KẾ HOẠCH DẠY HỌC -TUẦN 2

Thứ

Ngày

Buổi
Sáng

HAI

12/9/202
3
Chiều
Sáng

BA

13/9/202
3
Chiều
Sáng

Tư

Năm

14/9/202
3

15/9/202
3

Chiều

Sáng

Chiều
Sáu

16/9/202
3

Sáng

Chiều

– Năm hoc : 2023 -2024
Môn
Tên bài dạy
SHĐT+HĐT
Chào cờ + Cổng trường an toàn
N
G D TC
GVBM
Các số trong phạm vi 1 000 000
Toán
Bài 2. Sự chuyển thể của nước (tiết 1)
Khoa học
Đạo đức
GVBM
Bài đọc 1
Bài đọc 2

Toán

Bài đọc 3: Vệt phấn trên mặt bàn
Bài đọc 3: Vệt phấn trên mặt bàn
Các số trong phạm vi 1 000 000 (TT-T1)

Toán
Khoa học

Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn về một nhân vật
Các số trong phạm vi 1 000 000 (TT-T2)
Bài 2. Sự chuyển thể của nước (tiết 2)

Âm nhạc
Tiếng Anh
Tiếng Anh
Mĩ Thuật
Công Nghệ
TV(bài viết) 1
Tiếng Anh
Tiếng Anh
LS +ĐL

GVBM
GVBM
GVBM
GVBM
GVBM

GVBM
GVBM

Toán

Bài 1. Làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử
và Địa lí (T3)
Góc sáng tạo: Em tuổi gì?
Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp
Các số có nhiều chữ số

LTVC
Bài đọc 3
Nói và nghe
Luyện toán

Bài 2. Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc
Trung ương (T1)
Dấu gạch ngạng
Bài đọc 4: Những vết đinh
Trao đổi: Chân dung của em, của bạn
Đọc viết số có nhiều chữ số

TV(bài viết) 2
HĐTN
Tin học
LS +ĐL

G D TC
Toán

Luyện TV
SHL +HĐTN
KNS
SH CM

GVBM

GVBM

Các số có nhiều chữ số (TT-T1)
Luyện đọc :Bài Những vết đinh
Thực hiện giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp
Họp Tổ

Ngạy dạy: Thứ Hai 12 /09/2024
TUẦN 2
BÀI 4: CÁC

Tiết 6

SỐ TRONG PHẠM VI 1 000 000

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS đọc, viết được các số trong phạm vi 1 000 000
- Nhận biết được 10 trăm nghìn = 1 triệu và viết được số 1 000 000
- Củng cố: 10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm; 10 trăm = 1 nghìn
10 nghìn = 1 chục nghìn; 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với thầy cô và bạn bè về các ví dụ thực tế hon
quan đến các số trong phạm vi 1 000 000
- Năng lực giải quyết vấn đề và hon tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm
tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết
luận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Các tấm 100 nghìn, thanh 10 nghìn, khối 1 nghìn, tấm 1 trăm, thanh 1 chục, khối lập phương;
bảng con
- Một số tờ tiền với các mệnh giá khác nhau
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự
tò mò của HS trước khi vào bài học.
b) Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực

đúng”

hiện theo yêu cầu.

+ GV ghi 3 số lên bảng, gọi bạn đọc. Bạn trả lời
đúng sẽ đưa câu hỏi tiếp cho các bạn dưới lớp trả
lời (có thể đọc hoặc viết số có 6 chữ số theo yêu
cầu)
+ GV đọc 3 số cho HS viết bảng
- GV dẫn dắt HS vào bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: Hình thành số 1 000 000; HS đọc,
viết được các số có nhiều chữ số
b) Cách thực hiện:
- GV yêu cầu HS lấy tấm 100 nghìn rồi nói: Có

- HS lấy ra từ bộ đồ hon tấm 100 nghìn và

một hon nghìn khối lập phương, yêu cầu HS viết

viết bảng con số 100 000

số tương ứng biểu thị số khối lập phương
- HS xếp lần lượt 10 tấm thành 10 trăm nghìn
- 10 trăm nghìn còn đọc là gì?

- HS trả lời

Nếu HS không trả lời được, GV giới thiệu: 10
trăm nghìn là 1 triệu và viết là 1 000 000
- Số 1 000 000 viết như thế nào?

- HS nêu

- Yêu cầu HS viết các số 100 000; 200 000; 300

- HS viết và nêu nhận xét về các số tròn

000; ….; 1 000 000 ra bảng con. Các số này được nghìn
gọi là số tròn nghìn. Vậy số tròn nghìn có đặc
điểm gì?
- GV lưu ý cách đọc, viết các số có nhiều chữ số
3. Hoạt động Luyện tập- Thực hành
a. Mục tiêu:
- Củng cố cách đọc, viết các số có nhiều chữ số
b. Cách tiến hành:
Bài 1. Ycầu hcọ sinh đọc (CHT)

a) GV ghi số lên bảng, gọi HS nối tiếp đọc số
b) GV đọc số cho HS ghi bảng con
- Nhận xét
Bài 2.
- Gọi HS nêu yêu cầu (HT)

- HS nối tiếp đọc số
- HS ghi bảng

- Cho HS suy nghĩ, làm nháp
- Nhận xét
Bài 3.
- Cho HS quan sát 4 con lợn của 4 bạn và ghi số
tiền của mỗi con lợn
b) Yêu cầu HS quan sát và đếm số tiền (HTT)
4. Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các

- HS đọc
- HS suy nghĩ, làm bài
- Chữa bài và nêu cách làm
- HS quan sát và ghi số tiền của mỗi con lợn
và trả lời câu hỏi
- HS quan sát, đếm số tiền và trả lời: Hà đủ
tiền mua chiếc ta nghe

vấn đề thực tế.
b) Cách tiến hành
- Gọi HS chia sẻ về những điều học được
- Dặn HS về nhà tìm hiểu xem người ta hon các
số trong phạm vi 1 000 000 để ghi gì?
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- HS chia sẻ
- Lắng nghe và thực hiện

Ngày dạy: …../9/2023
KHOA HỌC
BÀI 2: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC
( 2 tiết )
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được các thể và sự chuyển thể của nước.
-Vẽ và ghi chú được: sơ đồ sự chuyển thể của nước; sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
- Giải thích được sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
2. Năng lực chung:
- Phát triển các năng lực: Năng lực tự chủ, tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng
lực giao tiếp và hợp tác: 
3. Phẩm chất:
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước để giữ gìn sức khoẻ, vận dụng sự chuyển hoá ba thể của nước vào
trong cuộc sống, biết giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Giáo án, Các tranh ảnh liên quan đến chủ đề bài học.
- Học sinh: Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1: Các thể của nước
A. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu : - Tạo cảm xúc vui tươi trước khi vào tiết học.
- Khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về tính chất của nước.
b. Cách tiến hành
- GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi: Vì sao quần áo
ướt sau khi phơi một thời gian sẽ khô?
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khuyến khích
HS chia sẻ suy nghĩ của mình và chưa cần chốt ý kiến

- Chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi:

đúng.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 1 - Sự chuyển thể

- Chú ý lắng nghe.

của nước.

- Chú ý lắng nghe.

- GV viết tựa bài lên bảng và yêu cầu HS nhắc lại.

- Chú ý lắng nghe và nhắc lại.

B. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
a. Mục tiêu:
- HS có khái niệm ban đầu về ba thể (rắn, lỏng, khí) và cách diễn tả các hiện tượng tương ứng
với sự chuyển thể của nước.
- HS được hoạt động để phát hiện được các thể và hiện tượng chuyển thể của nước (bay hơi,
đông đặc, ngưng tụ) qua các thí nghiệm.
- HS vẽ được sơ đồ sự chuyển thể của nước.
b. Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Các thể của nước
a. Hoạt động quan sát 1

- Chú ý lắng nghe và tiến hành thực

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, thảo luận trả lời hiện theo yêu cầu
câu hỏi:
Nước có thể tồn tại ở mấy thể? Đó là những thể nào?

- HS trả lời:
Nước có thể tồn tại ở thể rắn, thể lỏng,

- GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin trong SGK thể khí.
và thảo luận trả lời câu hỏi Quan sát mục 1 SGK trang - HS thảo luận, trả lời câu hỏi Quan sát
9:

1 SGK trang 9:

Nước ở trong các hình dưới đây tồn tại ở những thể + Hình 1: Thể lỏng
nào: thể lỏng, thể khí hay thể rắn?

+ Hình 2: Thể rắn

- GV mời 1-2 nhóm trả lời và NX chéo nhau.

+ Hình 3: Thể khí

- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm, tuyên  - Các nhóm báo cáo, nhận xét
dương các nhóm có câu trả lời chính xác, chốt lại ba
thể tổn tại của nước.

- HS lắng nghe, chữa bài.

Hoạt động quan sát 2
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 4 và 5, mô tả hiện Hoạt động quan sát 2
tượng xảy ra trong các hình rồi trả lời các câu hỏi - HS quan sát Hình 4 và 5, trả lời các

Quan sát mục 1 SGK trang 10:
1. Cho biết thể của nước trong các trường hợp sau:

câu hỏi Quan sát mục 1 SGK trang 10:
-TH1: Nước chuyển từ thể lỏng sang

- Nước trong khay trước và sau khi cho vào ngăn đá thể rắn
tủ lạnh 8 giờ.
- Nước đá trong cốc trước và sau khi đặt ở ngoài -TH2: Nước chuyển từ thể lỏng sang
không khí 1 giờ

thể rắn

2. Hoàn thành sơ đồ sự chuyển thể của nước theo gợi
ý sau
- GV cho 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi và nhận xét chéo 2. Sơ đồ sự chuyển thể của nước:
nhau.
- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm, tuyên - HS trình bày
dương các nhóm có câu trả lời chính xác.
- GV chốt lại tên gọi quá trình nước chuyển từ:

- HS lắng nghe, chữa bài

+ Thể lỏng  rắn: đông đặc
+ Thể rắn  lỏng: nóng chảy
b. Hoạt động thực hành – thí nghiệm
- GV chia lớp thành các nhóm, phát cho mỗi nhóm
một bộ dụng cụ thí nghiệm và hướng dẫn cách tiến
hành:

- HS lắng nghe tiếp thu, ghi chép.
* Hoạt động thực hành – thí nghiệm
- HS tạo nhóm, lắng nghe GV hướng
dẫn và thực hiện thí nghiệm.

Chuẩn bị: Một bình nước nóng và một cốc có nắp
Tiến hành:
+ Rót nước nóng vào cốc và quan sát phía trên bề
mặt của nước.
+ Sau đó đậy nắp cốc lại. Khoảng 3 phút sau, mở nắp
cốc ra, quan sát mặt dưới của nắp cốc.
- GV yêu cầu các nhóm quan sát hiện tượng, thảo
luận và hoàn thành sơ đồ sự chuyển thể của nước theo
gợi ý sau:
- GV cho 1 – 2 nhóm trình bày và NX chéo nhau.
- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm, chốt

- Các nhóm hoàn thành sơ đồ sự chuyển
thể của nước:
- HS trình bày, nhận xét chéo.
- HS lắng nghe, ghi chép.

kiến thức: Quá trình nước chuyển từ:
Thể lỏng  Khí (hơi nước): bay hơi.
Khí (hơi nước)  Thể lỏng: ngưng tụ
- GV cho HS đọc mục Em có biết? SGK trang 11. - HS đọc mục Em có biết trả lời câu hỏi
GV đặt câu hỏi:

của GV:

+Tại sao mùa đông, buổi sáng thường có sương mù?

+ Do hơi nước trong không khí gặp

+ Tại sao sương mù không tồn tại lâu sau bình minh?

lạnh ngưng tụ lại.
+ Những giọt nước nhỏ trong sương mù
sẽ bay hơi khi nhiệt độ môi trường tăng

c. Hoạt động thảo luận

lên.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ sự *Hoạt động thảo luận
chuyển thể của nước theo gợi ý dưới đây:

- HS HĐ nhóm hoàn thành sơ đồ:

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày câu trả lời,
đại diện các nhóm khác chú ý lắng nghe, đối chiếu đáp - HS trình bày, đối chiếu đáp án, nhận
án và nhận xét.

xét.

- GV nhận xét phần trình bày của các nhóm và chốt - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu, ghi
lại kiến thức: Sự chuyển từ thể này sang thể khác của chép.
nước được diễn tả bằng các hiện tượng tương ứng
trong bảng sau:
Sự chuyển thể của nước

Hiện tượng

Thể rắn → thể lỏng

Nóng chảy

Thể lỏng → thể rắn

Đông đặc

Thể lỏng → thể khí

Bay hơi

Thể khí → thể lỏng

Ngưng tụ

d. Hoạt động luyện tập – vận dụng
- GV cho HS hoạt động nhóm đôi thảo luận trả lời
các câu hỏi:
1. Nêu một số ví dụ có sự bay hơi, ngưng tụ, đông
đặc và nóng chảy của nước trong tự nhiên.

* Hoạt động luyện tập – vận dụng
- HS TLN đôi, thảo luận TLCH.
1.Sự nóng chảy: Que kem lạnh để ngoài
trời 1 lúc sau tan thành nước

- Sự bay hơi: lau bảng bằng khăn ẩm thì
1 lát bảng đã khô
- Sự ngưng tụ: đậy vung nồi khi nước
đang sôi một lúc sau mở lên thấy hơi
nước ngưng tụ lại
- Sự đông đặc: ly nước sau khi bỏ vào
tủ lạnh một thời gian lấy ra nước trong
ly trở thành đá
2.Cách lấy nhanh những viên đá khỏi
2. Hãy nêu cách lấy nhanh những viên đá ra khỏi khay: đổ một ít nước nóng vào khay.
khay làm đá dựa vào sự chuyển thể của nước

3.Vì nhiệt độ càng cao, nước càng
nhanh bay hơi và chỉ còn lại muối.

3. Vì sao khi phơi nước biển dưới ánh nắng mặt trời,
ta sẽ thu được muối?
- GV yêu cầu các cặp lần lượt từng bạn kể cho nhau
nghe một số ví dụ về sự chuyển thể của nước trong tự
nhiên; suy nghĩ cách nhanh nhất lấy đá ra khỏi khay; lí
do thu được muối từ nước biển dưới ánh nắng mặt trời.
- GV mời đại diện 1 – 2 cặp thực hành trước lớp, trả
lời các câu hỏi, HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.
- GV tuyên dương và chốt lại các KT trọng tâm:
+ Nước có thể tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng, khí.
+ Nước từ thể lỏng bay hơi chuyển thành thể khí (hơi
nước). Hơi nước từ thể khí ngưng tụ chuyển thành thể
lỏng. Nước từ thể lỏng đông đặc chuyển thành thể rắn
(nước đá). Nước đá từ thể rắn nóng chảy chuyển thành
thể lỏng.
-

GV- NX chốt

*Tiếp nối:
- GV yêu cầu HS về nhà xem lại bài.

- GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung tiết học tiếp theo

-

Lắng nghe

Sự chuyển thể của nước ( Tiết 2)

BÀI 1: CHÂN DUNG CỦA EM
BÀI ĐỌC 3: VỆT PHẤN TRÊN MẶT BÀN (2 tiết)
TIẾT 8 + 9
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng
ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của
các đoạn và nội dung, ý nghĩa câu chuyện. Hiểu được đặc điểm của nhân vật Minh trong câu
chuyện.
- Thể hiện được giọng đọc phù hợp với nhân vật và tình cảm của nhân vật trong từng thời điểm.
- Bước đầu cảm nhận được những đặc điểm đáng yêu của nhân vật qua ngôn ngữ và các chi tiết
miêu tả.
- Bày tỏ được cảm xúc với một số tình tiết trong câu chuyện.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học: trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: tình yêu thương và sự thông cảm dành cho bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, giấy A0, giấy A4
- HS chuẩn bị: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
*Mục tiêu: + Nắm lại bài Cái răng khểnh
+ Tạo không khí vui vẻ, gợi mở vào bài
* Cách tiến hành:
- Gọi HS đọc bài: Cái răng khểnh và trả lời
câu hỏi thông qua vòng quay may mắn.

- HS đọc và TLCH

- GV nhận xét
- GV mở clip: Lớp chúng mình đoàn kết

- HS hát múa vận động phụ hoạ theo lời bài

https://youtu.be/kgya75spBNs

hát

- Bài hát nhắn nhủ chúng ta điều gì ?

- Phải biết yêu thương và giúp đỡ nhau

- Chuyển ý giới thiệu bài
- Giới thiệu bài: Vệt phấn trên mặt bàn là truyện ngắn của tác giả Nguyễn Thị Kim Hoa kể về
những cô bé, cậu bé học trò nghịch ngợm, nông nổi nhưng giàu yêu thương, sẻ chia. Để biết
câu chuyện này thú vị ra sao, chân dung của bạn nhỏ trong bài như thế nào, chúng ta cùng
đọc bài nhé.
2. Khám phá:
*Mục tiêu: HS luyện đọc ngắt nghỉ hơi đúng, phát âm chuẩn, tốc độ đọc đạt chuẩn. Trả lời
được câu hỏi và hiểu nội dung bài.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu: Giọng đọc thể hiện được tâm
trạng của Minh, lưu ý lời thoại của Minh và
cô giáo. Lưu ý nhấn giọng các từ ngữ: cùi
chỏ, nhảy chồm, rắc rối, xê ra, ranh giới, lốm
đốm...
- Chia đoạn
? Bài chia thành mấy đoạn

- HS trả lời: 4 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến vui vẻ.
+ Đoạn 2: Nhưng cô bạn tóc xù đến hết một
tuần.

+ Đoạn 3: Hôm ấy đến viết bằng tay trái nữa.
+ Đoạn 4: phần còn lại
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn (lượt 1)

- 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn, cả lớp đọc thầm

+ GV phát hiện ra những từ HS đọc còn sai

+ HS phát âm chuẩn các từ ngữ dễ sai

+ Lưu ý các từ dễ sai: (tuỳ vào địa phương)
+ Lớp, lông nhóm, nắn nót, lốm đốm, vân
nâu, … (MB)
+ Vệt phấn, mặt bàn, kì vọng, tay mặt, …
(MN)
+ Sẽ, dòng chữ, chỗ, bác sĩ, … (MT)
+ Hướng dẫn HS đọc câu dài

+ HS ngắt nghỉ đúng
“Trong lúc Minh bặm môi,/ nắn nót từng
dòng chữ trên trang vở/ thì hai cái cùi chỏ
đụng nhau đánh cộp/ làm chữ nhảy chồm
lên,/ rớt khỏi dòng.//

- Gọi HS đọc nói tiếp đoạn lượt 3

- HS đọc

+ Kết hợp giải nghĩa từ

+ Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo cặp
đôi.
Coi: xem, xem nào
Nè: này
Tay mặt: tay phải
Vân (gỗ): những đường cong uốn lượn như
hình vẽ trên mặt gỗ

- GV mời HS đọc toàn bài

+ Hỏi thêm một số từ khác

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi trong - HS đọc câu hỏi
SGK
- GV tổ chức theo kĩ thuật mảnh ghép

- HS thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghép
+ Bước 1: Sử dụng nhóm chuyên: 5 nhóm
– 5 câu hỏi (1-2-3-4-5)

+ Bước 2: Sử dụng 5 nhóm ghép: mỗi nhóm
thảo luận tổng hợp 5 câu trả lời tương ứng 5
câu hỏi.
+ Bước 3: HĐ cả lớp: Hướng dẫn đại diện
của 5 nhóm ghép trình bày kết quả thảo luận
chung trước lớp
- GV tổ chức cho HS tự nhận xét, tự đánh giá

- HS tự nhận xét, tự đánh giá bạn

Gợi ý trả lời:
? Những đặc điểm nào của người bạn mới khiến Minh chú ý
-> Bạn có cái tên rất ngộ là Thi Ca và mái tóc xù lông nhím.
? Vì sao Thi Ca thường đụng vào tay Minh khi đang viết
- > Vì Thi Ca viết bằng tay trái
? Minh dùng phấn kẻ một đường chia đôi mặt bàn để làm gì
- > Để phân chia ranh giới, để Thi Ca không ngồi lại gần, tránh đụng vào tay Minh khi viết.
? Khi cô giáo cho biết Thi Ca phải vào bệnh viện, Minh đã nhớ lại những gì
- > Minh đã nhớ lại việc Thi Ca thường giấu tay phải vào trong hộc bàn, nhớ ánh mặt buồn
của bạn lúc mình vạch đường phấn trắng.
? Câu chuyện muốn nói với em điều gì
- > Minh là một cậu bé giàu lòng nhân ái, khi biết về cánh tay phải bị đau của bạn, Minh rất
ân hận, cảm thấy thương bạn và mong cho bạn sớm khỏi bệnh. Câu chuyện khuyên chúng ta
nên dành tình yêu thương, sự chia sẻ, cảm thông với mọi người xung quanh.
- GV cho HS liên hệ bản thân

- HS liên hệ bản thân

? Qua bài đọc, em học tập điều gì từ bạn

-> Cảm thông, chia sẻ với bạn

Minh
3. Thực hành: Luyện đọc nâng cao
*Mục tiêu: Rèn đọc diễn cảm, đọc phân vai thể hiện tình cảm, cảm xúc, phù hợp khi đọc,
giọng đọc thay đổi phù hợp với từng nhân vật.
* Cách tiến hành:
Hoạt động: Đọc nâng cao
- GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm nhóm 4

- HS đọc trong nhóm

+ Lưu ý giọng đọc: HS thay đổi giọng đọc + Lưu ý giọng đọc

cho phù hợp với các nhân vật:
* Người dẫn chuyện
* Lời thoại của Minh (chú trọng đoạn tả tâm
trạng của Minh)
* Lời thoại của cô giáo
- Cho HS lựa chọn đoạn yêu thích

- HS lựa chọn đoạn yêu thích,

- Tổ chức thi đọc cá nhân + Nhận xét

- HS thi đọc diễn cảm + Nhận xét bạn

- Tổ chức thi đọc nhóm + Nhận xét

- HS thi đọc phân vai + Nhận xét nhóm bạn

- Lưu ý đoạn: Nhưng cô bạn tóc xù toàn làm Minh bực mình. Trong lúc Minh bặm môi, nắn
nót từng dòng chữ trên trang vở thì hai cái cùi chỏ đụng nhau đánh cộp làm chữ nhảy chồm
lên, rớt khỏi dòng. Tất cả rắc rối là do Thi Ca viết tay trái. Hai, ba lần, Minh phải kêu lên:
- Bạn xê ra chút coi ! Đụng tay mình rồi nè !
4. Vận dụng
* Mục tiêu:
- HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của bài.
- Nêu được những việc làm thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với bạn
* Cách tiến hành
? Em hãy nêu lại nội dung bài đọc

- HS nêu: Câu chuyện khuyên chúng ta nên
dành tình yêu thương, sự chia sẻ, cảm thông
với mọi người xung quanh.

? Em hãy nói về những điều học được qua - HS: biết chia sẻ, cảm thông, yêu thương
bài học

mọi người.

? Các em sẽ làm gì để không mắc lỗi giống - HS: quan tâm đến bạn cùng bàn, hỏi thăm
bạn Minh

và chia sẻ với những khó khăn của bạn.

-> GDHS tình yêu thương và sự cảm thông, - HS lắng nghe và thực hiện
chia sẻ dành cho bạn
- GV nhắc HS chuẩn bị cho bài đọc 4 Những - HS lắng nghe và thực hi
vết đinh
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:
.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

Ngày dạy : Thứ Ba 13 /9/2024
Tiết 7.

TOÁN

CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1 000 000 (Tiếp)

Bài 5:

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết phân tích các số (trong phạm vi 1 000 000) theo hon gồm các hon: hon trăm nghìn, hon
chục nghìn, hon nghìn, hàng trăm, hon chục, hon đơn vị.
- Viết được các số trong phạm vi 1 000 000 thành tổng các hon nghìn, chục nghìn, nghìn, hon,
chục, đơn vị và ngược lại
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và hon tạo: tham gia trò chơi, hoàn thành các bài tập, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm tốt, lắng nghe, chia sẻ.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: máy tính, ti vi
2. Học sinh: Bộ đồ hon học toán, bảng con, giấy A4, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: Ôn lại nhận biết số trong phạm
vi 1 000 000
b) Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh ai
đúng?
- GV nêu luật chơi và cách chơi (Đọc số và
viết số theo yêu cầu)
- Tổng kết, nhận xét, giới thiệu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: Phân tích các số theo hàng
b) Cách tiến hành

- HS lắng nghe, thực hiện ra bảng con

- Yêu cầu HS lấy từ bộ đồ hon 1 tấm 100

- HS thực hiện và viết số ra bảng

nghìn, 2 thanh 10 nghìn, 3 khối nghìn, 1 tấm

123145

hon, 4 thanh chục và 5 khối lập phương. Yêu

- HS đọc số

cầu viết số
- Gọi HS nêu giá trị từng chữ số (HT)

- HS suy nghĩ, nêu ý kiến

Dự kiến TH: HS không nêu được hoặc nêu
chưa đúng
Giải pháp: GV chỉ, nêu giá trị từng chữ số và
cho HS nhắc lại.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ 1 số có sáu chữ số và

- HS lấy ví dụ, tự nêu và nói cho bạn nghe

nêu hon của từng chữ số

trong nhóm bàn

- Gọi HS chia sẻ

- 2-3 HS nêu trước lớp

3. Hoạt động Luyện tập – Thực hành
a) Mục tiêu: Vận dụng phân tích số và viết
được các số thành tổng theo yêu cầu
b) Cách tiến hành
- Cho HS làm bài tập
Bài 1
- Gọi HS đọc đề bài và phân tích (HTT)
- GV chiếu PP, cho HS làm miệng

- 2 HS đọc

- Lưu ý cách đọc cho HS

- HS nêu miệng

Bài 2. (CHT)
a) GV viết 1 số số lên bảng và gọi HS đọc:
235 136; 907 853; 726 408; 918 205; 542

- HS đọc số

765
- Nhận xét, lưu ý HS đọc các số có chữ số 5
(năm/lăm)
b) Gọi HS nêu số cho các bạn viết
- Nhận xét

- HS nghe, viết bảng con
- Nhận xét và phân tích số vừa viết

Bài 3
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu

- HS nghe

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền

- HS thực hiện theo nhóm

điện” theo nhóm 4. Một bạn đọc số và chỉ
bạn bất kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy
hon nghì, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy
hon, mấy chục, mấy đơn vị. Cả nhóm xác
nhận kết quả và HS đó nêu số tiếp theo rồi
chỉ định một bạn tuỳ ý trong nhóm tiếp tục
như thế cho đến số cuối cùng.
- GV quan sát, nhận xét
Bài 4
- Gọi HS đọc đề (HTT)
- GV phân tích mẫu
- Yêu cầu HS làm vở và chữa

- HS đọc
- HS lắng nghe
- HS làm vở

Bài 5

- Chia sẻ bài làm

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi với các thẻ số
theo nhóm bàn, thi xem nhóm nào viết được

- HS nghe, thực hiện theo nhóm

nhiều số nhất và nhanh nhất theo yêu cầu ra
giấy A4
- Tổng kết, tuyên dương
Bài 6
- Cho HS đọc miệng
- Sân vận động nào có chứa được số người ít
nhất, nhiều nhất?
4. Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết

- HS làm miệng

các vấn đề thực tế
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 và chia sẻ
hong tin

- HS làm việc nhóm

5. Củng cố, dặn dò

- 2-3 nhóm trình bày trước lớp

- Em học được gì qua bài học?

- Các nhóm cùng góp ý, đánh giá kết quả của

- Dặn HS về xem lại bài và hoàn thiện

nhóm khác
- HS chia sẻ

BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ MỘT NHÂN VẬT
(1 tiết)
THỰC HÀNH VIẾT - TIẾT 10
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Viết được đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc.
- Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện đoạn văn đã viết.
- Thể hiện được cảm nghĩ của bản thân về nhân vật và nội dung câu chuyện.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học: qua hoạt động viết đoạn văn về một nhân vật trong
truyện.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: qua việc sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt, cách
thể hiện nhận xét và tình cảm đối với nhân vật.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ và trách nhiệm thông qua việc giải các bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, bài giảng trình chiếu

- HS chuẩn bị: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động
*Mục tiêu: - Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Nắm lại kiến thức đã học
* Cách tiến hành:
- Mở clip Dế Mèn con

- HS nghe và hát theo

https://youtu.be/KnvK2Nx91XU
- GV yêu cầu HS nhắc lại dàn ý (cách sắp xếp ý) - HS TLCH
trong một đoạn văn về một nhân vật
2. Luyện tập
*Mục tiêu: HS viết được đoạn văn, giới thiệu đoạn văn của mình, rèn kĩ năng nghe và viết
lại những gì mình nghe, chỉnh sửa bài viết cho hoàn chỉnh
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị viết đoạn văn
- GV cho HS đọc đề bài trong SGK

- HS đọc đề bài

- GV cho 2-3 HS trình bày lại kết quả tìm ý và - HS trình bày
sắp xếp ý ở tiết trước (thực hiện nhanh)
- GV hướng dẫn tất cả HS đọc thầm lại kết quả

- HS đọc thầm

tìm ý và sắp xếp ý của mình ở tiết trước.
- Thực hiện theo quy tắc bàn tay

Hoạt động 2: Viết đoạn văn
- GV yêu cầu HS viết vào vở

- HS viết đoạn văn

+ GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình viết
Hoạt động 3: Giới thiệu, chỉnh sửa bài viết
- GV mời một vài HS đọc đoạn văn của mình, - HS đọc + Các bạn nghe và viết lại
mời các HS khác nhận xét.

những gì mình đã nghe

- GV nhận xét bài làm của HS

+ Nhận xét bài bạn
+ HS hoàn chỉnh đoạn văn của mình dựa
trên góp ý của GV và các bạn.

- GV đọc và nhận xét

- HS nộp bài viết

4. Vận dụng
*Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
* Cách tiến hành:
- GV mời ban cán sự chia sẻ về tiết học

- HS tự nhận xét về tiết học, về kết quả
thực hành của mình và các bạn.

- GV nhận xét về tinh thần, thái độ học tập của
lớp
- GV giao nhiệm vụ chuẩn bị cho tiết học sau - HS lắng nghe thực hiện
“Trả bài viết đoạn văn về một nhân vật”
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
........................................................................................................................................
Ngày dạy : Thứ Tư 14/9/2024
Tiết 8

TOÁN
BÀI 6: CÁC

SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS đếm, đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu)
- Nhận được 10 trăm triệu = 1 tỉ và 1 000 triệu = 1 tỉ
2. Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách đọc, viết số có nhiều chữ số
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nói cho bạn nghe được giá của 1 số đồ vật trong thực tế cuộc
sống.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Tivi, máy tính
2. Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: HS có hiểu biết ban đầu về số
có nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK để có

- HS đọc và nêu cảm nhận

cảm nhận về các số triệu
- GV đưa thêm thông tin về diện tích, số dân
của xã, huyện, tỉnh mình
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: HS đếm, đọc được các số có
nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- GV hỏi: 10 trăm nghìn là bao nhiêu? (CHT) - HS nêu: 1 triệu
Viết số 1 triệu ra bảng con

- HS viết ra bảng con

Số 1 triệu gồm mấy chữ số? có mấy chữ số
0? (HT)
- Tương tự với 10 chục triệu; 10 trăm triệu
- GV nêu: Một nghìn triệu hay nói là 1 tỉ
- Cho HS viết bảng con thêm: 3 trăm triệu, 7

- HS trả lời

chục triệu; 91 triệu…
- Lưu ý khi đọc, viết các số có nhiều chữ số,
ta cần chú ý đến số các cữ số để không bị

- HS viết bảng

nhầm
3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành

- HS lắng nghe

a) Mục tiêu: Vận dụng đếm, đọc số để viết
số và làm bài tập theo yêu cầu
b) Cách tiến hành
Bài 1.
- GV tổ chức cho HS nêu miệng
- Nhận xét
Bài 2

- HS đếm thêm các số triệu và đọc

- Gọi HS nối tiếp đọc số (HT)

- Lắng nghe, nhận xét

- Cho HS viết số theo yêu cầu và nêu số các
chữ số của số vừa viết
Bài 3.

- HS nối tiếp đọc theo yêu cầu

- Cho HS kẻ và viết số vào vở

- HS viết và nêu miệng

- Vì sao em lại viết được các số đó? (HTT)
- Nhận xét

- HS làm vở và chữa bài

4. Vận dụng:

- HS nêu cách làm

a) Mục tiêu:

a) Đếm thêm 1 triệu

- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết

b) Đếm thêm 1 chục triệu

các vấn đề thực tế
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS quan sát tranh và nói cho bạn
nghe trong nhóm bàn giá tiền của mỗi đồ vật
- Em có biết giá tiền của 1 số đồ vật khác?

- Nhận xét

- HS quan sát, thực hiện theo nhóm

* Củng cố, dặn dò:
- Em biết thêm những gì qua bài học hôm

- HS trình bày

nay?

VD: Giá tiền xe máy, giá tiền xe đạp, ti vi…

- Dặn HS về nhà hãy nói cho người lớn nghe
về giá tiền của 1 số đồ vật trong đời sồng.
- HS trả lời
- Nghe, thực hiện

Tiết 2: Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
A. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu:
- Tạo không khí vui vẻ, hứng thú trước giờ học.
- Củng cố kiến thức về ba thể của nước và điều kiện chuyển từ thể này sang thể khác.
b. Cách tiến hành
GV cho HS chơi trò chơi “Hộp quà bí mật”


- Luật chơi: Trong hộp quà có 3 câu hỏi. Người quản -

HS nghe

trò bắt nhịp cho HS cả lớp hát , vừa hát vừa chuyền -

HS tham gia chơi

hộp quà, bài hát dừng ở chỗ HS nào HS đó bốc câu
hỏi trả lời . Tiếp tục như vậy sau mỗi câu hỏi HS trả
lời đúng sẽ nhận được một món quà có giá trị vật
chất hoặc tinh thần
- GV nhận xét, tuyên dương
GV dẫn vào bài: “Các em đã biết trong từ nhiên vòng tuần hoàn của nước… , cô trò chúng ta sẽ cùng tìm
hiểu Bài 2 tiết 2,… GV gi tên bài
A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÊN THỨC MỚI

HS nêu tên bài

a. Mục tiêu: - Thực hành thí nghiệm đơn giản và vẽ sơ đồ về sự chuyển thể của nước.
- Vẽ và giải thích được sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
b. Cách tiến hành
Hoạt động quan sát

Hoạt động quan sát

- GV tổ chức cho HS chia thành 4 nhóm, quan sát Sơ - HS quan sát sơ đồ, dựa vào gợi ý và
đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, dựa vào nói:
những gợi ý SGK/12 rồi nói về sơ đồ:

Dưới sức nóng của Mặt Trời, nước trên

- GV chiếu sơ đồ, mời đại diện các nhóm mô tả sơ đồ bề mặt Trái Đất bay hơi vào không
vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên mà không cần khí à Hơi nước lên cao gặp lạnh ngưng
nhìn gợi ý.

tụ thành những giọt nước rát nhỏ tạo

- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của các thành những đám mây à Các giọt nước
nhóm, tuyên dương các HS trả lời tốt.
Hoạt động luyện tập – vận dụng

trong đám mây hợp lại thành những
giọt nước lớn hơn rơi xuống bề mặt

- GV chia lớp thành các nhóm bốn, tổ chức cho HS Trái Đất tạo thành mưa.
chơi trò “Tôi là nước”. HS đóng vai “nước”, kể về
cuộc phiêu lưu của mình trong tự nhiên cho các bạn - HS xung ...