Ngày soạn: TUẦN 3
Ngày dạy: BÀI 1:TÔN TRỌNG LẼ PHẢI TIẾT 3

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Kiến thức :Giúp học sinh nắm được:
Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải.
Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải.
Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2.Kĩ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải
3.Thái độ:
-Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
-Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
*Kĩ năng sống:
Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ ý tưởng
Kĩ năng phân tích, so sánh
Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp; kĩ năng tự tin
II/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
GIÁO VIÊN
Bài tập treo bản về ca dao, tục ngữ nói về tôn trọng lẽ phải
HỌC SINH: Ca dao, tục ngữ nói về tôn trọng lẽ phải
III/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số học sinh
2.Kiểm tra bài cũ: Nêu một số qui tắc về đảm bảo an toàn giao thông?
3.Giới thiệu bài mới: Sống trung thực dám bảo vệ những điều đúng đắn ,không chấp nhận và không làm những điều sai trái đó là những nội dung cốt lõi của tôn trọng lẽ phải .Vậy tôn trọng lẽ phải là gì ? Nó có ý nghĩa như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải đáp những thắc mắc đó .
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung

Hoạt động 1:Tìm hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
-Cho học sinh trả lời các câu hỏi tình huống sau:
Nếu em nhặt được của rơi em sẽ là xử lí như thế nào cho đúng?
Là con cái phải cư xử với cha mẹ như thế nào mới đúng?
Giữa lợi ích của cá nhân và lợi ích của đất nước, là một công dân em sẽ lựa chọn như thế nào mới đúng?
-Những câu trả lời của các em là những điều mà cả xã hội cho rằng đó là những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lí, với lợi ích chung của xã hội, ta gọi đó là lẽ phải
-Lẽ phải là gì?
Hoạt động 2:Phân tích truyện đọc trong phần Đặt vấn đề để tìm hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải
-Gọi 1 học sinh đọc truyện
-Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau:
Viên tri huyện Thanh Ba đã có những hành vi gì?
Bị xử oan người nông dân đã làm gì?
Nguyễn Quang Bích đã xử lí ra sao?
Khi anh ruột tri huyện Thanh Ba ngỏ ý xin tha bổng cho em, Nguyễn Quang Bích đã có thái độ như thế nào?
-Giáo viên phân tích: có 2 phía: 1 bên đại diện cho cái đúng-người nông dân; một bên đại diện cho sự sai trái-tên nhà giàu, tri huyện Thanh Ba, quan Hình bộ Thượng thư
-Em hãy nhận xét việc làm của Nguyễn Quang Bích? (công nhận, bảo vệ những đều đúng đắn)
-Cho học sinh làm đặt vấn đề 2.Rút ra điều gì?( phải biết cân nhắc mọi việc để điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực)
-Cho học sinh làm đặt vấn đề 3. Rút ra được điều gì?( Không chấp nhận và không làm những việc sai trái)
-Giáo viên kết luận: tất cả những điều rút ra được từ đặt vấn đề chính là biểu hiện của sự tôn trọng lẽ phải
-Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
Hoạt động 3:Tìm biểu hiện tôn trọng lẽ phải và trái với tôn trọng lẽ phải
-Cho học sinh làm bài tập 3 sách giáo khoa trang 5
-Từ đó yêu cầu học sinh rút ra biểu hiện tôn trọng lẽ phải và trái với tôn trọng lẽ phải:
Hoạt động 4:Tìm hiểu vì sao phải tôn trọng lẽ phải
Giáo viên đặt ra những giả thuyết và yêu cầu học sinh nói kết quả:
Một người nhặt được của rơi mà biết tôn trọng lẽ phải thì người đó sẽ làm gì?
Một anh kiểm lâm được bọn lâm tặc hối lộ mà anh kiểm lâm đó là người biết tôn trọng lẽ phải thì anh kiểm lâm đó sẽ xử sự như thế nào?
-Giáo viên yêu cầu học sinh rút ra ý 1:
Trong mối quan hệ bạn bè, nếu cả 2 đều biết tôn trọng lẽ phải thì có sự lợi dụng hay hãm hại lẫn lẫn nhau hay không?
-Giáo