TUẦN 1
Ngày soạn: 13/08/2015
PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN

TIẾT 1 MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

Lớp
Ngày giảng
Sĩ số
Học sinh vắng

9A




9B





A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Học sinh nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học.
- Giới thiệu Menđen là người đặt nền móng cho Di truyền học
- Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát và tiếp thu được kiến thức từ hình vẽ, rèn kĩ năng làm việc với SGK và hoạt động theo nhóm .
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích bộ môn
B. CHUẨN BỊ
1. GV
- Tranh phóng to hình 1.2. Tranh ảnh hay chân dung Menđen.
2. HS: Vở ghi, SGK
C. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1. Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: không
3. Bài mới
Hoạt động 1: Di truyền học
Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm di truyền và biến dị. Trình bày được mục đích, ý nghĩa của di truyền học.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

- GV cho HS làm bài tập ( SGK mục I.
- Liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da... và trình bày trước lớp.
- GV giải thích:
+ Đặc điểm giống bố mẹ hiện tượng di truyền.
+ Đặc điểm khác bố mẹ hiện tượng biến dị
- Thế nào là di truyền và biến dị ?
- GV gt rõ: BD và DT là 2 hiện tượng trái ngược nhau nhưng tiến hành song song và gắn liền với quá trình sinh sản.
- Đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của DT học?
I. Di truyền học









- Di truyền: là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố, mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị: Là hiện tượng con sinh ra khác bố, mẹ và khác nhau về nhiều chi .
- Đối tượng của DTH: Nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng DT.
- Nội dung của DTH Nghiên cứu: Cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng DT; các quy luật DT; nguyên nhân và quy luật biến dị.
- Ý nghĩa của DTH: trở thành cơ sở lí thuyết của khoa học chọn giống; có vai trò lớn lao đối với y học; có tầm quan trọng trong công nghệ sinh học hiện đại.

Hoạt động 2: Menđen - người đặt nền móng cho di truyền học
Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được phương pháp nghiên cứu Di truyền của Menđen: phương pháp phân tích thế hệ lai.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

- GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK.
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai?
- Treo hình 1.2 phóng to để phân tích.
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- GV: trước Menđen, nhiều nhà khoa học đã thực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan nhưng không thành công. Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng thuần chủng, có vòng đời ngắn, ...
- Giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu?
- HS suy nghĩ và trả lời.
II. Menđen - người đặt nền móng cho di truyền học




- Phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen:
+ Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản.
+ Theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó ở đời con cháu.
+ Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập được để rút ra các quy luật di truyền.


Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học
Mục tiêu: HS nắm được, ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu.
Hoạt động của GV – HS
Nội dung

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu một số thuật ngữ.
- Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho từng thuật ngữ.
- GV giới thiệu một số kí hiệu.
-GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thường viết bên trái