Họ và tên giáo viên: Hồng Trọng Đằng
Đơn vị: Trường TH&THCS Mỹ Bình
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN. LỚP 2
TÊN BÀI HỌC: 9 CỘNG VỚI MỘT SỐ (trang 40). TIẾT 22
Thời gian thực hiện: ngày .....tháng ..... năm (từ ..../..../.... đến .../.../...)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực chung: Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (năng lực giao tiếp toán học): Học sinh nghe, hiểu được thông tin toán học từ đó nhận biết được vấn đề cần giải quyết.
2. Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán thông qua các hoạt động giúp học sinh:
2.1. Thực hiện được phép tính 9+5.
2.2. Khái quát hóa được cách tính 9 cộng với một số.
2.3.Vận dụng được:
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính 9 cộng với một số.
+ Thực hiện được tính nhẩm 9 cộng với một số (qua 10 trong phạm vi 20).
3.Phẩm chất:Phát triển phẩm chất chăm chỉ (ham học): Học sinh luôn hoàn thành các bài tập được giáo viên giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, màn hình, tranh đầu bài.
- Khối lập phương, ống hút, cốc nhựa… (mỗi loại 20 cái).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
MONG MUỐN Ở HỌC SINH
PP, KT
Phương án đánh giá

I. Mở đầu: Khởi động (3 phút)
- Trò chơi: Hỏi nhanh - đáp gọn. GV hỏi:
+ 9 thêm mấy được 10?
+ 8 thêm mấy được 10?
+ 10 gồm 1 và mấy?
+ 10 gồm 2 và mấy?
+ ….
- GV dẫn dắt giới thiệu học sinh vào nội dung bài học: 9 cộng với một số.



- 1
- 2
- 9
- 8

PP: Trò chơi
KT: Tia chớp
PP: Hỏi đáp
CC: Câu hỏi
SP: Câu trả lời của HS

II. Hình thành kiến thức mới(10 phút)
a. Tính 9+5
- HS vào nhóm 4, tổ chức dạy học thông qua GQVĐ.
- Bước 1: Tìm hiểu vấn đề
GV cho HS quan sát tranh rồi hỏi: vấn đề các em nghiên cứu là gì?
- Bước 2: Lập kế hoạch
Các em làm cách nào để tìm ra kết quả?




- Em dùng đồ dùng gì?

- Em phân công nhiệm vụ trong nhóm như thế nào?
- Bước 3: Tiến hành kế hoạch


- Bước 4: Kiểm tra lại
+ Gọi một số nhóm báo cáo.
+ Kết quả bằng bao nhiêu? Em làm bằng cách nào?

+ Nhận xét.
b. 9 cộng với một số
- GV chiếu tranh, nói: Số khối lập phương nhiều hơn 10 nên ta có số lớn hơn 10. Số lớn hơn 10 các em nghĩ ngay đến chục và đơn vị.






- Bên trái có 9 khối lập phương, lấy mấy khối lập phương bên phải đưa vào để được 1 chục.
- Bên phải còn lại bao nhiêu khối.
- Gộp hai bên 1 chục và 4 em được bao nhiêu?
- Muốn cộng 9 cho 5, em làm như thế nào?

- GV chiếu tranh bên trái có 9 bông hoa, bên phải có 6 bông hoa, gọi HS mô tả lại phép tính 9+6,
- Cho HS rút ra kết luận 9 cộng với một số.
- HS học thuộc ghi nhớ.



- HS vào nhóm.


- HS trả lời: thực hiện 9+5.


- HS có nhiều cách:
+ Dùng cách gộp.
+ Đếm thêm từ 1.
+ Đếm thêm từ 9.
+ ….
- Khối lập phương, que tính…
- Bạn tách, gộp, bạn ghi, thảo luận.
- Các nhóm thực hiện: tách, gộp, đếm, ghi kết quả.

- Đại diện nhóm báo cáo:
+ Em gộp 9 đồ vật với 5 đồ vật rồi đếm được 14 nên 9+5=14.
- HS nhận xét.


- HS lắng nghe.









- Lấy 1 khối.


- 4 khối.
- 14.

- Lấy 1 khối của nhóm 5 để sang nhóm 9, em được 10, 10 gộp với 4 được 14 nên 9+5=14.
- Lấy 1 bông hoa của nhóm 6 để