TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ THƯỢNG BÌ
Thượng Bì, ngày 07 tháng 11 năm 2014
CHUYÊN ĐỀ
NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC
(Theo thông tư 30 của Bộ GD&ĐT, ngày 28/8/2014)

Người triển khai: Nguyễn Thị Bích
Thư kí: Đàm Thị Huyên

- Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ra đời thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.
- Đổi mới chương trình nhằm phát triển năng lực và phẩm chất người học.
- Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá ( ĐG) kết quả GDĐT; phối hợp sử dụng kết quả ĐG trong quá trình học với ĐG cuối kì, cuối năm học; ĐG của người dạy với tự ĐG của người học; ĐG của nhà trường với ĐG của gia đình và xã hội.
I. Hoạt động đánh giá:
Gồm hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số năng lực, phẩm chất của học sinh tiểu học.
II. Nội dung và cách thức đánh giá:
a) Nội dung đánh giá: ( Điều 5 của TT)
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh: ( a, Tự phục vụ, tự quản; b/ Giao tiếp hợp tác; c/ Tự học và giải quyết vấn đề.)
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh: ( a/ Chăm học, chăm làm, tích cự tham gia các hoạt động giáo dục; b/ Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm; c/Trung thực, kỷ luật, đoàn kết; d/ Yêu gia đình, bạn và những người khác, yêu trường, lớp, quê hương, đất nước)
b) Đánh giá thường xuyên:
- Chỉ đánh giá bằng nhận xét, không đánh giá bằng điểm số.
- Đánh giá nhận xét HS dưới 2 hình thức: ( Nội dung NX này là giải pháp hướng dẫn trực tiếp HS đó phải thực hiện)
+ Bằng lời
+ Viết vào vở hoặc phiếu BT của HS.
- Đánh giá nhận xét bao gồm:
+ Nhận xét hàng ngày, từng bài học của HS.
+ Nhận xét hàng tuần: Căn cứ bài học của mỗi HS GV tự đưa ra nhận xét ở thời điểm cuối mỗi tuần - giải pháp để giúp đỡ HS (nếu có) thời gian sau HT tốt hơn.
+ Nhận xét hàng tháng: Trong sổ theo dõi CLGD ( nêu ở phần sau 1.1).
( Nội dung NX trong sổ theo dõi CLGD là GV đưa ra giải pháp cho mình để giúp đỡ HS đó thực hiện trong thời gian tiếp theo)
* Lưu ý:
+ Khi đưa ra nhận xét GV cần nêu cụ thể ưu điểm, tồn tại và giải pháp để giúp HS tiến bộ trong học tập.
+ Lời nhận xét cần căn cứ vào:
- Mục tiêu của bài học
- Chuẩn KTKN
- Sản phẩm ( KQ) HS làm được.
c. Ví dụ về nhận xét bài học của HS ( 2 đối tượng HS):
- Tập đọc lớp 2: Có công mài sắt, có ngày nên kim
Ví dụ về nhận xét và biện pháp hỗ trợ (nếu có):
VD 1 : Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hợp lý. Hiểu nội dung bài đọc.
VD 2 : Em đã đọc to hơn. Nhưng các từ quyển, nguệch ngoạc em còn phát âm chưa đúng, em nghe thầy/cô (hoặc bạn) đọc những từ ngữ này rồi em đọc lại.
- Kể chuyện lớp 2: Có công mài sắt, có ngày nên kim.
Ví dụ về nhận xét và biện pháp hỗ trợ (nếu có):
VD 1 : Em đã biết dựa vào tranh và lời gợi ý, tập trung theo dõi bạn kể để kể được đúng, rõ ràng từng đoạn của câu chuyện.
VD 2 : Em chưa kể được từng đoạn của câu chuyện. Em hãy đọc lại câu chuyện, sau đó quan sát tranh vẽ và đọc lời gợi ý dưới tranh để tập kể.
- Chính tả Tập chép lớp 2:: Có công mài sắt, có ngày nên kim
Ví dụ về nhận xét và biện pháp hỗ trợ (nếu có):
VD 1 : Em