Tiết 1
Ngày soạn:22/08/2017
Ngày dạy:23/08/2017

Chương 1: CƠ HỌC
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
____( ( (____


I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ
- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ.
2. Kỹ năng:
- Quan sát tranh ảnh.
- Biết làm một TN đơn giản để rút ra được tính tương đối của chuyển động.
3. Thái độ:
Có ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ, tích cực trong hoạt động nhóm và vận dụng vào thực tế; yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Tranh phóng to hình 1.2.
- Phiếu học tập.
2. Học sinh:
- Đọc và tìm hiểu kỹ sách giáo khoa.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Tạo vấn đề nhận thức

- GV giới thiệu về chương I: Hàng ngày chúng ta luôn gặp những hiện tượng: vật chuyển động, vật đứng yên, vật nổi lên, vật chìm xuống … ta thường đặt ra những câu hỏi: làm thế nào để biết vật chuyển động? Tại sao chiếc tàu thủy chở hàng vừa to vừa nặng mà vẫn nổi trên mặt nước còn cái kim nhỏ bé lại chìm? … Những câu hỏi đó sẽ lần lượt được trả lời trong chương cơ học. (P2)
- GV gọi HS đọc câu hỏi SGK/3.
Trước hết bài đầu chương sẽ giúp các em trả lời câu hỏi chuyển động là gì, đứng yên là gì?
- HS chú ý lắng nghe GV giảng bài.








- 1HS đọc, các HS khác chú ý SGK.

Hoạt động 2: Tìm hiểu làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên?
- GV làm một TN: cầm viên phấn thả rơi từ trên cao xuống mặt bàn. (X2)
? Nhìn bằng mắt, căn cứ vào dấu hiệu nào để biết được là viên phấn đang đứng yên hay chuyển động?
GV nhận xét nhóm.


Gợi ý: Nếu người quan sát chỉ nhìn ở quãng giữa, không nhìn thấy bàn tay và mặt bàn thì sao?
? Viên phấn ngày càng gần mặt bàn thì khoảng cách nào thay đổi?
? Viên phấn ngày càng xa bàn tay thì khoảng cách nào thay đổi?
? Viên phấn dịch chuyển so với mắt nghĩa là khoảng cách nào thay đổi?
? Vậy ta nhận biết được một vật chuyển động khi nhìn thấy cái gì thay đổi?
GV nhận xét. (K1)

- GV thông báo: Khoảng cách từ vật chuyển động đến một vật khác thay đổi có nghĩa là vị trí của vật thay đổi so với vật khác đó. Người ta gọi vật khác dùng để so sánh đó là vật mốc.
? Vậy dấu hiệu nào để nhận biết vật chuyển động? GV nhận xét và gọi vài HS trả lời lại.

? Trong TN thả rơi viên phấn, ta chọn vật nào làm mốc? GV nhận xét.
- GV: khi nói ô tô đang chạy, người đang đi… là ta đang nói những vật đó chuyển động so với vật làm mốc nào?
- GV thông báo: thông thường để cho thuận tiện, người ta chọn Trái đất và những vật gắn liền với Trái đất làm mốc. Sau này khi nói vật chuyển động mà không nói rõ vật mốc thì ta ngầm hiểu đó là chuyển động so với mặt đất.
- Gọi HS đọc và trả lời C2,C3 SGK.
GV nhạn xét, bổ sung.
GV chuyển ý: để xét một vật đang chuyển động hay không ta phải so sánh vị trí của vật đó so với vật làm mốc. Có thể chọn vật mốc tùy ý. Vậy có thể xảy ra trường hợp, hai người quan sát cùng một vật chuyển động lại thấy kết quả khác nhau khi chọn vật mốc khác nhau không? Ví dụ một người thì thấy vật đó chuyển động còn người khác lại thấy vật đó đứng yên. Để giải thích tại sao chúng ta cùng qua tìm hiểu phần II.
- HS quan sát.

- Các nhóm thảo luận trả lời sau đó trình bày chung:
+ Thấy viên phấn càng ngày càng xa bàn tay khi tay buông nó ra.
+ Thấy viên phấn càng ngày càng gần mặt bàn hơn.
+ Khi đó, có thể so sánh vị trí của viên phấn với chính mắt mình.

+ Khoảng cách từ viên phấn đến mặt bàn ngắn dần.
+ Khoảng cách từ viên phấn đến mặt bàn dài dần.
+ Khoảng cách từ viên phấn đến mắt thay đổi.