1

TUẦN 1+2+3+4:
Ngày soạn: 6/9/2024
CHỦ ĐỀ 1: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG
Tiết 1+2+3+4
BÀI 1: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG
A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS thực hiện: Nêu được đóng góp của một số người lao động ở xung quanh. Biết vì sao phải biết ơn người lao động.
- HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với
lứa tuổi. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ biết ơn những người lao động.
- Học sinh thực hiện nhận xét được các ý kiến có liên quan đến người lao động và đóng góp của những người lao động. Biết tỏ thái độ đồng
tình hay không đồng tình với các tình huống trong SGK. Có khả năng ứng xử phù hợp với những đóng góp của người lao động.
- Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
- HS biết điều chỉnh hành vi, có thái độ, lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn với người lao động.
- HS ứng dụng được những điều đã học vào thực tiễn qua những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động.
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác.
- Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
*Tích hợp Lý tưởng CM: Cần phải biết ơn người lao động vì họ đã góp mồ hôi, công sức vào công cuộc xây dựng và phát triển đấy nước.
Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể
*Tích hợp Bác Hồ và những bài học về lối sống - Bài 9: Sự ra đời của hai bài thơ: Đọc truyện trả lời câu hỏi 1,2,3
*Tích hợp nội dung Bác Hồ và những bài học về lối sống - Bài 6: Bác Hồ ăn cơm cùng chiến sĩ.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Tiết 1: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu:

- Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp

- GV tổ chức múa hát bài “Lớn lên em sẽ làm gì?” để khởi động bài

điều bài hát.

học.

- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt

vào bài mới.
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu những đóng góp của người lao động.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

(Làm việc chung cả lớp)

- HS làm việc chung cả lớp: cùng đọc thầm bài thơ “Tiếng chổi tre”

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài

và trả lời câu hỏi.

- GV mời HS làm việc chung cả lớp, cùng đọc thầm bài thơ “Tiếng

- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết cảu mình

chổi tre” và trả lời câu hỏi.

- Cả lớp nhận xét, bổ sung.

? Việc làm của chị lao công giúp ích gì cho cuộc sống chúng ta?

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung.

- HS trả lời theo hiểu biết của mình.

- GV nhận xét, kết luận

- HS chia làm 2 đội, tham gia trò chơi.

- GV tiếp tục dùng kĩ thuật Tia chớp để HS trả lời nhanh câu hỏi:

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.

? Hãy kể thêm một số công việc của người lao động khác mà em
biết?
? Những công việc đó có đóng góp gì cho xã hội?
- GV kẻ bảng, lần lượt điền vào bảng những câu trả lời đúng.

- HS chú ý lắng nghe và trả lời.

2

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi ''Giải đố về nghề nghiệp”.

- HS phát biểu:

GV chọn hai đội chơi, mỗi đội khoảng 3 − 5 HS. Lần lượt đội A

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm

nêu câu hỏi, đội B trả lời và ngược lại. Có thể sử dụng câu đố vui về
nghề nghiệp hoặc mô tả hoạt động của một nghề nghiệp để đội bạn
- HS tham gia chơi.

gọi tên nghề nghiệp đó.
- GV nhận xét, tuyên dương.
III. Hoạt động luyện tập, thực hành.
Bài tập 1. Bày tỏ ý kiến
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc bài tập, suy nghĩ, và bày
tỏ ý kiến.
- GV mời một số HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe

- HS lần lượt trả lời

a- GV nhận xét, tuyên dương.
IV. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Phóng viên nhí”, chia sẻ một số việc
bản thân đã làm để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động.
- Gv Đọc truyện sự ra đời của hai bài thơ
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.
Tiết 2: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

- HS lắng nghe luật chơi.

+ GV đưa ra 4 bức tranh và yêu cầu HS tham gia trò chơi bằng cách

- HS tham gia chơi bằng cách xung phong.

quan sát tranh và xác định công việc và đóng góp cho xã hội.

- HS lắng nghe.

+ Tranh 1: Tranh chú thợ điện.
+ Tranh 2: Tranh người đánh cá trên biển.
+ Tranh 3: Tranh thợ sửa chữa xe máy.
+ Tranh 4: Tranh người bán hàng
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Nhận xét các ý kiến.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: đọc các nhận xét, thảo luận và

- GV mời HS làm việc chung, đọc các nhận xét, thảo luận và đưa ra

đưa ra nhận xét

nhận xét.

- HS trình bày.

- GV mời một số HS trình bày.

- HS khác nhận xét.

- GV mời HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét, tuyên dương.
III. Hoạt động luyện tập, thực hành.
Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến. (Nhóm 2)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu.
- GV mời HS thảo luận nhóm 2, cùng nhau trao đổi và đưa ra ý kiến

- 1 HS đọc yêu cầu.

đồng tình hay không đồng tình với lời nói và việc làm trong tranh

- HS thảo luận nhóm 2, cùng nhau trao đổi và đưa ra ý kiến

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.

đồng tình hay không đồng tình với lời nói và việc làm trong

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

tranh:

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- Các nhóm báo cáo kết quả.

3

Tranh 1 và 2: Em đồng tình với ý kiến của bạn vì đó là ý kiến
thể hiện được tình yêu và sự trân trọng với những đóng của
người lao động.
Tranh 3 và 4: Em không đồng tình với ý kiến của bạn vì đó là
ý kiến thể hiện chưa nhận thấy được đóng góp của người lao
động.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc tình huống.
- GV YC HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra cách

- 1 HS đọc tình huống.

xử lý các tình huống trong SGK.

- HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra xử lý các

- GV nêu lần lượt các tình huống

tình huống trong SGK.

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.

- Các nhóm báo cáo kết quả.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
*Tích hợp Lý tưởng CM: Cần phải biết ơn người lao động vì họ đã góp mồ hôi, công sức vào công cuộc xây dựng và phát triển đấy
nước. Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể
- GV yêu cầu cả lớp làm việc theo cặp: Cần làm gì để thể hiện được

- HS lắng nghe yêu cầu để thực hiện.

lòng biết ơn người lao động?

- Các cặp trình bày

- GV mời các cặp trình bày.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.
- GV nhận xét tiết học. Dặn dò về nhà.
Tiết 3: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu:

- HS xem và hát theo giai điệu bài hát.

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Lớn lên em sẽ làm gì?

- HS lắng nghe, tiếp thu.

(sáng tác Trần Hữu Phước) trên youtube
- GV dẫn dắt HS vào bài học
II. Hoạt động luyện tập, thực hành
Hoạt động 1: Nhận xét hành vi
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc yêu cầu bài tập 2 và trả
lời câu hỏi: Việc làm của bạn nào dưới đây thể hiện hoặc không thể
hiện sự biết ơn người lao động? Vì sao?
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
a. Không đồng tình vì Lê không thể hiện thái độ tôn trọng người lao
động.
b. Đồng tình vì Châu đã thể hiện tình yêu, thái độ tôn trọng đối với
công việc của bố mình.
c. Đồng tình vì Thanh đã có lời nói, việc làm thể hiện sự biết ơn đối
với chú công nhân sửa điện cho nhà mình.
d. Đồng tình vì Chi đã không phân biệt đối xử mà yêu quý bác giúp
việc như người nhà.

- HS thảo luận
- Đại diện 2 – 3 nhóm trình bày
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét
- HS lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm và tình huống được giao.
+ Tình huống 1: Phương nên thuyết phục Khánh qua nhặt đổ giúp
bác. Nếu Khánh không đồng ý thì Phương vẫn nên giúp bác.
+ Tình huống 2: Mai nên nói với bạn đó: Mỗi nghề nghiệp đều
quan trọng và có vai trò khác nhau trong xã hội. Mai cần nói rõ
tầm quan trọng của nghề nghiệp của bố mẹ mình cho bạn đó hiểu
hơn.
+ Tình huống 3: Nhung nên xin phép bố mẹ chia sẻ bớt những
rau, củ, quả đó cho mọi người xung quanh.
- HS trả lời:
+ Tình huống 1: Khuyên Huy không nên làm như vậy vì đó là

4

e. Không đồng tình vì Bảo không thể hiện thái độ tôn trọng, lịch sự

hành động không tôn trọng thành quả của người lao động; bác lao

đối với người giao hàng.

công đã vất vả lau sạch hành lang, lần sau Huy nên chờ sàn nhà

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

khô rồi hãy bước vào hoặc chọn đi lối khác, không giẫm chân bẩn

- GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm cho các nhóm:

lên hành lang đã được lau sạch.

+ Nhóm 1: Đọc và xử lí tình huống a.

+ Tình huống 2: Khuyên bạn không nên lấy quá nhiều đồ ăn vì
nếu không ăn hết sẽ lãng phí công sức của người lao động.

+ Nhóm 2: Đọc và xử lí tình huống b.

- HS lắng nghe
+ Nhóm 3: Đọc và xử lí tình huống c.
- GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, đóng vai và xử lí tình
huống.

- HS lắng nghe câu chuyện
- HS liên hệ

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
Hoạt động 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn
- GV trình chiếu, yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và đọc yêu
cầu bài tập: Em có lời khuyên gì dành cho bạn?
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
*Tích hợp nội dung Bác Hồ và những bài học về lối sống - Bài 6:
Bác Hồ ăn cơm cùng chiến sĩ.
- Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên?
- GV nhắc nhở HS:
+ Đọc lại bài học Biết ơn người lao động.
+ Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm
cụ thể phù
hợp với lứa tuổi.
Tiết 4: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu:

- HS thực hiện

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Lớn lên em sẽ làm gì?

- HS lắng nghe

(sáng tác Trần Hữu Phước) trên youtube

- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV.

- GV dẫn dắt HS vào bài học

- HS lắng nghe, tiếp thu.

II. Hoạt động luyện tập, thực hành

- HS làm việc theo nhóm, nộp sản phẩm vào bài học sau,

Bài tập 1

- HS làm việc theo nhóm.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phóng viên nhí”, chia sẻ một

- HS lắng nghe, thực hiện.

số việc bản thân đã làm để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao

- HS lắng nghe

động.

- HS biểu diễn tiểu phẩm trước lớp.

- GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần lượt hỏi các

- HS lắng nghe, thực hiện.

bạn trong lớp: Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với
người lao động?
- GV hướng dẫn HS làm phóng viên có thể hỏi: Có khi nào bạn
chứng kiến những lời nói, việc làm chưa biết ơn người lao động?
Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?
- GV nhận xét, đánh giá.
Bài tập 2
- GV chia HS làm các nhóm (4 HS/ nhóm).

5

- GV hướng dẫn các nhóm trao đổi, thảo luận, sưu tầm ca dao, tục
ngữ, bài thơ, bài hát, tranh ảnh, truyện về người lao động. Giờ học
sau sẽ triển lãm và trình bày sản phẩm trước lớp.
Bài tập 3
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng bạn trong nhóm xây
dựng và biểu diễn tiểu phẩm về chủ đề “Biết ơn người lao động”.
- GV gợi ý cho HS một số tình huống để xây dựng tiểu phẩm:
+ Tình huống 1: Bác xe ôm chở bạn đi học, đến cổng trường bạn
chạy thẳng vào sân trường, không chào bác.
+ Tình huống 2: Một bạn định viết vào sách giáo khoa, bạn khác
nhắc nhở không nên làm thế.
+ Tình huống 3: Bác thợ sơn đang sơn tường, nhân lúc bác không
để ý, một bạn dùng que vẽ lên bức tường đó.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm biểu diễn tiểu phẩm về chủ đề
“Biết ơn người lao động” trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen
ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa
tích cực, nhút nhát.
- GV nhắc nhở HS:
+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những
người lao động.
+ Đọc trước Bài 2 – Cảm thông, giúp đỡ người khó khăn (SHS
tr.11).
D. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………
Mạn Lạn, ngày 9 tháng 9 năm 2024
Kí duyệt của TTCM

TUẦN 5+6+7+8:

Ngày soạn: 05/10/2024
BÀI 2: CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
- HS sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.
- Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn
- Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
- Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.
- HS biết xử lí tình huống, đóng vai theo các tình huống.
- Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.

6

- Phát triển phẩm chất: Phẩm chất nhân ái, biết yeu thương, cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong cuộc sống
- Phát triển năng lực chung: Năng lực điều chỉnh hành vi, có thái độ, lời nói, việc làm thể hiện cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn
* Tích hợp: Bác Hồ và những bài học về lối sống - Bài 2: Việc chi tiêu của Bác Hồ
* Tích hợp Lý tưởng CM: Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. sẵn sàng giúp
đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, máy chiếu
- HS: sgk, vở ghi, Tài liệu Bác Hồ và những bài học đạo đức và lối sống
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Tiết 1: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu

- HS lắng nghe

− GV cho HS nghe/hát/xem video bài hát “Bầu và bí” và trả lời câu hỏi:

- HS chia sẻ

+ Bài hát nhắn nhủ chúng ta điều gì?

- HS lắng nghe cô giáo giảng

(giữ vững truyền thống yêu thương, đùm bọc lẫn nhau)
- GV mời một vài HS trả lời câu hỏi, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, kết luận và dẫn dắt vào bài
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. Tìm hiểu một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ
người gặp khó khăn
- GV yêu cầu HS quan sát 4 bức tranh mục a trong sgk theo nhóm đôi và

- HS thực hiện

trả lời câu hỏi:
+ Những người trong tranh gặp phải khó khăn gì?
+ Em còn biết những hoàn cảnh khó khăn nào khác?
- GV tổ chức cho HS chia sẻ

- HS chia sẻ nội dung đã thảo luận

Tranh 1

Khó khăn về thị lực

Tranh 2

Khó khăn về sức khoẻ

Tranh 3

Khó khăn về điều kiện kinh tế

Tranh 4

Khó khăn về hoàn cảnh sống, bị lũ lụt cuốn trôi, làm ướt, hỏng sách vở

- GV nhận xét, kết luận: Trong xã hội còn nhiều người gặp hoàn cảnh khó
khăn khác do dịch bệnh, cháy nổ, già yếu…
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân nêu những biểu hiện của sự cảm thông,

- HS thực hiện

giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn trong 6 bức tranh mục b trong sgk
- GV tổ chức cho HS chia sẻ

- HS chia sẻ

Tranh 1: nấu cơm từ thiện

Tranh 4: lau dọn nhà cửa giúp người neo đơn.

Tranh 2: là nhà tình nghĩa

Tranh 5: ủng hộ vùng lũ

Tranh 3: giúp đỡ bạn khuyết tật

Tranh 6: động viên khi bạn gặp chuyện buồn

- GV nhận xét, kết luận và hỏi: Em còn biết những việc làm nào khác thể
hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn?
- GV tổ chức cho HS chia sẻ.

- HS chia sẻ : trò chuyện, gửi thư động viên/ dạy học
cho trẻ vô gia cư/ tạo quỹ từ thiện giúp đỡ bạn
nghèo/….

- GV nhận xét, kết luận và tuyên dương.
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV yêu cầu HS về nhà tìm câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát,… nói về

- HS thực hiện

7

hoàn cảnh khó khăn và trao đổi lại cùng với người thân.
- Gv kể câu chuyện Bác Hồ thăm xóm núi
- GV nhận xét chung

- HS lắng nghe

Tiết 2: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu

- HS chia sẻ

- GV cho HS chia sẻ câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát,… về hoàn cảnh
khó khăn em đã tìm hiểu được
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 2. Khám phá vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó
khăn
- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện “Giúp bạn” và thảo luận nhóm đôi

- Thảo luận nhóm trả lời.

trả lời câu hỏi:
- Khỉ con đã làm gì để giúp dê con? Khi được giúp đỡ, dê con cảm thấy
thế nào?

- Chủ động mời dê đến nhà chơi, kể chuyện với mẹ và
tặng dê đồ, nói lời động viên dê con. / Dê con cảm
động,biết ơn cả gia đình nhà khỉ.

- GV nhận xét, kết luận và tuyên dương.
III. Hoạt động luyện tập, thực hành.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

- HS thảo luận trả lời

Câu 1: Em sẽ làm gì nếu những người xung quanh em gặp khó khăn?
Câu 2: Theo em, sự cảm thông giúp đỡ có ý nghĩa như nào với người đang

+Thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ,….

gặp khó khăn?

- Giúp họ vượt qua nghịch cảnh cuộc sống.
- Góp phần làm vơi đi mất mát, tổn thương….

- GV nhận xét, kết luận và tuyên dương.
IV. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV yêu cầu HS về nhà trao đổi cùng người thân lập kế hoạch giúp đỡ

- HS thực hiện

hoàn cảnh còn gặp khó khăn gần nhà.
Tiết 3: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu

-HS hát

- GV cho HS hát

-HS lắng nghe

- Dẫn dắt vào bài mới
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 2: Khám phá vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn?
- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện “Giúp bạn” trong SGK.
- GV mời một HS đọc to câu chuyện cho cả lớp nghe.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
+ Khỉ con đã làm gì để giúp dê con? Khi được giúp đỡ, dê con cảm thấy thế nào?
+ Em sẽ làm gì nếu những người xung quanh em gặp khó khăn?
+ Theo em, sự cảm thông, giúp đỡ có ý nghĩa như thế nào đối với những người đang gặp

- HS lắng nghe, đọc thầm.
- 1 HS đọc to
- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu
hỏi.

khó khăn?
- GV mời đại diện một vài nhóm chia sẻ kết quả thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung.
- GV nhận xét, kết luận:

- HS trả lời câu hỏi

8

III. Hoạt động luyện tập, thực hành.
- HS lắng nghe, tiếp thu.

Bài 1: Kể về một người có hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhớ lại về một người có hoàn cảnh khó khăn mà em biết
để kể lại cho bạn bên cạnh nghe theo gợi ý.
+ Tên của người đó;

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

+ Nơi họ sống;
+ Những khó khăn mà họ đang gặp;
+ Những việc mà em có thể làm để giúp họ.
- HS kể theo gợi ý, các HS khác lắng nghe, nhận xét.
- GV khen ngợi và động viên HS đã biết cảm thông, giúp đỡ người khác.
Bài tập 2: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, đọc các ý kiến trong SGK và bày tỏ thái độ.
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ kết quả thảo luận. Các HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến

-HS kể
- HS lắng nghe

(Nếu có).
- GV nhận xét, kết luận:
Bài tập 3: Lựa chọn thái độ, hành vi thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ

- HS thảo luận theo cặp.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định những thái độ, hành vi thể hiện sự cảm thông
với người gặp hoàn cảnh khó khăn.

- HS trả lời câu hỏi.

- GV mời đại diện một vài nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- GV nhận xét, kết luận: Khi thể hiện sự cảm thông với người gặp hoàn cảnh khó khăn, cần
có thái độ chân thành, lời nói, cử chỉ phù hợp, ánh mắt thân tình, tôn trọng, tế nhị, quan tâm,
lắng nghe họ giãi bày; cần tránh thái độ, hành vi tỏ vẻ ban ơn, thương hại.

- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu

IV. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

hỏi.

- GV yêu cầu HS viết những lời yêu thương để gửi đến những người có hoàn cảnh khó
khăn.

- HS trả lời.

- GV yêu cầu HS cùng các bạn trong nhóm xây dựng và thực hiện kế hoạch giúp đỡ người

- HS lắng nghe, tiếp thu ý kiến.

khó khăn theo bản gợi ý trong SGK.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học và dặn HS chuẩn bị bài sau.

- HS lắng nghe, thực hiện

- HS lắng nghe, tiếp thu ý kiến.
Tiết 4: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu:

- HS lắng nghe luật chơi.

- GV tổ chức trò chơi “ai nhanh, ai đúng”

- HS tham gia chơi bằng cách xung phong.

- GV đưa ra 4 câu hỏi cho HS trả lời:

- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.
II. Hoạt động luyện tập, thực hành:
Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- 1 HS đọc tình huống.

- GV mời 1 HS đọc tình huống.

- HS các nhóm lựa chọn tình huống phân công đóng vai

- GV mời HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi, đóng vai đưa ra cách xử

các nhân vật trong tình huống.

lý các tình huống trong SGK.

- Các nhóm báo cáo kết quả.

9

- GV mời các nhóm lên đóng vai.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- GV cùng HS nhận xét cách xử lí tình huống của các nhóm.
- GV khen ngợi các nhóm có cách xử lí đúng.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- 1 HS đọc tình huống.

- GV mời 1 HS đọc tình huống.

- HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra xử lý

- GV mời HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra cách xử lý các

các tình huống trong SGK.

tình huống trong SGK.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- HS đọc ghi nhớ.

* GV chiếu câu thông điệp: Thương người như thể thương thân.
IV. Hoạt động vận dụng trải nghiệm.
- GV yêu cầu cả lớp làm việc theo cặp: xây dựng và thực hiện kế hoạch giúp

- Học sinh lắng nghe yêu cầu để thực hiện.

đỡ người có hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý trong SGK.

- Các cặp trình bày

+ GV mời các cặp trình bày.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

+ GV nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét sau tiết dạy.

D. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
Mạn Lạn, ngày 9 tháng 9 năm 2024
Kí duyệt của TTCM
Lê Thị Thuý
Tuần 9: Ngày soạn 03/11/2024
THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KÌ 1
Ngày dạy:………………
A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. HS biết cảm thông, giúp đỡ người gặp khó
khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.
- HS sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- HS phát triển phẩm chất : nhân ái, biết yêu thương, cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong cuộc sống.
- HS phát triển năng lực : năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

I. Hoạt động mở đầu

- HS hát

- GV cho cả lớp cùng hát bài “Bầu và bí” (nhạc: Phạm Tuyên, lời: Ca dao cổ).

- HS làm việc nhóm.

II. Hoạt động luyện tập, thực hành

+ Tình huống 1: Phương nên thuyết phục Khánh qua nhặt đổ giúp

Bài tập 3: Xử lí tình huống

bác. Nếu Khánh không đồng ý thì Phương vẫn nên giúp bác.

- GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm cho các nhóm:

+ Tình huống 2: Mai nên nói với bạn đó: Mỗi nghề nghiệp đều quan

+ Nhóm 1: Đọc và xử lí tình huống a.

trọng và có vai trò khác nhau trong xã hội. Mai cần nói rõ tầm quan

10

+ Nhóm 2: Đọc và xử lí tình huống b.

trọng của nghề nghiệp của bố mẹ mình cho bạn đó hiểu hơn.

+ Nhóm 3: Đọc và xử lí tình huống c.

+ Tình huống 3: Nhung nên xin phép bố mẹ chia sẻ bớt những rau, củ,

- GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, đóng vai và xử lí tình huống.

quả đó cho mọi người xung quanh.

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi tình huống của nhóm mình. Các

- HS biểu diễn đóng vai.

nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

- HS lắng nghe, tiếp thu ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

- HS lắng nghe, thực hiện.

Bài tập 2: Kể về một người có hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhớ lại về một người có hoàn cảnh khó

- HS làm việc cá nhân

khăn mà em biết để kể lại cho bạn bên cạnh nghe theo gợi ý.

- HS kể theo gợi ý, các HS khác lắng nghe, nhận xét.

+ Tên của người đó;

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

+ Nơi họ sống;

- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.

+ Những khó khăn mà họ đang gặp;

- HS trả lời câu hỏi.

+ Những việc mà em có thể làm để giúp họ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV khen ngợi và động viên HS đã biết cảm thông, giúp đỡ người khác.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

Bài tập 3: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì
sao?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định những thái độ, hành vi thể hiện
sự cảm thông với người gặp hoàn cảnh khó khăn.
- GV mời đại diện một vài nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. Các nhóm khác
lắng nghe, bổ sung ý kiến (Nếu có).
- GV nhận xét, kết luận
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những
HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
D. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

Mạn Lạn, ngày 9 tháng 9 năm 2024
Kí duyệt của TTCM
Đặng Xuân Hoà

Tuần 10 + 11 + 12 + 13: Ngày soạn 10/11/2024
BÀI 3: YÊU LAO ĐỘNG
A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Nêu được một số biểu hiện của yêu lao động.
- Nêu được một số biểu hiện của yêu lao động.
- Biết vì sao phải yêu lao động.
- Tích cưc, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với khả năng của bản thân.

11

- Quý trọng người yêu lao động, không đồng tình với những biểu hiện lười lao động.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học trước những tình huống liên quan tới thái độ đối với lao
động.
- Phẩm chất: chăm chỉ, biết thể hiện tình yêu lao động qua thái độ, lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
*Tích hợp Lý tưởng CM: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với khả năng của bản thân. Quý trọng người yêu lao động;
không đồng tình với những biểu hiện lười lao động
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: máy tính, ti vi
- HS: vở ghi
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Tiết 1: (Dạy ngày………………….)
I. Hoạt động mở đầu
- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” cho học sinh thi kể những việc

- HS tham gia trò chơi

em đã làm được khi ở nhà, trường.
- GV hỏi trải nghiệm của HS Em đã làm được khi ở nhà, trường?
Khi làm những việc đó, em cảm thấy như thế nào?

- HS nối tiếp nêu

- GV giới thiệu – ghi bài.

II. Hoạt động hình thành kiến thức
HĐ 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của yêu lao động
- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát 4 bức tranh trong SGK
và trả lời câu hỏi:

- HS quan sát và trả lời

+ Em hãy nêu các biểu hiện của yêu lao động qua các bức tranh đó.
+ Hãy nêu thêm các biểu hiện của yêu lao động mà em biết.

- HS thảo luận cặp đôi

- Mời đại diện các nhóm trình bày
- GV nhận xét, kết luận:
+ Tranh 1: Chủ động, tự giác lao động ở trường, lớp.
+ Tranh 2: Vui vẻ, yêu thích lao động.

- Đại diện các nhóm trình bày

+ Tranh 3: Lao động tích cực, cso kết quả tốt.
+ Tranh 4: Chủ động tham gia lao
động ở nơi mình sinh sống.
- Các biểu hiện khác của yêu lao động:
+ Tích cực, tự giác làm những việc phù hợp với khả năng.
+ Chăm làm việc nhà, việc trường.
+ Không đùn đẩy việc cho người khác.
+ ….
III. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Nêu các biểu hiện của yêu lao động

- HS trả lời

- Nhận xét giờ học.
Tiết 2: (Dạy ngày………………….)
I. Mở đầu
- GV tổ chức cho HS hát bài Lớn lên bé làm nghề gì?
https://youtu.be/PFWynsLgVAs

- HS hát

12

- GV giới thiệu – ghi bài.
II. Hình thành kiến thức
HĐ 2: Khám phá vì sao phải yêu lao động
- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện “Những giọt mồ hôi trên
trán mẹ”

- HS đọc thầm câu chuyện

- Mời 1 số HS sắm vai diễn lại câu chuyện.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trả lời
2 câu hỏi cuối bài.

- HS sắm vai

- Mời đại diện các nhóm trình bày
1. Cô bé đã thể hiện tình yêu lao động như thế nào? Những việc

- HS thảo luận nhóm 4

làm của cô bé đã đem lại điều gì?
mỗi chiều.

- Đại diện các nhóm trình bày

- Việc làm của cô bé đã giúp mẹ cô bé đỡ vất vả hơn, giúp cô bé

- Cô bé trong truyện rất yêu lao động, cô thường xuyên giúp mẹ

trưởng thành hơn và được mọi người yêu quý, khâm phục.

làm việc nhà.
- Quần áo mẹ phơi khô mà chưa kịp gấp, cô bé không ngần ngại
gấp gọn gàng, rồi cất vào tủ của mỗi người.
- Thấy những ngăn kệ phủ bụi mẹ chưa kịp lau, cô bé đã làm giúp
mẹ mỗi chiều.
- Việc làm của cô bé đã giúp mẹ cô bé đỡ vất vả hơn, giúp cô bé

2. Theo em, vì sao phải yêu lao động?

trưởng thành hơn và được mọi người yêu quý, khâm phục.
- Lao động giúp ta khỏe mạnh và năng nổ hơn.
- Lao động tạo ra của cải vật chất nhằm thỏa mãn nhu cầu vật
chất, tinh thần của con người.
- Lao động giúp chất lượng cuộc sống được cải thiện.
- Lao động tạo niềm vui, hứng thú cho cuộc sống.
- Lao động nâng cao hiểu biết về chính mình….
- HS lắng nghe

- GV nhận xét, kết luận
III. Vận dụng, trải nghiệm
- Vì sao phải yêu lao động?

- HS trả lời

- Nhận xét giờ học.
Tiết 3: (Dạy ngày………………….)
I. Mở đầu:
- GV hỏi HS: Vì sao phải yêu lao động?

- HS trả lời

- GV giới thiệu – ghi bài.
II. Luyện tập thực hành
Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến
- Gọi HS đọc yêu cầu

- 1 HS đọc yêu cầu

- Bài yêu cầu gì?

- HS nêu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 xác định các ý kiến mà các em

- HS thảo luận nhóm 2

13

đồng tình và giải thích vì sao em lại đồng tình/ không đồng tình
với ý kiến đó.
- Mời đại diện các nhóm trình bày
- GV nhận xét, kết luận:

- Đại diện các nhóm trình bày
+ Đồng tình
a) Lười lao động là đáng chê cười.
c) Lao động đem lại cho con người niềm vui.
d) Cần quý trọng những người yêu lao động.
e) Trẻ em có bổn phận làm những việc phù hợp với khả năng.
+Không đồng tình
b) Chỉ người nghèo mới phải lao động.

Bài tập 2: Em đồng tình hoặc không
đồng tình với việc làm của bạn nào dưới đây? Vì sao?
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu gì?

- 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân xác định các ý kiến mà các em

- HS nêu

đồng tình và giải thích vì sao em lại đồng tình/

- HS làm việc cá nhân

không đồng tình với ý kiến đó.
- GV tổ chức cho HS giơ thẻ: mặt cười: đồng tình, mặt mếu:
không đồng tình
- Yêu cầu HS giải thích vì sao em lại đồng tình/ không đồng tình
với ý kiến đó.

- HS thực hiện giơ thẻ

- GV nhận xét, kết luận:
- HS giải thích lí do
+ Đồng tình
a) Hằng ngày, sau khi đi học về, Long thường giúp bố mẹ nhặt
rau, quét nhà.
c) Mai luôn tích cực tham gia các buổi lao động vệ sinh trường,
lớp.
e) Mỗi khi đến phiên trực nhật lớp, Nam cùng các bạn vui vẻ làm.
+ Không đồng tình
b) Mỗi lần bố nhờ việc gì, Kiên thường làm một cách qua loa, cẩu
thả.
d) Tu...