BÀI 4

NÉT ĐẸP VĂN HÓA VÀ CẢNH QUAN
(VĂN BẢN THÔNG TIN)
Thời gian thực hiện: 10 tiết
(Đọc: 6 tiết, Thực hành tiếng Việt: 1 tiết, Viết: 2 tiết, Nói và nghe: 1 tiết)

A. MỤC TIÊU CHUNG
1. Về phẩm chất: Trân trọng, có ý thức giữ gìn, bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc
2. Về năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng
lực hợp tác.
- Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học
+ Phân tích và đánh giá được tác dụng của các yếu tố hình thức (bao gồm phương tiện giao
tiếp phi ngôn ngữ) để làm tăng hiệu quả biểu đạt của văn bản thông tin.
+ Nhận biết được bố cục mạch lạc của văn bản, cách trình bày dữ liệu, thông tin của người
viết và đánh giá hiệu quả của chúng.
+ Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể
hiện thông tin chính của văn bản; phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn
bản, cách đặt nhan đề của tác giả; nhận biết được thái độ và quan điểm của người viết; thể
hiện được thái độ đồng ý hay không đồng ý với nội dung của văn bản hay quan điểm của
người viết và giải thích lí do.
+ Biết được báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội; biết sử dụng các thao tác
cơ bản của việc nghiên cứu; biết trích dẫn, cước chú, lập danh mục tài liệu tham khảo và sử
dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp.
+ Trình bày được báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề quan tâm; biết sử dụng kết hợp
phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ để nội dung trình bày được rõ ràng và
hấp dẫn.
B. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
Đọc

Thực hành Tiếng Việt
Viết
Nói và nghe
Ôn tập

●
●
●
●
●
●
●
●

Sơn Đoòng – Thế giới chỉ có một
Đồ gốm gia dụng của người Việt
KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: Chân quê (Nguyễn Bính)
MỞ RỘNG: Cung đường của kí ức, hiện tại và tương lai
Trích dẫn và phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản
Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội
Trình bày kết quả nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã
hội
Ôn tập chủ đề

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

1

PHẦN 1: ĐỌC
Tiết ….
VĂN BẢN 1:

SƠN ĐOÒNG – THẾ GIỚI CHỈ CÓ MỘT
(2.5 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về phẩm chất: Trân trọng, có ý thức giữ gìn, bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc
2. Về năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng
lực hợp tác.
- Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học
+ Phân tích và đánh giá được tác dụng của các yếu tố hình thức (bao gồm phương tiện giao
tiếp phi ngôn ngữ) để làm tăng hiệu quả biểu đạt của văn bản thông tin.
+ Nhận biết được bố cục mạch lạc của văn bản, cách trình bày dữ liệu, thông tin của người
viết và đánh giá hiệu quả của chúng.
+ Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể
hiện thông tin chính của văn bản; phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn
bản, cách đặt nhan đề của tác giả; nhận biết được thái độ và quan điểm của người viết; thể
hiện được thái độ đồng ý hay không đồng ý với nội dung của văn bản hay quan điểm của
người viết và giải thích lí do.
+ Viết được báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội; biết sử dụng các thao tác
cơ bản của việc nghiên cứu; biết trích dẫn, cước chú, lập danh mục tài liệu tham khảo và sử
dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp; biết trình bày báo cáo về một vấn đề xã hội/tự nhiên.
+ Trình bày được báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề quan tâm; biết sử dụng kết hợp
phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ để nội dung trình bày được rõ ràng và
hấp dẫn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, video, tranh, ảnh…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Tổ chức

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

2

Lớp

Tiết

Ngày dạy

Sĩ số

Vắng

2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế thoải mái và thu hút sự chú ý sự chú ý thực hiện nhiệm
vụ học tập.
b. Nội dung: học sinh xem video và chia sẻ về danh lam, thắng cảnh của đất nước mà mình
biết.
c. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh về danh thắng của đất nước
d. Tổ chức thực hiện:
- HS thực hiện nhiệm vụ: xem video và kể lại những thắng cảnh xuất hiện trong video.
Hoạt động của Gv và Hs

Dự kiến sản phẩm

B1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ:
+ GV cho HS xem video giới thiệu cảnh đẹp Việt Nam
https://www.youtube.com/watch?v=Au6LqK1UH8g.
+ GV yêu cầu:
 Kể lại tên những danh thắng xuất hiện trong video.
 Chia sẻ về di sản thiên nhiên Phong Nha – Kẻ Bàng
(Quảng Bình)
B2. Thực hiện nhiệm vụ: xem video và ghi nhớ những

- HS kể tên thắng cảnh và
chia sẻ hiểu biết về di sản
thiên nhiên Phong Nha –
Kẻ Bàng

thắng cảnh xuất hiện trong video.
B3. Báo cáo thảo luận: 1,2 HS trình bày, chia sẻ suy nghĩ
cá nhân.
B4. Đánh giá kết quả thực hiện: Nhận xét câu trả lời của
học sinh, kết nối hoạt động hình thành kiến mới.

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

3

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Nội dung 1. TÌM HIỂU TRI THỨC NGỮ VĂN

a. Mục tiêu: Tìm hiểu một số yếu tố của văn bản thông tin.
b. Nội dung: Vận dụng kĩ năng đọc thu thập thông tin, trình bày hiểu biết về một số yếu tố
của văn bản thông tin

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của Gv và Hs
B1. Chuyển giao nhiệm vụ

Dự kiến sản phẩm
I. TRI THỨC NGỮ VĂN

- Ở lớp 10 em đã học văn bản
thông tin nào? (Tranh Đông Hồ Nét tinh hoa của văn hóa dân
gian Việt Nam; Nhà hát cải
lương Trần Hữu Trang khánh
thành phòng truyền thống)
- Nhắc lại định nghĩa về văn bản
thông tin
Văn bản thông tin là loại văn bản
chủ yếu dùng để cung cấp thông
tin. Trong đời sống, có nhiều
loại văn bản thông tin khác nhau:
báo cáo, bản tin, thông báo, thư
từ, diễn văn, tiểu luận,…

1. Văn vản thông tin
- Cung cấp thông tin về đối tượng cho người đọc
- Kết hợp nhiều nguồn thông tin, cách trình bày (dạng
chữ/ dạng hình ảnh/ sơ đồ/ bảng biểu…), nhiều
phương thức biểu đạt (thuyết minh, miêu tả, tự sự,
biểu cảm, nghị luận…)

- GV yêu cầu:

+ Dựa vào phần Tri thức Ngữ 2. Một số yếu tố của văn bản thông tin
văn trang 83, em hãy trình bày Một số yếu tố của văn Cách nhận diện/ xác
đặc điểm của văn bản thông tin?
bản thông tin
định trong văn bản
+ Tìm hiểu một số yếu tố của

văn bản thông tin, điền vào
bảng:
Một số yếu tố Cách

Các yếu tố hình thức - Nhan đề;
của văn bản

- Kí hiệu đánh dấu các
phần, mục chú thích cho

nhận

hình ảnh;

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

4

của văn bản diện/
xác
thông tin
định
trong
văn bản

- Bảng số liệu;
- Biểu đồ, sơ đồ, lược đồ;
mô hình bản đồ,...

Dữ liệu

Sự thật hiển nhiên hoặc
những phát biểu/ tuyên bố
được xác minh bằng những
bằng chứng cụ thể, được

B2. Thực hiện nhiệm vụ: HS

đo lường, quan sát một

suy nghĩ, thực hiện nhiệm vụ

cách khoa học và mọi

B3. Báo cáo thảo luận

người công nhận.

HS trình bày, chia sẻ ý kiến

 Dữ liệu mang tính

B4. Đánh giá kết quả thực

khách quan và là yếu tố

hiện:

làm nên tính chính xác,

GV nhận xét, chốt ý.

đáng tin cậy của văn bản
thông tin.

Thái độ, ý kiến, quan - Những phát biểu thể hiện
điểm của người viết

niềm tin, cảm nhận hoặc
suy nghĩ của người viết về
một vấn đề/ đối tượng nào
đó.
- Ý kiến, quan điểm có thể
được/ không được xác
minh bằng sự thật hoặc
chứng cứ cụ thể.
 thái độ, ý kiến và quan
điểm thường mang tính
chủ quan.

Thông tin cơ bản

Thông tin quan trọng nhất
mà người viết muốn truyền
tải văn bản. Thông tin cơ
bản được hỗ trợ bởi các
thông tin chi tiết.

Cách trình bày ý tưởng - Ý chính và nội dung chi
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

5

và thông tin dữ liệu

tiết.
- Trật tự thời gian
- Cấu trúc nguyên nhân –
kết quả.
- Cấu trúc so sánh – đối
chiếu.
- Cấu trúc vấn đề – cách
giải quyết.

Nội dung 2: ĐỌC VĂN BẢN 1. SƠN ĐOÒNG – THẾ GIỚI CHỈ CÓ MỘT
2.1. Tìm hiểu khái quát
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và gợi dẫn cho học sinh về nội dung bài học
b. Nội dung: Cảm nhận vẻ đẹp của hang Sơn Đoòng
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của Gv và Hs
B1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chiếu video về giới thiệu về hang
Sơn Đoòng.
https://oxalisadventure.com/vi/cave/hangson-doong/
B2. Thực hiện nhiệm vụ: HS xem video
quan sát, cảm nhận
B3. Báo cáo thảo luận:
HS chia sẻ suy nghĩ
B4. Đánh giá kết quả thực hiện:
GV chốt ý, dẫn dắt vào bài học

Dự kiến sản phẩm

2.2. Khám phá văn bản
a. Mục tiêu:
- Phân tích và đánh giá được tác dụng của các yếu tố hình thức (bao gồm phương tiện giao
tiếp phi ngôn ngữ) để làm tăng hiệu quả biểu đạt của văn bản thông tin.
- Nhận biết được bố cục mạch lạc của văn bản, cách trình bày dữ liệu, thông tin của người viết
và đánh giá hiệu quả của chúng.
- Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của chúng trong việc thể
hiện thông tin chính của văn bản.
- Phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của văn bản, cách đặt nhan đề của tác
giả.
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

6

- Nhận biết được thái độ và quan điểm của người viết.
- Thể hiện được thái độ đồng ý hay không đồng ý với nội dung của VB hay quan điểm của
người viết và giải thích lí do.
b. Nội dung: Học sinh tiến hành chia nhóm tìm hiểu về tác phẩm qua các hoạt động: Phiếu
học tập, thảo luận nhóm và phát vấn cá nhân
c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của Gv và Hs
Nhiệm vụ 1:
B1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo
nhóm đôi:

Dự kiến sản phẩm
KHÁM PHÁ VĂN BẢN
1. Bố cục, cách trình bày dữ liệu và thông tin
của văn bản
a. Bố cục: 2 phần

Sơn Đoòng – thế giới chỉ có một

+ Vẽ sơ đồ tóm tắt bố cục của văn bản
+ Bố cục ấy có mối quan hệ như thế
nào với nhan đề?
+ Cách trình bày dữ liệu và thông tin ở
phần (1) và (2) của văn bản?

 Mối quan hệ giữa bố cục
với nhan đề của VB:
- Nội dung VB phù hợp với

nhan đề
+ Nhận xét về hiệu quả của các cách
- Bố cục là sự chi tiết hoá
trình bày đó.

B2. Thực hiện nhiệm vụ

nội dung khái quát được

HS thảo luận và thực hiện

nêu ở nhan đề, góp phần

Thời gian: 20 phút

triển khai, làm rõ nội dung

B3. Báo cáo thảo luận

thông tin được xác định ở

Học sinh trình bày nhiệm vụ

nhan đề của VB.

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

b. Cách trình bày dữ liệu và thông tin của văn

Giáo viên nhận xét, đánh giá

bản
Phần văn

Cách trình bày

Căn cứ xác

bản
(1)

định

“Sơn Trật

tự

thời Dữ

liệu

được

Đoòng bắt gian để cung sắp xếp theo trật
đầu

được cấp thông tin về tự thời gian (lần

biết

đến lịch

từng

năm kiếm, phát hiện Đoòng

1990

sử

tìm đầu tiên Sơn
được

... và công nhận biết đến trong

công bố là những kì tích một chuyến đi

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

7

hang động của hang Sơn rừng tình cờ của
tự

nhiên Đoòng

Hồ Khanh vào

lớn

nhất

năm 1990; cuộc

thế

giới

gặp gỡ giữa Hồ

vào

năm

Khanh và Hao-

2010”

ớt Lim-bơ cũng
như nỗ lực của
Hồ Khanh tìm
kiếm trở lại Sơn
Đoòng vào năm
2008; sự kiện
chính thức phát
hiện

và

thám

hiểm

toàn

bộ

hang Sơn Đoòng
của Hao-ớt Limbơ và Hồ Khanh
vào năm 2009;
Sơn

Đoòng

được công bố
trên tạp chí Địa
lí Quốc gia Mỹ
vào năm 2010).
(2)

“Theo Mối quan hệ Phần VB trình

số

liệu giữa ý chính và bày

nhiều

dữ

chính

xác nội dung chi liệu về những

do Công ty tiết để cung cấp điểm đặc biệt
Trách

cho người đọc của Sơn Đoòng

nhiệm Hữu những

minh như

hạn An Thi chứng cho thấy chính
Việt

Nam Sơn

số
xác

liệu
về

Đoòng chiều dài, chiều

…Phía sau xứng đáng được cao và thể tích
“bức
tường”

xem là Đệ nhất của hang; nét
là kì quan

cửa hang,

đặc

biệt

của

hang Én; thảm

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

8

có lỗi đi ra

thực vật ở hai hố

ngoài”

sụt; những cột
nhũ đá và thế
giới

“ngọc

động” của Sơn
Đoòng,

“bức

tường

Việt

Nam”; những dữ
liệu ấy góp phần
làm rõ ý chính
Sơn

Nhiệm vụ 2:

Đoòng

được xem là Đệ

B1. Chuyển giao nhiệm vụ

nhất kì quan.

- GV chia nhóm 4 – 6 HS đọc văn bản
và thực hiện yêu cầu:

- Nhận xét:

+ Xác định nội dung chính của văn bản

+ Cách trình bày thông tin theo trật tự thời gian

+ Tìm và chỉ ra các yếu tố hình thức giúp người đọc hiểu rõ hơn về lịch sử phát hiện, tìm
của văn bản đã hỗ trợ thể hiện nội dung kiếm và công bố thông tin về hang Sơn Đoòng.
chính. Lí giải.

+ Cách trình bày thông tin theo mối quan hệ giữa ý

B2. Thực hiện nhiệm vụ

chính và nội dung chi tiết giúp cho thông tin cơ bản

HS thảo luận và thực hiện trên giấy A3

của phần VB “Sơn Đoòng - Đệ nhất kì quan” được

Thời gian: 20 phút

hỗ trợ làm rõ bằng những dữ liệu cụ thể, chính xác,

B3. Báo cáo thảo luận

khách quan; trên cơ sở đó, tạo tính thuyết phục cho

Học sinh trình bày kết quả thảo luận

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:
Giáo viên nhận xét và chốt lại những
kiến thức cơ bản.

Nhiệm vụ 3:

thông tin cơ bản và người đọc, nhờ vậy mà hiểu rõ
hơn về thông tin cơ bản.
2. Các yếu tố hình thức của văn bản
- Nội dung chính của VB: Cung cấp những minh
chứng rõ ràng, khách quan để khẳng định Sơn
Đoòng là Đệ nhất kì quan và định hướng cụ thể để
phát triển bền vững hang Sơn Đoòng.

B1. Chuyển giao nhiệm vụ

- Tác dụng của các yếu tố hình thức:

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi:

+ Nhan đề, hệ thống đề mục: làm rõ bố cục của

- Tìm thông tin chính và các chi tiết VB, góp phần xác định, tóm tắt và làm nổi bật nội
được trình bày trong đoạn văn: “Điểm dung chính, giúp người đọc có cơ sở định hướng,
đặc biệt của Sơn Đoòng là có hai hố sụt tiếp nhận nội dung của VB
... cây ưa bóng râm chen dày, thực vật

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

9

biểu sinh như tầm gửi, phong lan,..”.

+ Sơ đồ, hình ảnh: minh hoạ trực quan, làm cho

- Các chi tiết này đóng vai trò gì trong thông tin của VB trở nên cụ thể, rõ ràng, sinh động,
việc thể hiện thông tin chính của đoạn dễ hiểu, dễ hình dung hơn với người đọc
văn?

+ Những chú thích cho các phương tiện phi ngôn

B2. Thực hiện nhiệm vụ

ngữ: bổ sung thông tin cho sơ đồ, hình ảnh, tạo sự

- HS thảo luận và thực hiện

kết nối giữa những phương tiện phi ngôn ngữ với

- Thời gian: 5 phút

nội dung thông tin mà chúng hỗ trợ biểu đạt.

B3. Báo cáo thảo luận

3. Mối liên hệ giữa các chi tiết và vai trò của

Học sinh trình bày kết quả thảo luận

chúng trong việc thể hiện thông tin chính của

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

văn bản.

Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Thông tin chính của đoạn văn: Điểm đặc biệt của

Nhiệm vụ 4:

hai hố sụt trong hang Sơn Đoòng (Hỗ sụt Khủng

B1. Chuyển giao nhiệm vụ

Long và Vườn Ê-đam).

GV phát vấn cá nhân:

- Các chi tiết được trình bày trong đoạn văn:

+ Xác định thái độ của tác giả được thể + Nguyên nhân tạo ra hai hố sụt.
hiện qua văn bản và chỉ ra căn cứ để + Đặc điểm thảm thực vật của Hố sụt Khủng Long.
xác định (những) thái độ đó.

+ Đặc điểm của thảm thực vật của Vườn Ê-đam.

+ Em có đồng tình với quan điểm của  Triển khai chi tiết cho thông tin chính; tạo
người viết được thể hiện ở phần văn tính khách quan và làm rõ cho việc biểu đạt
bản “Để phát triển hang động lớn nhất thông tin chính.
thế giới – Sơn Đoòng” không? Vì sao?

B2. Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
Thời gian: 10 phút

B3. Báo cáo thảo luận

4. Thái độ của tác giả và thái độ của cá nhân

Học sinh trình bày, chia sẻ suy nghĩ

đối với quan điểm của người viết.

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

- Thái độ của tác giả thể hiện qua VB:

Giáo viên nhận xét, chốt lại những kiến + Ngợi ca, tự hào với những điểm đặc biệt của
thức cơ bản.

hang Sơn Đoòng.


Nhan đề “Sơn Đoòng – thế giới chỉ có một”,
đề mục “Sơn Đoòng – Đệ nhất kì quan”.



Sơ đồ, hình ảnh, các chú thích  nổi bật vẻ
đẹp độc đáo của Sơn Đoòng.

+ Thán phục với tạo tác kì diệu của thiên nhiên.


Những số liệu cụ thể về chiều dài, chiều cao

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

10

và thể tích của hang Sơn Đoòng.


Lí giải nguồn gốc và dữ liệu miêu tả hang
Én



Dữ liệu về thảm thực vật ở Hố sụt Khủng
Long, vườn Ê-đam “Ánh sáng tự nhiên từ
các giếng trời này rọi xuống, tạo nên một
thảm thực vật dày đặc, một khu rừng nhiệt
đới đặc biệt không nơi nào có được”, chiều
cao về những cột nhũ đá “Với kích cỡ con
người chỉ bé xíu bằng một chú kiến khi đặt
trong ma trận nhũ đá cùng vòm hang khổng
lồ, chúng ta sẽ thấy khả năng tạo tác thần kì
của mẹ thiên nhiên quả là không giới hạn”,
thế giới “ngọc động” và “bức tường Việt
Nam”

+ Trân quý tuyệt tác mà thiên nhiên ban tặng cho
quê hương, đất nước:


Trình bày ý kiến của chuyên gia



Đề xuất định hướng phát triển bền vững
hang động lớn nhất thế giới – Sơn Đoòng:
việc khai thác cảnh quan phải đi đôi với
việc giữ gìn, bảo vệ các giá trị độc đáo ấy.

- HS trình bày quan điểm và lí giải

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Dựa vào nội dung tìm hiểu về văn bản, HS theo dõi một dạng văn bản thông tin khác
và tìm hiểu nội dung chính của văn bản, các yếu tố hình thức hỗ trợ thể hiện nội dung chính.

b. Nội dung: HS xác định nội dung chính của văn bản “Hồ Ba Bể - Viên ngọc vô giá của
thiên nhiên” và chỉ ra các yếu tố hình thức hỗ trợ nội dung văn bản.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
B1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu học sinh đọc văn bản “Hồ Ba Bể - Viên ngọc vô giá của thiên nhiên”.

https://backan.gov.vn/Pages/ho-ba-be---vien-ngoc-vo-gia-cua-thien-nhien.aspx
+ Xác định nội dung chính của văn bản.
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

11

+ Tìm và chỉ ra các yếu tố hình thức của văn bản đã hỗ trợ thể hiện nội dung chính.
- Dự kiến sản phẩm của học sinh:
+ Nội dung chính: Văn bản giới thiệu vẻ đẹp kì ảo của hồ Ba Bể, giá trị của nó trong cuộc
sống và vị thế của hồ Ba Bể trên thế giới.
+ Các yếu tố hình thức của văn bản:
 Nhan đề “Hồ Ba Bể - viên ngọc vô giá của thiên nhiên”: khẳng định hồ Ba Bể là kì
công quý hiếm, có giá trị thiên nhiên ban tặng.
 Câu in đậm: nêu thông tin chính về đặc điểm của hồ Ba Bể.
 Số liệu, hình ảnh: nội dung văn bản đầy đủ, chân thực, đáng tin cậy.
B2. Thực hiện nhiệm vụ:
HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
B3. Báo cáo thảo luận
HS trình bày kết quả nhiệm vụ
B4. Đánh giá kết quả thực hiện:
GV nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài học vào giải quyết tình huống thực tiễn
b. Nội dung: Viết tích cực
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
B1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu: Đóng vai một biên tập viên, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) giới thiệu một di
sản thiên nhiên ở Việt Nam.
B2. Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, làm việc độc lập
B3. Báo cáo thảo luận:
- GV gọi một số học sinh báo cáo sản phẩm học tập.
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
B4. Đánh giá kết quả thực hiện:
GV nhận xét và chỉnh sửa đoạn văn của HS (nếu có sai sót)

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG
ĐỒNG

12