NS: 23/8/2019
ND: /8/2019
Tiết 1:
VĂN BẢN: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (T1)
- Lê Anh Trà -

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: - Giúp hs thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị.
- Thấy được một số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đã góp phần làm nổi bật vẻ đẹp của phong cách HCM .
- Bước đầu có ý niệm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận .
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc và phân tích văn bản nghị luận.
3. Giáo dục: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1. Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm.
2. Kĩ thuật: Khăn trải bàn.
III. CHUẨN BỊ :
1. Giáo viên: Soạn giáo án, tranh ảnh, mẫu chuyện về cuộc đời của Bác.
2. Học sinh: Trả lời các câu hỏi ở SGK.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1. Bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của hs
2. Bài mới:
- GV: Hồ Chí Minh là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại, vị lãnh tụ tài ba, danh nhân văn hoá thế giới. Ở Người có sự kết hợp hài hoà giữa cái vĩ nhân mà gần gũi, giản dị, cái hiện đại và truyền thống. Đó chính là biểu hiện của nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh.
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC


- GV hướng dẫn cách đọc cho hs : rõ ràng
mach lạc. Sau đó gọi hs đọc.
- HS: đọc
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số từ Hán Việt trong VB.
- HS: Dựa vào SGK
? Hãy cho biết văn bản này là văn bản gì? Phương thức biểu đạt chính?
- HS: Văn bản nhật dụng, kiểu bài nghị luận.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm văn bản nhật dụng, kể tên các Vb nhật dụng ở lớp 8 .
- HS nhắc lại khái niệm: là những VB đề cập đến những vấn đề hàng ngày, gần gũi trong đời sống: Ôn dịch thuốc lá, Bài toán dân số…
? Văn bản chia làm mấy phần? nội dung từng
phần ?
- HS: 2 phần.

I. TÌM HIỂU CHUNG:
1. Đọc :


2. Chú thích :(SGK)



3. Thể loại:
- Văn bản nhật dụng - kiểu bài nghị luận.







4. Bố cục : Gồm 2 phần.
- P1: Từ đầu - rất hiện đại.
ND: HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại.
- P2: Phần còn lại.
ND: Nét đẹp trong lối sống của Bác


Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC


? Hoàn cảnh nào đã đưa HCM đến với tinh hoa văn hoá nhân loại ?
- HS: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu
nước năm 1911



- GV cho HS thảo luận nhóm: Bác đã làm cách nào để nắm và hiểu được tri thức văn hoá nhân loại ?
- HS thảo luận 6 nhóm trong 5 phút, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung.
- GV chốt ý.



- GV nêu một vài dẫn chứng chứng minh.
? Việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại tạo cho HCM trở thành người như thế nào?
- HS: Có kiến thức uyên thâm,trở thành một nhân cách rất Việt Nam.
? Sự kì lạ để tạo nên phong cách HCM ở đây
là gì ?
- HS: Tự bộc lộ
? Điều gì khiến Bác trở thành một nhân cách rất VN?
-HS: Sự tiếp thu trên nền tảng văn hoá dân tộc.
- GV: Đó là điều đáng quý nhất ở HCM.
- GV: Củng cố một số vấn đề vừa trình bày.
II. TÌM HIỂU CHI TIẾT:
1. HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại:
a. Hoàn cảnh :
- Cuộc đời hoạt động đầy truân chuyên, gian nan, vất vả .
- Khát vọng tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc : đi nhiều nước, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá.
b. Cách tiếp thu :
+ Nắm vững phương tiện