TÊN BÀI DẠY- BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC
Môn học: GDCD; lớp 8
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
- Giao tiếp và hợp tác : Biết quan sát hình ảnh, video và sử dụng ngôn ngữ
đề trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận nhằm nêu được một s ố bi ểu
hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế gi ới.
- Tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội:
+ Nhận biết được sự đa dạng của các dân tộc và các n ền văn hóa trên th ế
giới.
+ Biết thu thập, tìm hiểu các biểu hiện đúng và các biểu hi ện sai về tôn
trọng sự đa dạng của các dân tộc.
+ Hình thành, duy trì được mối quan hệ hoà hợp với những người xung
quanh và thích ứng được với sự khác biệt của các dân tộc và các n ền văn
hóa trên thế giới.
- Điều chỉnh hành vi:
+ Thường xuyên có những lời nói, việc làm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa
dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
+ Khích lệ, động viên bạn bè tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các
nền văn hóa trên thế giới. Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng
tộc và văn hóa.
+ Đánh giá được hành vi đúng sai của bản thân và của mọi người trong vi ệc
về tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế gi ới.
- Phát triển bản thân: Xác định được lí tưởng sống của bản thân; lập được
mục tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng
của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
2. Về phẩm chất:
- Nhân ái: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế
giới.
- Trách nhiệm: Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn
hóa.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0,
tranh ảnh, video

2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân
8, tư liệu báo chí, thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu:
Giúp học sinh tiếp cận nội dung bài học, tạo hứng thú học tập cho HS; huy
động những kinh nghiệm thực tế của HS về sự đa dạng của các dân tộc.
b. Nội dung:
HS đoán tên các quốc gia dựa trên những biểu tượng văn hóa- lịch sử của các
quốc gia đó qua các hình ảnh.

c. Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Bước 1: Chuyển gia nhiệm vụ học tập
Trò chơi “Ai nhanh, ai giỏi”
- GV giới thiệu hình ảnh
- GV đưa câu hỏi:
? Em hãy đoán tên các quốc gia dựa trên những
trang phục truyền thống, biểu tượng văn hóa của
các quốc gia đó qua các hình ảnh cho sẵn và điền
vào bảng theo đúng thứ tự.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò ch ơi:
“Ai nhanh, ai giỏi”
Luật chơi:
- Thời gian 3 phút
- Cả lớp chia thành 4 nhóm. Các nhóm cử nhóm
trưởng đại diện.
- Câu hỏi: Em hãy đoán tên các quốc gia dựa trên
những trang phục truyền thống, biểu tượng văn
hóa của các quốc gia đó qua các hình ảnh cho sẵn
và điền vào bảng theo đúng thứ tự.
Lưu ý: Các hình ảnh sẽ được lặp lại lần 2
- HS làm việc trao đổi, suy nghĩ, ghi trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh trình bày câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh
thực hiện, gợi ý nếu cần.
- Học sinh chỉ cần ghi đúng tên nước.
1. Sari (Ấn 2. Tháp Eiffel 3.
Hanbok
Độ)
(Pháp)
(Hàn Quốc)

Nội dung cần đạt

4. Đồng hồ 5.
Kimono 6. Búp bê
Big Ben (Anh) (Nhật Bản)
Matrioska
(Nga)
7. Vạn lí 8. Nhà hát 9. Hoa tulip
trường thành Oprea Sydney (Hà Lan)
(Trung Quốc) (Úc)
10. Kim tự 11.
Sabai 12. Tháp Pisa
(Ý)
tháp (Ai Cập) (Thái Lan)
13.
Kilt 14. Lễ hội đấu 15. Áo dài
bò (Tây Ban ( Việt Nam)
(Scotland)
Nha)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu
chủ đề bài học
- Mỗi quốc gia, dân tộc trên thế giới đều có
những điểm khác biệt, được thể hiện ở điều kiện
tự nhiên, lịch sử hình thành, phương thức sinh
hoạt, chủng tộc, sắc tộc, văn hóa,… Điều đó đã tạo
nên sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn
hóa trên thế giới. Đó cũng chính là nội dung bài
học hôm nay. Chúng ta cùng vào   Bài 2 – Tôn
trọng sự đa dạng của các dân tộc.
2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và
các nền văn hóa trên thế giới
a. Mục tiêu:
- Hs biết quan sát hình ảnh và sử dụng ngôn ngữ để trình bày thông tin, ý t ưởng
và thảo luận và nêu được biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và các n ền văn
hóa trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin kết hợp theo dõi Video
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống
câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh nêu được một số biểu hiện của
sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới .
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Biểu hiện sự đa dạng của các dân I. Khám phá

tộc và các nền văn hóa trên thế giới
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống
câu hỏi của phiếu bài tập và trò chơi “Tiếp
sức đồng đội”
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin và trả lời câu
hỏi
Phiếu học tập số 1:
Câu 1: Sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn
hóa trên thế giới được biểu hiện như thế nào
trong các thông tin 1?
Phiếu học tập số 2:
Câu 2: Sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn
hóa trên thế giới được biểu hiện như thế nào
trong các thông tin 2?

Sampot
Campuchia

Ba-ju Ke-ba-ya
Singapo

Sinh (nữ), Salong (nam)
Lào

*Video trang phục của 54 dân tộc Việt Nam
* Trò chơi “Tiếp sức đồng đội”
Câu 3. Hãy kể thêm những biểu hiện khác về sự
đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên
thế giới?
Luật chơi:
+ Giáo viên chia lớp thành bốn đội tham gia trả
lời câu hỏi 3. Gợi ý ở các lĩnh vực phương thức
sinh hoạt, ngôn ngữ, chữ viết, màu da, truyền
thống, phong tục, tập quán, ẩm thực, trang phục,
nghệ thuật, kiến trúc,… Các nhóm trưởng lên bốc
thẻ nhóm để nhận nhiệm vụ. Bốn thẻ nhóm
phân theo khu vực Châu Á, Châu Âu, Châu Mĩ,
Châu Phi

1. Biểu hiện sự đa dạng
của các dân tộc và các nền
văn hóa trên thế giới
*Đọc thông tin

+Mỗi đội cử ra 5 đại diện xuất sắc nhất.
+ Đại diện 4 đội lên bảng viết các thông tin.
+ Thời gian: Trò chơi diễn ra trong vòng 5 phút.
+ Cách thức: Các thành viên trong đội thay phiên
nhau viết các đáp án lên bảng, nhóm nào viết
được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến
thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS:
+ Nghe hướng dẫn.
+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung,
hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ
thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm
khác.
+Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh
thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu
trả lời.
1) - Trong thông tin 1:  Sự  đa dạng của các dân
tộc và các nền văn hóa trên thế giới được biểu
hiện ở chi tiết: Các quốc gia cũng công nhận một
thực tế là con người khác nhau về hình dáng bên
ngoài, địa vị, lời nói, cách ứng xử và các giá trị,
song đều có quyền được sống trong hòa bình và
duy trì cá tính của riêng mình.
2)- Trong thông tin 2:  Sự  đa dạng của các dân
tộc và các nền văn hóa trên thế giới được biểu
hiện ở chi tiết:
+ Trang phục truyền thống của các quốc gia
trong cộng động ASEAN có sự khác nhau. Ví dụ: ở
Campuchia, trang phục dân tộc được gọi là Sam-

pót; ở Sin-ga-po, trang phục dân tộc được gọi là
Ba-ju Ke-ba-ya,…
+ Thậm chí, trong cùng một quốc gia, trang phục
dân tộc cũng có những nét khác biệt giữa các
vùng, miền hoặc giữa trang phục dành cho nữ
giới với nam giới.
* Trò chơi “Tiếp sức đồng đội”
3) Gợi ý :Một số biểu hiện về sự đa dạng của các
dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới:
- Châu Á- Ở Nhật Bản:
+ Người Nhật nổi tiếng với tính kỉ luật, chăm chỉ
lao động, trung thành và thượng võ, đúng giờ. Võ
sĩ Sa-mu-rai chính là biểu tượng của những đức
tính này.
+ Món ăn truyền thống của Nhật Bản là xư-si.
+ Trang phục truyền thống của Nhật Bản là kimô-nô.
+ Lễ hội hoa anh đào là một trong những lễ hội
truyền thống của Nhật Bản.
- Châu Âu- Ở Pháp :
+  Tháp Eiffel là một công trình kiến trúc nổi
tiếng thế giới và đồng thời cũng là niềm tự hào
của người Pháp.
+ Đứng đầu trong danh sách ẩm thực của Pháp đó
chính là bánh mỳ Pháp.
+ Nước Pháp nổi tiếng bởi những chai nước hoa.
+ Trong những thứ nổi tiếng ở Pháp thì có lẽ đồ
hiệu là được yêu thích hơn cả bởi những tín đồ
thời  trang.
+ Gan ngỗng béo – Món ăn đắt giá đến từ nước
Pháp
+ Nhà thờ Đức Bà – Thêm một địa điểm nổi tiếng
của nước Pháp
- Châu Phi- Ở Ai Cập:
+ Đất nước Ai Cập –  Cưỡi lạc đà trên sa mạc nóng
bỏng.
+ Nền văn minh Ai Cập cổ đại hay nền văn minh
sông Nile là một trong những cái nôi của văn
minh nhân loại.
+Khoảng 90% dân số Ai Cập là người Hồi giáo

Sunni.
+ Ai Cập là quốc gia tiến bộ nhất ở Trung Đông là
lĩnh vực truyền thông.
+ Thuật ướp xác của người Ai Cập cổ xuất hiện
từ năm 2700 TCN.
+ Đặc điểm của kiến trúc Ai Cập là công trình có
quy mô lớn, kích thước đồ sộ, nặng nề và thần bí.
- Châu Mĩ- Ở Brazil:
+Brazil là quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha duy nhất *Kết luận
ở châu Mỹ và Tiếng Anh không được sử dụng - Xuất phát từ yếu tố địa lí,
rộng rãi. 
chủng tộc, lịch sử hình thành,
+ Nói tới Brazil là nhắc tới hai lễ hội lớn nhất thế phát triển, các dân tộc có sự
giới gồm Carnival và lễ Reveillon chào đón Năm
đa dạng về phương thức sinh
mới
+ Người Braᴢil ai cũng biết nhảу ѕamba ᴠà nghe hoạt, ngôn ngữ, chữ viết, màu
da, truyền thống, phong tục,
nhạc ѕamba.
tập quán, ẩm thực, trang
+ Người Braᴢil đều theo đạo thiên chúa giáo
+ Một trong những thành phố lớn nhất của Brazil phục, nghệ thuật, kiến trúc,…
nằm giữa con sông Amazon
+ Caipirinha là thức uống nổi tiếng ở Brazil.
…
3) Kết luận:
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh
thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn
-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt
kiến thức.
2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức m ới)
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của
các dân tộc và các nền văn hóa trên th ế giới
a. Mục tiêu:
- HS hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các n ền
văn hóa trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua h ệ
thống câu hỏi, và xem video/tranh ảnh để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của
việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế gi ới.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm .
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
2. Ý nghĩa của việc tôn
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thật trọng sự đa dạng của các
thảo luận nhóm đôi hoàn thành phiếu bài tập. dân tộc và các nền văn hóa
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin 1&2 SGK/12và trên thế giới
trả lời câu hỏi:
*Đọc thông tin
1) Từ thông tin 1, em hãy phân tích ý nghĩa của
việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các
nền văn hoá trên thế giới.
* Video Chợ 0 đồng dành cho người nước
ngoài mùa dịch

2) Từ thông tin 2 và Video, theo em, việc tôn trọng
sự đa dạng các dân tộc và các nền văn hoá trên
thế giới
mang lại những lợi ích gì cho Việt Nam.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc cá nhân, trao đổi nhóm đôi,
suy nghĩ, trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh
thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày suy nghĩ cá nhân, thống nhất ý kiến
nhóm đôi.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

Qua thông tin :
1) Từ thông tin 1: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự
đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên
thế giới:
- Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các
*Kết luận
nền văn hóa trên thế giới sẽ làm cho văn hóa nhân
- Tôn trọng sự đa dạng của
loại thêm phong phú, đặc sắc;
- Tạo nền tảng để các dân tộc trên thế giới giao các dân tộc và nền văn hóa
trên thế giới sẽ làm cho văn
lưu, học hỏi, hợp tác với nhau;
- Giúp cho các nước có cơ hội vươn lên phát triển, hóa nhân loại thêm phong
góp phần thực hiện bình đẳng giữa các dân tộc và phú, đặc sắc; tạo nền tảng để
bảo vệ nền hòa bình trên thế giới.
các dân tộc trên thế giới giao
2) Từ thông tin 2 và Video:  Tôn trọng sự đa
lưu, học hỏi, hợp tác với
dạng các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới
nhau; giúp cho các nước có cơ
giúp Việt Nam:
- Tạo động lực phát triển kinh tế, nhằm hỗ trợ hội vươn lên phát triển, gớp
việc cải thiện trình độ sức khỏe và tiêu thụ của phần thực hiện bình đẳng
dân cư, cũng như tăng cường độ sôi nổi của các giữa các dân tộc và bảo vệ
công việc nghiên cứu khoa học và công nghệ.
nền hòa bình trên thế giới.
- Tôn trọng sự đa dạng các dân tộc và n ền văn
hoá cũng thúc đẩy sự phát triển của kinh doanh,
cộng tác văn hoá và giao lưu quốc tế.
- Những lợi ích này cũng giúp gia tăng sự tôn
trọng và quan tâm đến các địa phương, các dân
tộc, các nền văn hoá khác nhau trên toàn thế giới.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Thực hiện tôn trọng sự đa dạng của các
dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới
a. Mục tiêu:
- HS thể hiện được bằng lời nói và việc làm, thái độ tôn trọng, sự đa d ạng c ủa
các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới .
- Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.
b. Nội dung:
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua nhi ệm v ụ
học tập để hướng dẫn học sinh: Cách thể hiện được bằng lời nói và việc làm,
thái độ tôn trọng, sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên th ế gi ới .
c. Sản phẩm: Câu trả lời/ sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động cá nhân
GV yêu cầu học sinh đọc tình huống 1&2SGK/13
1) Em nhận xét như thế nào về ý kiến của các
nhân vật trong mỗi tình huống trên?
2) Hãy kể về một việc em đã làm thể hiện tôn
trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn
hóa trên
thế giới.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân suy nghĩ,
trả lời.
- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài,
hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả.
- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).
1)Tình huống 1:  Ý kiến của H và L đúng, của B
không đúng vì học hỏi các nền văn hóa trên thế
giới phải có sự chọn lọc và tiếp thu, cùng với đó
phải giữ gìn được bản sắc dân tộc.
 Tình huống 2:  Ý kiến của T là không đúng.
Vì mỗi quốc gia đều có bản sắc và giá trị
văn hóa riêng, đều có ưu điểm và hạn chế.
Do vậy, không nên chê bai, phân biệt bất kì
nền văn hóa của một quốc gia nào.
2) Một việc em đã làm thể hiện tôn trọng sự đa
dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế
giới: học hỏi và tiếp thu sự du nhập văn hóa nước
ngoài vào Việt Nam như ăn mặc, giao tiếp.
* Video Đa dạng văn hóa Việt Nam
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc
của HS.

3. Thực hiện tôn trọng sự
đa dạng của các dân tộc và
các nền văn hóa trên thế
giới
* Đọc tình huống

* Kết luận:
- Chúng ta cần tôn trọng các
dân tộc khác, cũng như bản
sắc và giá trị văn hóa riêng có
của họ, không chê bai, công
kích, không phân biệt, kì thị,
luôn học hỏi lẫn nhau và đối
xử với nhau một cách chân
thành.

Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu:
-HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần
khám phá áp dụng kiến thức để làm bài tập.
b. Nội dung:
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua
hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
III. Luyện tập
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài Bài tập 1 :Em đồng ý hay
tập trong sách giáo khoa thông qua h ệ th ống không đồng ý với nhận
câu hỏi, phiếu bài tập.
định nào dưới đây? Vì sao?
Bài tập 1: (Hoạt động nhóm)
- Em đồng ý với nhận định A,
D, E bởi vì những nhận định
đó được thể hiện ở ý nghĩa,
biểu hiện của sự đa dạng của
các dân tộc và các nền văn
hóa trên thế giới.
- Em không đồng ý với nhận
định B, C. Bởi vì các dân tộc
thể hiện bản sắc ở rất nhiều
phương diện như phương
thức sinh hoạt, ngôn ngữ, chữ
viết, trang phục, ẩm thực....
Bài tập 2: GV cho học sinh chia sẻ cá nhân.
không phải chỉ thông qua lễ
  Em hãy lấy ví dụ về bản sắc văn hóa của một hội, phong tục, tập quán cổ
dân tộc mà em biết và việc tôn trọng bản sắc văn truyền.
hóa dân tộc đó.
Bài tập 2:  Em hãy lấy ví dụ
? Bài tập 3: Bài tập tình huống: GV cho h ọc về bản sắc văn hóa của
sinh thảo luận nhóm tổ với trò chơi đóng vai một dân tộc mà em biết và
để giải quyết vấn đề.
việc tôn trọng bản sắc văn
hóa dân tộc đó.
Bài tập 3: Em sẽ làm gì để
thể hiện việc tôn trọng sự

Bài tập 4: Bài tập tình huống: GV cho học sinh
thảo luận nhóm đôi (Think- Pair- Share).

Thảo

luận nhóm

đôi

Nhiệm vụ: Hoàn thành phiếu bài tập
- Học sinh thực hiện hoạt động cá nhân “Think”:
Suy nghĩ độc lập câu hỏi và hoàn thành phiếu bài tập
- Học sinh thực hiện hoạt động cặp đôi “Pair”: Trao
đổi với bạn suy nghĩ của mình.
- Học sinh trình bày cá nhân trước lớp hoạt động
“Share”: Chia sẻ những điều vừa trao đổi về câu hỏi
trước lớp.

- Em hãy xử lí các tỉnh huống sau:
a. Công ty A kí kết hợp tác với một công ty n ước
ngoài. Khi các nhân viên của công ty nước ngoài
tới làm việc tại Công ty A thì một số nhân viên có
ý né tránh tiếp xúc.
Em hãy nhận xét hành vi của một số nhân viên
Công ty A. Nếu là đồng nghiệp của các nhân viên
này, em sẽ ứng xử như thế nào?
b. M rất thích tìm hiểu về các nền văn hoá khác
nhau của các dân tộc trên thế giới. M mong muốn
khi có điều kiện sẽ đến nhiều quốc gia để khám
phá về văn hoá và giới thiệu những nét đặc sắc
của văn hoá Việt Nam.
Em nhận xét gì về sở thích, mong muốn của M?
Theo em, M nên làm gì để thực hiện mong muốn
của mình?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

đa dạng của các dân tộc
trong mỗi trường hợp dưới
đây?
A. Nếu chứng kiến một số
bạn trong lớp có lời nói và
hành động thể hiện sự kì thị
văn hoá giữa các dân tộc em
sẽ:
1. Thông báo cho giáo viên
hoặc những người điều hành
trong lớp.
2. Đề xuất cho giáo viên hay
những người điều hành
giảng dạy một cuộc thảo
luận về sự đa dân tộc trong
lớp.
3. Giải thích cho các bạn hiểu
về hậu quả của sự kì thị văn
hóa giữa các dân tộc.
B. Nếu thấy bạn của mình
nhận xét không đúng về trang
phục của các dân tộc khác em
sẽ: Giải thích cho các bạn
hiểu về hành vi của các bạn
là sai, bởi trang phục truyền
thống là một biểu trưng của
văn hoá, góp phần phản ánh
phong tục, tập quán, vẻ đẹp
và bản sắc riêng của mỗi dân
tộc.
Bài tập 4: Em hãy xử lí các
tỉnh huống sau:
a. Hành vi của một số nhân
viên Công ty A tránh tiếp xúc
với nhân viên của công ty
nước ngoài không phải hành
vi tốt. Nếu là đồng nghiệp
của các nhân viên này, em sẽ
ứng xử bằng cách thống nhất

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành
và đề nghị họ lập tức thay
nhiệm vụ.
đổi hành vi của họ để có một
- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, môi trường làm việc thân
chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm trao đổi, thiện và bền vững.
thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm b. Sở thích và mong muốn của
vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu M để khám phá và giới thiệu
hỏi tương tác cho nhóm khác.
về văn hoá Việt Nam là rất
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
tích cực và thú vị. Theo em, M
GV:
nên tự học về văn hóa các
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nền khác nhau trước khi đi
nhóm, trò chơi tích cực.
du lịch, tìm hiểu về các biểu
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
tượng văn hoá của quốc gia
HS:
bạn sẽ đến, và nếu có thể học
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm.
hỏi một ngôn ngữ của quốc
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
gia đó để tạo kết nối.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá
nhân, nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi
làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu:
- Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức đã được học vào thực tiễn cuộc sống
nhằm phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và h ợp tác
b. Nội dung:
- Hs viết một thông điệp, lập kế hoạch thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng của các
dân tộc
c. Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
* Nội dung 1
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Hoạt động dự án
- GV chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ học tập
cho các nhóm:

1. Em cùng các bạn hãy thiết kế báo tường, tập
san hoặc làm 1 Video về chủ đề: Tôn trọng sự đa
dạng ẩm thực của các dân tộc trên thế giới. ( yêu
cầu thông điệp đúng chủ đề, ngắn gọn, sáng tạo,
có tính tác động và lan tỏa tới mọi người)
+ Tổ chức cho Hs bình chọn tấm thiệp/ bức
tranh/ tập san/ video có thông điệp hay, ấn tượng
và thuyết trình trước lớp.
2. Em hãy viết một bài thể hiện ý kiến của mình
đối với việc kì thị, phân biệt chủng tộc, văn hóa.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất
nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo
cáo viên. Cử thành viên sắm vai tình huống
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động
nhóm tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần); g iúp
đỡ, gợi ý học sinh trong tình huống sắm vai.
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu
còn thời gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
* Nội dung 2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Gv hướng dẫn Hs lập kế hoạch
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát, đọc, lắng nghe các yêu cầu để thực
hiện nhiệm vụ theo cá nhân
* Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Hoàn thành phiếu học tập (trình bày sản phẩm
trong giờ học sau)

* Bước 4: Kết luận, nhận định