BÀI DỰ THI TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
TRƯỜNG THCS …. HUYỆN HOẰNG HÓA
1.Tên tình huống : Tích hợp kiến thức liên môn trong quá trình giảng dạy bài “ Ô nhiễm môi trường” môn Sinh học lớp 9 trường THCS.
2. Mục tiêu dạy học :
Hiện nay, bảo vệ môi trường đang là vấn đề nóng bỏng nhất toàn cầu, khi môi trường bị ảnh hưởng bởi khói bụi do các phương tiện giao thông, các khí thải độc hại từ các nhà máy, nước và rác thải sinh hoạt... Bảo vệ môi trường là một trong những vấn đề sống còn của nhân loại, là nhân tố đảm bảo sức khỏe và chất lượng cuộc sống của nhân dân, góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế xã hội, ổn định chính trị, an ninh quốc gia và thúc đẩy hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta. Vì thế, việc vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường là việc làm cần thiết.
Ô nhiễm môi trường chủ yếu do hoạt động của con người gây ra. Việc ô nhiễm môi trường có mối quan hệ rất lớn đến sự phát triển dân số, kinh tế và vấn đề ổn định xã hội. Ô nhiễm môi trường liên quan rất nhiều đến các lĩnh vực của xã hội, đến kiến thức của nhiều môn học như toán, lý, hoá, văn, sử, địa... Để tìm hiểu các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và biện pháp hạn chế gây ô nhiễm môi trường, các em phải sử dụng kiến thức của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực, chính vì vậy chúng tôi- những giáo viên trực tiếp giảng dạy đã xây dựng bài giảng tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy bài: “Ô nhiễm môi trường” Sinh học 9 - Trường THCS.
Mục tiêu cụ thể là:
a) Về kiến thức
Hướng dẫn học sinh sử dụng những kiến thức của các bộ môn như: Sinh học, Toán học, Vật lý, Văn học, Lịch sử, Địa lý... vào từng nội dung của từng bài học khi cần thiết.
Trong bài giảng ô nhiễm môi trường cần đạt kiến thức như sau:
+ Tích hợp kiến thức môn Địa lý, Hoá học, Vật lý để tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống.
+ Tích hợp môn Địa lý, Toán học để thấy rõ sự phát triển dân số quá nhanh, sự phát triển diện tích khu công nghiệp, khu đô thị đã dẫn tới diện tích rừng, cây xanh bị giảm một cách nghiêm trọng ảnh hưởng lớn đến môi trường sống.
+ Tích hợp với môn Ngữ văn qua bài “Thông tin về Trái đất năm 2000” để các em nắm thêm các kiến thức về môi trường.
+ Qua các kiến thức thu nhận được các em viết báo cáo về việc tìm hiểu môi trường địa phương và đề ra các biện pháp khắc phục.
b)Về kĩ năng
Các em có kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống, đề ra các biện pháp giải quyết và khắc phục ô nhiễm môi trường hiện nay.
Kỹ năng hoạt động nhóm, thu thập thông tin ngoài xã hội, thông tin thực tế, qua sách báo.
c)Về thái độ:
HS nghiêm túc học tập tốt tất cả các môn học, yêu thích, say mê tìm hiểu kiến thức của nhiều môn học qua các kênh thông tin khác nhau về ô nhiễm môi trường.
Có ý thức học tập tốt các môn học tránh học lệch, học tủ.
Có ý thức tuyên truyền, vận động người thân và gia đình xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp.
3. Đối tượng dạy học của dự án
Số lượng học sinh tham gia dự án: 46 em
Số lớp: 02
Khối lớp: 9
Một số đặc điểm của học sinh đã học theo dự án:
+ Học sinh lớp 9 là đối tượng học sinh đã học 3 năm trong trương trình THCS, các em đã phần nào có những kiến thức cơ bản về các bộ môn toán học, vật lý, sinh học, ngữ văn và 1 số môn học khác. Các em có khả năng vận dụng tốt những kiến thức những môn đã học vào việc tìm hiểu kiến thức mới của bài học.
+ Các em nhận thức được ý thức và trách nhiệm trước tình hình môi trường đang bị ô nhiễm hiện nay.
4. Ý nghĩa của bài giảng này:
Việc kết hợp kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề nào đó cho một môn học là một việc làm hết sức cần thiết.Với việc tích hợp như vậy yêu cầu đối với người thầy không chỉ đơn thuần nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình được đào tạo và trực tiếp giảng dạy mà người thầy còn phải thường xuyên nghiên cứu tìm hiểu kiến thức về những môn học có liên quan đến môn học chuyên môn của mình. Điều đó giúp