TPPCT: 1,2
BÀI 1: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV-XVI

I/ Mục tiêu (SHD)
II/ Chuẩn bị
Bản đồ thế giới, tư liệu, mẫu chuỵên về các cuộc phát kiến địa lí.
Tranh ảnh về các con tàu, thuỷ thủ tham gia cuộc phát kiến địa lí.
III/ Tiến trình bài dạy
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Quan sát các hình ảnh hãy cho biết các nội dung trên có liên quan đén các nội dung nào của lịch sử nhân loại? Nêu hiểu biết của em về nội dung đó?
GV tổ chức HS hoạt đông cá nhân.
HS trả lời GV nhận xét và kết luận
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu nguyên nhân và diều kiện của các cuộc phát kiến địa lí.
GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân.
Miêu tả cảnh hoạt động của con người trong hình 4. Theo em hình ảnh này có mối quan hệ như thế nào đối với các cuộc phát kiến địa lí?
Trình nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV-XVI?
Kể tên các tiến bộ KHKT đó đối với các cuộc phát kiến địa lí?
HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý.
Nguyên nhân:
Sản xuất phát triển, giai cấp tư sản châu Âu cần nguyên liệu và thị trường.


2. Khám phá về hành trình của các nhà thám hiểm bằng đường biển.
GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân.
Trình bày các cuộc phát kiến địa lí của Đi-a-xơ, Va-xco-đơ-ga-ma, Cô-lôm-bô, Ma-gien- lan trên lược đồ và đánh giá công lao của họ?
HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét và chốt ý.
Các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu:
+ Va-xcôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ (1598)
+ Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ (1492)
+ Ma-gien-lan đi vòng quanh trái đất ( 1519-1522)
Miêu tả quang cảnh Li-xbon (Bồ đào nha) nửa cuối thế kỉ XV qua hình 8 SGK?
Nêu hướng đi của các cuộc phát kiến địa lí và kết quả đạt được của các nhà hằng hải Bồ đào nha?
Chốt ý: Đều xuất phát từ thủ đô Li-xbon (Bồ đào nha) đi từ 1 vòng từ Đại tây dương qua Thái bình dương đến Ấn độ dương. Chấm dứt cuộc hành trình vòng quanh trái đất bằng đường biển?
3. Tìm hiểu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
Hoạt động nhóm/cá nhân
Trình bày những tác động tích cực của các cuộc phát kiến địa lí. Trong những tác động đó theo em tác động nào là quan trọng nhất? Vì sao?
+ Tích cực: Thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển, tim ra nhưng con đường mới trên biển, mang lại nhiêu lợi nhuận không lồ.
+ Tiêu cực: Cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ.
Miêu tả hình 12,13. những hình ảnh này chứng tỏ điều gì? Em có nhận xét gì về số phận những người trong hình?
Đại diện nhóm HS trả lời.
GV chó các nhóm nhận xét bổ sung
GV nhận xét chốt ý:
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài tập trong SHDH.
HS báo cáo kết quả ; bổ sung
GV nhận xét, đánh giá, kết luận
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hướng dẫn HS về nhà thực hiện các yêu cầu theo SHDH.
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Hướng dẫn HS về nhà thực hiện các yêu cầu theo SHDH.
(- HS chia sẻ với bạn bè bằng việc: trao đổi sản phảm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử.
GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi học sinh.)



























TPPCT: 19,20 Ngày soạn:…… Ngày dạy: …….
ÔN TẬP KHOA HỌC XÃ HỘI

GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cá nhân.
Miêu tả cảnh hoạt động của con người trong hình 4. Theo em hình ảnh này có mối quan hệ như thế nào đối với các cuộc phát kiến địa lí?
Trình nguyên nhân và điều kiện dẫn đến các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV-XVI?
Kể tên các tiến bộ KHKT đó đối với các cuộc phát kiến địa lí?
HS thảo luận và trả lời, các nhóm bổ sung, GV nhận sét