KHBD

Lớp 5B

Tuần 2
Ngày dạy: Thứ Hai, 16/9/2024

Môn: Toán
Tiết 6. ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến bốn bước
tính liên quan đến các phép tính với các số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản.
- Giải được các bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai số; tìm hai số khi biết tổng và hiệu của
hai số đó; bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
- Giải bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc
khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có
trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai - HS thực hiện trò chơi theo HD của GV và quản
nhanh, ai đúng”.

trò

Cách chơi: - 1 HS làm quản trò nêu đề
bài toán thực tế liên quan đến dạng toán
tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó
hoặc bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
Ví dụ: Bạn Nam và bạn Hương đi mua đồ
dùng học tập, cả hai bạn mua được 34 cái
nhãn vở, bạn Nam mua nhiều hơn bạn
Hương 4 cái, hỗi mỗi bạn đã mua bao
nhiêu cái nhãn vở?
Hoặc: Bạn Nam mua 19 cái nhãn vở hết
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

5700 đồng. Hỏi bạn Hương mua 15 cái
nhãn vở như thế hết bao nhiêu tiền?
Các bạn khác suy nghĩ nhanh để giải bài toán và
quản trò sẽ gọi bạn nào giơ tay nhanh nhất.
- Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu trả lời
nhanh nhất, đúng nhất.

- HS chia sẻ ý kiến

- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì?
- GVNX, giới thiệu bài.
- HS lắng nghe, ghi bài
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH

Mục tiêu: Ôn luyện về cách giả bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai
hay nhiều số.
* Bài 4.
- Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Thảo luận theo cặp đây là dạng toán gì, bài toán - HS làm việc nhóm đôi :
cho những gì, cần tìm các thành phần nào, dựa + Dạng toán tìm số trung bình cộng
vào mối quan hệ nào?

+ Số ngày nắng của tháng 2 = số ngày nắng của

- YCHS làm bài vào vở.

tháng 1 – 5

- Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày cách + Số ngày nắng của tháng 3 = số ngày nắng của
làm
tháng 2 x 2
- GV mời một số nhóm nêu kết quả.

….

- GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa bài

- HS giải và trình bày kết quả

- GV yêu cầu HS chốt lại cách tính trung bình - HS nhận xét, chữa bài.
cộng các số.

*Bài 5.

- HS nêu lại cách tính trung bình cộng các số.

- Gọi HS nêu YC

- Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.

- HS đọc bài và nêu YC.

- YCHS làm bài vào vở

- Bài toán cho biết số tiền mua thực phẩm của mỗi
bạn.

- GV mời HS trình bày cách làm.

- Bài toán hỏi số tiền chia đều cho mỗi bạn là bao
nhiêu và số tiền mỗi bạn cần đóng thêm hoặc được
nhận lại ?

- Nhận xét chữa bài.
GV: Lê Quốc Hải

- HS giải bài toán vào vở.
- HS nhận xét, chữa bài.
Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

Mục tiêu: Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
* Bài 6.

- HS đọc kĩ tình huống, hiểu các thông tin

- Gọi HS đọc bài toán.

đã cho, những thông tin đó được hiểu trong
bối cánh cuộc sống và bối cánh toán học
thế nào. Chẳng hạn: “Mỗi đoạn dây xích thì
gồm 3 mắt xích. Nêu nối các đoạn dây xích
thành một dây xích mới là thế nào?"

- HS thảo luận nhóm 4.
- Bài toán cho biết gì? bài toán hỏi gì?
- GV mời các nhóm nêu ý kiến

- HS tháo luận đoán xem bác Ngọc cần rèn
thêm ít nhất mấy mắt xích nữa để lần lượt
nối các đoạn dây xích dó thành một dây
xích mới. HS sứ dụng lập luận, lí lẽ chứng
cứ để thuyết phục, bào vệ ý kiến cùa minh.
HS có thể sử dụng những cách khác nhau
để tìm ra giải pháp. HS có thể vẽ hình để
biểu đạt phương án giải quyết của mình. Có
thể có những cách tiếp cận khác nhau, khi
đó cần lập luận chặt chẽ để giái quyết.
Chẳng hạn: “Nếu bác Ngọc nối các đoạn
dây xích thành một dây xích thẳng thì cần
ít nhất 4 mắt xích. Nhưng nếu nối thành
một vòng xích thì cần ít nhất 5 mắt xích
nữa.”

- GV nhận xét, gợi ý giúp HS nhận thấy

- HS trình bày trước lớp.

thông qua bài tập, giải quyết được vấn dề
thực tiễn.
- Nhận xét, chữa bài.
Củng cố:
- Bài toán tìm số trung bình cộng giúp chúng ta - HS chia sẻ.
hiểu được những điều gì trong cuộc sống?
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

- Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tìm số trung - Học sinh nêu ví dụ về bài toán thực tế.
bình cộng trong thực tế và giải bài đó.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

Tiếng Việt
BÀI ĐỌC 3: KHI BÉ HOA RA ĐỜI (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai.
Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng
/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm, sự yêu thương,
quan tâm của mẹ và mọi người trong gia đình đối với em bé – thành viên mới của gia đình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay trong bài thơ. Cảm nhận được tình cảm của những
người thân trong gia đình đối với em bé.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm, xác định cách đọc, giọng đọc cho đoạn
thơ, bài thơ.
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động nghiên cứu bài đọc, trả lời đúng các CH đọc hiểu trong bài; tìm được
các chi tiết, hình ảnh thơ hay.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được phương án, cách thức để HTL bài thơ nhanh nhất.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất nhân ái : biết yêu thương các em nhỏ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để kiểm - Học sinh chơi trò chơi khởi động.
tra bài cũ :

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

MG1: Thầy Bôn xung phong đi dạy học ở đâu?

 Thầy Bôn xung phong lên dạy học ở xã Mù Cả, huyện
Mường Tè, tỉnh Lai Châu

MG2: Theo em, những đóng góp của thầy Bôn nêu - Việc làm của thầy là tấm gương cho các vùng khó
ở đoạn 3 có ý nghĩa như thế nào?

khăn trong cả nước học theo, giúp cho việc xóa mù
chữ thành công.

MG3: Câu chuyện trên nói lên điều gì về sự chăm - Câu chuyện cho thấy sự hết lòng quan tâm, chăm sóc,
dạy dỗ của thầy cô đối với học sinh.
sóc của các thầy, cô đối với trẻ em?
-Bài Ru em do Xuân Mai biểu diễn
MG4: Hãy nghe và đoán tên bài hát sau:
https://youtu.be/Z5tBvSWd8rw

-Bức tranh vẽ về người mẹ đang ru em bé ngủ

- Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh dưới mảnh
ghép
- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
- Giới thiệu bài
Ở hai bài đọc tuần 1, các em đã thấy được sự
quan tâm của Bác Hồ và của các thầy cô đối với
thế hệ trẻ của đất nước. Hôm nay, các em sẽ được
học một bài thơ nói về tình yêu thương và sự quan
tâm, chăm sóc trẻ em từ những người thân yêu
trong gia đình. Để biết mẹ và những người thân
trong gia đình dành tình cảm như thế nào cho một
thành viên mới, mời các em đến với bài đọc Khi bé
Hoa ra đời
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc
sai. Ngắt nghỉ hơi đúng
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài thơ.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, kết - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo
hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: đỏ hây hây,…) và
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS
địa phương (dẫu, chập chờn, len, trái hồng, …).
Giọng đọc nhẹ nhàng, với tình cảm vui tươi, phù
hợp với nội dung bài thơ.
- Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK
- GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm
đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng, đọc bài thơ
với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm

- HS đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc:

+ HS xác định khổ thơ

+ GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ:

+ HS làm việc nhóm ba, đọc nối tiếp trong vòng 3

Khổ 1: Từ đầu đến “hoài trong mơ”

phút.

Khổ 2: Từ “Từ khi mẹ sinh” đến “cây vào nhà”.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu của giáo

Khổ 3: Khổ còn lại

viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.

- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, chập - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực hành
chờn, len, trái hồng, vành nôi, …).

luyện đọc từ khó

- GV hướng dẫn luyện đọc câu:

- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đọc.

Từ khi mẹ sinh bé Hoa /
Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
Cây bông / làm gối mịn màng /
Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
Trái hồng / má đỏ hây hây /
Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //

- HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe

- GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài thơ.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
Cách tiến hành:
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu  - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV.
hỏi:

(1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé Hoa vào

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, giấc ngủ bình yên?
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV tổ  (2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái
chức HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn

cam “đến” với bé bằng cách nào?
(3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho bé vui và
mở mang hiểu biết của bé?
(4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh nhân hoá

GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B
trong bài thơ.
(5) Chủ đề của bài thơ là gì?
- HS thực hiện. – Phóng viên mời các nhóm trả lời,
mời nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ

(1) Trong lời ru của mẹ, cánh cò trắng bay vào, đậu trên

+ Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các vành nôi của bé, đưa bé vào giấc ngủ bình yên.
nhóm theo 5 câu hỏi của bài.

2) Bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái cam được in
(thêu) trên gối, trên áo mà mẹ chọn cho bé.

(1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé Hoa (3) Búp bê, ông trăng, mây, gió và cây.
vào giấc ngủ bình yên?

(4) Các hình ảnh nhân hoá trong bài là: Trái hồng má
đỏ hây hây; Trái cam chín vội rời cây vào nhà; Búp bê

 (2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, tết tóc, cầm quà đến chơi; Ông trăng nghiêng mình
trái cam “đến” với bé bằng cách nào?

trước vành nôi của bé; Mây, gió vào thăm bé; Cây cao

(3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho bé vui dạy bé hát.
và mở mang hiểu biết của bé?

(5) HS có thể trả lời khác nhau, VD: Tình yêu thương

(4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh nhân của cha mẹ và mọi người đối với em bé. / Niềm vui và
hoá trong bài thơ.

tình yêu thương dành cho một em bé mới ra đời. /
Niềm vui, tình yêu thương và sự chăm sóc của người
thân dành cho một em bé mới ra đời. / …

(5) Chủ đề của bài thơ là gì?

- GV có thể nói thêm: Bài thơ nói về tình yêu dành
cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là niềm vui cho mọi
người; ai cũng vui mừng đón chào bé, dành cho bé
tình yêu thương và sự chăm sóc tốt nhất.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

phù hợp
Hoạt động 3: Đọc nâng cao:
Cách tiến hành:
- HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài thơ.

Từ khi mẹ sinh bé Hoa /

Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để tăng tính hấp Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
dẫn

Cây bông / làm gối mịn màng /

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm khổ thơ 1, chú Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng in
đậm.

Trái hồng / má đỏ hây hây /
Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //

- GV nhận xét HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Bài thơ nói về điều gì?Chúng ta
cần đối xử như thế nào đối với trẻ thơ? Hãy viết
câu trả lời ra giấy trong thời gian1 phút.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực

-

Kĩ thuật : Viết tích cực

của HS.

-

HS thực hiện

* Củng cố, dặn dò
- GV dặn HS HTL bài thơ.
- GV dặn HS về nhà tìm đọc truyện (hoặc bài thơ,
bài báo) nói về trẻ em; về quyền hoặc bổn phận trẻ
em theo yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một,
trang 7) để chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

Khoa học
Bài 1: ĐẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT
(Tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nêu được nguyên nhân, tác hại của xói mòn đất và các biện pháp phòng chống xói mòn đất.
- HS nêu được một số việc làm nhằm góp phần phòng chống ô nhiễm đất ở gia đình và địa phương.
- HS đề xuất, vận động mọi người và thực hiện được những việc làm để bảo vệ môi trường đất.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của
nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS làm được thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu về xói mòn đất.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết
luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh, clip về ô nhiễm đất, xói mòn đất, một số đồ
dùng thí nghiệm.
2. HS:
- Bút dạ, một số khối đất khô và lọ nước có miệng rộng để dễ quan sát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
+ Nêu một số nguyên nhân gây ô nhiễm
+ HS chia sẻ.
đất.
+ Nêu các biện pháp phòng chống ô
nhiễm đất.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
a) Mục tiêu:
- HS nêu được nguyên nhân, tác hại của xói mòn đất và các biện pháp phòng chống xói mòn đất.
b) Cách thực hiện:
3. Xói mòn đất và biện pháp phòng
chống xói mòn đất
* Thí nghiệm về xói mòn đất
- GV cho HS thực hành làm thí nghiệm 1, - HS thực hành làm thí nghiệm theo nhóm:
2 theo hướng dẫn, ghi lại kết quả vào + TN1: Đất ở khay B trôi nhiều hơn vì độ dốc lớn hơn. Đất ở
phiếu.
khay A trôi ít hơn vì độ dốc nhỏ hơn.
KL: độ dốc càng lớn, tốc độ xói mòn càng nhanh, mạnh.
+ TN2: Đất ở khay C trôi nhiều hơn vì không có cây che phủ.
Đất ở khay D trôi ít hơn vì nhiều cây che phủ.
KL: càng có ít cây cối, tốc độ xói mòn càng nhanh, mạnh,
càng có nhiều cây cối càng hạn chế tốc độ xói mòn đất.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
- HS lắng nghe.
- GV gọi HS chia sẻ kết quả thí nghiệm.
- GV cho nhận xét.
* Nguyên nhân gây xói mòn đất
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận
theo nhóm nêu các nguyên nhân gây xói
mòn đất.
+ Nêu một số nguyên nhân khác dẫn đến
GV: Lê Quốc Hải

- HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm và nêu:
+ Mưa lớn kéo dài, địa hình dốc, chặt phá rừng làm nương
rẫy, ...
+ HS chia sẻ.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
- HS lắng nghe.
Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

xói mòn đất.
- GV gọi HS chia sẻ.
- GV cho nhận xét.
C. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp:
+ Nêu những nguyên nhân gây xói mòn
đất.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích
- HS lắng nghe.
cực tham gia các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
...................................................................

Lịch sử - Địa lý
Bài 2: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM
Tiết 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực lịch sử và địa lí
- Trình bày được một số đặc điểm của địa hình và khoáng sản ở Việt Nam.
- Kể được tên và xác định được trên lược đồ hoặc bản đồ một số khoáng sản chính.
- Trình bày được một số đặc điểm của khí hậu ở Việt Nam.
2. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai.
- Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến
nội dung bài học.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK.
- Một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên
đối với sản xuất và đời sống (nếu có).
- Máy tính, máy chiếu.
2. Học sinh
- SGK, tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Bước 1: GV nêu câu hỏi ở phần khởi động
- HS trả lời câu hỏi và chia sẻ với các bạn.
trang 10 SGK:
- Đất, nước, cây cối,…
+ Khi nói về thiên nhiên, em nghĩ đến những
thành phần nào?
- Đẹp, phong phú, đa dạng,…
+ Hãy chia sẻ những hiểu biết của em về thiên
nhiên Việt Nam.
- Bước 2: HS trả lời các câu hỏi.
- Bước 3: Nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
*Mục tiêu:
- Trình bày được một số đặc điểm của địa hình và khoáng sản ở Việt Nam.
- Kể được tên và xác định được trên lược đồ hoặc bản đồ một số khoáng sản chính.
- Trình bày được một số đặc điểm của khí hậu ở Việt Nam.
*Cách tiến hành:
1. Đặc điểm thiên nhiên
a) Tìm hiểu về địa hình và khoáng sản ở Việt
Nam
- Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc theo
nhóm 4 để thực hiện nhiệm vụ sau:
Đọc thông tin và quan sát hình 1 trang 11 SGK,
em hãy:
+ Trình bày một số đặc điểm của địa hình, và
- Phần lớn diện tích là đồi núi thấp
khoảng sản ở Việt Nam.

và đồng bằng. Có nhiều loại khoáng
sản phần lớn có trữ lượng vừa và
nhỏ. Một số khoáng sản có trữ lượng
lớn như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên,
sắt, đồng, bo-xit, a-pa-tit,...

+ Xác định trên lược đồ các dãy núi có hướng
tây bắc - đông nam, các dãy núi có hướng vòng
cung và các đồng bằng lớn ở Việt Nam.
+ Kể tên và chỉ trên lược đồ một số khoáng sản
chính ở Việt Nam.
- Bước 2: Đại diện một nhóm trình bày kết quả
làm việc trước lớp. Một số nhóm khác nhận xét,
bổ sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ/ bản đồ.
- Bước 3: GV nhận xét và tổng kết:
+ Trên phần đất liền Việt Nam, 3/4 diện tích là
đồi núi nhưng chủ yếu là đồi núi thấp, 1/4 diện
tích là đồng bằng và chủ yếu là đồng bằng do
phù sa sông bồi đắp.
+ Việt Nam có nhiều loại khoáng sản nhưng
phần lớn có trữ lượng vừa và nhỏ. Một số
khoáng sản có trữ lượng lớn như: than, dầu mỏ,
GV: Lê Quốc Hải

- HS thực hành xác định trên lược đồ.

- Các nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Vài HS nhắc lại nội dung.

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

khí tự nhiên, sắt, đồng, bo-xit, a-pa-tit,...
b) Tìm hiểu về khí hậu ở Việt Nam
- Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp
để thực hiện nhiệm vụ sau:
+ Đọc thông tin, em hãy trình bày một số đặc
điểm khí hậu ở Việt Nam.

- Việt Nam có khí hậu nhiệt đới ẩm gió
mùa nóng gần như quanh năm (trừ những
vùng núi cao), mưa nhiều, gió và mưa thay
đổi theo mùa.
- HS chia sẻ theo hiểu biết của cá nhân.

+ Hãy chia sẻ thông tin về đặc điểm khí hậu tại
một vùng núi cao ở Việt Nam (ví dụ: Sa Pa, Tam
Đảo, Đà Lạt,...) mà em đã tìm hiểu. (câu hỏi này
không bắt buộc, khuyến khích HS làm).
- Bước 2: Đại diện một số cặp trình bày kết quả
- Các nhóm trình bày.
làm việc trước lớp kết hợp chia sẻ thông tin về
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
đặc điểm khí hậu tại một vùng núi cao ở Việt
Nam (ví dụ: Sa Pa, Tam Đảo, Đà Lạt,...) (nếu
có). Một số nhóm khác nhận xét, bồ sung câu trả
lời.
- Bước 3: GV nhận xét và tổng kết:
- Vài HS nhắc lại nội dung.
+ Việt Nam có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, với
tính chất nóng gần như quanh năm (trừ những
vùng núi cao), mưa nhiều, gió và mưa thay đổi
theo mùa.
+ Khí hậu nước ta có sự khác nhau giữa phần
lãnh thổ phía bắc và phần lãnh thổ phía nam dãy
Bạch Mã.
*Củng cố, dặn dò:
- Các khoáng sản tồn tại ở đâu?
- Các khoáng sản đó con người có thể khai thác
và sử dụng được hay không?
- Theo em, khoáng sản chúng hình thành và tồn
tại trong tự nhiên hay do con người tạo ra?
- Vì vậy chúng ta cần phải khai thác và sử dụng
như thế nào?
- Nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
- Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị cho
phần tiếp theo của bài.

- Nằm sâu trong lòng đất.
- Con người có thể khai thác và sử dụng
được.
- Chúng được hình thành và tồn tại trong
tự nhiên.
- Chúng ta cần phải khai thác và sử dụng
hợp lí, có kế hoạch.
- Nhận xét.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

Ngày dạy: Thứ Ba, 17/9/2024
Bài 4: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 1)
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của phân số; so sánh, sắp
xếp các phân số.
- Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư
duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao
tiếp toán học, ....
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Ghép thẻ” của
Bài 1.

- HS chơi trò chơi

a) Ghép các thẻ ghi phân số với thẻ hình
vẽ có số phần đã tô màu tương ứng. GV
khuyến khích HS giải thích vì sao lại
ghép dược như vậy.
b) Đọc các phân số vừa ghép và nêu tử số,
mẫu số của mỗi phân số đó.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì ?
- GVNX, giới thiệu bài.

- HS chia sẻ ý kiến
- HS lắng nghe, ghi bài

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p)
Mục tiêu: Ôn luyện về phân số, hiểu rõ kết quả của phép chia là cách viết khác của PS,
hiểu được muốn tìm một PS mới bằng PS đã cho ta có thể nhân hoặc chia cả TS và MS
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

của PS đó với một số tự nhiên khác 0, quy đồng MS các PS.
* Bài 2.
a. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.
- GV mời HS nhận xét

- HS nêu yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu viết và đọc PS
- HS làm bài và trình bày kết quả :
42
: Bốn mươi hai phần một trăm.
100

b. - Gọi HS nêu YC

….

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS nhận xét, chữa bài.

- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.

- HS nêu yêu cầu.

- GV mời HS nhận xét

- Bài toán yêu cầu viết thương của phép chia dưới

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa dạng PS.
phép chia và phân số?

- HS làm bài và trình bày kết quả.
- HS nhận xét, chữa bài

c. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS chia sẻ.

- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.
- GV mời HS nhận xét
- GV hỏi: Để đưa một số tự nhiên bất kì về dạng
phân số ta cần làm gì?

*Bài 3.
a. - Gọi HS nêu YC

- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để tìm được phân số mới bằng phân số đã cho
em cần làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
b. - Gọi HS nêu YC

- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để rút gọn phân số đã cho em cần làm gì?
GV: Lê Quốc Hải

- HS nêu yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu viết các số tự nhiên thành PS.
- HS làm bài và trình bày kết quả.
- HS nhận xét, chữa bài
- HS chia sẻ.
- HS đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu tìm 2 PS bằng phân số đã cho
- Ta tiến hành nhân cả tử và mẫu của phân số ban đầu
với một số khác 0.
- HS làm vở
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS đọc yêu cầu
Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

- YCHS làm bài vào vở

- Bài toán yêu cầu rút gọn PS

- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.

- Ta tiến hành chia cả tử và mẫu của phân số ban đầu

- GV mời HS nhận xét.

với một số khác 0.

- GV nhận xét

- HS làm vở

* Bài 4.

- HS nhận xét, chữa bài.

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS chia sẻ.

- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Em có nhận xét gì về cặp phân số đã cho?

- HS đọc yêu cầu

- Nêu cách quy đồng 2 PS khác mẫu số

- Bài toán yêu cầu quy đồng 2 PS

- GV yêu cầu HS thực hiện quy đồng.

- Đây là 2 PS khác mẫu số, mẫu số này có thể chia
hết cho mẫu số kia.
- HS nêu cách quy đồng 2 PS khác mẫu.
- HS làm bài.
- HS lắng nghe, chữa bài.

- GV và HS nhận xét.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
- Em hãy viết 1 PS và yêu cầu bạn bên cạnh tìm - HS thực hiện
một PS mới bằng PS mà em đã đưa ra.
- NX tiết học

- HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...................................................................

Tiếng Việt
BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
(Thực hành viết)
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Viết được đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học theo dàn ý đã lập từ tiết trước.
– Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo, ít lỗi về nội dung.
GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

1.2. Phát triển năng lực văn học
- Sử dụng được các từ ngữ hình ảnh trong miêu tả và giới thiệu nhân vật trong đoạn văn.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
– Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn giới thiệu
nhân vật;
– Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: trình bày và thảo luận góp ý cho bạn về đoạn văn đã viết.
– Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong cách miêu tả đặc điểm nhân vật .
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn học và nhân vật
trong tác phẩm lựa chọn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu thể hiện trò chơi ở phần khởi động và các gợi ý ở Bài viết 3.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV: Lê Quốc Hải

Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

– 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) cả - Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn của
lớp chơi trò chơi : “Ai nhanh hơn” .

giáo viên.

GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc câu hỏi
trên màn hình. Bạn nào giơ tay nhanh sẽ được mời
trả lời câu hỏi.

- HS trả lời

CH1: Cấu tạo đoạn văn giới thiệu 1 nhân vật CH1: Cấu tạo đoạn văn giới thiệu 1 nhân vật
văn học gồm mấy phần? Là những phần nào?

văn học gồm 3 phần: Mở đoạn , thân đoạn và

CH2: Phần mở đoạn nêu những gì? Bạn hãy kết đoạn .
nêu câu mở đoạn về nhân vật bạn định giới thiệu?

-Phần mở đoạn nêu nhân vật định giới thiệu là
ai? Đó là nhân vật trong tác phẩm (câu chuyện,

CH3: Trong phần thân đoạn bạn giới thiệu bộ phim, vở kịch) nào?
CH3: Trong phần thân đoạn mình giới thiệu về
những gì của nhân vật ?
đặc điểm nổi bật về ngoại hình, hoạt động, tính
CH4: Bạn hãy nêu câu kết đoạn trong đoạn văn
mà bạn định giới thiệu?

cách của nhân vật.
CH4: HS nêu – HS khác nhận xét, bổ sung.

-GV + HS nhận xét

- GV giới thiệu bài: Các em đã biết cấu tạo
đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học?
Hôm nay, chúng ta sẽ thực hành viết đoạn
văn giới thiệu nhân vật.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP
Mục tiêu:

- Học sinh thực hành viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học. theo dàn ý đã
lập từ tiết trước.
- Biết nhận xét, đánh giá và tự đánh giá bài của mình, của bạn

Hoạt động 1: Chuẩn bị
Cách tiến hành:

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu của - 2 HS đọc : Dựa vào các ý đã tìm và sắp
bài tập và phần gợi ý .Cả lớp đọc thầm theo. xếp ở Bài viết 2, hãy viết đoạn văn giới
- GV hỏi để HS khắc sâu cách làm :
+ Bài yêu cầu gì?
+ Em cần lưu ý gì khi viết đoạn văn?
GV: Lê Quốc Hải

thiệu một nhân vật văn học mà em yêu
thích .
-Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học
mà em yêu thích .
Năm học: 2024 - 2025

KHBD

Lớp 5B

-Cần nêu được những đặc điểm nổi bật
của nhân vật và thể hiện được tình cảm
của em với nhân vật đó.
-Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí.
-Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về cấu
- GV chốt lại các bước làm :

tạo và nội dung đoạn văn, lỗi dùng từ,

+ Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý đặt câu, chính tả,...
(nếu cần).
+ Dựa vào dàn ý để viết đoạn văn. Chú ý viết câu
đúng cấu tạo ngữ pháp, lựachọn từ ngữ phù hợp,
giàu hình ảnh,...

+Đọc lại bài viết : phát hiện và sửa
lỗi(nếucó);sửa bài viết cho hay(thay thế từ
ngữ, viết lại câu,...).
Hoạt động 2:Viết đoạn văn
-GV cho HS đọc lại những ý đã tìm và sắp

-HS đọc lại các ý trong bài trước

xếp lại thành đoạn văn cho hợp lý theo đề đã

-Sắp xếp ý và viết đoạn văn (có thể hỏi GV

chọn.

những điều còn thắc mắc)

-GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết;

-HS đọc lại bài viết, sửa lỗi (nếu có ),

theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu

hoàn thiện bài viết.

có).
Hoạt động 3:Trình bày đoạn văn đã viết
(nếu còn thời gian)
a) Bình chọn đoạn văn hay trong nhóm 4 theo kĩ
thuật Lẩu băng chuyền

-HS hoạt động nhóm 4 đổi vở cho nhau theo
chiều kim đồng hồ đọc và ghi nhận xét cho

GV đưa ra gợi ý nhận...