TRƯỜNG TIỂU HỌC RẠCH NÚI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ CHUYÊN MÔN 1, 2

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Đông Thạnh, ngày tháng năm 2024
KẾ HOẠCH
Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh
trong các môn học Đạo đức, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm

Năm học 2024-2025

Thực hiện Quyết định số 4246/QĐ-BGDĐT ngày 26/12/2023 của Bộ GD&ĐT
quyết định phê duyệt tài liệu hướng dẫn giáo viên tích hợp giáo dục lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong các môn học Đạo đức, Tiếng Việt,
Hoạt động trải nghiệm từ học kỳ II năm học 2023-2024;
Thực hiện Công văn số 07/PGDĐT-TH ngày 02/01/2024 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Quyết định số 4246/QĐ-BGDĐT ngày
26/12/2023 của Bộ GD&ĐT quyết định phê duyệt tài liệu hướng dẫn giáo viên tích
hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong các
môn học Đạo đức, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm từ học kỳ II năm học 2023-2024;
Thực hiện Công văn số 52/PGDĐT-GDTiH ngày 08/01/2024 của Phòng Giáo
dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Công văn số 7235/BGDĐT-GDTH ngày
26/12/2023 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn sử dụng tài liệu tích hợp giáo dục lý
tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học;

Thực hiện Kế hoạch số 356/KH-THRN ngày 27 tháng 9 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực hiện nhiệm vụ năm học năm học 20242025;
Thực hiện Kế hoạch số 391/KH-THRN ngày 07 tháng 10 năm 2024 của
Trường Tiểu học Rạch Núi về việc thực hiện tích hợp giáo dục lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong các môn học Đạo đức,
Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm;
Căn cứ tình hình thực tế, Tổ chuyên môn 1, 2 xây dựng kế hoạch thực
hiện tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu
học trong các môn học Đạo đức, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm năm học
2024-2025, cụ thể như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Bối cảnh năm học
1.1. Tình hình giáo viên
Tổng số
giáo
viên/nữ

Trình độ chuyên môn
Trung
học

Cao
đẳng

Đại học

1.2. Tình hình đăng kí thi đua

Trình độ vi tính
Chứng
chỉ A

Chứng
chỉ B

Trình độ ngoại
ngữ
Chứng Chứng
chỉ A
chỉ B

2

Danh hiệu thi đua
Tổng
số
giáo GVDG GVDG GVDG GVCN GVCN GVCN
tỉnh trường huyện tỉnh
viên trường huyện

Lao
động
Tiên
tiến

1.3. Tình hình phân công công tác trong năm
Dạy
Công tác kiêm
STT
HỌ VÀ TÊN GV
lớp/
nhiệm
môn
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.4. Tình hình lớp và học sinh
Tổng số học
Khối
Lớp
Tổng số nữ
sinh

Diện chính
sách

CSTĐ CSTĐ
Cơ sở Tỉnh

Ghi chú

Con CBGV

1
Cộng khối
2
Cộng khối
2. Thuận lợi
- Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, nghiệp vụ đào tạo đúng chuẩn, đội
ngũ giáo viên trong tổ có tinh thần trách nhiệm xây dựng nội bộ đoàn kết thống
nhất.
- Không có sự bất đồng, tranh chấp về lập trường, quan điểm.

3

- Trong các cuộc họp ở tổ giáo viên tham gia đầy đủ ít khi vắng mặt.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và
kỹ năng sự phạm khá, tốt.
- Trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm 100% trên chuẩn.
- Dám đổi mới, quyết đoán chịu trách nhiệm trước cấp trên và tập thể về
kế hoạch, nhiệm vụ được giao phó và thực thi.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề dạy học, phong
cách mô phạm, tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, biết hợp tác và gắn bó với nhà
trường mong muốn nhà trường phát triển. Chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ
sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Chất lượng học sinh: hàng năm có nhiều chuyển biến tích cực, các em
chăm ngoan lễ phép đã có ý thức học tập tốt.
3. Khó khăn
- Đội ngũ giáo viên không đồng đều, một số giáo viên trẻ nhiệt tình nhưng
còn thiếu kinh nghiệm trong công tác và chưa thực sự mạnh dạn trong việc góp
ý xây dựng kế hoạch; một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với đổi mới phương
pháp còn chậm, trình độ vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế;
trong quá trình kiểm tra còn ngại góp ý, nể nang.
- Thời gian thực dạy theo chương trình nhiều, việc lồng ghép, tích hợp
còn hạn chế..
II. MỤC ĐÍCH
Tăng cường, tạo chuyển biến tích cực, toàn diện trong hoạt động giáo dục
lý tưởng CM, ĐĐLS cho HS tiểu học hiểu biết và tuân thủ những chuẩn mực
hành vi đạo đức và pháp luật; có thái độ tự trọng, tự tin; yêu thương, tôn trọng
con người ; chăm học, chăm làm; trung thực ; có trách nhiệm. Nhờ đó có được
cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và
nhân loại.
III. YÊU CẦU
-

Thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy

Tu dưỡng đạo đức, rèn luyện lối sống tích cực, văn
minh, nhân ái
cộng

- Tự giác chấp hành nội quy, quy định của gia đình, trường, lớp, nơi công
- Đoàn kết, quan tâm đến bạn bè, thầy cô giáo, người thân
- Trung thực, tự giác thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện
- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể
- Có ý thức và hành động thiết thực để giữ gìn, bảo vệ cảnh quan trường

4

lớp, gia đình, nơi cư trú
- Tự giác chia sẻ, giúp đỡ các hoàn cảnh khó khăn
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN
1. Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học
sinh tiểu học trong môn Tiếng Việt
Lớp 1 bộ sách Cánh Diều
TT

Yêu cầu cần đạt
Đọc hiểu VB văn
học: i) Trả lời
được các câu hỏi
đơn giản về nội
dung cơ bản của
VB dựa vào gợi ý
hỗ trợ; ii) Nêu
được nhân vật
yêu thích nhất và
bước đầu biết giải
thích vì sao.

Nói và nghe: Nói
và đáp
lại
được
lời
chào
hỏi, xin phép,
cảm ơn, xin lỗi,
phù hợp với đối
tượng người nghe.

TT

Gợi ý nội dung tích hợp
Tích hợp trong dạy đọc các VB thuộc phần Luyện tập
tổng hợp, một số ví dụ:
- “Chuột con đáng yêu” (tr.83): Ước mơ hồn nhiên
của chuột con và tình yêu của chú dành cho mẹ.
- “Món quà quý nhất” (tr.85): Tình yêu thương ngọt
ngào của bạn nhỏ dành cho bà thể hiện ở hộp quà đầy
ắp những nụ hôn.
- “Đi học” (tr.95): Niềm vui của bạn nhỏ trên con
đường đến lớp, nơi có hương rừng thơm, nước suối rì
rào và niềm hạnh phúc khi nói về ngôi trường nhỏ, về
cô giáo trẻ, dạy hát rất hay. Ngoài ra, GV cũng có thể
lựa chọn tích hợp GD thêm tính tự lập của HS theo ý
khổ thơ 1.
…
Rèn luyện KN nói theo nghi thức: chào hỏi, xin
phép, cảm ơn, xin lỗi qua các bài tập tình huống, một
số ví dụ:
- Đóng vai khăn đỏ, nói lời xin lỗi mẹ vì chưa biết
vâng lời, hứa sẽ không la cà dọc đường nữa (Kể
chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ”, tr.89)
- Nói lời kiến em xin phép mẹ cho chuyển sang lớp
của thầy kiến (Đọc “Kiến em đi học”, tr.94).
- Đóng vai em gái, nói lời cảm ơn vì anh luôn
nhường nhịn, yêu thương mình (Đọc “Làm anh”,
tr.141).
- Đặt mình vào tình huống của ve con, nói lời xin lỗi
bố mẹ (Đọc “Ve con đi học”, tr.146).
…
Lớp 2 bộ sách Cánh Diều

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý nội dung tích hợp

Đọc hiểu: i) Nhận
biết được thái độ,
tình cảm giữa các
nhân vật thể hiện

- Tập trung khai thác các câu hỏi thuộc bình diện
đọc hiểu hình thức (i), liên hệ, so sánh, kết nối (ii)
của các VB văn học xuyên suốt 2 tập sách, giúp HS
rèn luyện KN nhận diện chính xác thái độ, tình cảm

5

qua hành động, lời
thoại; ii)
Nêu
được nhân vật yêu
thích nhất và giải
thích được vì sao;
iii) Nêu được các
thông tin bổ ích
đối với bản thân từ
VB

của nhân vật trong truyện qua hành động, lời thoại;
đồng thời biết nêu được nhân vật yêu thích, giải
thích lí do (tương ứng với việc rút ra bài học bổ ích
từ các nhân vật), ví dụ: “Một ngày hoài phí” (tr.1718, tập 1): Mong muốn của mẹ về những việc có ích
con nên làm thể hiện qua lời nói đầu truyện (- Hôm
nay, con hãy trồng một cái cây và đọc quyển quyện
này nhé!); Sự tiếc nuối của cậu bé về việc để một
ngày trôi qua vô ích khi cùng mẹ đến bên đống thóc,
đi tới thư viện.
- Có KN nêu được những thông tin bổ ích (về cuộc
sống, về cách ứng xử...) trong VB thông tin. Có thể
mở rộng thêm bằng câu hỏi về ý tưởng vận dụng
thông tin bổ ích đã học vào cuộc sống, ví dụ: “Con
nuôi” (tr.115, tập 1): Tình yêu thương mà một đứa
trẻ được nhận làm con nuôi có được từ gia đình mới
thật đáng trân trọng.

Viết:i) Viết được 4
– 5 câu tả một đồ
vật gần gũi, quen
thuộc dựa vào gợi
ý; ii) Viết được 4 –
5
câu nói về
tình cảm của mình
đối với người thân
hoặc sự việc dựa
vào gợi ý; iii) Biết
viết thời gian biểu,
bưu thiếp, tin
nhắn, lời cảm ơn,
lời xin lỗi.

- Khai thác trải nghiệm cảm xúc khi HS thực hành
viết 4 - 5 câu gắn với những đối tượng/sự vật gần
gũi, quen thuộc hoặc trực tiếp bộc lộ cảm xúc về
một người thân, một sự việc cụ thể. “Viết về một tiết
học em thích” (tr.63, tập 1), “Viết về một ngày đi
học của em” (tr.85, tập 1), “Viết về một đồ vật yêu
thích” (tr.93, tập 1), “Viết về ông bà” (tr.102, tập
1)... luôn chú trọng khai thác mạch cảm xúc của HS,
điều này không chỉ giúp đoạn văn tạo lập được trở
nên chân thật mà còn tạo nhu cầu, hứng thú viết.
Các câu hỏi gợi ý định hướng cảm xúc thường là:
“Em thích nhất điều gì ở tiết học đó?”, “Tình cảm
của em với thầy cô/ông bà như thế nào?”, “Điều gì ở
đồ vật khiến em yêu thích nhất?”.
- Các văn bản thông tin như bưu thiếp, lời cảm
ơn, lời xin lỗi thường chứa đựng trong đó các
chia sẻ về cảm xúc. Cần giúp HS cách biểu đạt lời
chúc mừng, lời yêu thương hoặc lời cảm ơn, lời xin
lỗi một cách chân thành, giản dị để dễ được đón
nhận; cũng từ đó hình thành thói quen biểu đạt
tình cảm thông qua những phương tiện như bưu
thiếp hay một tin nhắn nói lên lòng biết ơn, sự hối
lỗi... Địa chỉ vận dụng: Các tiết hực hành viết bưu
thiếp, lời cảm ơn, xin lỗi.

Nói và nghe:i)
Biết nói và đáp lại

- Nghi thức lời nói được rèn luyện trong các tiết Nói
và nghe như “Chào hỏi, tự giới thiệu” (tr.10, tập 1),

6

lời chào hỏi, chia
tay, cảm ơn, xin
lỗi, lời mời, lời đề
nghị, chúc mừng,
chia buồn, an ủi,
khen ngợi, bày tỏ
sự ngạc nhiên;
đồng ý, không
đồng ý, từ chối
phù hợp với đối
tượng người nghe;
ii) Biết trao đổi
trong nhóm về một
vấn đề: chú ý lắng
nghe người khác,
đóng góp ý kiến
của mình, không
nói chen ngang khi
người khác đang
nói.

“Nói lời chào, lời chia tay” (tr.44, tập 1) hoặc tích
hợp ở phần Luyện tập (sau bài đọc, ví dụ: Nói lời
xin lỗi và an ủi - bài đọc “Sự tích cây vú sữa”, Nói
và đáp lời chúc mừng, nói và đáp lời khen ngợi
- bài đọc “Sáng kiến của bé Hà). Đây chính là địa
chỉ lí tưởng để hướng dẫn HS cách nói và đáp lời
chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi, lời mời, lời đề
nghị, chúc mừng, chia buồn... một cách nhã nhặn,
phù hợp “vai giao tiếp”, tình huống giao tiếp. Cần
chú thêm cả những tương tác hành vi của HS tương
ứng với từng nghi thức: vui vẻ, niềm nở khi chào
hỏi, chúc mừng; nhẹ nhàng, khéo léo khi đề nghị;
đồng cảm, chân thành khi chia buồn, an ủi; dứt
khoát, chắc chắn khi đáp lời đồng ý, không đồng ý,
từ chối...
- Chủ động hình thành KN lắng nghe chú tâm cho
HS qua các bài học rèn nói nghe tương tác như
“Nghe - trao đổi về nội dung bài hát Bà cháu”
(tr.101, tập 1), “Nghe - trao đổi về nội dung bài hát
Ba ngọn nến lung linh” (tr.117, tập 1). Có thể kiến
tạo các nhóm tương tác, các vòng tròn kết nối để HS
cùng nghe, cùng trao đổi theo nguyên tắc: lắng nghe
để có phản hồi tích cực bằng cách bày tỏ ý kiến
bằng 1-2 câu, không chen ngang khi người khác
đang trình bày, muốn phát biểu cần phát tín hiệu đề
nghị và chờ đến lượt lời của mình mới nói.

2. Nội dung, yêu cầu cần đạt và địa chỉ tích hợp nội dung giáo dục đạo
đức, lối sống cho HS tiểu học qua môn Đạo đức
Nội dung
giáo dục
Yêu nước

Mức
Chủ đề tích
độ
Yêu cầu cần đạt
hợp
tích
hợp
- Nêu được những biểu hiện của Yêu thương Toàn
tình yêu thươngtrong gia đình em.
gia đình- lớp phần
- Nhận biết được sự cần thiết của tình 1
yêu thương gia đình.
- Thực hiện được những việc làm thể
hiện tình yêu thương người thân trong
gia đình.
- Đồng tình với thái độ, hành vi thể
hiện tình yêu thương trong gia đình;
không đồng tình với thái độ, hành vi
không thể hiện tình yêu thương gia

7

Nhân ái

Chăm chỉ

Trung thực

đình.
- Nêu được địa chỉ của quê hương.
- Bước đầu nhận biết được vẻ đẹp của
thiên nhiên và con người ở quê hương
mình.
- Thực hiện được việc làm thiết
thực, phù hợp với lứa tuổi thể hiện tình
yêu quê hương: yêu thương gia đình;
chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên
của quê hương; kính trọng, biết ơn
những người có công với quê hương;
…
- Nhận biết được biểu hiện của sự quan
tâm, chăm sóc người thân trong gia
đình.
- Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc
người thân trong gia đình bằng những
hành vi phù hợp với lứa tuổi.
- Lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh
chị; hiếu thảo với ông bà, cha mẹ;
nhường nhịn và giúp đỡ em nhỏ.
- Nêu được một số biểu hiện của sự
kính trọng thầy giáo, cô giáo và yêu
quý bạn bè.
- Thực hiện được hành động và lời nói
thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
giáo và yêu quý bạn bè.
- Sẵn sàng tham gia hoạt động phù hợp
với lứa tuổi để giúp đỡ các bạn gặp
khó khăn hoặc có hoàn cảnh không
may mắn, các bạn ở vùng sâu vùng xa
hoặc vùng bị thiệt hại vì thiên tai
- Nêu được những việc cần tự giác làm
ở nhà, ở trường.
- Biết vì sao phải tự giác làm việc của
mình.
- Thực hiện được hành động tự giác
làm việc của mình ở nhà, ở trường
- Nêu được một số biểu hiện của việc
quý trọng thời gian.
- Biết vì sao phải quý trọng thời gian.
- Thực hiện được việc sử dụng thời
gian hợp lí.
- Nêu được một số biểu hiện của tính

Quê hương Toàn
em- Lớp 2
phần

Quan
tâm, Toàn
chăm
sóc phần
người
thân
trong
gia
đình- Lớp 1

Kính
trọng Toàn
thầy giáo, cô phần
giáo và yêu
quý bạn bèLớp 2

Tự giác làm Toàn
việc
của phần
mình- Lớp 1

Quý
thời
Lớp 2

trọng Toàn
gian- phần

Thật thà-

Toàn

8

Trách
nhiệm

thật thà.
- Biết vì sao phải thật thà.
- Thực hiện được lời nói và việc làm
thật thà như: không nói dối; nhặt
được của rơi trả lại người đánh mất;
không lấy đồ dùng của người khác; biết
nhận lỗi khi nói hoặc làm sai; ...
- Đồng tình với những thái độ, hành vi
thật thà; không đồng tình với những
thái độ, hành vi không thật thà
- Nêu được một số biểu hiện của nhận
lỗi, sửa lỗi.
- Biết vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
- Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa
lỗi.
- Đồng tình với việc biết nhận lỗi và
sửa lỗi; không đồng tình với việc
không biết nhận lỗi, sửa lỗi
- Nêu được một số biểu hiện của sinh
hoạt nền nếp.
- Biết: Sinh hoạt nền nếp là có trách
nhiệm với bản thân, có lợi cho sức
khỏe, học tập và sự phát triển của bản
thân.
- Bước đầu hình thànhđược một số nền
nếp như: gọn gàng, ngăn nắp; học tập,
sinh hoạt đúng giờ; ...
- Nêu được những biểu hiện thực hiện
đúng nội quy trường, lớp.
- Biết:Thực hiện đúng nội quy
trường, lớp là thể hiện trách nhiệm của
HS đối với nhà trường.
- Thực hiện đúng nội quy của
trường, lớp.
- Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội
quy trường, lớp
- Nêu được những việc làm tự chăm
sóc bản thân như: vệ sinh răng,
miệng, tóc, cơ thể; ăn mặc chỉnh
tề;...
- Biết: Tự chăm sóc bản thân là có
trách nhiệm với bản thân, giúp cho bản
thân khỏe mạnh hơn, đáng yêu hơn.
- Nêu được một số biểu hiện của việc

Lớp 1

phần

Nhận lỗi và Toàn
sửa lỗi- Lớp 2 phần

Sinh hoạt nền Toàn
nếp- Lớp 1
phần

Thực hiện nội Toàn
quy trường, phần
lớp – Lớp 1

Tự chăm sóc Toàn
bản thânphần
Lớp 1

Bảo quản đồ Toàn

9

Sống tiết
kiệm

Sốngkhoa
học

biết bảo quản đồ dùng cá nhân và gia
đình.
- Biết bảo quản đồ dùng cá nhân và gia
đình là có trách nhiệm với bản thân và
gia đình.
- Thực hiện được việc bảo quản đồ
dùng cá nhân và gia đình.
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo
quản đồ dùng cá nhân và gia đình
- Phân biệt được cảm xúc tích cực
(thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng,
phấn khởi,...), cảm xúc tiêu cực
(giận dữ, buồn chán, sợ
hãi, tự ti, thất vọng,...).
- Biết được ảnh hưởng của cảm xúc
tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với bản
thân và mọi người xung quanh.
– Biết được: Việc kiềm chế cảm xúc
tiêu cực và thể hiện cảm xúc phù hợp
là có trách nhiệm với bản thân và
những người xung quanh; không làm
ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập, hoạt
động của bản thân và không làm tổn
thương đến những người xung quanh.
- Biết kiềm chế các cảm xúc tiêu cực.
- Nêu được một số biểu hiện của việc
biết bảo quản đồ dùng cá nhân và gia
đình.
- Biết bảo quản đồ dùng cá nhân và gia
đình là tiết kiệm chi tiêu cho bản thân
và gia đình.
- Thực hiện được việc bảo quản đồ
dùng cá nhân và gia đình.
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo
quản đồ dùng cá nhân và gia đình.
- Nêu được một số biểu hiện của sinh
hoạt nền nếp.
- Biết vì sao phải sinh hoạt nền nếp.
- Bước đầu hình thành được một số nền
nếp như: gọn gàng, ngăn nắp; học tập,
sinh hoạt đúng giờ; ...
- Nêu được một số biểu hiện của việc
quý trọng thời gian.
- Biết vì sao phải quý trọng thời gian.

dùng cá nhân phần
và gia đìnhLớp 2

Thể hiện cảm Bộ
xúc bản thân- phận
Lớp 2

Bảo quản đồ Toàn
dùng cá nhân phần
và gia đìnhLớp 2

Sinh hoạt nền Toàn
nếp - Lớp 1
phần

Quý
trọng Toàn
thời gian – phần
Lớp 2

10

- Thực hiện được việc sử dụng thời
gian hợp lí.
- Nêu được một số tai nạn, thương tích
trẻ em thường gặp (đuối nước, bỏng,
ngộ độc thực phẩm, ngã, điện giật, tai
nạn giao thông, ...).
- Nhận biết được nguyên nhân và hậu
quả của tai nạn, thương tích.
- Thực hiện được một số cách đơn giản
Sống an toàn
và phù hợp để phòng, tránh tai nạn,
thương tích.
- Nêu được một số tình huống cần tìm
kiếm sự hỗ trợ: bị xâm hại, bị tai nạn
thương tích, bị nguy hiểm.
- Biết vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ.
- Biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết
- Nêu được những biểu hiện thực hiện
đúng nội quy trường, lớp.
- Biết vì sao phải thực hiện đúng nội
quy trường, lớp.
- Thực hiện đúng nội quy của
trường, lớp.
- Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội
quy trường, lớp
Sống kỉ luật - Nêu được một số quy định cần tuân
và tuân thủ
thủ ở nơi công cộng.
pháp luật
- Biết vì sao phải tuân thủ quy định nơi
công cộng.
- Thực hiện được các hành vi phù hợp
để tuân thủ quy định nơi công cộng.
- Đồng tình với những lời nói, hành
động tuân thủ quy định nơi công
cộng; không đồng tình với những lời
nói, hành động vi phạm quy định nơi
công cộng.
3. Gợi ý nội dung giáo dục đạo đức lối sống với
chương trình HĐTN cho HS Tiểu học

Phòng, tránh Toàn
tai
nạn, phần
thương tíchLớp 1

Tìm kiếm sự
hỗ trợ- Lớp
2

Toàn
phần

Thực hiện
Toàn
nội
quy phần
trường, lớp –
Lớp 1

Tuân thủ quy Toàn
định nơi
phần
công cộngLớp 2

yêu cầu cần đạt của

LỚP 1
YCCĐ được
YCCĐ về
Mạch nội
Hình thức tích hợp
tích
STT
giáo dục
dung tích
và nội dung tích
hợp trong
ĐĐLS
hợp
hợp
HĐTN
1
Có ý thức học Hoạt động Thực
hiện - Tích hợp trong các chủ

11

tập và làm rèn
luyện
theo
tư bản thân.
tưởng,
đạo
đức,
phong
cách Hồ Chí
Minh.

được một số
việc tự chăm
sóc bản thân
phù hợp với
lứa tuổi

Nhận ra được Hoạt động
giá trị của bản khám phá
thân.
bản thân.

Mô tả
được
hình
thức
bên
ngoài của bản
thân; thể hiện
được một số
biểu hiện cảm
xúc và hành
vi yêu thương
phù hợp với
hoàn
cảnh
giao
tiếp
thông thường
Giới
thiệu
được với bạn
bè, người thân
về vẻ đẹp của
cảnh
quan
thiên
nhiên
nơi mình sinh
sống; biết bảo
vệ vẻ đẹp của
cảnh
quan
thiên
nhiên
nơi mình sinh
sống.
Nhận
biết
được những
việc nên làm
vào giờ học,
những
việc
nên làm vào
giờ
chơi
và thực hiện
được những
việc đó.

2

Có ý thức tìm
hiểu về các
phẩm chất của
công dân toàn
cầu

Hoạt động
tìm hiểu và
bảo tồn cảnh
quan thiên
nhiên

Tự giác chấp
hành nội quy,
quy định của
pháp luật

Hoạt động
xây
dựng
nhà trường
Hoạt động
bảo vệ môi
trường

3

4

đề HĐTN theo YCCĐ
- Thông qua cuộc thi, các
hoạt động sân khấu hóa,
diễn đàn giúp các em HS
hiểu về tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí
Minh
- Tích hợp trong hoạt
động giáo dục theochủ
đề, sinh hoạt lớp.
- Tích hợp trong các chủ
đề HĐTN
- Các hoạt động CLB,
diễn đàn nhằm giúp HS
hiểu về bản thân, tự tin
thể hiện cảm xúc và hành
vi yêu thương

- Thông qua các giờ SHL
theo chủ đề
- Các hoạt động tham
quan dã ngoại
- Các cuộc thi bảo vệ môi
trường

- Tích hợp trong các hoạt
động dưới cờ theo chủ
đề
- Tích hợp trong các cuộc
thi viết, vẽ, kể chuyện,
hùng biện, hái hoa dân
chủ,
biểu diễn văn nghệ.
- Các hoạt động tham
quan dã ngoại.

12

5

6

7

1

Thực
hiện
được một số
việc làm cụ
thể phù hợp
với lứa tuổi
để bảo vệ môi
trường
xung quanh
luôn
sạch,
đẹp.
Có tinh thần Hoạt động Làm
quen
đoàn kết, xây xây
dựng được với bạn
dựng tập thể
nhà trường
mới, thể hiện
sự thân thiện
với bạn bè,
thầy cô.
Hoạt động
Biết thiết lập
xây
dựng các mối quan
cộng đồng
hệ với hàng
xóm; tham gia
một số hoạt
động xã hội
phù hợp với
lứa tuổi
Phát hiện ra Hoạt động
những
biểu xây
dựng
hiện tiêu cực cộng đồng
của chủ nghĩa
cá nhân, cơ
hội, ích kỷ

Tham gia một
số hoạt động
xã hội phù
hợp với lứa
tuổi

- Tích hợp trong hoạt
động giờ sinh hoạt lớp
theo chủ đề
- Tích hợp trong các hoạt
động theo loại hình giáo
dục của chủ đề
- Các hoạt động giao lưu
nhằm gặp gỡ,
tiếp
xúc, cùng
trải nghiệm về một chủ
đề thông
qua những
hình thức đa dạng như
sân khấu hóa, vẽ tranh,
thi ứng xử, thi hùng biện,
…
- Tích hợp trong hoạt
động sinh hoạt lớp
- Tích hợp HĐ giáo dục
theo chủ đề
- Các hoạt động tham
quan, dã ngoại, thiện
nguyện
- Các hoạt động định kì
của nhà trường.
- Các hoạt động sinh hoạt
dưới cờ.

Chủ
động Hoạt động Tham gia các
tham gia các xây
dựng hoạt động của
hoạt động Đội nhà trường
Sao
Nhi
Đồng,
Đội
Thiếu
niên
Tiền phong
Hồ Chí minh,
của
nhà
trường.
LỚP 2
Có ý thức học Hoạt động Biết sắp xếp - Tích hợp trong các chủ
tập và làm rèn luyện đồ dùng sinh đề HĐTN theo YCCĐ

13

theo tư tưởng, bản thân
đạo
đức,
phong
cách
Hồ Chí Minh

2

hoạt cá nhân
ngăn nắp, gọn
gàng.
Thực hiện
được một số
công việc tự
phục vụ phù
hợp với lứa
tuổi.
Nhận ra được Hoạt động Nhận
diện
giá trị của bản khám
phá được hình ảnh
thân
bản thân
thân
thiện,
luôn vui vẻ
của bản thân

Có ý thức tìm
hiểu về các
phẩm chất của
công dân toàn
cầu

Hoạt động
tìm hiểu và
bảo tồn cảnh
quan thiên
nhiên

Tự giác chấp
hành nội quy,
quy định của
pháp luật

Hoạt động
xây
dựng
nhà trường
Hoạt động
bảo vệ môi
trường

3

4

Giới
thiệu
được với bạn
bè, người thân
về vẻ đẹp của
cảnh quan ở
địa phương.
Biết
cách
chăm sóc, bảo
vệ cảnh quan
xung quanh
nơi mình sinh
sống
Tham gia hoạt
động lao động
giữ gìn cảnh
quan
nhà
trường.
Thực
hiện
được những
việc làm phù
hợp với lứa
tuổi để giữ
gìn vệ sinh
môi trường ở
nhà trường

- Thông qua cuộc thi,
các hoạt động sân khấu
hóa, diễn đàn giúp các
em HS hiểu về tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh

- Tích hợp trong hoạt
động giáo dục theo chủ
đề, sinh hoạt lớp
- Tích hợp trong các chủ
đề HĐTN
- Các hoạt động CLB,
diễn đàn nhằm giúp HS
hiểu về bản thân, tự tin
thể hiện cảm xúc và hành
vi yêu thương
- Thông qua các giờ SHL
theo chủ đề
- Các hoạt động tham
quan dã ngoại
- Các cuộc thi bảo vệ môi
trường

- Tích hợp trong các hoạt
động dưới cờ theo chủ đề
- Tích hợp trong các cuộc
thi viết, vẽ, kể chuyện,
hùng biện, hái hoa dân
chủ, biểu diễn văn nghệ.
- Các hoạt động tham
quan, dã ngoại.

14

5

6

7

Có tinh thần Hoạt động Nhận
diện
đoàn kết, xây xây
dựng được những
dựng tập thể
nhà trường
việc làm để
thể hiện tình
bạn và biết
nói những lời
phù hợp khi
giao tiếp với
bạn.
Hoạt động Làm
quen
xây
dựng được
với
cộng đồng
những người
bạn
hàng
xóm, tạo được
quan hệ gần
gũi, thân thiện
với bạn bè
trong
cộng
đồng.
Phát hiện ra Hoạt động Biết thể hiện
những
biểu xây
dựng sự đồng cảm
hiện tiêu cực cộng đồng
và chia sẻ với
của chủ nghĩa
người
gặp
cá nhân, cơ
hoàn
cảnh
hội, ích kỷ
khó
khăn
trong
cuộc
sống và trong
hoạt động vì
cộng
đồng.
Tham gia vào
một số hoạt
động hướng
đến
cộng
đồng do nhà
trường
Chủ
động Hoạt động Tham gia các
tham gia các xây
dựng hoạt động của
hoạt động Đội nhà trường
Sao
Nhi
Đồng,
Đội
Thiếu
niên
Tiền phong
Hồ Chí Minh,
của
nhà
trường

- Tích hợp trong hoạt
động giờ sinh hoạt lớp
theo chủ đề
- Tích hợp trong các hoạt
động theo loại hình giáo
dục của chủ đề
- Các hoạt động giao lưu
nhằm gặp gỡ, tiếp xúc,
cùng trải nghiệm về một
chủ đề thông qua những
hình thức đa dạng như
sân khấu hóa, vẽ tranh,
thi ứng xử, thi hùng biện,
…

- Tích hợp trong hoạt
động sinh hoạt lớp
- Tích hợp HĐ giáo dục
theo chủ đề
- Các hoạt động tham
quan, dã ngoại, thiện
nguyện

- Các hoạt động định kì
của nhà trường
- Các hoạt động sinh hoạt
dưới cờ.

15

V. Tổ chức thực hiện
- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch, cụ thể vào kế hoạch của tổ chuyên môn,
in địa chỉ lồng ghép, tích hợp cho từng thành viên trong Tổ để các thành viên
thực hiện. Đổng thời, kiểm duyệt nội dung lồng ghép trong kế hoạch bài dạy của
giáo viên cho học sinh trong quá trình dạy học.
- GVCN thực hiện lồng ghép theo nội dung đã triển khai trong kế hoạch.
Lưu ý: Đính kèm theo Kế hoạch này là Quyết định số 4246/QĐ-BGDĐT
ngày 26/12/2023 của Bộ GD&ĐT quyết định phê duyệt tài liệu hướng dẫn giáo
viên tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu
học trong các môn học Đạo đức, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm từ học kỳ II
năm học 2023-2024.
Trên đây là kế hoạch tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống cho học sinh tiểu học trong các môn học Đạo đức, Tiếng Việt, Hoạt động
trải nghiệm của Tổ chuyên môn 3, 4 năm 2024-2025. Đề nghị các thành viên
trong tổ nghiêm túc thực hiện kế hoạch. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó
khăn, vướng mắc, đề nghị  giáo viên liên hệ với Tổ trường chuyên môn và lãnh
đạo nhà trường (Thầy Huyên phụ trách) để cùng phối hợp, hỗ trợ, điều chỉnh kịp
thời./.
Nơi nhận:

- Ban giám hiệu (để theo dõi);
- Giáo viên trong Tổ (để thực hiện);
- Lưu: Tổ Chuyên môn.

DUYỆT HIỆU TRƯỞNG

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

Nguyễn ...