TUẦN 1

Nghệ thuật ( Mĩ thuật )
CHỦ ĐỀ 1:VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
Số tiết: 4 tiết
Tuần dạy: 1; 2; 3; 4

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của điêu khắc đình làng (chạm
khắc gỗ, tượng tròn).
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
HS biết về giá trị thẩm mĩ của di sản mĩ thuật.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng
vật liệu sẵn có.
- HS khai thác được vẻ đẹp tạo hình trong điêu khắc đình làng để thiết kế một
món quà lưu niệm.
- HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D
bằng hình thức nặn hoặc đắp nổi.
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
- HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế
SPMT.
B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

* Giáo viên: Một số hình ảnh giới thiệu về chạm khắc gỗ, tượng tròn ở đình
làng.
Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với
nhiều chất liệu và hình thức khác nhau.
* Học sinh: SGK mĩ thuật 4. Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo,
keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TUẦN 1- TIẾT 1

Thứ ba ngày: 10 /9/2024
3. 1. Hoạt động mở đầu:
*Khởi động
- GV tổ chức cho HS chơi TC: “Ghép
hình, đoán chữ”
- GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian
chơi.

- Nhận xét, khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
3. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* HĐ quan sát
* Mục tiêu:
- Nhận biết được sự đa dạng, phong phú
về tạo hình trong điêu khắc đình làng.
- Nhận biết được hình thức thể hiện trong
điêu khắc đình làng.
1

- HS lắng nghe.
- HS chơi theo gợi ý của GV:
Ghép các hình ảnh bức tranh
Đình làng cho đúng vị trí và
đoán chữ Đình làng.
- Mở sách học, ghi tên bài.

- Nhận biết về một số chủ đề, chất liệu tạo
hình thể hiện trong điêu khắc đình làng.
* Tổ chức thực hiện:
Vẻ đẹp trong chạm khắc gỗ ở đình làng:
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh
họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 5, hoặc
một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.
- Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV
yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ
thuật 4 (tr 5) để HS nhận ra tạo hình nhân
vật trong các bức chạm khắc gỗ, cũng như
chủ đề thường được thể hiện trong điêu
khắc đình làng.
+ Ngoài các hình minh họa, em còn biết
đến những bức chạm khắc gỗ nào? Ở đình
làng nào?
+ Hình tượng nhân vật trong bức chạm
khắc gỗ nào ấn tượng với em? Vì sao?
+ Em sẽ mô phỏng hình ảnh ở bức chạm
khắc nào trong phần thực hành của mình?
- GV nhận xét bổ sung (theo các hình
mình họa) để khắc sâu hơn về tạo hình,
chủ đề trong các bức chạm khắc gỗ.
Vẻ đẹp tạo hình trong tượng tròn ở đình
làng:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
tượng chó đá trong khu vực quần thể đình,
chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật 4 tr 6.
- GV chuẩn bị thêm một số hình ảnh về
tượng trong đình làng, tổ chức cho HS
thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận ra:
+ Chất liệu để làm tượng là gì?
+ Tượng có giống hình ảnh con chó thật
không? Vì sao?
+ Tượng con chó có đặc điểm gì?
- GV tóm tắt và bổ sung theo nội dung ở
phần Em có biết, SGK mĩ thuật 4 tr 6.
* Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
2

- HS nắm được mục tiêu của HĐ
- HS quan sát hình minh họa
trong SGK mĩ thuật 4 ( tr5), một
số hình ảnh GV chuẩn bị.
- HS trả lời câu hỏi trong SGK
mĩ thuật 4 ( tr 5 ) để HS nhận ra
tạo hình nhân vật trong các bức
chạm khắc gỗ, cũng như chủ đề
thường được thể hiện trong điêu
khắc đình làng.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, khắc sâu hơn về
tạo hình, chủ đề trong các bức
chạm khắc gỗ.
- HS quan sát và tìm hiểu tượng
chó đá trong khu vực quần thể
đình, chùa Địch Vĩ, SGK mĩ
thuật 4 tr 6.
- HS quan sát, thảo luận và trả
lời
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
- 1, 2 HS nêu.
- HS lắng nghe
- Thực hiện ở nhà.

- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, cho tiết sau.
tái chế... cho tiết học sau.
TUẦN 2 - TIẾT 2
Thứ ba ngày: 17 /9/2024
* Khởi động:
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
- HS nêu lại kiến thức đã học
trong tiết 1.
trong tiết 1.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Mở sách học, ghi tên bài.
* GV giới thiệu chủ đề.
3. 3. Hoạt động luyện tập thực hành:
* HĐ thể hiện
* Mục tiêu:
- HS biết được các bước cơ bản
- Biết được các bước cơ bản khi khai thác
khi khai thác vẻ đẹp của điêu
vẻ đẹp của điêu khắc đình làng trong sáng
khắc đình làng trong sáng tạo
tạo SPMT.
SPMT.
- HS thực hiện được SPMT khai
- Thực hiện được SPMT khai thác vẻ đẹp
của điêu khắc đình làng ở mức độ đơn giản thác vẻ đẹp của điêu khắc đình
làng ở mức độ đơn giản theo
theo hình thức đắp nổi hoặc nặn.
hình thức đắp nổi hoặc nặn.
* Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS phân tích các bước thực hiện - HS phân tích các bước thực
SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình hiện SPMT khai thác vẻ đẹp của
làng ở SGK mĩ thuật 4 tr 7; 8 bằng cách mô điêu khắc đình làng ở SGK mĩ
tả, trả lời câu hỏi hoặc HS lên thị phạm trên thuật 4 tr 7; 8 bằng cách mô tả,
trả lời câu hỏi hoặc lên thị phạm
bảng. Qua đó, GV lưu ý HS khi thực hiện
bằng hình thức đắp nổi (tr7) hoặc nặn (tr8). trên bảng.
- GV cho HS đọc phần Em có biết ( tr8 ) để - HS đọc phần Em có biết để
định hướng trong cách tạo hình
định hướng, lưu ý HS trong cách tạo hình
khi khai thác vẻ đẹp của điêu
khi khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình
khắc đình làng để làm SPMT.
làng để làm SPMT.
- GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT - HS thực hành làm SPMT theo
yêu cầu của chủ đề, SGK mĩ
theo yêu cầu của chủ đề, SGK mĩ thuật 4,
thuật 4, trang 9.
trang 9.
- GV cho HS xem lại một số hình ảnh và
SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề,
gợi ý để HS hình dung được các bước thực
hiện.
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
* Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
3

- Quan sát, lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hành .
- 1, 2 HS nêu.
- HS lắng nghe

- Đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
- Bảo quản sản phẩm.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Ghi nhớ, thực hiện.
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
TUẦN 3 - TIẾT 3
Thứ ba ngày: 24 /9/2024
* Khởi động:
- Hát tập thể
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
- HS nêu lại kiến thức đã học
trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2.
trong tiết 2.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
- Mở sách học, ghi tên bài vào
* HĐ thảo luận.
vở.
* Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
- HS biết cách nhận xét, đánh giá
bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu
SPMT của bạn, nhóm thông qua
hỏi gợi ý trong SGK.
phần trả lời câu hỏi gợi ý trong
SGK.
* Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS thảo luận theo câu hỏi trong
- HS thảo luận theo câu hỏi trong
SGK MT4, trang 9.
SGK MT4, trang 9 và trả lời các
câu hỏi.
- GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT
- HS quan sát, lắng nghe.
thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc mô
phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo
nên SPMT:
+ Em đã khai thác vẻ đẹp của hình tượng
- HS trả lời.
nào? Hình tượng đó ở điêu khắc đình làng
nào?
+ Em đã sử dụng hình thức thể hiện nào?
- HS nêu.
+ Phần sáng tạo hay mô phỏng trong
- HS trả lời.
SPMT của em là gì?
* Củng cố:
- 1, 2 HS nêu.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- HS lắng nghe.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.
- Ghi nhớ, thực hiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
TIẾT 4
Thứ ba ngày: 01/10/2024
* Khởi động:
- HS hát
4

- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
3. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm sáng
tạo.
* Mục tiêu:
- Thực hiện được việc khai thác vẻ đẹp
trong điêu khắc đình làng để trang trí một
món quà lưu niệm.
- Hình thành khả năng kết nối tri thức đã
học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.
* Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS quan sát các bước khai thác,
trang trí một chiếc cúp thể thao ở SGK mĩ
thuật 4, trang 10. Khi phân tích GV chú ý
đến các bước:
+ Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm.
+ Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp
với vật liệu.
+ Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí.
+ Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa
(nếu làm SPMT có nhiều màu).
- GV mời HS mô tả những bước thực hiện
SPMT, SGK mĩ thuật 4, trang 10 để củng
cố những lưu ý khi thực hiện.
- GV cho HS làm theo hình thức cá nhân.
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
bằng lời nói để HS hoàn thành được sản
phẩm của mình.
* Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ
đề.
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT.
Chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới
thiệu theo một số gợi ý sau:
+ Em đã khai thác những tạo hình nào
trong điêu khắc đình làng để thực hành,
sáng tạo SPMT?
+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích
5

- HS nêu lại kiến thức đã học
trong tiết 3.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Mở sách học, ghi tên bài vào
vở.

- HS thực hiện được việc khai
thác vẻ đẹp trong điêu khắc
đình làng để trang trí một món
quà lưu niệm.
- HS hình thành khả năng kết
nối tri thức đã học để tạo SPMT
gắn với cuộc sống.
- HS quan sát SGK mĩ thuật 4,
trang 10.
- HS lựa chọn vật liệu theo ý
tưởng của mình.
- HS lựa chọn hình thức thực
hiện.
- HS lựa chọn vị trí, hình ảnh.
- HS lựa chọn màu sắc.
- HS mô tả các bước thực hiện
SPMT.
- HS thực hành.
- HS thực hiện làm SPMT, hoàn
thành được sản phẩm của mình.

- HS trưng bày SPMT, chia sẻ
cảm nhận.
- HS trả lời.
- HS trả lời
- HS nêu.

sản phẩm nào nhất? Tại sao?
+ Hãy giới thiệu vẻ đẹp của điêu khắc đình
làng và SPMT em đã thực hiện với bạn bè,
người thân trong gia đình?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT
trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
* Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Xem trước chủ đề 2: Một số dạng không
gian trong tranh dân gian Việt Nam.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ…liên quan đến bài học
sau.
4. Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có)

- HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ
SPMT.
- 1, 2 HS nêu.
- HS lắng nghe

- Thực hiện ở nhà.
- Ghi nhớ, thực hiện

……………………………………………………………………………………………...……………...………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mạn Lạn, ngày tháng 9 năm 2024
Ký duyệt của TTCM

Lê Thị Thuý
CHỦ ĐỀ 2: MỘT SỐ DẠNG KHÔNG GIAN TRONG TRANH DÂN GIAN
VIỆT NAM
Số tiết: 4 tiết
Tuần dạy: 5; 6; 7; 8

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS tìm hiểu các hình thức thể hiện không gian trong tranh dân gian Việt Nam
để thực hành, sáng tạo SPMT.
- HS nhận biết được các dòng tranh dân gian Việt Nam (hình thức sắp xếp nhân
vật, màu sắc, tỉ lệ,...).
- HS biết chủ động trong lựa chọn chất liệu yêu thích và vận dụng tốt các yếu tố
tạo hình đã học để thực hành sáng tạo.
- HS biết khai thác ý tưởng để tạo không gian trong tranh dân gian thông qua
những trải nghiệm và quan sát thực tế.
- HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học để tạo SPMT, thể hiện
được một SPMT theo một dạng không gian yêu thích trong tranh dân gian.
- HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để thiết kế đồ dùng học tập.
6

- HS có ý thức trân trọng và nhận biết được vẻ đẹp của di sản mĩ thuật như tranh
dân gian Việt Nam.
- HS yêu thích, vận dụng các yếu tố mĩ thuật để thực hành sáng tạo SPMT.
B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

1. GV: Một số hình ảnh giới thiệu về các tranh dân gian Việt Nam.
- Hình ảnh SPMT thể hiện không gian trong thiết kế đồ dùng học tập từ vật liệu
sẵn có hoặc nhiều chất liệu, hình thức khác nhau.
2. HS: SGK mĩ thuật 4
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ …
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

TIẾT 1

Ngày dạy:
1. Hoạt động mở đầu:
* Khởi động:
- GV giới thiệu một số dòng tranh dân
gian Việt Nam cho HS xem.
- Em quan sát thấy những gì?
- Nhận xét, khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới.
HĐ quan sát
*Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được
3 dạng không gian thể hiện trong tranh dân
gian Việt Nam.
- Nhận biết và liên tưởng được sự bố trí,
sắp xếp các nhân vật và các yếu tố chính phụ, gần - xa qua quan sát các tranh dân
gian.
- Nhận biết cách thức tạo hình trong
SPMT để mô phỏng lại dạng không gian
trong tranh dân gian Việt Nam.
* Tổ chức thực hiện:
Hình ảnh tranh dân gian Việt Nam có
dạng không gian nhiều lớp.
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh dân
gian Ngô Quyền, Tam Phủ có dạng không
gian nhiều lớp trong SGK mĩ thuật 4, trang
11 và một số hình ảnh GV chuẩn bị.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong
SGK mĩ thuật 4, trang 11 để HS nhận ra
dạng không gian nhiều lớp trong tranh dân
gian Việt Nam.
- GV đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội
7

HS quan sát.
HS trả lời theo hiểu biết.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở.

HS thực hiện được mục tiêu của
HĐ.

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ
thuật 4, trang 11.

dung liên quan đến nhận biết dạng không
gian nhiều lớp.
- GV nhận xét bổ sung.
Hình ảnh tranh dân gian Việt Nam có
dạng không gian ước lệ.
- GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu hai
bức tranh Lợn độc và Cá chép trông trăng
trong SGK mĩ thuật 4, trang 12.
- Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong
SGK mĩ thuật 4, trang 12:
+ Chủ đề của bức tranh diễn tả nội dung
gì?
+ Các hình ảnh chính, phụ trong tranh
được sắp xếp như thế nào?
+ Màu sắc trong tranh có đặc điểm gì?
- GV đưa ra một số hình ảnh, tranh dân
gian có dạng không gian nhiều lớp cho HS
quan sát và tổ chức thảo luận, trả lời câu
hỏi theo các nội dung đã gợi ý trong SGK.
- GV kết luận.
Hình ảnh tranh dân gian có dạng không
gian đồng hiện.
- GV yêu cầu HS quan sát 2 bức tranh dân
gian Canh nông, Đấu vật ở SGK mĩ thuật
4, trang 13 và 14, thảo luận và trả lời câu
hỏi gợi ý để tìm hiểu:
+ Nội dung thể hiện trong mỗi bức tranh?
+ Cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ,
trước-sau của các nhân vật trong từng
tranh dân gian. Liên tưởng địa điểm các
nhân vật trong tranh được diễn tả ở đâu?
+ Màu sắc trong từng bức tranh?
- GV tóm tắt:
+ Không gian đồng hiện trong tranh dân
gian là cách bố trí các nhân vật dàn trải
theo chiều từ trên xuống dưới, từ phải
sang trái.
+ Màu sắc trong tranh dân gian thường có
ít màu, đơn giản, nét bao quanh hình
thường dùng màu đen trên nền màu để thể
hiện nội dung.
- Chất liệu để tạo tranh dân gian thường
8

HS lắng nghe, trả lời.

HS quan sát tìm hiểu tranh.
HS trả lời các câu hỏi trong
SGK mĩ thuật 4, trang 12
HS nêu.
HS trả lời.
HS nêu.

HS quan sát, thảo luận, trả lời
câu hỏi.
Lắng nghe, ghi nhớ.

HS quan sát và trả lời câu hỏi
HS nêu.

HS trả lời.
HS nêu.

Lắng nghe, ghi nhớ.

Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

được in và vẽ trên giấy dó.
- Tranh dân gian Việt Nam như: Hàng
Trống, Đông Hồ, Làng Sình, Kim Hoàng
có những kĩ thuật thực hiện khác nhau,
được in trên loại giấy dó - một loại giấy
sản xuất từ vỏ cây dó.
- Nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, ...cho tiết học sau.
TIẾT 2
Ngày dạy:
* Khởi động:
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
trong Tiết 1.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
HĐ thể hiện
*Mục tiêu:
- Thực hiện được SPMT thể hiện dạng
không gian trong tranh dân gian mà em yêu
thích.
* Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành
tạo một SPMT có dạng không gian trong
tranh dân gian bằng hình thức tự chọn (vẽ,
xé dán 2D, 3D,...).
- Gợi ý tổ chức các hoạt động:
+ Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại các câu
chuyện, sự kiện mà các em đã trải nghiệm
hoặc yêu thích,...
+ Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính-phụ,
trước-sau cho cân đối, hợp lí, thể hiện rõ
dạng không gian trong tranh dân gian đã
lựa chọn.

9

- Tiếp thu.
Lắng nghe, tiếp thu.
1, 2 HS nêu.
HS lắng nghe
Thực hiện ở nhà.
Ghi nhớ, thực hiện
HS hát tập thể
HS trả lời
Trình bày đồ dùng HT.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở.

HS thực hiện được SPMT

Lắng nghe, tiếp thu, thực hiện.

HS chọn nội dung theo ý thích

HS chọn và sắp xếp các hình ảnh
thể hiện rõ dạng không gian trong
tranh dân gian đã lựa chọn.

+ Chọn và thể hiện màu sắc có đậm-nhạt,
tươi vui để thực hiện SPMT.

HS chọn và thể hiện màu sắc yêu
thích để thực hiện SPMT.

- GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp xếp
các hình ảnh chính-phụ cho HS quan sát và
nhận biết.
HS quan sát và nhận biết.
+ Phân tích các hình minh họa trong SGK
HS quan sát, phân tích các hình
trang 15.
minh họa trong SGK trang 15.
+ Cho HS quan sát một số SPMT (có dạng
không gian phù hợp, hình ảnh màu sắc đẹp
HS quan sát
mắt).
HS thực hành. HSKT thực hiện
Yêu cầu HS thực hành cá nhân
theo khả năng.
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
Động viên HSKT hòa nhập theo bạn.
*Củng cố:
1, 2 HS nêu.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
HS lắng nghe
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
Ghi nhớ, thực hiện
giấy vẽ, màu vẽ,...cho tiết học sau.
TIẾT 3
Ngày dạy:
* Khởi động:
HS hát kết hợp vận động cơ thể
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
Trình bày đồ dùng HT.
* GV giới thiệu bài học.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở.
HĐ thảo luận
* Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý
trong SGK.
HS biết cách nhận xét, đánh giá
SPMT
* Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân ở hoạt
động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo
luận theo câu hỏi trong SGK trang 16.
HS thực hiện thảo luận theo câu
hỏi trong SGK trang 16 và trả lời
các câu hỏi.
- GV hướng dẫn HS nhận xét phần trả lời
của các bạn.
+ Em đồng ý với ý kiến của bạn không?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?
HS trả lời
10

- GV động viên, khích lệ HS
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ,...cho tiết học sau.

1, 2 HS nêu.
HS lắng nghe
Ghi nhớ, thực hiện

TIẾT 4

Ngày dạy:
* Khởi động:
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
* GV giới thiệu bài học.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm,
sáng tạo
* Mục tiêu:
- Sử dụng được cách tạo không gian trong
tranh dân gian để thiết kế và trang trí đồ
dùng học tập.
- Phát triển khả năng kết nối các kiến thức
đã học để tạo SPMT gắn với việc sinh hoạt
và học tập hằng ngày.

* Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS quan sát các bước trang trí
một cuốn sổ lưu bài vẽ ở SGK trang 17 và
18. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước:
+ Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang trí,
làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, kéo,
bút chì,...).
+ Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh yêu
thích.
- GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện:
+ Vẽ phác hình trang trí lên giấy bìa cứng.
Lưu ý HS không nên vẽ quá nhiều chi tiết
rời rạc sẽ khó in lại hình.
+ Cắt rời hình đã phác thảo với đầy đủ các
chi tiết.
+ Bôi màu phía sau hình đã cắt rời, để in
thành mảng màu lên sản phẩm đồ dùng học
tập.
+ Sau khi mảng màu đã in khô, GV hướng
dẫn HS vẽ chi tiết theo hình đã phác để
11

Hát kết hợp vận động cơ thể
Trình bày đồ dùng HT.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở

HS thực hiện được mục tiêu của
HĐ.

HS quan sát GV hướng dẫn các
bước trang trí một cuốn sổ lưu
bài vẽ ở SGK mĩ thuật 4, trang
17 và 18.
Quan sát, tiếp thu.

Tiếp thu kiến thức.
Lắng nghe, tiếp thu.
Lắng nghe, ghi nhớ.

hoàn thiện sản phẩm.
Quan sát, lắng nghe và tiếp thu.
- GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực
hiện SPMT.
HS nhắc lại những lưu ý khi
thực hiện SPMT.
GV cho HS thực hành cá nhân.
HS thực hành cá nhân. HSKT
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
thực hiện theo khả năng.
bằng lời nói để HS hoàn thành được sản
phẩm của mình.
*Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối
chủ đề.
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT,
chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu
theo một số gợi ý sau:
HS trưng bày SPMT, chia sẻ
+ Em đã đã sử dụng những hình ảnh, màu
cảm nhận.
sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí
SPMT?
HS trả lời.
+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích
sản phẩm nào nhất? Tại sao?
HS trả lời theo cảm nhận của
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT
mình.
trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
*Củng cố:
HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
1, 2 HS nêu.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
Vận dụng KT bài học vào cuộc
sống hàng ngày như trang trí đồ
dùng học tập, làm thiệp chúc
- Đánh giá chung tiết học.
mừng…
*Dặn dò:
HS lắng nghe
-Xem trước chủ đề 3: Cảnh đẹp quê hương. - Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ,... cho tiết học sau.
Ghi nhớ, thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

……………………………………………………………………………………………...……………...………………………………………
………………………………………...…………………………...………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………......................................................................................

Ký duyệt của TCM

Đặng Xuân Hoà
12

CHỦ ĐỀ 3: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG
Số tiết: 4 tiết
Tuần dạy: 9; 10; 11; 12

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:
- HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ
thuật để thực hành, sáng tạo SPMT.
- HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai
chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...).
- HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu
thích để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực:
- HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải
nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
- HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình,
màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh
đẹp quê hương.
- HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt
Nam.
- HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
* Tích hợp GDĐP: HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên
nơi mình sinh sống, từ đó có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên địa phương mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

1. GV:
- Một số hình ảnh giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác
nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau.
- Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở
chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau.
2. HS:
- SGK mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

TIẾT 1

Ngày dạy:
1. Hoạt động mở đầu:
* Khởi động:
- GV cho HS nghe bài hát “Quê hương”.
- Hỏi HS bài hát nói về điều gì?
- Nhận xét, khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới.
HĐ quan sát
13

HS nghe.
HS nêu.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở.

*Mục tiêu:
- Nhận biết được các gam màu, địa điểm
trong các bức ảnh chụp và trong TPMT.
- Nhận biết và liên tưởng được mối liên hệ
giữa không gian và gam màu nóng, màu
lạnh khi quan sát các TPMT của một số
họa sĩ Việt Nam.
- Nhận biết cách thức sử dụng gam màu
nóng-lạnh trong tác phẩm mĩ thuật để gợi
sự liên tưởng đến những trạng thái cảm
xúc của con người (vui vẻ, ấm áp, nhẹ
nhàng,...).

HS nhận biết được gam màu, địa
điểm trong các bức ảnh chụp và
trong TPMT.
HS nhận biết và liên tưởng được
mối liên hệ giữa không gian và
gam màu nóng, màu lạnh khi
quan sát các TPMT của một số
họa sĩ Việt Nam.
HS nhận biết cách thức sử dụng
gam màu nóng-lạnh trong tác
phẩm mĩ thuật để gợi sự liên
tưởng đến những trạng thái cảm
xúc của con người (vui vẻ, ấm
áp, nhẹ nhàng,...).

*Tổ chức thực hiện:
*Ảnh chụp phong cảnh.
- GV tổ chức cho HS quan sát một số ảnh
chụp trong SGK mĩ thuật 4, trang 19 và
một số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm.
HS quan sát
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong
SGK mĩ thuật 4, trang 19 để HS nhận ra
các gam màu chính và không gian có trong
các bức ảnh.
HS quan sát và trả lời câu hỏi
trong SGK mĩ thuật 4, trang 19
- GV nhận xét, bổ sung.
Lắng nghe, ghi nhớ.
*Hình ảnh tác phẩm tranh phong cảnh.
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
các bức tranh của họa sĩ Đặng Chung,
Gút-xta-vê Bâu-man, Nguyễn Văn Bình
trong SGK mĩ thuật 4, trang 20.
HS quan sát và tìm hiểu các bức
tranh của họa sĩ Đặng Chung,
Gút-xta-vê Bâu-man, Nguyễn
Văn Bình trong SGK mĩ thuật 4,
trang 20.
- Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong
- HS trả lời các câu hỏi trong
SGK mĩ thuật 4, trang 20 để nhận biết và
SGK mĩ thuật 4, trang 20 để
thảo luận nhóm 2 về các nội dung:
nhận biết và thảo luận.
+ Chủ đề của bức tranh diễn tả nội dung
gì?
HS trả lời.
+ Gam màu chính của các bức tranh là gì? HS nêu.
+ Màu sắc trong tranh biểu đạt cảm xúc
nào?
HS nêu.
+ Gam màu nóng thường có các màu nào? HS trả lời.
14

+ Gam màu lạnh thường có các màu nào?
- GV chuẩn bị một số hình ảnh tác phẩm
mĩ thuật khác có nội dung tương tự cho
HS quan sát và tổ chức thảo luận, trả lời
các câu hỏi theo các nội dung đã gợi ý
trong SGK.
- GV tóm tắt (nội dung liên quan đến mục
Em có biết).
- Nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống: Tích hợp
GDĐP: : HS có ý thức yêu quý, trân trọng
vẻ đẹp thiên nhiên nơi mình sinh sống, từ
đó có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên địa
phương mình
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập...cho
tiết học sau.

HS nêu.

HS quan sát, thảo luận, trả lời
câu hỏi
Lắng nghe, ghi nhớ.
1, 2 HS nêu.

Mở rộng KT bài học vào cuộc
sống.
HS lắng nghe
Thực hiện ở nhà.
Ghi nhớ, chuẩn bị đầy đủ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :
……………………………………………………………………………………………...……………...………………………………………
………………………………………...…………………………...………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………......................................................................................

Ngày dạy:

TIẾT 2
Thứ Hai ngày 06/11 /2023: Lớp 4A: Tiết 3
Thứ Sáu ngày 10/11 /2023: Lớp 4B: Tiết 3
HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

* Khởi động:
- Cho HS hát bài hát về quê hương
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Khen ngợi HS.
* GV giới thiệu chủ đề.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
HĐ thể hiện:
* Mục tiêu:
- Thực hiện được SPMT thể hiện một bức
15

Lớp hát tập thể
Trình bày đồ dùng HT.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở

tranh có chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng
sự kết hợp của chấm, nét để tạo không gia
xa, gần.

* Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực
hành tạo một SPMT dạng 2D theo chủ đề
Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự
chọn (vẽ, xé dán,...).

- Gợi ý tổ chức các hoạt động:
+ Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những
hình ảnh về phong cảnh quê hương nơi các
em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm
và yêu thích,...
+ Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân
đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, chínhphụ, trước-sau để thể hiện SPMT.

+ Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ
chấm tạo không gian gần-xa để thực hiện
SPMT.
+ Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng
tạo.
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống:
* Tích hợp GDĐP: HS có ý thức yêu quý,
trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên nơi mình sinh
sống, từ đó có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên
nhiên địa phương mình.
16

HS thực hiện được SPMT thể
hiện một bức tranh có chủ đề
Cảnh đẹp quê hương bằng sự kết
hợp của chấm, nét để tạo không
gia xa, gần.

HS thực hiện bài thực hành tạo
một SPMT dạng 2D theo chủ đề
Cảnh đẹp quê hương bằng hình
thức tự chọn (vẽ, xé dán,...).

Chọn nội dung theo cảm nhận
riêng.
Chọn và sắp xếp các hình ảnh
cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ
không gian, chính-phụ, trước-sau
để thể hiện SPMT.
Chọn và thể hiện gam màu
chính, mật độ chấm tạo không
gian gần-xa để thực hiện SPMT.
HS thực hành cá nhân
1, 2 HS nêu.

Mở rộng KT bài học vào cuộc
sống.
HS lắng nghe

- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập...cho
tiết học sau.

Bảo quản sản phẩm.
Ghi nhớ, chuẩn bị.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

……………………………………………………………………………………………...……………...………………………………………
………………………………………...…………………………...………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………......................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................

TIẾT 3
Ngày dạy:
Thứ Hai ngày 13/11 /2023: Lớp 4A: Tiết 3
Thứ Sáu ngày 17/11 /2023: Lớp 4B: Tiết 3
HĐ CỦA GV
HĐ CỦA HS
* Khởi động:
HS hát tập thể
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS.
* Giới thiệu chủ đề.
Mở sách học, ghi tên bài vào vở
HĐ thảo luận:
* Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu
hỏi gợi ý trong SGK.
* Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4,
trang 23.
HS thực hiện thảo luận theo câu
hỏi trong SGK MT4, trang 23
và trả lời các câu hỏi.
GV cho HS khác nhận xét, bổ sung câu trả
lời.
HS nhận xét, bổ sung.
GV nhận xét, tuyên dương các em.
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi phù hợp,
liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt
động.
HS tham gia chơi TC theo
hướng dẫn của GV.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
1, 2 HS nêu.
- Khen ngợi HS học tốt.
* Tích hợp GDĐP: HS có ý thức yêu quý,
trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên nơi mình sinh
17

sống, từ đó có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên
nhiên địa phương mình.
- Liên hệ thực tế cuộc sống: Em đã làm gì
để bảo vệ thiên nhiên nơi mình sinh sống?
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết
học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :

Mở rộng KT bài học v...