BÀI 2: EM BIẾT ƠN NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
(3 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Phẩm chất, năng lực
1. Phẩm chất chủ yếu
Yêu nước
Nhân ái
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự
học
Giao tiếp và hợp tác

Yêu cầu cần đạt

Mã hoá

Kính trọng, biết ơn người có công với quê
hương, đất nước.

YN 2.1

Thể hiện được sự yêu quý bạn bè trong quá
trình thảo luận nhóm.

NA 2.2

Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho
cùng một vấn đề (qua hoạt động sắm vai).
Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học
tập (qua hoạt động thảo luận nhóm).
3. Năng lực môn học (đặc thù)
Năng lực điều chỉnh hành vi
Năng lực nhận thức Nêu được lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với
chuẩn mực hành vi
lứa tuổi thể hiện lòng biết ơn người có công với
quê hương, đất nước
Năng lực đánh giá hành Đồng tình với lời nói, việc làm thể hiện lòng
vi của bản thân và biết ơn người có công với quê hương, đất nước;
người khác
không đồng tình với lời nói, việc làm không thể
hiện lòng biết ơn người có công với quê hương,
đất nước.
Năng lực điều chỉnh – Thể hiện được lòng biết ơn những người có
hành vi
công với quê hương, đất nước bằng lời nói, việc
làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
– Nhắc nhở bạn bè có thái độ, hành vi biết ơn
những người có công với quê hương, đất nước.
Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội
Tìm hiểu các hiện tượng
kinh tế – xã hội

TCTH 2.4
GTHT 2.3

CMHV 2.5
CMHV 2.6

– CMHV 2.7

– CMHV 2.8

Sưu tầm được hình ảnh và đóng góp của một số KTXH 2.9
Danh nhân văn hoá thế giới của Việt Nam.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Học liệu
– SGK, SGV, VBT (nếu có).
– Giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp).
– Bút viết, bảng con và phấn/bút lông viết bảng; bảng nhóm được thiết kế sẵn (Hoạt động
Kiến tạo tri thức mới 3 và Luyện tập 1).
– Các hình ảnh minh hoạ, tài liệu về các Danh nhân văn hoá thế giới của Việt Nam.
– Hoa trắc nghiệm/bộ thẻ cảm xúc.
2. Học liệu số, phần mềm, thiết bị công nghệ
– Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử.
– Các hình ảnh lời nói, việc làm cụ thể biết ơn người có công với quê hương, đất nước phù
hợp với lứa tuổi.
– Các hình ảnh minh hoạ tình huống về lời nói, việc làm cụ thể biết ơn người có công với
quê hương, đất nước phù hợp với lứa tuổi.
– Bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu (Nhạc và lời: Nguyễn Đức Toàn).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. Tiến trình

Hoạt động
học
(105 phút)

Mục tiêu

Nội dung dạy học
trọng tâm

Hoạt động
Khởi động
(5 phút)

– HS có hứng
thú học tập.
– HS có nhu
cầu tìm hiểu,
khám phá kiến
thức mới, kết
nối vào bài học
Em biết ơn
người có công
với quê hương,
đất nước.
GTHT 2.3,
CMHV 2.5

Bài hát Biết ơn chị
Võ Thị Sáu (Nhạc
và lời: Nguyễn Đức
Toàn)

Hoạt động
Kiến tạo
tri thức
mới
(30 phút)

Hoạt động
Luyện tập
(35 phút)

Hoạt động
Vận dụng
(30 phút)

Hoạt động
Tổng kết
(5 phút)

YN 2.1,
NA 2.2,
GTHT 2.3,
TCTH 2.4,
CMHV 2.6,
CMHV 2.7,
CMHV 2.8

Một số lời nói, việc
làm cụ thể phù hợp
với lứa tuổi thể
hiện lòng biết ơn
người có công với
quê hương, đất
nước.

Các ý kiến và tình
huống về những lời
nói, việc làm cụ thể
phù hợp với lứa
tuổi đối với đóng
góp của người có
công và nhắc nhở
bạn bè, người thân
có thái độ, hành vi
biết ơn người có
công
với
quê
hương, đất nước.
YN 2.1,
Vận dụng kiến thức
NA 2.2,
đã học để rèn luyện
CMHV 2.7,
việc thể hiện lòng
CMHV 2.8,
biết ơn người có
KTXH 2.8,
công
với
quê
KTXH 2.9
hương, đất nước
phù hợp với lứa
tuổi; nhắc nhở bạn
bè, người thân có
thái độ, hành vi biết
ơn người có công
với quê hương, đất
nước.
HS tổng kết Đánh giá mức độ
những điều đã đáp ứng yêu cầu
học.
cần đạt

Phương pháp/
Kĩ thuật/
Hình thức
dạy học
Đàm thoại

– Dạy học hợp
tác
– Trực quan
– Đàm thoại
– Kĩ thuật Tia
chớp, kĩ thuật
Công não hoặc
Trình bày một
phút, XYZ.
– Dạy học hợp
tác
– Dạy học giải
quyết vấn đề
– Đàm thoại
– Đóng vai

Phương án
đánh giá
Đánh giá thông
qua quan sát thái
độ, hành vi khi
tham gia khởi
động.

– Đánh giá
thông qua nhiệm
vụ học tập.
– Đánh giá
thông qua quan
sát thái độ, hành
vi.
– Đánh giá
thông qua nhiệm
vụ học tập
– Đánh giá
thông qua quan
sát thái độ, hành
vi.

– Giao việc
– Đánh giá
– Dạy học hợp thông qua nhiệm
tác
vụ học tập.
– Đánh giá
thông qua quan
sát thái độ, hành
vi.

Dạy học cá nhân

Đánh giá qua
quan sát thái độ,
hành vi.

B. Các hoạt động học

Hoạt động dạy
Hoạt động học
Hoạt động Khởi động (5 phút): Nghe/hát bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu (Nhạc và lời:
Nguyễn Đức Toàn) và thực hiện yêu cầu
– Mục tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào
bài học Em biết ơn người có công với quê hương, đất nước.
– Nội dung: Bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu và các câu hỏi liên quan.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS, thái độ tích cực của HS.
– Tổ chức thực hiện:
1. GV tổ chức cho HS hát/nghe bài hát kết hợp 1. HS hát/lắng nghe bài hát, thể hiện cảm
với vỗ tay hoặc múa minh hoạ. Trước khi HS xúc tự nhiên.
hát/nghe bài hát, GV đặt câu hỏi định hướng.
2. Sau khi HS hát/nghe bài hát, GV nêu yêu cầu
để HS suy nghĩ và trả lời:
– Chia sẻ những điều em biết về chị Võ Thị Sáu. 2. HS tiếp nhận, suy nghĩ và trả lời.
– Lòng biết ơn chị Võ Thị Sáu được thể hiện
như thế nào qua bài hát trên?
* Câu trả lời mong đợi:
– Giới thiệu về chị Võ Thị Sáu (Tham
khảo mục Tóm tắt tiểu sử chị Võ Thị Sáu
trong phần Hồ sơ dạy học).
– Lòng biết ơn chị Võ Thị Sáu được thể
hiện qua bài hát: Đời sau nhắc nhớ về
công ơn, đến thăm viếng mộ chị Sáu, hát
về chị Sáu.
3. HS nhận xét lẫn nhau và lắng nghe GV
nhận xét, tổng kết hoạt động, giới thiệu
bài mới.
3. GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV
nhận xét và tổng kết hoạt động để kết nối vào
bài học.
Gợi ý: Biết ơn người có công với quê hương,
đất nước là trách nhiệm của mỗi công dân.
Chúng ta có thể thể hiện lòng biết ơn này bằng
những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa
tuổi và nhắc nhở mọi người như thế nào?
Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (30 phút)
KTTTM 1. Đọc cuộc trò chuyện và trả lời câu hỏi
– Mục tiêu: GTHT 2.3, CMHV 2.5.
– Nội dung: Lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước qua cuộc trò chuyện.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS; thái độ khi làm việc nhóm (có thói quen trao đổi, giúp đỡ
nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập).
– Tổ chức thực hiện:
1. Hoạt động này có thể tiến hành toàn lớp 1. HS lập nhóm theo yêu cầu của GV; cử
hoặc nhóm đôi. GV tổ chức cho HS phân vai nhóm trưởng, đặt tên nhóm; đưa ra nội quy
đọc cuộc trò chuyện theo nhóm đôi, thảo của nhóm và phản hồi về nhiệm vụ mà
luận các câu hỏi:
nhóm và mỗi thành viên phụ trách.
– Theo em, vì sao cần tổ chức các hoạt động
kỉ niệm vào ngày 27 tháng 7?
– Em cần làm gì để thể hiện lòng biết ơn
những người có công với quê hương, đất
nước?
2. HS lắng nghe nhiệm vụ, đọc cuộc trò
2. GV mời 1 – 2 nhóm đọc cuộc trò chuyện. chuyện, thảo luận và bày tỏ ý kiến.
Với mỗi câu hỏi, GV mời 1 – 2 HS trả lời và * Gợi ý câu trả lời:

cho HS nhận xét lẫn nhau.

– Cần tổ chức các hoạt động kỉ niệm vào
ngày 27 tháng 7 vì đây là ngày Thương binh –
Liệt sĩ, ngày tri ân, tưởng nhớ các anh hùng
liệt sĩ, thương binh, bệnh binh – những
người có công với quê hương, đất nước; Đây
cũng là dịp nhắc nhở thế hệ sau về trách
nhiệm phải sống sao cho xứng đáng với sự
hi sinh của các thế hệ đi trước.
– Tham gia các hoạt động thể hiện lòng biết
ơn những người có công với quê hương, đất
nước do nhà trường và địa phương tổ chức:
viếng nghĩa trang liệt sĩ; viết thư cảm ơn,
thăm hỏi các cô chú, ông bà là cựu chiến
binh,…; tích cực học tập, rèn luyện để trở
thành người có ích cho đất nước.
3. HS lắng nghe, tương tác về cảm xúc. HS
nhận xét lẫn nhau và lắng nghe GV nhận
xét, tổng kết hoạt động, chuyển ý sang hoạt
động tiếp theo.

3. GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước
khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Gợi ý: Ngày 27 tháng 7 hằng năm là ngày
Thương binh – Liệt sĩ, ngày tri ân, tưởng nhớ
các anh hùng liệt sĩ, thương binh, bệnh binh –
những người có công với quê hương, đất
nước. HS có thể tham gia các hoạt động thể
hiện lòng biết ơn những người có công với
quê hương, đất nước do nhà trường và địa
phương tổ chức, tích cực học tập, rèn luyện để
trở thành người có ích cho đất nước.
KTTTM 2. Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
– Mục tiêu: GTHT 2.3, CMHV 2.5.
– Nội dung: Lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS, thái độ khi làm việc nhóm.
– Tổ chức thực hiện:
1. GV có thể tổ chức cho HS hoạt động toàn 1. HS lắng nghe nhiệm vụ, tham gia hoạt
lớp hoặc theo nhóm 4. GV yêu cầu HS trao động và bày tỏ ý kiến.
đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ: nêu
lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn những
người có công với quê hương, đất nước thể
hiện trong tranh.
2. HS đại diện nhóm báo cáo kết quả.
2. Với mỗi tranh, GV mời đại diện 1 – 2 * Câu trả lời mong đợi:
nhóm trả lời.
– Tranh 1: Chào hỏi lễ phép với người có
công (vận động viên SEA Games).
– Tranh 2: Thăm viếng nghĩa trang, đền thờ
liệt sĩ.
– Tranh 3: Tìm hiểu về gương người có
công với quê hương, đất nước qua sách,
báo,...
– Tranh 4: Đến thăm hỏi, giúp đỡ người có
công đang gặp khó khăn (thương binh).
– Tranh 5: Bày tỏ sự ngưỡng mộ, kính trọng
với người có công (danh hoạ Việt Nam).
– Tranh 6: Vẽ tranh, viết thư bày tỏ lòng
biết ơn gửi đến người có công (các thầy cô
giáo đang công tác ở đảo xa).
3. HS nhận xét lẫn nhau.
3. GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét

lẫn nhau. GV đánh giá kết quả làm việc của
các nhóm.
4. HS lắng nghe GV nhận xét, tổng kết hoạt
4. GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước động, chuyển ý sang hoạt động tiếp theo.
khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Gợi ý: Chúng ta có thể bày tỏ lòng biết ơn
những người có công với quê hương, đất
nước bằng những việc làm cụ thể, phù hợp
với lứa tuổi như chào hỏi lễ phép, tìm hiểu
về tấm gương người có công, thăm hỏi, giúp
đỡ, viết thư,…
KTTTM 3. Kể thêm những lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn những người có công
với quê hương, đất nước
– Mục tiêu: GTHT 2.3, CMHV 2.5.
– Nội dung: Một số biểu hiện của lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS, thái độ của HS khi làm việc nhóm.
– Tổ chức thực hiện:
1. GV sử dụng kĩ thuật Công não viết, tổ 1. HS lắng nghe nhiệm vụ và phản hồi về
chức cho HS hoạt động theo nhóm 4 (hoặc việc hiểu yêu cầu của nhiệm vụ; trao đổi,
6) với yêu cầu: Kể thêm những lời nói, việc giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ.
làm thể hiện lòng biết ơn những người có
công với quê hương, đất nước.
Mỗi nhóm nhận một bảng nhóm có vẽ hình
cây táo và HS viết lời nói, việc làm thể hiện
lòng biết ơn lên hình quả táo và dán lên cây
táo.
Gợi ý: Ngoài cách tổ chức này, GV có thể
linh hoạt cho HS làm việc cá nhân hoặc thảo
luận nhóm. Ví dụ, có thể tổ chức HS thảo
luận nhóm đôi (theo kĩ thuật XYZ – 432):
GV yêu cầu mỗi nhóm 4 HS kể thêm 3 biểu
hiện của lòng biết ơn người có công trong
thời gian 2 phút. Để tạo hứng thú, GV có thể
mở đồng hồ đếm ngược để HS tập trung
công não. Hoặc GV có thể tổ chức thảo luận
nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn.
2. GV mời đại diện 3 – 4 nhóm HS phát biểu 2. HS báo cáo kết quả, tương tác về cảm
và nhận xét lẫn nhau. Để tạo bầu không khí xúc. HS nhận xét lẫn nhau.
sinh động cho lớp học, GV có thể sử dụng kĩ
thuật Phòng tranh để HS quan sát sản phẩm,
đặt câu hỏi cho các nhóm hoặc nhận xét, bổ
sung câu trả lời của HS khác.
3. GV nhận xét và khen ngợi sự tích cực của 3. HS lắng nghe GV nhận xét, tổng kết hoạt
HS.
động, chuyển ý sang hoạt động tiếp theo.
Gợi ý:
GV bổ sung hoặc mở rộng thêm một số biểu
hiện của lòng biết ơn người có công với quê
hương, đất nước như:
– Nhận, đưa đồ vật bằng hai tay với người
có công với quê hương, đất nước.
– Nhắc nhở bạn bè, người thân thể hiện lòng
biết ơn người có công với quê hương, đất
nước,…
Tóm tắt ghi nhớ kết thúc tiết 1
– GV nêu kết luận: Một số lời nói, việc làm – HS lắng nghe và đặt câu hỏi thắc mắc, nếu
thể hiện lòng biết ơn người có công với quê có.

hương, đất nước phù hợp với lứa tuổi.
– GV dặn dò cho tiết học tiếp theo.
– HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo.
Hoạt động Luyện tập (35 phút)
– Mục tiêu: YN 2.1, NA 2.2, GTHT 2.3, TCTH 2.4, CMHV 2.6, CMHV 2.7, CMHV 2.8.
– Nội dung: Các ý kiến và tình huống về những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi
thể hiện lòng biết ơn đối với đóng góp của người có công và nhắc nhở bạn bè, người thân
có thái độ, hành vi biết ơn người có công với quê hương, đất nước.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS, tiểu phẩm sắm vai (HS tích cực tham gia hoạt động, xử lí
các tình huống phù hợp, bày tỏ suy nghĩ và thái độ phù hợp, đưa ra nhiều cách giải quyết
cho tình huống).
– Tổ chức thực hiện:
Luyện tập 1. Nhận xét ý kiến
1. GV có thể linh hoạt cho HS làm việc cá 1. HS lắng nghe nhiệm vụ và phản hồi về
nhân hoặc theo nhóm. GV hướng dẫn HS việc hiểu yêu cầu của nhiệm vụ.
chuẩn bị và thực hiện: Viết các ý kiến viết
lên hình bông hoa; bảng nhóm được thiết kế
dạng chia đôi, một bên là vườn hoa, một bên
là bãi đất trống. HS đồng tình với ý kiến nào
thì dán bông hoa viết ý kiến đó vào vườn
hoa, không đồng tình thì dán bông hoa ở khu
vực đất trống. Sau khi dán, nhóm thảo luận
về cách lựa chọn của mình.
Các ý kiến:
– Ý kiến 1: Nói lời cảm ơn người có công
với quê hương, đất nước là thể hiện lòng biết
ơn đối với họ.
– Ý kiến 2: Chỉ thể hiện lòng biết ơn người
có công với quê hương, đất nước vào ngày
lễ kỉ niệm.
– Ý kiến 3: Phấn đấu học tập và rèn luyện để
trở thành công dân có ích cho đất nước cũng
là việc làm thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước.
– Ý kiến 4: Quan tâm, giúp đỡ gia đình
những người có công với quê hương, đất
nước là trách nhiệm riêng của chính quyền.
– Ý kiến 5: Cần thể hiện lòng biết ơn người
có công với quê hương, đất nước bằng thái
độ chân thành, tôn trọng.
– Ý kiến 6: Nhắc nhở người khác có thái độ,
hành vi biết ơn những người có công với
quê hương, đất nước là trách nhiệm của
người lớn.
2. GV tổ chức cho HS trình bày kết quả (có 2. HS làm việc nhóm và trả lời câu hỏi khi
thể dùng kĩ thuật Phòng tranh, hoặc mỗi tương tác với GV, các HS khác.
nhóm cử một thành viên sang nhóm khác * Câu trả lời mong đợi:
chia sẻ,…). Với mỗi ý kiến lần lượt được – Đồng tình với ý kiến 1, 3, 5; không đồng
nêu, GV có thể nêu câu hỏi: Vì sao em đồng tình với ý kiến 2, 4, 6.
tình hoặc không đồng tình với những ý kiến – Không đồng tình với ý kiến 2 vì cần thể
này? để tạo cơ hội cho HS giải thích và bày hiện lòng biết ơn người có công với quê
tỏ thái độ với từng ý kiến, có thể nêu ví dụ hương, đất nước mọi nơi, mọi lúc, không
minh hoạ. GV nhắc lại ý kiến có nhiều HS phải chỉ vào ngày lễ kỉ niệm.
trả lời chưa phù hợp để điều chỉnh nhận thức – Không đồng tình với ý kiến 4 vì quan tâm,
và thái độ cho HS.
giúp đỡ gia đình những người có công với
quê hương, đất nước là trách nhiệm chung

của mọi người, HS nhỏ tuổi cũng có thể thực
hiện bằng những việc làm phù hợp.
– Không đồng tình với ý kiến 6 vì ai cũng có
trách nhiệm nhắc nhở người khác có thái độ,
hành vi thể hiện lòng biết ơn những người
có công với quê hương, đất nước.
3. HS nhận xét lẫn nhau và lắng nghe GV
nhận xét.
3. GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, 4. HS lắng nghe GV tổng kết hoạt động,
GV nhận xét, động viên HS.
chuyển ý sang hoạt động tiếp theo.
4. GV kết luận trước khi chuyển sang hoạt
động tiếp theo.
Gợi ý:
Biết ơn người có công với quê hương, đất
nước là trách nhiệm của mỗi công dân, cần
được thực hiện mọi nơi, mọi lúc. Ai cũng có
trách nhiệm nhắc nhở người khác thể hiện lòng
biết ơn những người có công với quê hương,
đất nước bằng thái độ, hành vi phù hợp.
Luyện tập 2. Bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình
1. GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân 1. HS lắng nghe hướng dẫn của GV và nhận
(linh hoạt thay đổi hình thức so với hoạt nhiệm vụ.
động trước đó). Với mỗi tình huống lần lượt
được nêu, GV hướng dẫn HS giơ thẻ mặt
cười (thể hiện đồng tình) hoặc mặt buồn (thể
hiện không đồng tình).
Gợi ý khác: GV có thể linh hoạt sử dụng
hình thức khác tuỳ điều kiện lớp học (HS thả
tim, dùng tay thể hiện dấu X,… tương ứng
với các tình huống) hoặc GV yêu cầu HS
sắm vai mô phỏng tình huống và sau đó cả
lớp bày tỏ thái độ tương ứng với tình huống.
– Tình huống 1: Biết tin một em nhỏ học
cùng trường có bố mẹ đã mất khi tình
nguyện tham gia phòng chống dịch bệnh,
Bin nói với Cốm: “Mình cùng giúp đỡ em
nhỏ này nhé!”. Cốm đáp: “Không. Đó không
phải cách thể hiện lòng biết ơn”.
– Tình huống 2: Na vừa quen một người bạn
nước ngoài mới đến sống cùng khu phố. Na
quyết định tìm hiểu và giới thiệu với bạn về
một số nghệ nhân ở quê mình.
– Tình huống 3: Nhân dịp kỉ niệm ngày Giải
phóng miền Nam, thống nhất đất nước
(30/4), khu phố của Bin tổ chức thăm hỏi
các gia đình có công trong cuộc kháng chiến
chống Mỹ cứu nước. Bin đã xin phép bố mẹ
cùng tham gia.
2. Sau mỗi tình huống, GV nêu câu hỏi Vì 2. HS thực hiện giơ bảng theo hướng dẫn
sao em đồng tình hoặc không đồng tình? để của GV và trả lời câu hỏi khi tham gia tương
tạo cơ hội cho HS giải thích và bày tỏ thái tác với GV.
độ với từng tình huống. GV nhắc lại tình * Câu trả lời mong đợi:
huống nhiều HS trả lời chưa phù hợp để – Tình huống 1: Đồng tình với Bin, không
điều chỉnh nhận thức và thái độ cho HS. GV đồng tình với Cốm. Bin cần giải thích cho
hướng dẫn HS cách bày tỏ thái độ phù hợp Cốm hiểu rằng quan tâm, giúp đỡ gia đình

khi thể hiện đồng tình hoặc không đồng tình. người có công với quê hương, đất nước cũng
là cách thể hiện lòng biết ơn.
– Tình huống 2: Đồng tình với việc Na tìm
hiểu và giới thiệu với người bạn nước ngoài
về một số nghệ nhân của địa phương.
– Tình huống 3: Đồng tình với việc thăm hỏi
các gia đình có công trong cuộc kháng chiến
chống Mỹ cứu nước.
3. HS nhận xét bạn và lắng nghe GV nhận
xét. HS nêu thêm một số tình huống tương
tự trong thực tế địa phương và bày tỏ thái độ
với từng tình huống.
3. GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau;
GV nhận xét, động viên HS và yêu cầu HS 4. HS lắng nghe GV kết luận, chuyển ý.
bổ sung thêm tình huống thường gặp ở địa
phương để giúp HS củng cố việc bày tỏ thái
độ đồng tình hoặc không đồng tình.
4. GV kết luận trước khi chuyển sang hoạt
động tiếp theo.
Gợi ý: Chúng ta cần đồng tình với lời nói,
việc làm thể hiện lòng biết ơn người có công
với quê hương, đất nước; không đồng tình
với lời nói, việc làm không thể hiện lòng
biết ơn người có công với quê hương, đất
nước. Khi bày tỏ thái độ không đồng tình,
chúng ta cần thể hiện nhẹ nhàng, lịch sự qua
ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, ánh mắt,…
Luyện tập 3. Xử lí tình huống
1. GV hướng dẫn HS chia nhóm, thảo luận 1. HS đọc tình huống, phân tích tình huống,
về cách xử lí tình huống, phân công vai diễn lắng nghe GV hướng dẫn, tạo nhóm và nhận
và diễn lại tình huống trước lớp. Tuỳ năng tình huống.
lực của HS, GV yêu cầu thời gian thảo luận
và phân vai diễn cho hợp lí.
GV lưu ý HS trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn
thành nhiệm vụ, tất cả thành viên đều tham
gia (có thể bổ sung các nhân vật khác khi
sắm vai) và tìm nhiều cách để giải quyết tình
huống sắm vai.
2. HS thảo luận nhóm, phân công vai diễn,
2. GV mời HS nêu tình huống trước lớp và cách xử lí tình huống, sắm vai thử trong
phân tích trước khi thảo luận.
nhóm.
– Tình huống 1: Lan sống với mẹ vì bố đang
công tác ở đảo xa. Na rủ các bạn trong lớp
đến giúp đỡ, động viên gia đình Lan. Tuy * Cách xử lí mong đợi:
nhiên, Bin lại không đồng tình vì cho rằng – Tình huống 1: Không đồng ý với Bin. Nếu
điều này không cần thiết.
là bạn của Bin, em sẽ giải thích cho Bin hiểu
Nếu là bạn của Bin, em sẽ làm gì?
việc quan tâm, giúp đỡ gia đình người có
– Tình huống 2: Nhân dịp sinh nhật Tin, bố công với quê hương, đất nước là cần thiết.
tặng Tin quyển sách Anh hùng nhỏ tuổi đất Đồng thời, em sẽ thuyết phục Bin cùng tham
Việt. Tin nói với Cốm: “Quyển sách này gia hoạt động này.
không hấp dẫn nên mình chưa đọc”.
– Tình huống 2: Nếu là Cốm, em sẽ thuyết
Nếu là Cốm, em sẽ làm gì?
phục Tin đọc và chia sẻ về quyển sách Anh
– Tình huống 3: Nhân kỉ niệm ngày thành hùng nhỏ tuổi đất Việt. Việc làm này vừa thể
lập Quân đội Nhân dân Việt Nam (22/12), hiện sự trân trọng tình cảm của bố dành cho
nhà trường tổ chức buổi giao lưu với các Tin, vừa giúp Tin mở rộng hiểu biết và thể
cựu chiến binh. Trong lúc các bạn đang say hiện lòng biết ơn, kính trọng đối với những

sưa nghe kể chuyện lịch sử, Tin thì thầm với anh hùng nhỏ tuổi đất Việt.
Bin: “Đấy toàn là chuyện của người lớn. – Tình huống 3: Không đồng tình với Tin,
Mình xem truyện tranh đi Bin!”.
khuyên Tin nên tập trung lắng nghe để thể
Nếu là Bin, em sẽ làm gì?
hiện sự kính trọng, biết ơn các cựu chiến
– Tình huống 4: Khối lớp 5 tổ chức một binh và những người có công đối với quê
buổi hoạt động trải nghiệm tại đền thờ liệt sĩ hương, đất nước.
địa phương. Trong lúc các bạn đang tích cực – Tình huống 4: Nếu là Na, em sẽ từ chối lời
tham gia hoạt động thì Cốm lại rủ Na trốn ra mời của Cốm và khuyên Cốm nên cùng mọi
ngoài chơi.
người tham gia hoạt động. Điều này thể hiện
Nếu là Na, em sẽ làm gì?
trách nhiệm của người HS và thể hiện lòng
Trong quá trình HS thảo luận nhóm và sắm biết ơn đối với các anh hùng liệt sĩ.
vai xử lí tình huống, GV quan sát và hỗ trợ
HS khi cần thiết.
3. GV mời từng nhóm lên diễn và các nhóm
còn lại nhận xét.
3. Nhóm HS trình diễn trước lớp. Các nhóm
4. GV nhận xét và động viên HS. GV nhắc HS khác nhận xét và góp ý lẫn nhau.
nhở HS thể hiện và nhắc nhở mọi người thể 4. HS lắng nghe GV kết luận.
hiện lòng biết ơn người có công với quê
hương đất nước bằng những lời nói, việc
làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. GV lưu ý
việc sử dụng phi ngôn ngữ của HS khi các
em sắm vai.
Tóm tắt ghi nhớ kết thúc tiết 2
– GV kết luận:
– HS lắng nghe và có thể đặt câu hỏi thắc
+ Đồng tình với lời nói, việc làm thể hiện mắc, nếu có.
lòng biết ơn người có công với quê hương, – HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo.
đất nước; không đồng tình với lời nói, việc
làm không thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước.
+ Khi bày tỏ thái độ đồng tình/không đồng
tình, thực hiện lời nói, việc làm, cần thể hiện
lịch sự, tôn trọng qua ngữ điệu, ánh mắt, nét
mặt, cử chỉ,…
– GV dặn dò HS cho tiết học tiếp theo:
+ Sưu tầm hình ảnh và đóng góp của các
Danh nhân văn hoá thế giới của Việt Nam.
+ Suy nghĩ ý tưởng giới thiệu về một danh
nhân văn hoá mà mình ấn tượng (thơ, bài
hát, vè, báo tường,…).
Hoạt động Vận dụng (30 phút)
– Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để rèn luyện việc thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước.
– Nội dung: Thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước bằng lời nói, việc
làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi; nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn
những người có công với quê hương, đất nước.
– Sản phẩm: Câu trả lời của HS, thái độ làm việc của HS.
– Tổ chức thực hiện:
1. GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS thực hiện:
– Sưu tầm hình ảnh và đóng góp của các Danh nhân văn hoá thế giới của Việt Nam.
– Chia sẻ với các bạn về những việc làm cụ thể để thể hiện lòng biết ơn các Danh nhân văn
hoá thế giới của Việt Nam.

6 danh nhân ở Việt Nam đã được Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hoá Liên hợp quốc
(UNESCO) vinh danh là Danh nhân văn hoá thế giới:

GV hướng dẫn HS chọn hình thức trình bày (Powerpoint, báo tường,…) và thực hiện; có
thể chuẩn bị ngữ liệu về các Danh nhân văn hoá trước đó. Sau khi HS hoàn thành, GV có
thể tổ chức để HS chia sẻ với bạn bè theo kĩ thuật Phòng tranh (có thể dán ở bảng tin, góc
học tập của lớp,…) hay trao đổi trong giờ sinh hoạt theo chủ đề có liên quan. GV phối hợp
cùng với phụ huynh để khuyến khích, hỗ trợ HS thực hiện.
GV có thể tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đôi, nhóm 4.
2. GV tổ chức cho HS viết một bức thư gửi các chiến sĩ nơi đảo xa (lưu ý về bố cục thư, nội
dung chính là thăm hỏi, cảm nhận, bày tỏ lòng biết ơn). Sau khi HS viết thư, GV tổ chức
cho 2 –3 HS chia sẻ thư trước lớp và gửi thư đến hải đảo (bỏ thư vào bao thư, dán tem,…).
3. GV phối hợp cùng với phụ huynh để khuyến khích HS thực hiện. GV thường xuyên nhắc
nhở HS thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước bằng lời nói, việc làm
cụ thể phù hợp với lứa tuổi; nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi thể hiện lòng
biết ơn những người có công với quê hương, đất nước.
4. HS nhắc nhở bạn bè thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước và ghi
chép vào nhật kí rèn luyện của cá nhân (Nhắc nhở ai? Nhắc nhở điều gì? Cảm xúc của em
và người được nhắc nhở như thế nào?,…).
5. Sau mỗi hoạt động, GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau; GV nhận xét và động viên
HS.
Gợi ý: Mỗi ngày, chúng ta hãy nhớ cùng với bạn bè và người thân thể hiện lòng biết ơn
những người có công với quê hương, đất nước bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa
tuổi.
Hoạt động Tổng kết (5 phút)
– Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, điều chỉnh được hành vi để thể hiện
lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp
với lứa tuổi; nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi thể hiện lòng biết ơn những
người có công với quê hương, đất nước.
– Nội dung: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt.
– Tổ chức thực hiện:
1. GV có thể linh hoạt bằng nhiều hình thức, 1. HS lắng nghe và tham gia hoạt động; nêu
nếu còn thời gian có thể tổ chức trò chơi ôn thắc mắc, nếu có.
tập cuối bài như Ô chữ, Trắc nghiệm nhanh,
… tập trung củng cố lại những lời nói, việc
làm thể hiện lòng biết ơn người có công với
quê hương, đất nước và cách nhắc nhở
người khác thể hiện lòng biết ơn người có
công với quê hương, đất nước. GV dặn dò
HS thực hiện và nhắc nhở mọi người thể
hiện lòng biết ơn người có công với quê
hương, đất nước trong cuộc sống hằng ngày.
2. GV tổ chức cho HS đọc và nêu ý nghĩa 2. HS đọc và nêu ý nghĩa của 2 câu thơ.
của 2 câu thơ:
Biết ơn thế hệ cha anh
Quyết tâm rèn luyện, học hành chăm ngoan.
3. GV tổ chức cho HS nêu suy nghĩ, cảm 3. HS tự đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu

xúc sau bài học và đánh giá, rút kinh cần đạt của bài học thông qua phiếu tự đánh
nghiệm.
giá; tiếp nhận ý kiến nhận xét, đánh giá
chung của GV.

IV. HỒ SƠ DẠY HỌC

A. Nội dung dạy học
1. Xác định nội dung dạy học
– Một số lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể hiện lòng biết ơn người có công
với quê hương, đất nước.
– Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người có công với quê
hương, đất nước.
2. Kiến thức trọng tâm
– Một số lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước phù
hợp với lứa tuổi:
+ Viết thư cảm ơn, thể hiện sự yêu quý, kính trọng.
+ Chào hỏi lễ phép với người có công với quê hương, đất nước.
+ Học tập theo gương những người có công với quê hương, đất nước.
+ Giúp đỡ, quan tâm đến người có công với quê hương, đất nước bằng những việc làm
phù hợp với khả năng của mình.
+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn người có công với quê hương,
đất nước.
+ Nói lời cảm ơn người có công với quê hương, đất nước và đưa hai tay trao/nhận đồ vật.
+…
– Chúng ta cần biết ơn những người có công với quê hương, đất nước và nhắc nhở bạn bè,
người thân thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước. Khi thực hiện lời nói,
việc làm cụ thể thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước hay nhắc nhở mọi
người biết ơn người có công với quê hương, đất nước, chúng ta cần chú ý ngữ điệu, nét mặt và
cử chỉ phù hợp, chân thành.
B. Các hồ sơ khác

TÓM TẮT TIỂU SỬ CHỊ VÕ THỊ SÁU
Chị Võ Thị Sáu sinh năm 1933, quê ở huyện Đất Đỏ, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu ngày nay. Lúc
14 tuổi, chị Sáu bắt đầu làm giao liên cho lực lượng công an xung phong huyện Đất Đỏ. Tuy còn
nhỏ nhưng chị rất mưu trí, nhanh nhẹn và luôn hoàn thành nhiệm vụ. Tháng 12/1949, chị Sáu bị
giặc bắt, tra tấn dã man nhưng chúng vẫn không lấy được một lời khai nào của chị. Sau đó, dù
không đủ bằng chứng, chúng vẫn kết án tử hình và đày chị ra Côn Đảo. Chị Võ Thị Sáu hi sinh
vào sáng ngày 23/1/1952. Khi bị đưa ra xử bắn, chị vẫn ung dung, ngẩng cao đầu, hát vang bài
hát Quốc tế ca. Chị đã được Nhà nước truy tặng danh hiệu Anh hùng
Lực lượng vũ trang nhân dân.
(Theo Cổng thông tin điện tử huyện Đất Đỏ, https://datdo.baria–vungtau.gov.vn/)
Mẫu 1: THƯ PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC
HỌC SINH BIẾT ƠN NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC

Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh
Quý cha mẹ học sinh kính mến!
“Lòng biết ơn không chỉ là đức tính vĩ đại nhất mà còn là khởi nguồn của mọi đức tính tốt đẹp
khác” (Marcus Tullius Cicero). Thật vậy, lòng biết ơn không chỉ là một giá trị sống mà còn là một
phương châm ứng xử nhân văn, tinh tế, góp phần làm nên vẻ đẹp nhân cách của con người. Qua đó,
truyền thống nhân nghĩa của bao thế hệ người Việt được duy trì và phát huy.
Giáo dục con trẻ biết ơn người có công với quê hương, đất nước là điều quan trọng để hình thành
và phát triển phẩm chất yêu nước. Điều này không chỉ giúp các con trở thành một người văn minh, lịch
sự mà còn góp phần làm cho cuộc sống xã hội nhân văn hơn. Để làm được điều đó, người lớn chúng ta
hãy là hình ảnh chân thực, gần gũi và thuyết phục để con trẻ học tập, noi theo. Mong quý cha mẹ luôn
đồng hành cùng thầy cô giáo để rèn luyện cho các con bài học về sự biết ơn những người có công với
quê hương, đất nước, cụ thể như sau:
1. Cha mẹ thường xuyên nhắc nhở con thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn
người có công với quê hương, đất nước và nhắc nhở người khác cùng thực hiện.
2. Cha mẹ làm tấm gương để con quan sát, học hỏi theo trong việc thực hiện và nhắc nhở người
khác thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước. Cha mẹ phản hồi tích cực khi con
thực hiện và nhắc nhở người khác thể hiện lòng biết ơn người có công với quê hương, đất nước.
3. Cha mẹ vui lòng gửi lại ý kiến nhận xét về việc rèn luyện của các con cho GV chủ nhiệm.
Trong quá trình hướng dẫn, nhắc nhở và rèn luyện cùng con, nếu quý cha mẹ gặp bất kì khó khăn
nào thì GV chủ nhiệm sẽ luôn sẵn sàng tư vấn và hỗ trợ.
Kính chúc quý cha mẹ HS nhiều sức khoẻ và thành công!
Chân thành cảm ơn.
GV chủ nhiệm
Mẫu 2: PHIẾU RÈN LUYỆN VIỆC THỂ HIỆN LÒNG BIẾT ƠN
NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC
PHIẾU RÈN LUYỆN

1. Em hãy thể hiện lòng biết ơn người có công với quê...