Tuần 8
Thứ 2 ngày 23 tháng 10 năm 2023
Hoạt động giáo dục
THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
I- MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG.
1. Năng lực đặc thù:
- Hiểu tham gia các hoạt động nhân đạo là việc làm thường xuyên, cần thiết để giúp
đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn.
- Có ý thức và có hành động thiết thực tham gia các hoạt động nhân đạo theo khả
năng của mình.
2. Năng lực chung:
Năng lực tự học, năng lực tự gỉải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng
lực thể chất, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực công
nghệ thông tin và truyền thông.
3. Phẩm chất:
Sống trách nhiệm, tự nguyện, chấp hành kỷ luật, tuân thủ pháp luật, bảo vệ nội quy,
pháp luật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh, thông tin về hoạt động nhân đạo của trường, địa phương và cả nước;
- Những món quà của cá nhân (tập thể) HS trong buổi lễ trao quà quyên góp.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Trước 2-3 tuần, GV nêu mục đích, ý nghĩa của hoạt động nhân đạo và phát động
phong trào HS thi đua tham gia hoạt động này.
- HS chuẩn bị các món quà quyên góp phù hợp với khả năng của bản thân (có thể là
sách, vở, đồ dùng học tập, quần áo cũ, sách truyện, đồ dùng cá nhân, tiền …)
- Đóng gói quà của cá nhân hoặc tập trung đóng gói của cả tổ, thống kê số lượng
các món quà quyên góp.
2. Thực hành
- Lớp trưởng tuyên bố lí do, giới thiệu chương trình, giới thiệu Ban tổ chức tiếp đón
các món quà quyên góp (có thể gồm GV chủ nhiệm, lớp trưởng, lớp phó).
- Văn nghệ chào mừng
- Lớp trưởng mời lần lượt từng cá nhân, đại diện từng nhóm, từng tổ lên trao quà
ủng hộ cho Ban tổ chức.
- Một đại diện HS phát biểu cảm tưởng
- Trưởng ban tổ chức cảm ơn tấm lòng hảo tâm của tất cả HS trong lớp và thông
báo các món quà này sẽ được thống kê chung mang tên lớp để trao tặng trong buổi lễ
quyên góp của toàn trường.
- Giới thiệu về một số hoạt động nhân đạo của trường, địa phương và cả nước.
3. Vận dụng
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò có ý thức và có hành động thiết thực tham gia các hoạt động nhân đạo
theo khả năng của mình.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
_______________________________
Tập đọc
KÌ DIỆU RỪNG XANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc diễn cảm bài văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp của rừng.
- Cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả
đối với vẻ đẹp của rừng. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,4).
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất: Biết yêu vẻ đep của thiên nhiên,thêm yêu quý và có ý thức BVMT
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Tranh, ảnh về vẻ đẹp của rừng; ảnh những cây nấm rừng, những muông thú có tên
trong bài: vượn bạc má, chồn sóc, hoẵng (mang).
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện", mỗi em đọc nối tiếp 1 câu thơ trong bài
“Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà”, bạn nào đọc sai thì thua cuộc.
- Nêu nội dung bài thơ Tiếng đàn ba- la-lai-ca trên sông Đà?
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Khám phá
HĐ1: Luyện đọc
- 1HS khá đọc bài - Cả lớp đọc thầm.
- GV hướng dẫn đọc.
- HS đọc, chia đoạn
+ Đ1: Loang quanh trong rừng…lúp xúp dưới chân.
+ Đ2: Nắng trưa đã rọi…thế giới thần bí.
+ Đ3: Còn lại.
- HS đọc nối tiếp đoạn.
- HS luyện đọc từ ngữ: lúp xúp dưới bóng cây thưa, màu sặc sỡ rực lên, lâu đài kiến
trúc tân kì, ánh nắng lọt qua lá trong xanh, rừng rào rào chuyển động,…
- HS đọc nối tiếp.
- HS đọc thầm chú giải + giải nghĩa từ.
- HS đọc toàn bài.
- GV đọc bài.
HĐ2: Tìm hiểu bài

- Cho HS thảo luận nhóm đọc bài và TLCH
- Tác giả đã miêu tả những sự vật nào của rừng?
- Những cây nấm rừng đã khiến tác giả có những liên tưởng thú vị gì? (Các giả thấy
vạt nấm rừng như một thành phố nấm;…)
- Nhờ những liên tưởng ấy mà cảnh đẹp thêm như thế nào? (Những liên tưởng ấy
làm cảnh vật trong rừng trở nên lãng mạn, thần bí như trong truyện cổ tích).
* Ý1: Giới thiệu vẻ đẹp kì lạ của rừng xanh
- Những muông thú trong rừng được miêu tả như thế nào? (Những con vượn bạc má
ôm con gọn ghẽ….)
- Sự có mặt của chúng mang lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng ? (Sự xuất hiện thoắt ẩn,
thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động,…)
*Ý2: Sự xuất hiện của những con thú làm cho rừng xanh trở nên sống động.
- Hãy nói cảm nghĩ của em khi đọc đoạn văn trên? (Đoạn văn làm cho em càng háo
hức muốn có dịp được vào rừng, tận mắt ngắm nhìn cảnh đẹp của thiên nhiên).
*Ý3: Vẻ đẹp của rừng khộp và cảm xúc của tác giả.
- HDHS rút ra nội dung chính của bài: Bài văn cho ta thấy tình cảm yêu mến,
ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì thú của rừng.
HĐ3: Đọc diễn cảm
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm.
- HS luyện đọc.
- GV nhận xét.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài Trước cổng trời.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
______________________________________
Tiếng Anh
GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
_________________________
Toán
SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên
phải phần thập phân của số thập phân thì giá trị của số thập phân không thay đổi.
- Làm được các BT: Bài 1, Bài 2.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và
phương tiện toán học.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi
làm bài, yêu thích môn học.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" với nội dung: chuyển các STP
sau thành hỗn số:
3,12
4,3 54,07 17,544
1,2
- HS chia thành 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn thi nối tiếp nhau, đội nào đúng và nhanh
hơn thì giành chiến thắng
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- Giới thiệu bài
- GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
* Đặc điểm của số thập phân khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân
hay khi xoá chữ số 0 ở bên phải phần thập phân.
a.Ví dụ: GV nêu bài toán: Em hãy điền số thích hợp vào chỗ trống:
9dm = … cm
9dm = … m
90cm = … m
9dm = 90cm
9dm = 0,9m ;
90cm = 0,90m
- GV nhận xét kết quả điền số của HS, sau đó nêu tiếp yêu cầu:
Từ kết quả trên, em hãy so sánh 0,9m và 0,90m. Giải thích kết quả so sánh của em
- GV nhận xét và chuẩn kiến thức.
b.Nhận xét:
- Em hãy tìm cách để viết 0,9 thành 0,90.
Khi viết thêm một chữ số không vào bên phải phần thập phân của số 0,9 ta được
một số như thế nào so với số này?
Qua bài toán trên, hãy cho biết khi ta viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập
phân của một số thập phân thì ta được một số như thế nào?
HS trình bày - HS nhận xét.
- Em hãy tìm cách để viết 0,90 thành 0,9.
- Khi xoá đi một chữ số không vào bên phải phần thập phân của số 0,9 ta được một
số như thế nào so với số này?
- Qua bài toán trên, hãy cho biết khi ta xoá đi chữ số 0 vào bên phải phần thập
phân của một số thập phân thì ta được một số như thế nào?
- HS trình bày - HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- HS lấy ví dụ minh hoạ.
- 1 HS đọc nhận xét trong SGK
- Cả lớp đọc thầm.
3. Thực hành

Bài 1: HS tự làm bài, rồi chữa bài.
- Lưu ý cho HS một số trường hợp có thể nhầm lẫn.
Chẳng hạn: 35,020 = 35,02 (không thể bỏ số 0 ở hàng phần mười)
- HS cả lớp làm bài vào vở, báo cáo kết quả.
7,800 = 7,8;
64,9000 = 64,9;
3,0400 = 3,04
200,300 = 2001,3;
35,0200 = 35,02: 100,000 = 100
Bài 2: GV yêu cầu HS tự làm.
- HS làm bài rồi chữa bài.
- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập.
Đáp án: a) 5, 612; 17,200; 480; 590
b) 24,500; 80, 010; 14, 678
4. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Hoàn thành bài học
- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết thành số có 3 chữ số ở phần thập phân:
7,5 = …
2,1 = …
4,36 = …
60,3 = … 1,04 = …
72 = …
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
______________________________________
Thứ 3 ngày 24 tháng 10 năm 2023
Tiếng Anh
GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
_________________________
Toán
SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết so sánh hai số thập phân.
- Sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại.
- Làm được các bài 1, bài2.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và
phương tiện toán học.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi
làm bài, yêu thích môn học.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cách so sánh hai số thập phân như trong SGK.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi:"Truyền điện". Một bạn đọc một số TP bất kì sau đó
truyền cho bạn bên cạnh, bạn đó phải đọc ngay một số TP bằng với số thập phân vừa
rồi, cứ tiếp tục như vậy từ bạn này đến bạn khác, bạn nào không nêu được thì thua
cuộc.
- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1: Hướng dẫn cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau
- GV nêu bài toán : Sợi dây thứ nhất dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m. Em hãy so
sánh chiều dài của hai sợi dây.
- HS thảo luận nhóm đôi, tìm cách so sánh 8,1 và 7,9 m
- HS trình bày cách so sánh của mình trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nêu ý kiến
nhận xét.
Đổi ra đề xi mét để so sánh.
Ta có thể viết: 8,1m = 81 dm; 7,9m = 79 dm
Ta có: 81 dm > 79 dm, Tức: 8,1m > 7,9m
Biết 8,1m > 7,9 m, em hãy so sánh 8,1 và 7,9.
Hãy so sánh phần nguyên của 8,1 và 7,9.
- Dựa vào kết quả so sánh trên, em hãy tìm mối liên hệ giữa việc so sánh phần
nguyên của hai số thập phân với so sánh bản thân chúng.
- Kết luận : HS nêu cách so sánh hai số có phần nguyên khác nhau.
HĐ2: Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau
- GV nêu bài toán : Cuộn dây thứ nhất dài 35,7m cuộn dây thứ hai dài 35,698m.
Hãy so sánh độ dài của hai cuộn dây?
- Hỏi : Nếu sử dụng kết luận vừa tìm được về so sánh hai số thập phân thì có so
sánh được 35,7m và 35,698m không? Vì sao?
- Vậy theo em, để so sánh được 35,7m và 35,698m ta nên làm theo cách nào?
- HS có thể nêu miệng cách làm.
- GV yêu cầu HS so sánh phần thập phân của hai số với nhau.
- Gọi 1 em trình bày.
Phần thập phân của 35,7 là: \f(7,10 = 7 dm = 700mm
Phần thập phân của 35,698m là: \f(698,1000 m = 698mm, Mà 700 mm > 698 mm
Nên \f(7,10 m > \f(698,1000 m, Do đó: 35,7m > 35,698m
Từ kết quả so sánh 35,7m > 35,698m, Em hãy so sánh 35,7 và 35,798?
HS rút ra quy tắc so sánh hai số có hàng phần nguyên bằng nhau?
HĐ3: Ghi nhớ
- HS đọc phần bài học ở SGK.
- Tự lấy ví dụ minh hoạ.
3. Thực hành

Bài 1. Cho Hs tự làm bài rồi chữa bài.
Khi chữa bài cho HS giải thích kết quả bài làm
- HS làm vở , báo cáo kết quả
a) 48,97 < 51,02 vì phần nguyên 48 < 51
b) 96,4 > 96,39 vì hàng phần mười 4 > 3
c) 0,7 > 0,65 vì hàng phần mười 7 > 6
Bài 2. Cho HS tự làm bài - 1em làm vào bảng phụ.
Kết quả là : 6,375 ; 6,735 ; 7,19 ;8,72 ; 9,01
Bài 3. Tương tự như bài 2. Kết quả là: 0,4; 0,321; 0,32 ; 0,187.
4. Vận dụng
HS nhắc lại quy tắc so sánh hai số thập phân
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
________________________________
Chính tả
NGHE - VIẾT: KÌ DIỆU RỪNG XANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi.
- Tìm được các tiếng chứa yê, ya trong đoạn văn ( BT2); tìm được tiếng có vần uyên
thích hợp để điền vào ô trống ( BT3).
- HSKT: Nhìn sách viết 1 khổ thơ.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Khởi động hát bài "Nhạc rừng"
- GV gọi 1 HS lên bảng điền mô hình cấu tạo các tiếng sau:
Tiếng
Âm đầu
Vần
Âm đệm
Âm chính
Âm cuối
yến
nghĩa
huyền
quốc
thu

mai
chiến
- GV gọi 1HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1: Hướng dẫn HS nghe - viết
- GV đọc bài.
- HS luyện viết các từ sau: ẩm lạnh, rào rào, gọn ghẽ, len lách, mải miết,…
- GV đọc – HS viết chính tả.
- GV đọc – HS đổi vở cho nhau khảo bài.
- GV chấm bài.
HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả
- HS làm bài tập trong vở bài tập Tiếng Việt.
- GV hướng dẫn HS chữa bài.
Bài 2: HS làm bài tập trong vở bài tập Tiếng Việt.
- GV hướng dẫn HS chữa bài.
- HS viết các tiếng có chứa yê, ya.
- HS làm và chữa bài.
Lời giải: Khuya, truyền thuyết, xuyên, yên.
Bài 3: GV gọi 1HS đọc yêu cầu.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ để làm bài.
- HS đọc câu thơ, khổ thơ có chứa vần uyên
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học. Dặn về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
_______________________________
Tin học
GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
_______________________________
Thứ tư ngày 25 tháng 10 năm 2023
Toán
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết so sánh hai số thập phân.
- Xắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn.
- Làm được các BT: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4(a).
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học,

năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công
cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất: Yêu thích môn toán, cẩn thận chính xác, trình bày khoa học, vận dụng
vào cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- 1 HS lên bảng làm bài tập - Cả lớp làm vào giấy nháp
Điền dấu : < ; > ; =
a) 4,32 .... 2,91
b) 3,45 … 3,498
c) 0,37 … 0,4
d) 6,257 6,257
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài
- GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Thực hành
Bài tập 1: Bài yêu cầu gì ? (So sánh 2 số thập phân)
- HS làm bài tập trong vở ô li.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS kém.
- GV hướng dẫn HS chữa bài.
VD: 84,2 > 84,19 (vì hàng phần 10 có 2 >1)
Bài tập 2 : Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn
Kết quả là : 4,23 ; 4,32 ; 5,3 ; 5,7 ; 6,02 .
Bài tập 3 : Tìm chữ số x biết : 9,7 x 8 < 9,718 .
Gợi ý : + Nhận xét gì về phần nguyên và hàng phần 10 và hàng phần nghìn của số thập
phân đã cho?
+ Muốn số 9,7 x 8 < 9,718 thì hàng phần trăm phải là số bao nhiêu? (x là 1 chữ số).
+ Phần nguyên bằng nhau và bằng bằng 9. Hàng phần mười đều có chữ số 7, hàng
phần nghìn đều có chữ số 8, x < 1; x là chữ số nên x = 0. Khi đó ta có: 9,708 < 9,718
Bài tập 4: a) Gợi ý: + Số tự nhiên nhỏ hơn hơn 1,2 có thể là những số nào?
+ Vậy x có thể là số 0 được không, vì sao?
+ Vậy x có thể nhận giá trị nào ? (x = 1 vì 0,9 < 1 < 1,2).
Kết luận: x = 1 thoã mãn điều kiện bài toán.
-HS làm bài tập trong vở.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS kém.
3. Vận dụng
- Nêu sự khác nhau giữa việc so sánh hai số tự nhiên và hai số thập phân.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò về nhà.
- Cho HS làm bài tập sau: Điền chữ số thích hợp vào ô trống:
a) 23,651 > 23,6
b) 1,235 = 1,235

5

c) 21,832 < 21,

00

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
____________________________________
Tiếng Anh
GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
_______________________________
Tập đọc
TRƯỚC CỔNG TRỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp của thiên nhiên
vùng cao nước ta .
- Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của thiên nhiên vùng núi cao và cuộc
sống thanh bình trong lao động của đồng bào các dân tộc. (Trả lời được các câu hỏi 1,
3, 4; thuộc lòng những câu thơ em thích).
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất: Bồi dưỡng kĩ năng đọc, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh ảnh về khung cảnh thiên nhiên và cuộc sống của con người vùng cao.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp bài “Sự kì diệu của rừng xanh”.
- Những cây nấm rừng đã khiến tác giả có những liên tưởng thú vị gì?
- Những muông thú trong rừng được miêu tả như thế nào?
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1: Luyện đọc
- 1 HS khá đọc bài – Cả lớp đọc thầm.
- GV hướng dẫn đọc và chia đoạn.
- HS đọc nối tiếp đoạn.
- HS luyện đọc từ ngữ: khoảng trời, ngút ngát, ngân nga, soi, suối, sương giá.
- HS đọc nối tiếp đoạn.
- HS đọc thầm chú giải và giải nghĩa từ.
- GV giải nghĩa thêm : áo chàm, nhạc ngựa, thung.
- HS đọc cả bài.

- GV đọc mẫu.
HĐ2: Tìm hiểu bài
- GV tổ chức cho HS tìm hiểu cá nhân;
- Vì sao địa điểm tả trong bài thơ được gọi là “ cổng trời”? ( …vì đó là một đèo
cao giữa hai vách đá;…)
*Ý đoạn 1:Giới thiệu cổng trời.
- Trong những cảnh vật được miêu tả, em thích nhất cảnh vật nào? Vì sao?
*Ý đoạn2: Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên.
- Điều gì đã khiến cảnh rừng sương giá ấy như ấm lên? ( Cảnh rừng sương giá như ấm
lên bởi có hình ảnh con người, ai nấy tất bật, rộn ràng với công việc).
*Ý đoạn 3: Vẻ đẹp của con người vùng cao trong lao động sản xuất.
- HS trình bày. HS nhận xét.
- GV nhận xét.
Rút ra nội dung chính của bài: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của cuộc sống ở miền núi
cao - nơi có thiên nhiên thơ mộng ,khoáng đãng cùng những con người chịu thương,
chịu khó hăng say lao động làm đẹp cho quê hương.
HĐ3: Đọc diễn cảm và học thuộc lòng một số câu thơ
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2.
- HS luyện đọc theo nhóm2.
- HS thi đọc diễn cảm.
- HS thi đọc thuộc lòng một số câu thơ em thích.
- GV nhận xét.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................
_______________________________________
Khoa học
PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A.
- GDKNS: Kĩ năng tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm thực hiện vệ sinh ăn uống để
phòng bệnh viêm gan A
2. Năng lực chung:
Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức
vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ trang 32, 33 SGK, Bảng phụ.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1. Khởi động
- Em hãy nêu nguyên nhân bệnh viêm não?
- Nêu cách đề phòng tránh bệnh viêm não? HS chữa bài tập về nhà.
- 2 HS trả lời. GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1: Tác nhân gây bệnh và con đường lây truyền bệnh viêm gan A
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 6.
- HS quan sát tranh hình 1 và đọc các thông tin tham gia đóng vai các nhân vật.
- Các nhóm trình bày.
- HS nhận xét và bổ sung.
- GV khen những nhóm HS diễn tốt, có kiến thức về bệnh viêm gan A.
- Bệnh viêm gan a lây truyền qua đường nào?
- HS trình bày – HS nhận xét.
- GV chuẩn kiến thức.
HĐ2: Cách đề phòng bệnh viêm gan a?
Bệnh viêm gan a nguy hiểm như thế nào?
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2:
- HS quan sát tranh trang 33 SGK và trả lời các câu hỏi:
+ Người trong hình minh hoạ đang làm gì?
+ Làm như vậy để làm gì?
- Đại diện nhóm trình bày theo yêu cầu của GV.
- Theo em, người bệnh viêm gan A cần làm gì?
- HS đọc mục Bạn cần biết trang 33.
- GV chuẩn kiến thức.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Thực hiện vệ sinh ăn uống để phòng bệnh viêm gan A
-Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài Phòng tránh HIV/ AIDS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
_______________________________________
Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2023
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc, viết, xếp thứ tự các số thập phân.
- Tính bằng các thuận tiện nhất.
- Làm được các BT: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4 (a).
2. Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học,
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công
cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất: Yêu thích môn toán, cẩn thận chính xác, trình bày khoa học, vận
dụng vào cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- 2 HS chữa bài tập 2; 4.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Thực hành
- HS làm bài tập trong vở ô li.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS kém làm bài.
- GV hướng dẫn HS chữa bài.
Bài 1: Cho HS đọc số, các HS khác nghe rồi nhận xét. GV yêu cầu HS nêu giá trị
của chữ số trong mỗi số. Chẳng hạn: giá trị của chữ số 5 trong số 7,5 ( chữ số 5 chỉ
phần mười) …
Bài 2: Cho HS viết số vào vở, một số HS chữa lên bảng lớp.
- GV cùng cả lớp nhận xét, chữa bài.
Bài 3: HS nêu yêu cầu của bài rồi làm và chữa bài.
Kết quả: 41,538; 41,835; 42,358; 42,538.
Bài 4: HS làm và chữa bài. GV nhận xét.
56 45 6 6 5 9

54
6 5
6 5

VD:
a.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS kém làm bài.
- GVhướng dẫn HS chữa bài.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn về nhà: HS hoàn thành bài tập, Ôn cách đọc,viết,so sánh STP
- Xem trước bài Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
________________________________
Tập làm văn
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Lập được dàn ý bài văn tả một cảnh đẹp ở địa phương đủ ba phần: mở bài, thân
bài, kết bài.

- Dựa vào dàn ý (thân bài), viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất: Yêu mến cảnh đẹp của quê hương, đất nước.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- HS đọc đoạn văn tả cảnh sông nước.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1: Hướng dẫn HS luyện tập
Bài 1: GV nêu yêu cầu của bài tập. Nhắc HS:
+ Dựa trên những kết quả quan sát đã có, lập dàn ý chi tiết cho bài văn với đủ 3
phần mở bài, thân bài, kết bài.
Bài 2: Cho 1 HS đọc yêu cầu của đề.
- GV nhắc lại yêu cầu:
+ Các em chọn một phần trong dàn ý phần thân bài để chuyển thành đoạn văn.
+ Mỗi đoạn có một câu mở đầu nêu ý bao trùm cả đoạn. Các câu trong đoạn cùng
làm nổi bật ý đó.
+ Đoạn văn phải có hình ảnh.
+ Đoạn văn cần thể hiện được cảm xúc của người viết.
- HS viết đoạn văn.
- Một số HS đọc đoạn văn của mình trước lớp.
- Cả lớp và GV nhận xét
- GV chấm bài viết cho HS.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
____________________________________
_________________________________
Tiết đọc thư viện
ĐỌC TO NGHE CHUNG: GIẢI CỨU CHẾP TRẮNG
_______________________________
Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết kể tự nhiên bằng lời nói của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về
quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
- Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện, biết đặt câu hỏi cho bạn và trả lời câu
hỏi của bạn; tăng cường ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên.
- HS khá ,giỏi kể được câu chuyện ngoài SGK ; nêu được trách nhiệm giữ gìn thiên
nhiên tươi đẹp.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
3. Phẩm chất:
Kể chuyện tự nhiên, chân thật. Chăm chú nghe kể, nhận xét đúng.
II- ĐỒ DÙNG:
Một số truyện nói về q/h giữa con người với thiên nhiên:Truyện cổ tích, ngụ ngôn,
truyện thiếu nhi...
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- HS kể 1-2 đoạn câu chuyện Cây cỏ nước Nam. Nêu ý nghĩa của câu chuyện.
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - GV nêu nhiệm vụ học tập.
2. Khám phá
HĐ1. Hướng dẫn HS hiểu đúng y/c của đề.
- Một HS đọc đề bài
- GV gạch dưới những chữ quan trọng: nghe, đọc, quan hệ giữa con người với thiên
nhiên.
- Một HS đọc gợi ý 1, 2, 3 trong SGK.
- Một số HS nêu tên câu chuyện mình sẽ kể.
HĐ2. HS thực hành kể chuyện.
- Từng HS kể chuyện
- HS kể chuyện theo cặp, trao đổi về nhân vật, ý nghĩa câu chuyện
- Thi kể chuyện trước lớp
+ Các nhóm cử đại diện nhóm thi kể
+ Mỗi HS kể xong, trao đổi cùng các bạn về nội dung, ý nghĩa chuyện
Trả lời câu hỏi: “ Con người cần làm gì để thiên nhiên mãi tươi đẹp?”.
- Cả lớp và GV nhân xét.
3. Vận dụng
- GV nhận xét tiết học
- Đọc trước nội dung tiết KC tuần 9.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.

......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
_______________________________
Thứ 6 ngày 27 tháng 10 năm 2023
Âm nhạc
GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY
______________________________
Thể dục
ĐỘI HÌNH, ĐỘI NGŨ. TRÒ CHƠI: “TRAO TÍN GẬY”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
-Thực hiện được tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dóng thẳng hàng.
-Thực hiện đúng cách điểm số, dàn hàng, dồn hàng, đi đều vòng phải, vòng trái.
- Biết cách đổi chân khi đi đều sai nhịp.
- Biết cách chơi trò chơi: Trao tín gậy.
2. Năng lực chung:
Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, tự chăm sóc và phát triển sức khỏe.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tập luyện thể dục cho cơ thể khoẻ mạnh.
- Chơi đúng luật, hào hứng nhiệt tình.
- Chấp hành kỷ luật, tích cực, tự giác trong học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1 chiếc còi, 4 tín gậy, kể sân chơi.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Phần
Nội dung
TG
Phương pháp
Mở
đầu

Cơ
bản

Kết
thúc

- GV nhận lớp, phổ biến nội
dung yêu cầu giờ học.
Khởi động : Xoay các khớp.
Trò chơi: Làm theo hiệu lệnh.
a. Đội hình đội hình đội ngũ:
- Ôn tập hợp hàng dọc hàng
ngang, dóng hàng điểm số.
b.Trò chơi vận động: “Trao
tín gậy”.
- Tập 1 số động tác thả lỏng.
- Hệ thống lại nội dung bài
học.
- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát.

5- 6'

1820'

5-6'
5-6'

- Đội hình 4 hàng ngang.
-Theo đội hình 4 hàng ngang.
- Chuyển thành đội hình vòng tròn
- GV điều khiển.
- Tập theo tổ, tổ trưởng điều khiển.
-Từng tổ tập dưới sự điều khiển
của tổ trưởng. GV bao quát lớp.
- GV phổ biến cách chơi, cho HS
chơi.
- Nhận xét HS chơi, tuyên dương
những nhóm, cá nhân chơi tốt.
Đội hình 4 hàng ngang.
Theo đội hình vòng tròn.
Theo đội hình 4 hàng dọc.

- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
......................................................................................................................................
..................................................................................................................................
_________________________________
Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân (trường hợp đơn giản).
2. Năng lực chung:
Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học,
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công
cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi
làm bài, yêu thích môn học.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn, để trống một số ô.
III. HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Khởi động
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Tìm nhanh,tìm đúng".
- Cách chơi: Trưởng trò đưa nhanh các số TP có chữ số 5 ở các hàng sau đó gọi HS
nêu nhanh giá trị của chữ số đó.
-VD: 56,679; 23,45 ; 134,567...
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh.
2. Khám phá
HĐ1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài.
a. GV ...