THIẾT KẾ BÀI DẠY
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Tênchủ đề: Hàm số

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
Thấy được trong thực tế có những liện hệ có dạng hàm số Lấy được ví dụ.
Hiểu tính chất và nhận xét hàm số
Phân biệt được dạng đồ thị trong hai trường hợp
.
Nắm vững tính chất của đồ thị và liên hệ được tính chất của đồ thị với tính chất của hàm số.
2. Về kỹ năng:
Có kĩ năng tính giá trị của hàm số và nhận biết tính chất của hàm số thông qua bảng.
Biết cách vẽ đồ thị hàm số
3. Thái độ
- Học sinh thể hiện sự hứng thú, muốn tìm hiểu về kiến thức hàm bậc hai
- Học sinh tích cực xây dựng bài, hợp tác với giáo viên để hình thành và chiếm lĩnh kiến thức bài học
4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất
Góp phần hình thành các năng lực
Giao tiếp toán học, sử dụng công cụ và phương tiện toán học, tư duy và lập luận, giải quyết vấn đề, mô hình hoá.
Năng lực hợp tác, giao tiếp, thuyết trình, báo cáo.
Góp phần hình thành các phẩm chất, thái độ
Có thế giới quan khoa học, hiểu ứng dụng rộng rãi của toán học
Hứng thú và niềm tin trong học toán
Linh hoạt, sáng tạo, tự học.

II. Hình thức, tổ chức dạy học:
1. Phương pháp dạy học
+ Gợi mở, vấn đáp.
+ Tổ chức hoạt động nhóm.
2. Chuẩn bị
- GV: Giáo án, bảng phụ (máy chiếu hoặc tivi).
- HS: SGK, đọc trước bài học.
3. Nội dung kiến thức:
Ví dụ mở đầu
Tính chất của hàm số
.
Đồ thị của hàm số

4. Thời lượng: 4 tiết trong đó: 3 tiết lý thuyết và 1 tiết luyện tập.
Tiết 1: Dạy hoạt động khởi động và ví dụ mở đầu.
Tiết 2: Dạy hoạt động hình thành kiến thức: Đơn vị kiến thức: Tính chất của hàm số
.
Tiết 3: Dạy hoạt động hình thành kiến thức: Đơn vị kiến thức: Đồ thị của hàm số
.
Tiết 4: Luyện tập và củng cố.
III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
NỘI DUNG
NHẬN BIẾT
THÔNG HIỂU
VD THẤP
VDỤNG CAO

Hàm số y = ax2(a ( 0)
1. Ví dụ mở đầu
- Biết được trong thực tế có những đồ thị dạng
.
- Vận dụng tính được giá trị của hàm số
với giá trị a cụ thể.




Câu hỏi minh họa
Ví dụ 1, ví dụ 2
Bảng 1, Bảng 2, Bảng 4
Bảng 5, Bảng 6




2. Tính chất
- Hiểu tính chất và nhận xét hàm số
.
- Biết được tính tăng, giảm của hàm số
.
- Xét được tính tăng, giảm của hàm số
.



Câu hỏi minh họa
Bảng 3
Bảng 4
Ví dụ 3
Câu hỏi trắc nghiệm



3. Đồ thị
- Biết cách vẽ đồ thị hàm số
.
- Nhận dạng được đồ thị hàm số
.
- Vẽ được đồ thị hàm số
.
- Sử dụng đồ thị hàm số để ước lượng giá trị gần đúng


Câu hỏi minh họa







IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu
Tạo sự thích thú, khơi gợi trí tò mò cho học sinh về kiến thức của bài mới.
- Phương pháp:
Gợi mở, vấn đáp,
Tiến trình nội dung
Vai trò của GV
Nhiệm vụ của HS
NL cần đạt

Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi
/



Giáo viên chiếu hình ảnh cầu Trường Tiền đặt câu hỏi:
- Đây là cây cầu tên gì, nằm ở đâu?
- Cầu này có bao nhiêu nhịp?
- Vòm của mỗi nhịp cầu có hình gì?
Giáo viên nêu vấn đề:
- Hãy phát họa vòm của một nhịp cầu.
- Trong toán học, hàm số
có đồ thị tương tự như vậy. Vậy hàm
là gì và nó có tính chất như thế nào?
Lắng nghe câu hỏi của giáo viên và trả lời.

Mong muốn:
- Cầu Trường Tiền, Huế
- 12 nhịp
- Mỗi nhịp có hình cong Parabol.




Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên





Hình thành năng lực tư duy và lập luận, giải quyết vấn đề