Ngày soạn: …………………
Ngày dạy: .......................... Tiết: từ tiết 01 đến tiết 02

Tên chủ đề: LỢI ÍCH TÁC DỤNG CỦA THỂ DỤC THỂ THAO
Số tiết: 02

I. MỤC TIÊU (chung cho cả chủ đề)
1. Kiến thức:
- Biết được lợi ích tác dụng của TDTT đến việc nâng cao sức khỏe, thể lực và tác hại của việc thiếu vận động
2. Kỹ năng:
- Biết được lợi ích, tác dụng của TDTT đến cơ, xương tuần hoàn, hô hấp và quá trình trao đổi chất.
- Vận dụng trong các giờ tập TD và tự tập hàng ngày
3. Thái độ:
- Tự giác học tập ở trên lớp và tập luyện ở nhà
- Có nề nếp tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, giữ gìn vệ sinh chung và khi tập luyện TDTT
- Biết ứng xử đẹp trong các tình huống khi hoạt động TDTT và sinh hoạt hàng ngày.
4. Năng lực cần phát triển
- Hiểu được lợi ích tác dụng của TDTT
II. BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

Nội dung

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
Các NL hướng tới trong chủ đề



NHẬN BIẾT
THÔNG HIỂU
VẬN DỤNG THẤP
VẬN DỤNG CAO


Lợi ích góp phần giáo dục hình thành nhân cách học sinh
Biết được lợi ích của việc tham gia thường xuyên tập luyện TDTT
Hiểu được tác dụng góp phần giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh khi tập luyện thường xuyên
Vận dụng trong các giờ thể dục
Tự tập hàng ngày
Năng lực tự học
Năng lực hoạt động nhóm


Khái quát nội dung theo chuẩn KT-KN 2
Chuẩn KTKN cụ thể theo chuẩn KTKN 2
…………
Chuẩn KTKN cụ thể theo chuẩn KTKN 2

…………
Năng lực chung hoặc năng lực chuyên biệt ứng với nội dung 2

…………..






 (Mỗi một nội dung theo chuẩn KTKN trong bảng mô tả giáo viên có thể xác định một, một vài hoặc tất cả các mức độ nhận thức tùy vào nội dung chuẩn KTKN và đối tượng nhận thức của học sinh)

Lưu ý: 1. GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sở của bảng mô tả này là các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 3 phần I (mục tiêu).
2. GV không nhầm lẫn giữa bảng mô tả với ma trận đề kiểm tra.

III. PHƯƠNG PHÁP:
- Hỏi đáp
- Hoạt động nhóm
- Trình bày một phút
IV. CHUẨN BỊ
- Gv: giáo án, sách giáo viên, máy chiều
- Hs: vở ghi chép
V. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Đối với chủ đề là một bài dạy với thời lượng là 1 tiết (45 phút ) hoặc nhiều tiết (bài có nhiều nội dung) GV thiết kế hoạt động dạy học tương tự hoạt động dạy học trong các giáo án theo đang được áp dụng hiện nay như sau:

TL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG


Hoạt động 1: Nội dung 1
…………………………

…………………………….
I. Nội dung 1: ………………….


Hoạt động 2: Nội dung 2
…………………………

…………………………….
II. Nội dung 2: ………………….


Hoạt động 3: Nội dung 3
…………………………

…………………………….
III. Nội dung 3: ………………….


…………………………..
…………………………….
……………………..


 2. Đối với chủ đề có nhiều bài dạy (có thể các bài dạy trong 1 chương hoặc không phải là 1 chương nhưng có nhiều nội dung liên quan…) GV thiết kế như sau:

TL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG


Hoạt động 1: Nội dung 1
(bài 1)
…………………………….

…………………………….
I. Nội dung 1: ………………….



Hoạt động 2: Nội dung 2
(bài 2)
……………………………

…………………………….
II. Nội dung 2: ………………….


Hoạt động 3: Nội dung 3
(bài 3)


…………………………….
III. Nội dung 3: ………………….


…………………………..
…………………………….
……………………..



Lưu ý về thời gian dạy dạng chủ đề 2
Giáo viên tự bố trí thời gian hợp lý cho từng nội dung nhưng phải đảm bảo cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng và những năng lực cần phát triển như đã yêu cầu ở phần mục tiêu và không được ít hơn hoặc nhiều hơn thời gian dành để dạy cho một chương hoặc cho nhiều bài (đã gộp lại thành 1 chủ đề) theo tổng số tiết đã được quy định trong phân phối chương trình.

VI. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

Lưu ý:
1. Căn cứ vào bảng mô tả ở