Trường: TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

GV: Nguyễn Nhật Vinh

Tổ : Toán – Tin
BÀI 4. ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT y = ax + b (a≠0)
MÔN TOÁN - Thời gian thực hiện: 4 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH.
– Thiết lập được bảng giá trị của hàm số bậc nhất y = ax + b (a  0).
– Vẽ được đồ thị của hàm số bậc nhất y = ax + b (a  0).
– Nhận biết được khái niệm hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a  0).
– Sử dụng được hệ số góc của đường thẳng để nhận biết và giải thích được sự cắt nhau hoặc
song song của hai đường thẳng cho trước.
– Vận dụng được hàm số bậc nhất và đồ thị vào giải quyết một số bài toán thực tiễn (ví dụ: bài
toán về chuyển động đều trong Vật lí,...).
II. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh sẽ:
- Vẽ được đồ thị của hàm số bậc nhất y=ax+ b(a 0)
- Nhận biết được khái niệm hệ số góc của đường thẳng y=ax+ b(a 0)
- Sử dụng được hệ số góc của đường thẳng đề nhận biết và giải thích được sự cắt nhau hoặc song
song của hai đường thẳng cho trước
2. Năng lực
Biểu hiện cụ thể của năng lực toán học Năng lực toán học thành phần
thành phần gắn với bài học
- Học sinh nhận biết được dạng đồ thị
của hàm số bậc nhất y = ax + b (a  0). (MT1)
– Thiết lập được bảng giá trị của hàm số bậc
nhất y = ax + b (a  0). (MT1)

Năng lực giao tiếp toán học
Năng lực giải quyết vấn đề

- Vẽ được đồ thị của hàm số bậc nhất
y=ax+ b(a 0) (MT2)

Năng lực giao tiếp toán học
Năng lực giải quyết vấn đề

- Nhận biết được khái niệm hệ số góc của
đường thẳng y=ax+ b ( a 0 ) (MT3)

Năng lực giao tiếp toán học
Năng lực giải quyết vấn đề

- Sử dụng được hệ số góc của đường thẳng đề Năng lực giải quyết vấn đề
nhận biết và giải thích được sự cắt nhau hoặc Tư duy và lập luận toán học
song song của hai đường thẳng cho trước
(MT4)
Năng lực giải quyết vấn đề
- Vận dụng các kiến thức về vị trí tương đối
Tư duy và lập luận toán học
của hai đường thẳng, hệ số góc để giải quyết
bài toán thực tế. (MT5)
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong
đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
a) Mục tiêu: Học sinh nhận biết được dạng đồ thị hàm số bậc nhất
b) Nội dung: Trò chơi tìm mật mã: HS ôn tập lại kiến thức đã học qua 4 câu hỏi:
Câu hỏi 1: Đồ thị hàm số y=f(x) là:
a) Tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x;f(x)) trên mặt phẳng tọa độ.
b) Tập hợp ba điểm biểu diễn ba cặp giá trị tương ứng (x;f(x)) trên mặt phẳng tọa độ.
c) Tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (f(x);x) trên mặt phẳng tọa độ.
d) Tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (y;f(x)) trên mặt phẳng tọa độ.
Câu hỏi 2: Hàm số nào sau đây là hàm số bậc nhất?
a) y = -2x2 +1

b) y = 2x+1

c) y = 0x -3

d) Tất cả các đáp án trên đều đúng

Câu hỏi 3: Cho hàm số y = 3x+2. Giá trị của y khi x = 1 là:
a) -1
b) 0
c) 5
d) -5
Câu hỏi 4: Hàm số y = -x - 3 có hệ số a và b lần lượt là:
a) 0;-3
b) 1,-3
c) -3;-1
d) -1;-3
c) Sản phẩm: Học sinh nắm được vững kiến thức, kết quả của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:

Nội dung - Sản phẩm

Vai trò của giáo viên

Nhiệm vụ của học sinh

+ Sản phẩm:

+ Chuyển giao nhiệm vụ:

+ Thực hiện nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: Đáp án: A
Câu hỏi 2: Đáp án: B
Câu hỏi 3: Đáp án: C
Câu hỏi 4: Đáp án: D

- Chiếu SL 1-5 giới thiệu và tổ
chức trò chơi tìm mật mã.

- HS thực hiện nhiệm vụ trong
thời gian 3 phút.

- Giới thiệu nội dung bài học =>
BÀI 4. ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC
NHẤT y = ax + b (a≠0)

+ Báo cáo, thảo luận:
- Hs trình bày sản phẩm đã
được chuẩn bị.

2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ BẬC NHẤT
a) Mục tiêu: Học sinh nhận biết được dạng đồ thị hàm số bậc nhất;
b) Nội dung: Học sinh làm việc với sách giáo khoa, quan sát máy chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo
yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: Học sinh nắm được vững kiến thức, kết quả của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

Nội dung - Sản phẩm

Vai trò của giáo viên

Nhiệm vụ của học sinh

+ Sản phẩm hoạt động 1:

+ Chuyển giao nhiệm vụ:

+ Thực hiện nhiệm vụ:

HĐ 1: Cho hàm số y=x-2

*Giao nhiệm vụ 1
- GV nêu Hoạt động 1
trong SGK (SL 8) và cho
biết đồ thị của hàm số bậc
nhất có dạng như thế nào?
Yêu cầu HS HĐN 7 phút
làm bài tập.

- HS HĐN làm bài tập

a)
x

0

2

3

y

-2

0

1

*Báo cáo kết quả
- Đại diện 1-2 nhóm báo
cáo
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn

*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm và
tổng hợp kiến thức

Đồ thị hàm số y = x-2
* Tổng quát: Đồ thị hàm số y=ax+b (a≠0) là
một đường thẳng.
Ví dụ 1: SGK

*Giao nhiệm vụ 2 ( SL 9)
- GV yêu cầu hs hoạt động
nhóm cặp 5p làm ví dụ 1.
- GV chiếu VD 1 lên bảng,
yêu cầu HS gập SGK.
*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm của
học sinh
- Lưu ý sai lầm dễ mắc
phải.

*Thực hiện nhiệm vụ 2
HS: Hoạt động nhóm cặp
làm ví dụ 1.
*Báo cáo kết quả
- GV chiếu bài cỉa 1-3
nhóm
- Các nhóm báo cáo, chia
sẻ.

Ví dụ 2: SGK

*Giao nhiệm vụ 3 (SL10)
GV yêu cầu hs hoạt động
cá nhân làm ví dụ 2.
GV chiếu VD 2 lên bảng,
yêu cầu HS gập SGK.
- Yêu cầu 1 HS lên bảng

*Thực hiện nhiệm vụ 3
HS: Hoạt động cá nhân
làm ví dụ 2 và luyện tập1
- 2 HS lên bảng trình bày
*Báo cáo kết quả
- HS báo cáo, chia sẻ ví dụ

Luyện tập 1: Cho hàm số y = 4x+3.Tìm điểm
thuộc đồ thị của hàm số có hoành độ bằng 0.

Giải
Điểm thuộc đồ thị có hoành độ bằng 0 nên x = 0
Thay x = 0 vào y = 4x+3 ta được y=3
Vậy điểm thuộc đồ thị cần tìm là (0;3)
Nhận xét: Đồ thị hàm số y = ax+b (a≠0) cắt
trục tung tại điểm có tung độ bằng b

trình bày.
- Yêu cầu 1 HS tương tự
làm luyện tập 1
*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm của
học sinh
- Lưu ý sai lầm dễ mắc
phải.
- Rút ra nhận xét.

2 và luyện tập 1.
- Trả lời 2 câu hỏi của GV

Hoạt động 2.2: VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ BẬC NHẤT
a) Mục tiêu: Vẽ được đồ thị của hàm số bậc nhất y=ax+ b(a 0)
b) Nội dung: Học sinh làm việc với sách giáo khoa, quan sát máy chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo
yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: Học sinh nắm được vững kiến thức, kết quả của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Nội dung - Sản phẩm
Vai trò của giáo viên
Nhiệm vụ của học sinh
+ Sản phẩm hoạt động 2:

+ Chuyển giao nhiệm vụ:

1. Trường hợp 1: đồ thị hàm số y = ax (a≠
0)

*Giao nhiệm vụ 1 ( SL 11)
*) Muốn vẽ 1 đường thẳng ta
cần xác định mấy điểm?
**) Trường hợp 1
- Yêu vầu hs lấy 2 giá trị bất
kỳ của x rồi thay vào tìm y.
Đọc tên 2 điểm được chọn.
(Lưu ý HS lấy điểm đặc biệt,
số nhỏ dễ tính toán)
- Vậy đồ thị hàm số y = ax (a≠
0) được vẽ như thế nào?

+ Thực hiện nhiệm vụ:

*Thực hiện nhiệm vụ 1
*) HS TL: Muốn vẽ 1
đường thẳng cần xác định
Để vẽ đồ thị hàm số y = ax (a≠0) ta có thể
2 điểm thuộc đường thẳng
xác định điểm A(1;a) rồi vẽ đường thẳng đi
ấy.
qua điểm O và A.
**) Trường hợp 1
HS thực hiện theo gợi ý
Ví dụ 3: Vẽ đồ thị hàm số y = -2x
của GV.
Giải
- Đứng tại chỗ trả lời: Lấy
Đồ thị hàm số là đường thẳng đi qua hai
2 điểm thuộc y=ax
điểm O(0;0) và A(1;-2)
- Trả lời câu hỏi của GV.
***) HS HĐN cặp 5p làm
***) Tương tự hãy vẽ đồ thị
ví dụ 3
hàm số y = -2x
*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm và tổng *Báo cáo kết quả
hợp kiến thức
- GV chiếu bài làm cỉa 1
số nhóm.
.
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn
Trường hợp 2: Hàm số y = ax+b (a≠0; b ≠ *Giao nhiệm vụ 2 ( SL 12)
*Thực hiện nhiệm vụ 1
0)
GV nêu Trường hợp 2
- HS trả lời các câu hỏi của
Vậy đồ thị hàm số y = ax+b (a GV.

Để vẽ đồ thị hàm số y = ax+b (a≠0; b ≠0) ta
b
xác định hai điểm A(0; b); B(- ;0) rỗi vẽ
a
đường thẳng đi qua hai điểm đó.
Ví dụ 4: Vẽ đồ thị hàm số y = -2x+2
Đồ thị hàm số đi qua P(0;2) và Q(1;0)

Luyện tập 2

≠0; b ≠0) đi qua điểm nào?
Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y =
ax+b (a≠0; b ≠0?
- HĐnhóm cặp 5p làm ví dụ 4
*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm và tổng
hợp kiến thức

- Hoạt động nhóm cặp làm
VD 4
*Báo cáo kết quả
- Đại diện 1-2 nhóm báo
cáo
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn

*Giao nhiệm vụ 3 ( SL 13)
*Thực hiện nhiệm vụ 3
Yêu cầu HS hoạt động nhóm
HS hoạt động nhóm làm
a) Đồ thị hàm số y = 3x
10 phút làm bài tập luyện tập 2. luyện tập 2
*Báo cáo kết quả
Đồ thị hàm số y= 3x đi qua O(0;0) và A(1;3)
- Đại diện các nhóm báo
cáo
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
*Đánh giá kết quả
bài làm của bạn
- GV nhận xét bài làm và tổng
hợp kiến thức

b) Đồ thị hàm số y = 2x +2
Đồ thị hàm số y= 2x+2 đi qua P(0;2) và Q(1;0)

Hoạt động 2.3: HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax+b (a≠0)
a) Mục tiêu: Nhận biết được khái niệm hệ số góc của đường thẳng y=ax+ b ( a 0 )
b) Nội dung: Học sinh làm việc với sách giáo khoa, quan sát máy chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo
yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: Học sinh nắm được vững kiến thức, kết quả của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Nội dung - Sản phẩm
Vai trò của giáo viên

Nhiệm vụ của học sinh

+ Sản phẩm hoạt động 3:

+ Thực hiện nhiệm vụ:

+ Chuyển giao nhiệm
vụ:

1) Góc tạo bởi đường thẳng y=ax+b (a≠0) và trục
*Giao nhiệm vụ 1 ( SL
Ox
14)
GV chiếu nội dung hđ2
Quan sát các đường thẳng y = x+1 và y = lên bảng
x-1.
Yêu cầu hs hoạt động
nhóm cặp 5p làm bài
tập và trả lời.

*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm
và tổng hợp kiến thức
a) Có nhận xét gì về dấu của tung độ các điểm M;
N?
b) Tìm góc tạo bởi tia Ax và AM
c) Tìm góc tạo bởi tia Bx và BN
Giải
a) Tung độ của điểm M và điểm N đều mang dấu
dương (+)

*Thực hiện nhiệm vụ 1
Quan sát hình vẽ.
Hoạt động nhóm chung
5p trả lời câu hỏi của GV
*Báo cáo kết quả
- Các nhóm báo cáo, chia
sẻ
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn

b) Góc tạo bởi tia Ax và AM là: ^
MAx
c) Góc tạo bởi tia Bx và BN là: ^
NBx
Tổng quát:Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho
đường thẳng y=ax+b (a≠0). Gọi A là giao điểm
của y=ax+b (a≠0) và trục Ox, T là một điểm thuộc
đường thẳng y=ax+b (a≠0) và có tung độ dương.
Góc α là góc tạo bởi hai tía Ax và AT gọi là góc
tạo bởi đường thẳng y=ax+b (a≠0) với trục Ox.

2) Hệ số góc

*Giao nhiệm vụ 2 (SL
16)
GV chiếu HĐ 3 lên
Hình 22a biểu diễn đồ thị các hàm số y =
bảng
0,5x+2; y = 2x+2. Hình 22b biểu diễn đồ thị các
Yêu cầu hs hoạt động
hàm số y = -0,5x+2; y = -2x+2
nhóm 7p làm HĐ 3
a) Quan sát hình 22a, so sánh các góc α ,β và so
sánh các giá trị tương ứng của hệ số của x trong các
hàm số bậc nhất rồi rút ra nhận xét.
*Đánh giá kết quả
b) Quan sát hình 22a, so sánh các góc α' ,β' và so
- GV nhận xét bài làm
sánh các giá trị tương ứng của hệ số của x trong các
và tổng hợp kiến thức
hàm số bậc nhất rồi rút ra nhận xét.

Giải
a) Góc: α < β<0
Hệ số a tương ứng với góc: 0,5 <2

*Thực hiện nhiệm vụ 2
- Đọc nội dung yên cầu
của HĐ 3
- Hoạt động nhóm 7p làm
HĐ 3
*Báo cáo kết quả (SL17)
- GV chiếu bài làm của 1
số nhóm.
- Đại diện các nhóm báo
cáo, chia sẻ.
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn

Nhận xét: Hệ số a >0. Góc tạo bởi đường thẳng
y=ax+b (a≠0) với Ox là góc nhọn. Hệ số a càng
lớn thì góc càng lớn.
b) Góc: 900<α'<β'<1800
Hệ số a tương ứng với góc: -2<-0,5
Nhận xét: Hệ số a <0. Góc tạo bởi đường thẳng
y=ax+b (a≠0) với Ox là góc tù. Hệ số a càng lớn
thì góc càng lớn.
Tổng quát: Hệ số a là hệ số góc của đường thẳng
y=ax+b (a≠0)
Ví dụ 5
SGK
Luyện tập 3
Hệ số góc của đường thẳng y = -5x +11 là -5

*Giao nhiệm vụ 3 (SL
17)
Yêu cầu hs hoạt động
các nhân trả lời nhanh
Ví dụ 5 và luyện tập 3.
*Đánh giá kết quả
- GV nhận xét bài làm
và tổng hợp kiến thức

*Thực hiện nhiệm vụ 3
Hoạt động cá nhân trả lời
nhanh Ví dụ 5 và luyện tập
3.
*Báo cáo kết quả
- GV HS nhận xét bài làm
của bạn
- HS Nhận xét, đánh giá
bài làm của bạn

3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Sử dụng được hệ số góc của đường thẳng đề nhận biết và giải thích được sự cắt nhau hoặc
song song của hai đường thẳng cho trước
b) Nội dung: Học sinh làm việc với sách giáo khoa, quan sát máy chiếu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo
yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: Học sinh nắm được vững kiến thức, kết quả của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Nội dung - Sản phẩm

Vai trò của giáo viên

Nhiệm vụ của học sinh

Bài tập 1 SGK

+ Chuyển giao nhiệm vụ:

+ Thực hiện nhiệm vụ:

Đáp án: Phát biểu đúng: c,d

*Giao nhiệm vụ 1 ( SL 22,23)
- Giáo viên cho HS làmbài tập
1SGK (đứng tại chỗ trả lời)
- Yêu cầu hs bài tập 3 SGK.
( Hoạt động cá nhân)

*Thực hiện nhiệm vụ 1
- Làm BT 1,3 SGK theo
hướng dẫn của GV
*Báo cáo kết quả
- HS trả lời Bài tập 1
- Chiếu 1-2 bài 3 của HS
lên bảng.
GV tổ chức HS nhận xét
kết quả hoạt động

Phát biểu sai: a, b
Bài tập 3 SGK:
Vẽ đồ thị hàm số y = 3x+4 và y =
cùng một hệ trục tọa độ.

−1
x trên
2

*Đánh giá kết quả
- Gv chốt kiến thức vừa luyện
tập

Vẽ 2 đồ thị còn lại của BT 3
SGK (BTVN)

- HS nhận xét và đưa ra
phân tích, cách làm khác

Bài 2 SGK:
Cặp đường thẳng cắt nhau là y = -2x+5 và y
= 4x-1 và cặp y = -2x và y = 4x-1 vì có hệ
số góc khác nhau.
Cặp đường thẳng song songy = -2x+5 và y =
-2x vì có hệ số góc bằng nhau.
Bài tập 4 SGK
Đường thẳng y=ax+b (a≠0) có hệ số góc
bằng -1 suy ra a = -1
Đường thẳng y=ax+b (a≠0) đi qua điểm
M(1,2) suy ra x = 1; y = 2.
Do vậy ta có:
2=(-1). 1 +b=> b = 3
Vậy đường thẳng cần tìm là y = -x+3

*Giao nhiệm vụ 2 ( SL 24,25)
- GV cho học sinh tìm hiểu ví
dụ ở bảng phụ. Yêu cầu học
sinh hoạt động nhóm hoàn
thành yêu cầu

*Thực hiện nhiệm vụ 2
HS tìm hiểu bài tập được
giao. Hoạt động nhóm trên
bảng phụ
-GV Hướng dẫn HS thực
hiện hoạt động nhóm
- HS thực hoạt động nhóm
*Báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả
- GV tổ chức HS báo cá
kết quả hoạt động và nhận
xét kết quả của các nhóm
bạn

Bài tập 5 SGK
a) Vẽ đường thẳng y = 2x-1 trên mptđ
b) Đường thẳng y=ax+b (a≠0) đi qua M(1;3)
ta có: x = 1, y=3; song song với y = 2x-1
nên a = 2.

*Giao nhiệm vụ 3 (SL26)
- GV cho học sinh tìm hiểu ví
dụ ở bảng phụ. Yêu cầu học
sinh hoạt động nhóm hoàn
thành yêu cầu

*Đánh giá kết quả
- Gv chốt kiến thức vừa luyện
tập và đưa ra chú ý

*Thực hiện nhiệm vụ 3
HS tìm hiểu bài tập được
giao. Hoạt động nhóm trên
bảng phụ
-GV Hướng dẫn HS thực

Do đó ta có: 3=2.1+b => b = 1
Vậy đường thẳng cần tìm là y = 2x+1

*Đánh giá kết quả
- Gv chốt kiến thức vừa luyện
tập và đưa ra chú ý

hiện hoạt động nhóm
- HS thực hoạt động nhóm
*Báo cáo kết quả
- HS báo cáo kết quả
- GV tổ chức HS báo cá
kết quả hoạt động và nhận
xét kết quả của các nhóm
bạn

4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ TÌM TÒI MỞ RỘNG
a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức về vị trí tương đối của hai đường thẳng, hệ số góc để giải quyết bài
toán thực tế.
b) Nội dung: Bài 6 SGK
c) Sản phẩm:Lời giải BT 6 SGK
d) Tổ chức thực hiện:
Bài tập 6 SGK
a) Tung độ giao điểm của hai đường d 1,
d2hay hai đường thẳng d1, d2 đều cắt trục
tung tại điểm có tung độ bằng 2. Do đó, tốc
độ ban đầu của hai chuyển động bằng nhau.
b) Đường thẳng d2 có hệ số góc lớn hơn.
c) Từ giây thứ nhất trở đi vật 2 có vận tốc
lớp hơn vì đồ thị có hệ số góc lớn hơn.

+ Chuyển giao nhiệm vụ:
*Giao nhiệm vụ ( SL 27,28)
- GV chiếu nội dung bài tập 6
SGK
- Yếu cầu hs hoạt động nhóm
7p làm BT
-GV Hướng dẫn HS thực hiện
*Đánh giá kết quả
- Gv tổng kết kiến thức

*Thực hiện nhiệm vụ
HS nghiêm cứu nhiệm vụ
được giao
- Hoạt động nhóm thực
hiện nhiệm vụ
*Báo cáo kết quả
- Đại diện 1 nhóm báo cáo.
- Các nhóm chia sẻ
- HS liên hệ các vấn đề
trong thực tiễn

TỔNG KẾT
Mục tiêu: Tóm tắt lại nội dung bài học, hướng dẫn bài tập về nhà
- Tóm lược nội dung chính của bài học:
Nội dung
ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ
BẬC NHẤT

Phương
pháp
……………

VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM …………
SỐ BẬC NHẤT
. HỆ SỐ GÓC CỦA ……………
ĐƯỜNG THẲNG y = ax+b

- GV trình chiếu bảng tóm tắt
lên bảng.
- GV gọi HS tự đánh giá khả
năng của bản thân bằng cách
hoàn thành cột phương pháp.

- HS hoàn thành phần
phương pháp trong bảng
tổng kết.

(a≠0)
- Làm bài tập 3SGK: Vẽ đồ thị 2 đường
thẳng còn lại vào trong mặt phẳng tọa độ đã
vẽ.
- Chuẩn bị bài mới : Ôn tâp chương 3: Ôn
tập kiến thức đã học trong chương 3, làm bài
tập 1,2,3 - Bài tập chương 3.