Tuần 1
Môn: Đạo đức – Lớp 2
BÀI 1: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất
quả.

- Chủ động thực hiện được việc sử dụng thời gian một cách hợp lý và hiệu
- Thật thà trong việc đánh giá bản thân và đánh giá bạn.

thân.

- Có ý thức tự giác trong học tập, trong các hoạt động sinh hoạt của bản
2. Năng lực
- Nhận ra được một số biểu hiện của việc quý trọng thời gian.

- Thể hiện được thái độ đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện việc quý
trọng thời gian; không đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện việc không quý
trọng thời gian.
- Biết được vì sao quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí. Bước đầu
sử dụng thời gian hợp lí và thực hiện được việc sử dụng thời gian hợp lí.
- Lập được kế hoạch cá nhân, sắp xếp hoạt động và lập thời gian biểu của
cá nhân trong một ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính chăm chỉ.
2. Học Sinh
- SGK đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời
Lượng
7'

HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS
xác định được chủ đề bài học: Quý trọng
thời gian.

HOẠT ĐỘNG HỌC

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo cặp, trả
đôi, yêu cầu HS quan sát tranh, kể lại tình lời câu hỏi:
huống đã xảy ra bằng việc trả lời câu hỏi: + Hai bố con Na chuẩn bị
+ Chuyện gì đã xảy ra với bố con bạn Na? ra bến xe về quê. Gần đến
giờ xe chạy mà Na vẫn
mải chơi, chưa chuẩn bị
xong đồ đạc. Khi hai bố
con đến bến xe thì xe đã
chạy và phải đợi một tiếng
nữa mới có chuyến tiếp
+ Cảm giác của bố Na và Na vào lúc đó theo.
như thế nào?
+ Bố Na rất tiếc vì không
kịp ra xe đúng giờ. Còn
Na thì ngạc nhiên vì mình
- GV mời 1 – 2 nhóm HS kể lại tình huống
chỉ muộn một chút mà đã
trước lớp (HS sắm vai diễn lại tình huống).
bị lỡ xe.
Các nhóm khác nghe, nhận xét và bổ sung
ý kiến. Sau đó GV yêu cầu HS trả lời câu - Một số nhóm kể lại tình
huống
hỏi: Vì sao Na và bố bị lỡ chuyến xe?
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm, - HS trả lời câu hỏi
nêu ý kiến cá nhân về việc làm của Na
(đúng/sai; đồng tình/ không đồng tình…)
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, dẫn
dắt vào bài mới: Thời gian rất quý giá.
Vậy chúng ta cần làm gì và làm như thế
nào để thể hiện việc mình biết quý trọng
thời gian? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở
hoạt động tiếp theo.

- HS trao đổi nhóm, nêu ý
kiến cá nhân.
- HS lắng nghe GV giới
thiệu bài mới.

2. Khám phá (Dạy bài mới)
10'

2.1. Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh
biết quý trọng thời gian
Mục tiêu: Giúp HS bước đầu tìm hiểu,
phân biệt được những biểu hiện biết quý
trọng thời gian hoặc không biết quý trọng
thời gian.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu - HS làm việc nhóm

cầu HS tìm hiểu, thảo luận qua những dẫn Tranh 1: Bạn nữ đang
dắt, gợi mở:
ngồi đọc sách ở gốc đa.
Một bạn rủ ra chơi cùng
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
nhưng bạn nữ muốn tranh
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy các bạn đã thủ thời gian luyện đọc rồi
sử dụng thời gian như thế nào?
mới ra chơi với bạn.
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn nào Tranh 2: Bạn nam đang
biết, bạn nào chưa biết quý trọng thời nhìn vào thời gian biểu;
gian?
bóng nói cho thấy bạn đã
chuẩn bị xong bài vở và sẽ
đi học võ theo thời gian
biểu.
Tranh 3: Bạn nam ngồi
vừa ngồi gấp quẩn áo vừa
xem ti vi. Do không tập
trung làm việc nên đã đến
giờ sang thăm bà mà bạn
vẫn chưa gấp xong quần
áo.
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo
cáo kết quả thảo luận về một tranh. Sau - Đại diện nhóm báo cáo,
khi mỗi nhóm báo cáo, các nhóm khác có các nhóm khác nhận xét.
thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.
- GV gợi mở để HS bước đầu biết được kĩ - HS nghe GV nhận xét
năng sử dụng thời gian hợp lí, chúng ta
nên biết kết hợp công việc, và kết hợp như
thế nào để vừa tiết kiệm thời gian, đảm
bảo hiệu quả của công việc chính…
2.2. Hoạt động 2: Nêu thêm những việc
làm thể hiện sự quý trọng thười gian.
7'

Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm một số việc
làm thể hiện biết quý trọng thời gian.
Cách tiến hành:

- HS lắng nghe
- GV gợi ý cho HS biết được những biểu
hiện chính của sự quý trọng thời gian: - HS suy nghĩ, nêu lên
dành thời gian học tập, thực hiện công việc một số việc làm cụ thể thể
theo thời gian biểu, kết hợp công việc một hiện được sự quý trọng

cách hợp lí…

thời gian.

- GV đặt câu hỏi: Nêu một số việc làm cụ +Cùng các bạn chơi trò
thể thể hiện được sự quý trọng thời gian? giải toán nhanh (kết hợp
vừa học vừa chơi).
+Lập thời gian biểu cho
ngày nghỉ (không sử dụng
toàn bộ ngày nghỉ để ngủ,
chơi,... mà cần dành
những khoảng thời gian
nhất định để giúp bố mẹ
làm việc nhà, học những
môn năng khiếu, đi thăm
ông bà, người thân,.. .)
+Chuẩn bị sách vở cho
ngày mai trước khi đi ngủ
(để buổi sáng không mất
- Sau khi HS đã nêu được một số việc làm thời gian chuẩn bị), ...
thể hiện sự quý trọng thời gian, GV sơ kết, - HS nghe GV tổng kết
tuyên dương và chuyển tiếp sang hoạt hoạt động.
động mới.
7'

2.3. Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần
quý trọng thời gian
Mục tiêu: Giúp HS nêu được vì sao cần
quý trọng thời gian
Cách tiến hành:
- GV đặt một số câu hỏi, yêu cầu HS trả - HS suy nghĩ câu trả lời
lời:
+Vì thời gian một đi
+ Theo em, thời gian có quay trở lại được không trở lại nên chúng ta
cẩn quý trọng thời gian
không?
+ Thời gian trong một ngày có phải là vô +Vì một ngày chỉ có 24
giờ, mà công việc của mỗi
hạn không?
người trong một ngày rất
+ Lãng phí thời gian có thể dẫn đến điều nhiều nên chúng ta cẩn
gì?
quý trọng thời gian
+Lãng phí thời gian có
thể dẫn đến việc chúng ta
không hoàn thành nhiệm
vụ đúng hạn; không có
thời gian để làm những

việc hữu ích khác,...
- GV gọi HS đứng dậy nêu lên suy nghĩ
- HS trình bày trước lớp.
của bản thân.
- GV tổng hợp ý kiến, trình bày: Vì thời
gian không quay lại nên chúng ta phải biết - HS nghe GV chốt lại nội
quý trọng thời gian, chúng ta phải biết tận dung.
dụng 24h trong một ngày để làm việc.
-HS lắng nghe, thực hiện.
Tuyệt đối, chúng ta không được lãng phí
thời gian, bởi nếu như thế chúng ta sẽ
không hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn và
không làm được nhiều việc có ích….
3'

3. Củng cố – Vận dụng
GV yêu cầu HS về nhà :
+ Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn
bè về bài mới học.

-HS lắng nghe, thực hiện.

+ Tự biết sắp xếp thời gian hợp lý trong
ngày.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

TUẦN 2
BÀI 1: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất
quả.

- Chủ động thực hiện được việc sử dụng thời gian một cách hợp lý và hiệu
- Thật thà trong việc đánh giá bản thân và đánh giá bạn.

thân.

- Có ý thức tự giác trong học tập, trong các hoạt động sinh hoạt của bản
2. Năng lực
- Nhận ra được một số biểu hiện của việc quý trọng thời gian.

- Thể hiện được thái độ đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện việc quý
trọng thời gian; không đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện việc không quý
trọng thời gian.
- Biết được vì sao quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí. Bước đầu
sử dụng thời gian hợp lí và thực hiện được việc sử dụng thời gian hợp lí.
- Lập được kế hoạch cá nhân, sắp xếp hoạt động và lập thời gian biểu của
cá nhân trong một ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính chăm chỉ.
2. Học Sinh
- SGK đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Thời
Lượng

HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động

3'

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi
những hiểu biết đã có của HS về việc quý
trọng thời gian để dẫn dắt vào bài học.

HOẠT ĐỘNG HỌC

Cách tiến hành:
- Hs bắt bài hát

-HS hát.

- GV giới thiệu nội dung bài học

-HS lắng nghe.

2. Thực hành, luyện tập
5'

2.1. Hoạt động 1: Nhận xét về lời nói,
việc làm của Cốm.
Mục tiêu: Giúp HS xác định được hành
động thể hiện biết sử dụng thời gian hợp
lí.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, - HS bắt cặp đôi
mỗi nhóm quan sát tranh, liên kết nội dung
với các tranh và đưa ra nhận xét về lời nói,
việc làm của bạn Cốm.
- HS suy nghĩ câu trả lời
- GV gợi ý câu hỏi:
+ Bạn Cốm đã làm gì và nói gì với mẹ?

+ Cốm nói với mẹ: Lúc
nào rỗi con cũng tập đàn
mẹ ạ.

+ Cốm luôn tranh thủ thời
+ Lời nói, việc làm của bạn Cốm có phải gian rảnh rỗi để tập đàn.
là biểu hiện biết quý trọng thời gian Vì thế, việc học đàn của
không? Vì sao?
bạn có nhiều tiến bộ, được
mẹ khen.
+ Em đồng tình hay không đồng tình với +Bạn đã biết sử dụng thời
gian cho những việc có
lời nói, việc làm của bạn Cốm?
ích một cách hợp lí.
+ Em thấy mình có thể học tập cách sử
-HS trả lời
dụng thời gian như bạn Cốm không?
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả luyện - HS đứng dậy báo cáo kết
quả trước lớp
tập.
- HS nghe GV nhận xét.
- GV nhận xét và sơ kết hoạt động.
4'

2.2. Hoạt động 2: Em sẽ khuyên Bin
điều gì trong tình huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn cách ứng
xử phù hợp thể hiện biết quý trọng thời
gian.

Cách tiến hành:

- HS bắt cặp đôi với bạn
- GV cho HS làm việc theo nhóm đôi, mỗi bên cạnh, tìm ra lời
nhóm quan sát tranh, liên kết nội dung các khuyên.
tranh, suy nghĩ và đưa ra lời khuyên thích
hợp cho bạn Bin.
- Đại diện cặp đôi trình
- GV gọi đại diện một số cặp đôi đứng dậy bày kết quả.
trình bày kết quả thảo luận.
- HS liên hệ, kể lại việc
- GV khuyến khích HS liên hệ bản thân, kể làm của bản thân.
lại một số việc làm cho thấy bản thân các
em đã biết sắp xếp công việc, sử dụng thời
gian hợp lí. GV nhận xét, tuyên dương.
5'

2.3. Hoạt động 3: Sắm vai Tin xử lí tình
huống
Mục tiêu: HS liên hệ được các thanh viên
trong gia đình của bản thân. Xác định
được các thế hệ trong gia đình mình.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS hoạt động nhóm, sắm
4 và cho các em sắm vai xử lí tình huống vai, xử lí tình huống.
(1 HS sắm vai Tin, 1 HS sắm vai chú của
Tin, 2 HS quan sát, nhận xét, góp ý; sau đó
đổi ngược lại: 2 HS đã sắm vai sẽ quan sát,
nhận xét, góp ý; 2 HS đã quan sát, nhận
xét, góp ý sẽ sắm vai).
- Các nhóm quan sát tranh
để hình dung tình huống.

- HS lắng nghe câu hỏi gợi
- GV cho HS quan sát tranh để nắm được ý của GV
nội dung tình huống, sau đó gợi ý để các
nhóm phân tích, xử lí tình huống qua hình
thức sắm vai:
- Các nhóm đưa ra cách
+ Tin đang làm gì? Chú của Tin đã đê
xử lí.
nghị điều gì?

+ Nếu là Tin, em sẽ nói với chú thế nào và
sẽ làm gì trong tình huống đó?

- Một nhóm trình bày
- GV mời một nhóm thể hiện cách xử lí
trước lớp, các nhóm khác
của nhóm mình, các nhóm khác góp ý, bổ
nhận xét.
sung. Sau đó GV mời thêm 1 - 2 nhóm có
cách xử lí khác lên thể hiện.
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi, thảo luận - HS nghe nhận xét, tổng
về những cách xử lí mà các nhóm vừa thể kết hoạt động của GV.
hiện; sơ kết và dẫn dắt sang hoạt động sau.
5'

2.4. Hoạt động 4: Chia sẻ với các bạn về
những việc làm thể hiện em đã biết hoặc
chưa biết quý trọng thời gian.
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ
năng sử dụng thời gian hợp lí.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS hoạt động nhóm, chia
4 hoặc 6; trong mỗi nhóm, các em chia sẻ sẻ cho nhau việc làm của
với nhau về những việc làm thể hiện bản bản thân.
thân đã biết hoặc chưa biết quý trọng thời
gian.
- Các nhóm chọn một việc
- Mỗi nhóm lựa chọn một việc làm thể chia sẻ trước lớp.
hiện biết quý trọng thời gian, một việc làm
thể hiện chưa biết quý trọng thời gian để
chia sẻ trước lớp.
- GV chọn 1 - 2 chia sẻ của HS về việc - HS nghe và trả lời câu
làm thể hiện chưa biết quý trọng thời gian hỏi
và cho cả lớp tiếp tục thảo luận câu hỏi:
Theo các em, bạn nên làm gì để khắc phục
- HS nghe nhận xét, tổng
thiếu sót đó?
kết hoạt động của GV.
- GV gọi HS trả lời, nhận xét, sơ kết hoạt
động.

5'

2.5. Hoạt động 5: Lập thời gian biểu
trong ngày của em
Mục tiêu: Giúp HS lập được thời gian
biểu cho học tập, sinh hoạt hằng ngày.
Cách tiến hành:

- HS đọc thông tin
- GV cho HS đọc, tìm hiểu thời gian biểu
- HS suy nghĩ đưa ra câu
của Tin, trả lời câu hỏi:

trả lời.
+ Thời gian biểu là gì?

+Bảng kê trình tự thời
gian và những việc làm
ứng với thời gian đó; thời
gian biểu giúp chúng ta
quản lí thời gian, thực
hiện sinh hoạt, học tập có
kế hoạch, nền nếp

+Thời gian và các hoạt
+ Đọc thời gian biểu của Tin, em thấy thời động trong ngày của Tin.
gian biểu gồm những nội dung gì?
+ Em đã có thời gian biểu chưa? Đó là -HS trả lời.
thời gian biểu tuần hay thời gian biểu của
ngày?
+ Em xây dựng thời gian biểu như thế
nào?
- GV nghe HS trả lời, GV kết luận: Để lập - HS nghe GV kết luận.
được thời gian biểu cho một ngày/tuần,
trước hết em cần liệt kê tất cả những việc
làm cần thiết trong ngày/tuần, sau đó:
+ B1: đánh số các việc làm theo thứ tự ưu
tiên
- HS ghi nhớ các bước để
+ B2: xác định thời gian để thực hiện từng lập thời gian biểu.
việc làm
+ B3: lập thời gian biểu
+ B4: thực hiện theo thời gian biểu
+ B5: điều chỉnh thời gian biểu nếu cần
thiết.

- HS lập thời gian biểu
- GV cho HS thực hành làm thời gian biểu, cho riêng mình.
GV tổng kết hoạt động.
3'

2.6. Hoạt động 6 + 7: Thực hiện những
việc làm theo thời gian biểu và điều
chỉnh khi cần thiết, nhắc nhở HS thực
hiện những việc làm thể hiện sự quý
trọng thời gian.
Mục tiêu: Giúp HS thực hiện được việc sử
dụng thời gian hợp lí theo thời gian biểu
đã lập.

Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS, lập thời gian biểu và - HS lắng nghe và thực
hiện.
thực hiện theo đúng thời gian biểu.
- Động viên HS, nhắc nhở bạn bè và người
thân thực hiện việc làm thể hiện quý trọng - HS tiếp thu và thực hiện
thời gian.
- Sưu tầm, chia sẻ với bạn bè những câu
danh ngôn, ca dao, tục ngữ… nói về thời
gian, lợi ích của việc biết quý trọng thời - HS sưu tâm để chia sẻ
gian, tác hại của việc lãng phí thời gian.
với mọi người.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
5'

- HS nghe GV tổng kết.

3. Củng cố – Vận dụng
-GV cho HS đọc và thảo luận về bài thơ
trong phần Ghi nhớ, SGK Đạo đức 2,
trang 9.
Câu hỏi gợi ý:
+ Em hiểu thế nào về 2 câu thơ: "Thời
gian thấm thoắt thoi đưa/Nó đi đi mãi
không chờ đợi ai"?
+ Vì sao bài thơ lại khuyên "Việc nay
chớ để ngày mai/Không nên trì hoãn kéo
dài thời gian"?

-HS thảo luận chia sẻ.

+ Bài thơ giúp em hiểu thêm điều gì về
thời gian và cần làm gì để sử dụng thời
gian một cách hiệu quả?...
GV nhận xét, đánh giá, tổng kết bài học;
căn dặn HS tập thói quen sử dụng thời
gian biểu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)