CHỦ ĐỀ: HÀM SỐ BẬC NHẤT - ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT
Số tiết: 02 tiết
Tiết 1: Tiết 20 §2 HÀM SỐ BẬC NHẤT
Tiết 2: Tiết 22 - §3 ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax + b (a
0)
Ngày soạn: 05/10/18
Ngày dạy
Tiết
Lớp
Số Hs vắng



9A




9B


I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kỹ năng và thái độ:
a) Kiến thức:
- HS nắm được dạng tổng quát, sự xác định và sự biến thiên của hàm số bậc nhất
- HS hiểu và xác định được một hàm số là hàm số bậc nhất, chứng minh là hàm số đồng biến hay nghịch biến trên R và thừa nhận trường hợp tổng quát.
- HS hiểu được đồ thị của hàm số y = ax + b (a
0) là một đường thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, song song với đường thẳng y = ax nếu b
0 hoặc trùng với đường thẳng y = ax nếu b = 0.
- HS biết vẽ đồ thị hàm số y = ax + b bằng cách xác định hai điểm thuộc đồ thị.
b) Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng nhận dạng định nghĩa, áp dụng tính chất để giải bài tập.
- Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a
0).
c) Thái độ:
Học sinh tích cực, chủ động trong học tập. HS thấy được hàm số được xuất phát từ bài toán thực tiễn.
2. Đinh hướng phát triển năng lực:
Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tính toán, năng lực suy luận, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống ...
3. Phương pháp/ kỹ thuật dạy học:
Nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Chuẩn bị của GV: Sgk, sgv, giáo án, thước thẳng, bảng phụ.
2. Chuẩn bị của HS: Sgk, vở ghi, vở bài tập, thước thẳng. Chuẩn bị bài ở nhà.
Tiết 1: Tiết 20 §2 HÀM SỐ BẬC NHẤT
III. Chuỗi các hoạt động học:
A. Hoạt động khởi động:
1. Ổn định tổ chức lớp học (1’):
2. Kiểm tra bài cũ(5’): Phát biểu định nghĩa hàm số ? Cho ví dụ về HS được cho bởi công thức ?
Nếu đại lượng thay đổi y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi sao cho với mỗi giá trị x, ta luôn xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x, và x được gọi là biến số.
Ví dụ: y = 2x ; y = - x +5
3. Hoạt động khởi động(2’): Dạng tổng quát của HS ntn?, sự xác định và sự biến thiên của hàm số bậc nhất ntn? Xác định hàm số bậc nhất CM 1 hàm số là đồng biến, nghịch biến ntn?
B. Hoạt động hình thành kiến thức:
Tg
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

12’
+) GV đặt vấn đề vào bài, giới thiệu bài toán (Sgk/46) và ?1 , ?2 trên bảng phụ.
- Hs đọc đề bài và tóm tắt, giáo viên vẽ sơ đồ bài toán lên bảng.
+) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?1 , ?2
- Gọi đại diện các nhóm lên bảng điền kết quả vào bảng phụ H/s nhóm khác nhận xét.
- Gv chốt lại giới thiệu VD đó là hàm số bậc nhất và chuyển hàm số trên về dạng tổng quát khi ta thay thế s bởi y; t bởi x thì hàm số s = 50.t + 8 được viết như thế nào ?


? Vậy thế nào là hàm số bậc nhất, viết công thức tổng quát ( HS đọc định nghĩa
? Hãy lấy một số ví dụ về hàm số bậc nhất
+) Nếu b = 0 thì hàm số trên có dạng ntn ? ( y = ax )
HS
GV chốt lại cho hs.
1. Khái niệm về hàm số bậc nhất
a. Bài toán: (Sgk-46)


?1 Điền vào chỗ trống
Thời gian
(h)
1
2
t

S (km)
50
100
50t


Sau t(h) ô tô cách Hà Nội 1 khoảng
s = 50.t + 8 ( km)
?2 Tính các giá trị tương ứng của s khi t = 1h; 2h; 3h; . . .
t(h)
1
2
3
. . .