CHỦ ĐỀ F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
LÀM QUEN VỚI LẬP TRÌNH TRỰC QUAN
BÀI 1: LÀM QUEN VỚI LẬP TRÌNH TRỰC QUAN




A. Yêu cầu cần đạt:
Chỉ ra được năm vùng chính trên màn hình và mô tả tóm tắt chức năng của chúng
trong môi trường lập trình Scratch.
Thực hiện được các thao tác chon lệnh từ Thư viện lệnh và đưa vào vùng Lập
trình.
1. Về năng lực:
Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận trong nhóm để
tìm hiểu về 5vùng chính và chức năng của chúng trong Scratch.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng mở và
thực hiện được 1 số lệnh đơn giản trong Scratch.
Năng lực riêng:
Năng lực d: Nhận biết được năm thành phần chính và chức
năng của chúng trong cửa sổ làm việc; phân biệt được các
lệnh và nhóm lệnh trong Scratch.
2. Về phẩm chất:

Chăm chỉ: hăng hái, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập
trong việc khám phá thành phần và chức năng của phầm
mềm scratch.
Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ các nhiệm vụ học tập trong
việc tìm hiểu các thành phần có trong phần mềm Scratch,
giúp bạn cùng nhóm hoàn thành nhiệm vụ.
B. Đồ dùng dạy học:
SGK, máy tính, máy chiếu, slide bài giảng
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt
động/
Thời
gian
1.Hoạt
động
mở đầu
(5phút)

2.Hình
thành
kiến

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Khởi động:
GV cho HS chơi trò chơi truyền điện
HS chia sẻ hiểu biết của mình.
Câu 1: Kể tên một số phần mềm, trò
chơi trên máy tính mà em biết.
Câu 2: Theo em người ta tạo ra các
phần mềm, trò chơi đó bằng cách nào?
GV giải thích dẫn vào bài mới.
HS lắng nghe và ghi bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu về phần mềm
Scratch
GV mở một chương trình trò chơi nhỏ Hs chú ý lắng nghe và định

thức
được viết từ phần mềm Scratch, sau đó
mới (20 giới thiệu về phần mềm.
phút)
Giới thiệu biểu tượng của phần mềm
Scratch.
GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động 1
trang 56 SGK.
GV quan sát, giúp đỡ HS thực hiện.
GV yêu cầu HS quan sát và so sánh
màn hình của môi trường lâp trình
scratch trên máy của mình và bạn có
giống ở SGK không, báo cáo kết quả
cho GV.
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
Quan sát và nêu các vùng chính trên
cửa sổ làm việc của màn hình Scratch.

hình bài học.
HS chú ý quan sát biểu tượng
phần mềm.
HS thực hiện theo yêu cầu của
GV.
HS quan sát và đối chiếu, báo
cáo kết quả với GV.

HS thảo luận nhóm và nêu kết
quả thảo luận.

GV gọi các nhóm lên trình bày.
GV chốt: màn hình Scratch gồm 5
vùng chính: vùng thư viện lệnh, vùng
lập trình, vùng sân khấu, vùng nhân vật
và vùng khung nền.
Hoạt động 2: Tìm hiểu lệnh và nhóm
lệnh trong Scratch.
GV yêu cầu HS đọc và thực hiện hoạt
động 2 SGK.

HS chú ý lắng nghe.
HS lắng nghe và ghi nhớ.

GV gọi HS báo cáo kết quả thực hiện.
GV gọi 1 HS lên thực hiện cả lớp quan
sát, nhận xét.
GV lưu ý cách xóa lệnh trong scratch
GV yêu cầu HS đọc và thực hiện hoạt
động 3 SGK.

HS báo cáo kết quả. Chú Mèo
di chuyển về phía trước 15
bước.
HS quan sát, nhận xét.

HS thực hiện theo yêu cầu
GV.

HS lắng nghe.
HS thực hiện yêu cầu của GV.

HS nêu nhận xét của cá nhân.

3.Hoạt
động
luyện
tập,
thực
hành
(5
phút)

4.Vận
dụng
(5
phút)

Qua bài tập ở hoạt động 3 các em có
nhận xét gì không?
Em hãy nhận xét màu sắc của các
nhóm lệnh?
GV yêu cầu HS đọc phần ghi chú ở
SGK ở hoạt động 3.
GV tổ chức và nêu luật chơi ” Ô số
may mắn”
Câu 1: Scratch là gì?
Câu 2: Vùng thư viện lệnh chưa gì?
Câu 3: Trong Scratch, em có thể ghép
các lệnh với nhau ở vùng nào?
Câu 4: Để lập trình nhân vật Mèo hiển
thị bóng nói, em dùng lệnh nào?
Câu 5: Trong Scratch, mỗi nhóm lệnh
có nhiều lệnh khác nhau và chúng có
cùng màu sắc với nhau?
GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động
vận dụng trang 58 SGK
GV quan sát, giúp đỡ HS thực hiện.
GV gọi HS diễn tả kết quả của Mèo.

D. Điều chỉnh sau bài học (nếu có)

HS nêu ý kiến cá nhân.
HS đọc ghi chú.

HS tích cực tham gia trò chơi,
trả lời câu hỏi.

HS thực hiện theo yêu cầu của
GV.
HS nghiêm túc thực hiện.
HS nêu hành động của Mèo.