TUẦN 20: LỚP 5.
Chủ đề 5: EM LÀ NHÀ SÁNG TẠO
Bài 9: ĐÔI BÀN TAY KHÉO LÉO
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
Ngày dạy: 18 tháng 1 năm 2024
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Phân biệt được tượng và phù điêu, hiểu được vai trò của tượng và phù điêu
trong sáng tạo nghệ thuật; nắm được tính đặc trưng của các sản phẩm thủ công mĩ
nghệ trong việc sáng tạo sản phẩm.
- Thực hiện được bài thực hành sáng tạo về tượng hoặc phù điêu đồng thời
sáng tạo một vật dụng thủ công yêu thích.
- Tạo được các sản phẩm thủ công thân thiện với môi trường.
- Biết trưng bày và nhận xét SPMT. Trình bày được những cảm nhận về màu
sắc, chất liệu, kĩ thuật trong sáng tạo sản phẩm.
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm cá nhân và nhóm. Cảm
nhận và đánh giá được vẻ đẹp của SPMT.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được tượng và phù điêu trong SPMT dạng 3D.
- Vận dụng được một số kĩ thuật nặn, đắp, khắc,… để thực hiện SPMT.
- Cảm nhận và đánh giá được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết mô tả, giới thiệu, chia sẻ cách thực hiện SPMT với các bạn.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như đất nặn, nắp hộp,…
trong thực hành, sáng tạo.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/
thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT để nhận biết
cách thức và chất liệu tạo ra các sản phẩm.

- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Tạo hình một SPMT 3D tượng tròn
hoặc phù điêu từ vật liệu tự chọn.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trình bày cách thực hiện SPMT của
em hoặc nhóm em.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Sản phẩm tượng tròn, phù điêu, tranh minh hoạ các bước thực hiện,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Đất nặn, nắp hộp,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
* HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu của bài học
thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và
đáng giá.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- HS nêu được chất liệu để thực hiện sản - HS cảm nhận và ghi nhớ.
phẩm; cảm nhận và giới thiệu được
SPMT.
- HS chia sẻ được kĩ thuật thực hiện sản
phẩm.
Nhiệm vụ:
HS nêu cảm nhận của em về sản phẩm
của bạn (nhóm bạn) theo gợi ý của GV.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS nêu sự khác nhau giữa - HS trưng bày sản phẩm, trình bày và
tượng và phù điêu trong thực hành sáng chia sẻ cảm nhận.
tạo.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Em ấn tượng với SPMT nào?
+ Hình ảnh chính, phụ có liên quan với
nhau không?
+ Vị trí của hình ảnh chính, phụ được
đặt như thế nào?
+ Màu sắc sử dụng như thế nào?
+ Em hãy cho biết sự khác nhau khi
khắc giữa tượng và phù điêu.
+ Em có ý tưởng điều chỉnh gì để sản
phẩm hoàn thiện hơn?
– HS còn lại nhận xét bài của nhau.

– GV nhận xét, tuyên dương, động viên
khuyến khích HS.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết sự khác - HS lắng nghe, ghi nhớ.
nhau khi khắc giữa tượng và phù điêu ở
hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
* HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng và bài học để kết
nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến mĩ thuật.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ
trên sản phẩm cá nhân và nhóm. Cảm
nhận và đánh giá được vẻ đẹp của
SPMT.
Nhiệm vụ:
HS tìm hiểu một số tác phẩm phù điêu
và tượng tròn bằng đất nặn của HS.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV trưng bày SPMT phù điêu và
tượng tròn của các nhóm và tổ chức cho
HS xem triển lãm tại lớp.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào?
+ Sản phẩm có tên gọi là gì?
+ Em thích chi tiết nào trên sản phẩm?
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết cách
trưng bày SPMT ở hoạt động 4.
Củng cố: nhắc lại các bước thực hiện
một SPMT.
Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn thận,
chuẩn bị sách vở, dụng cụ hoặc vật liệu
cho bài học sau.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

HS thực hiện theo sự hướng dẫn của
GV.

- HS ghi nhớ.
– HS quan sát, lắng nghe và trả lời.
– HS chuẩn bị cho bài học sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 19 tháng 1 năm 2024 Minh Thạnh, ngày 18 tháng 1 năm 2024
TỔ TRƯỞNG
NGƯỜI SOẠN

Lê Thị Hồng

Đỗ Thị Mỳ

Minh Thạnh, ngày… tháng… năm …….
Ký duyệt
HIỆU TRƯỞNG