoang; Chương trình thí điểm Tiếng Anh cấp tiểu học 13 và
các thứ tiếng khác (nếu có) theo quy định; sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy
học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo14.
Khuyến khích các cơ sở giáo dục thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự
nguyện trong dạy học ngoại ngữ để tăng cường thời lượng học; dạy học ngoại
ngữ qua các chủ đề Toán và Khoa học; dạy học một số môn học bằng tiếng
nước ngoài15. Tăng cường tổ chức cho giáo viên, học sinh học ngoại ngữ qua
truyền hình, các phương tiện truyền thông, các nguồn học liệu phù hợp khác.
Đẩy mạnh thực hành ngoại ngữ qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động
trải nghiệm, hoạt động tạo môi trường ngoại ngữ ngoài lớp học, các sân chơi,
giao lưu cho học sinh.
b) Tổ chức dạy học môn Tin học
- Tổ chức dạy học môn Tin học bắt buộc cho học sinh lớp 3, lớp 4 theo
yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018; triển khai
thực hiện các giải pháp để tổ chức dạy học môn Tin học theo hướng dẫn của Bộ
Giáo dục và Đào tạo16. Đúc rút kinh nghiệm, tiếp tục thực hiện các nhiệm vụ,
giải pháp phù hợp để 100% học sinh lớp 3, 4 được học môn Tin học17.
- Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục tin học, giáo dục kĩ năng công
dân số cho học sinh theo hướng dẫn của Bộ GDĐT18; tạo cơ hội cho học sinh lớp
1, lớp 2 được tiếp cận giáo dục Tin học (nếu có).
- Thực hiện các giải pháp phù hợp để tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp
5 được học môn Tin học tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006, khi
thực hiện cần có những giải pháp tiếp cận Chương trình môn Tin học trong
Công văn số 1668/SGDĐT-GDMN&GDTH ngày 14/8/2023 của Sở GDĐT hướng dẫn tổ chức dạy học các môn
Ngoại ngữ 1 cấp Tiểu học
13
Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Chương trình thí điểm
tiếng Anh tiểu học.
14
Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 về việc chấn chỉnh việc sử dụng SGK, tài liệu dạy Tiếng Anh
tiểu học và các văn bản khác của Bộ GDĐT.
15
Quyết định số 72/2014/QĐ-TTg ngày 17/12/2014 của Thủ tướng Chính phủ quy định việc dạy và học bằng tiếng
nước ngoài trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
16
Công văn số 816/BGDĐT-GDTH ngày 09/3/2022 về việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học theo
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học.
17
Thông báo số 360/TB-UBND ngày 29/7/2022 của UBND tỉnh về Kết uận của đồng chí Tráng Thị Xuân - Ủy viên
Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh tại cuộc họp với các ngành về giải quyết vướng mắc
trong tham mưu thực hiện nhiệm vụ của Sở Giáo dục và Đào tạo, Báo cáo số 280/BC-SGDĐT ngày 24/6/2022 của
Sở Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức dạy ngoại ngữ, Tin học ở lớp 3 năm học 2022-2023, Báo cáo số:
367a/BC- SGDĐT ngày 27/7/2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức dạy môn Tiếng Anh và Tin học lớp
3 năm học2022-2023
18
Theo Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về tổ chức dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động
giáo dục tin học ở cấp tiểu học từ năm học 2019 – 2020.
12

6
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách linh hoạt, phù hợp trên cơ sở tinh
giản Chương trình giáo dục phổ thông 2006 đối với môn Tin học tạo điều kiện tốt
nhất cho học sinh tiếp cận, học tập môn Tin học ở lớp 6.
4. Triển khai giáo dục STEM
- Khuyến khích các đơn vị thực hiện vận dụng làm quen với mô hình giáo
dục STEM, để triển khai chính thức trên địa bàn toàn huyện trong các năm học
tới, việc thực hiện giáo dục STEM vận dụng theo Kế hoạch số Kế hoạch số
101/KH-SGDĐT ngày 06/6/2023 của Sở GDĐT về triển khai giáo dục SETM cấp
tiểu học 19 (nếu có). Trong quá trình triển khai thực hiện tại địa phương cần
hướng dẫn giáo viên sử dụng hiệu quả nguồn học liệu tại địa chỉ website
https://stemtieuhoc.edu.vn và tổ chức lựa chọn tài liệu, các nguồn học liệu khác
theo quy định20.
5. Thực hiện hiệu quả tổ chức dạy học môn học Tiếng dân tộc thiểu số
Tổ chức thực hiện dạy học tiếng dân tộc thiểu số theo Nghị định số
82/2010/NĐ-CP21 phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương và nhu cầu
của học sinh, cụ thể: tập trung tối đa thời lượng để dạy tiếng Việt cho học sinh
dân tộc thiểu số lớp 1; đối với tiếng dân tộc đã đủ điều kiện thực hiện (tiếng
Thái, tiếng Mông), các trường tiểu học triển khai dạy học tiếng dân tộc thiểu
số (môn học tự chọn) theo Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT22; căn cứ lộ trình
thực hiện dạy môn tiếng dân tộc Thái, Mông tại Kế hoạch số 299/KH-UBND
ngày 27/12/2022 của UBND tỉnh Sơn La về việc nâng cao chất lượng giảng dạy
tiếng dân tộc thiểu số và kế hoạch số 102/KH-UBND ngày 9/3/2023 về Kế hoạch
triển khai thực hiện Chương trình “Nâng cao chất lượng dạy học các
môn tiếng dân tộc thiểu số trong chương trình giáo dục phổ thông giai
đoạn 2021-2030” trên địa bàn huyện Quỳnh Nhai, tổ chức khảo sát nhu cầu học
tập của học sinh chuẩn bị cơ sở vật chất, tài liệu giảng dạy để giảng dạy tiếng
Thái, tiếng Mông tại các cơ sở giáo dục và các điều kiện đảm bảo về giáo viên,
cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, tập huấn sử dụng SGK
tiếng Thái, Mông và các điều kiện khác để tổ chức giảng dạy trong năm học 2023
- 2024. Sách giáo khoa tiếng Thái, tiếng Mông đã được Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo phê duyệt sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông, Sách giáo
khoa tiếng dân tộc hiện hành23.
Tiếp tục duy trì dạy học môn tiếng Thái tại trường Tiểu học Mường Giàng
(môn học tự chọn) theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bàn hành kèm
theo Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT theo hướng dẫn chỉ đạo của Bộ GDĐT;
(Trong khi chưa có SGK theo chương trình GDTP 2028, trường Tiểu học
Kế hoạch số 101/KH-SGDĐT ngày 06/6/2023 của Sở GDĐT về triển khai giáo dục SETM cấp tiểu học
Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/07/2014 của Bộ GDĐT quy định về quản lí và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo
trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
21 Nghị định số 82/2010/NĐ-CP ngày 15/7/2010 của Chính phủ quy định việc dạy và học tiếng nói, chữ viết của dân tộc thiểu số
trong các cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên.
22 Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành chương trình giáo dục phổ
thông môn học tiếng Bahnar, tiếng Chăm, tiếng Ê đê, tiếng Jrai, tiếng Khmer, tiếng Mnông, tiếng Mông, tiếng Thái.
19

20

Chương trình ban hành với 08 tiếng dân tộc: Chăm, Khmer, Jrai, Bahnar, Êđê, Hmông, M'Nông, Thái và 06 bộ sách giáo khoa các tiếng Chăm,
Khmer, Jrai, Bahnar, Hmông, Êđê.
23

7
Mường Giàng tiếp tục thực hiện dạy thí điểm theo chương trình hiện hành)
6. Nâng cao hiệu quả phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và
phương pháp, hình thức đánh giá
a) Thực hiện linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Thực hiện linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; vận dụng phù hợp những thành tố tích
cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng,
hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học;
tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương,
vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống.
Vận dụng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học thông qua
việc vận dụng chiến lược 6C vào thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng môn
giáo dục thể chất; chú trọng sử dụng phương pháp học thông qua chơi vào lớp
học nhằm đáp ứng các mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 cấp
tiểu học.
Tiếp tục áp dụng một cách phù hợp mô hình trường học mới 24; dạy học
theo phương pháp Bàn tay nặn bột25; dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới26;
đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt ở tiểu học27; dạy học
tích hợp các nội dung giáo dục ở cấp tiểu học linh hoạt với các hình thức tổ chức
phù hợp theo kế hoạch giáo dục của nhà trường28; chú trọng đổi mới nội dung và
hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học
để nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên29.
b) Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức đánh giá
Đối với học sinh lớp 5 tiếp tục được đánh giá theo quy định tại Thông tư
số 30/2014/TT-BGDĐT và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT30. Đối với học
sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 được đánh giá theo quy định tại Thông tư số
27/2020/TT-BGDĐT31.
Tiếp tục tổ chức tập huấn, hướng dẫn, tổ chức sinh hoạt chuyên đề về
đổi mới đánh giá giúp giáo viên nắm vững hình thức tổ chức, phương pháp
đánh giá thường xuyên (khoản 2, Điều 5, Thông tư số 27); biên soạn đề và tổ
chức thực hiện bài kiểm tra định kỳ cho các môn học theo Thông tư số
27/2020/TT-BGDĐT và Quyết định số 2904/QĐ-BGDĐT ngày 07/10/2022.
Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 về việc triển khai mô hình trường học mới từ năm học 2016-2017 và Công văn số
3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 về việc rà soát, đảm bảo các điều kiện thực hiện mô hình trường học mới.
25
Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về việc hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương
pháp dạy học tích cực khác, trong đó các nhà trường chú trọng chủ động thực hiện việc sắp xếp lại nội dung dạy học một cách phù hợp, thuận lợi
để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột.
26
Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tiểu học, trung học cơ sở.
27
Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2021 về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở
trường phổ thông.
28
Giáo dục địa phương, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống mù lòa cho học sinh
tiểu học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29/4/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT tại địa chỉ matsanghochay.moet.gov.vn), giáo dục về
quyền con người,…
29
Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu
học.
30
Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học; Thông tư số
22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT.
31
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học.
24

8
Thực hiện nghiêm túc việc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học,
phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm
lớp” (Bàn giao chất lượng trẻ mầm non 5 tuổi vào học lớp 1; tổ chức kiểm
tra, đánh giá; nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh đối với các lớp
1, 2, 3, 4; kiểm tra, đánh giá, nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh
đối với lớp 5 lên lớp 6); thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy
định, tránh khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.
7. Thực hiện biên soạn, thẩm định, dạy học nội dung giáo dục “địa
phương em” và tổ chức dạy học giáo dục địa phương theo Chương trình
giáo dục phổ thông 2018
Trong khi chưa có tài liệu giáo dục địa phương lớp 4 (có tích hợp nội
dung “Địa phương em”), Phòng Giáo dục và Đào tạo thành lập Tổ cốt cán tổ
chức nghiên cứu, thảo luận để có định hướng nội dung cho các đơn vị thực
hiện bài 2, bài 3 sách giáo khoa Lịch sử và Địa lý 4:
Bài 2: Thiên nhiên và con người địa phương em với nội dung kiến thức
trọng tâm (khoảng 02 tiết): (1) Về vị trí địa lý: Xác định vị trí địa lý của tỉnh
Sơn La trên bản đồ hành chính Việt Nam, các tỉnh và quốc gia tiếp giáp (2) Về
tự nhiên: Đặc điểm địa hình (độ cao, các dạng địa hình chính); Đặc điểm khí
hậu (nhiệt độ trung bình năm, lượng mưa trung bình năm, các mùa trong năm
...); Đặc điểm sông hồ, cánh đồng, cao nguyên (số lượng, tên các con sông, hồ
lớn; tên cánh đồng, tên cao nguyên...); (3) Về kinh tế: Hoạt động nông nghiệp
(tên các loại cây lương thực, cây ăn quả; tên các loại gia súc, gia cầm chính;
hoạt động nuôi trồng thủy sản: tên các loại tôm cá ở lòng hồ Sông Đà,...); Khai
thác khoáng sản (tên khoáng sản: Niken, đồng ở bản Phúc Bắc Yên, than Suối
Bàng Mộc Châu, than Quỳnh Nhai, than Hăng Mon Yên Châu; bột tan - Tà Phù
Mộc Châu, ...; tên các thủy điện, các nhà máy chế biến hoa quả trên địa bàn tỉnh
Sơn La; Hoạt động dịch vụ: Trao đổi thương mại hoa quả, sản phẩm sấy khô,
phát triển du lịch (các điểm du lịch của Quỳnh Nhai và các địa điểm du lịch
khác của tỉnh,...) (4) Hiện trạng môi trường (đất, nước, không khí) và các hành
động bảo vệ môi trường của bản thân và gia đình, cộng đồng.
Bài 3: Lịch sử và văn hóa truyền thống địa phương em (khoảng 2 tiết): (1)
Văn hóa truyền thống: Mô tả một số nét về văn hóa truyền thống của tỉnh Sơn
La (kể tên một số phong tục tập quán, nhà ở, lễ hội và món ăn đặc trưng ở địa
phương; kể tên và giới thiệu về một số loại trang phục dân tộc, món ăn, lễ hội
tiêu biểu ở địa phương (2) Tìm hiểu và kể chuyện về anh hùng lực lượng vũ
trang, anh hùng lao động, nghệ sỹ tiêu biểu của Sơn La (Anh hùng lực lượng vũ
trang: Cà Văn Khum, Chu Văn Thịnh, Lò Văn Giá,...; Anh hùng lao động: Lò
Văn Muôn, Phan Cần,...; Nhà văn hóa tiêu biểu: Cà Văn Nọi, Cầm Biêu, Vương
Trung,...).
Căn cứ vào nội dung định hướng của Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cơ
sở chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) để tổ chức giảng dạy.
Đến khi có Tài liệu giáo dục địa lớp 4 của tỉnh được Bộ GDĐT phê duyệt, các
cơ sở giáo dục bố trí giảng dạy linh hoạt nội dung “Địa phương em” phù hợp

9
với kế hoạch giáo dục nhà trường.
Đối với Tài liệu giáo dục địa phương lớp 1, lớp 2 đã được phê duyệt và
Tài liệu lớp 3 khi được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Các cơ sở giáo dục
xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục của địa phương tích hợp, lồng
ghép trong kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và
Đào tạo32 với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của
nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu và chất lượng giáo dục. Khi xây
dựng kế hoạch, cần chú ý lồng ghép, tích hợp, thay thế nội dung giáo dục của
địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp
với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức của học sinh theo từng khối
lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục
theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh khi thực hiện.
8. Đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy
tính chủ động, linh hoạt và tự chủ của nhà trường, sáng tạo của tổ chuyên
môn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp
tiểu học.
Các cơ sở giáo dục trên địa bàn huyện xây dựng kế hoạch giáo dục nhà
trường thực hiện quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm về kế hoạch dạy học và
giáo dục theo quy định33. Thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch
về chất lượng giáo dục và điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với
loại hình nhà trường và quy định của pháp luật về trách nhiệm quản lý nhà nước về
giáo dục.
II. THỰC HIỆN KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG,
LỚP; CỦNG CỐ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC VÀ
THỰC HIỆN CÔNG BẰNG TRONG TIẾP CẬN GIÁO DỤC

1. Rà soát, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp
Triển khai rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục tiểu học theo
hướng dẫn34 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bảo đảm nguyên tắc thuận lợi cho việc
học của học sinh gắn với các điều kiện bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi
mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018; khắc phục tình trạng nhiều điểm
trường lẻ, trường học có quy mô nhỏ, trường học có quy mô lớp học và sĩ số học
sinh/lớp vượt quá quy định; tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực hiện sắp xếp, tổ chức
lại cơ sở giáo dục tại huyện/thành phố theo các tiêu chí sau:
- Khi thực hiện sắp xếp, tổ chức lại mạng lưới trường, lớp tiểu học cần phải
gắn với nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện công bằng trong tiếp cận giáo dục;
Công văn số 350a/SGDĐT-GDMN&GDTH ngày 28/02/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực nội dung
giáo dục địa phương cấp tiểu học từ năm học 2021-2022; Công văn số 180/SGDĐT-GDMN&GDTH ngày
03/02/2023 về việc hướng dẫn sử dụng Tài liệu giáo dục địa phương cấp tiểu học.
33
Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 của Chính phủ về Quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm
non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học.
34
Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 về việc hướng dẫn thực hiện rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các cơ
sở giáo dục mầm non, phổ thông; Công văn số 6088/BGDĐT-CSVC ngày 26/12/2017 về việc rà soát thực trạng, nhu
cầu đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và công tác dồn ghép các điểm trường lẻ của cơ sở giáo dục mầm non và
phổ thông.
32

10
phù hợp tâm, sinh lí lứa tuổi học sinh và nhu cầu, điều kiện thực tế của mỗi địa
phương, địa bàn cụ thể; khi thực hiện quy hoạch, dồn ghép trường lớp cần đảm bảo
được yêu cầu trên.
- Đối với các trường liên cấp Tiểu học - Trung học cơ sở đã dồn ghép, chưa
được cơ cấu lạ...