TUẦN 5 - 8
CHỦ ĐỀ 2: RÈN LUYỆN SỰ KIÊN TRÌ VÀ CHĂM CHỈ
Môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
Thời gian thực hiện: 12 tiết ( Tiết 13 - 24)
Yêu cầu cần đạt:

- Nắm được bản chất của tính kiên trì và sự chăm chỉ.
- Tìm hiểu biểu hiện của tính kiên trì và sự chăm chỉ.
- Chia sẻ tình huống và rút ra ý nghĩa của tính kiên trì và sự chăm chỉ.
I. Tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức trải nghiệm

Khám phá biểu hiện của tính kiên trì và sự chăm chỉ
- Nội dung: GV dẫn dắt: Tính kiên trì và sự chăm chỉ có vai trò quyết đinh đối với
thành công của mỗi cá nhân.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
a. Hãy nêu những biểu hiện của tính kiên trì và sự chăm chỉ trong các trường hợp ở
trang 17 SGK?
b. Em có những biểu hiện nào của tính kiên trì và sự chăm chỉ trong các biểu hiện
sau?
- Theo đuổi mục tiêu trong thời gian dài
- Nỗ lực tìm cách để đạt mục tiêu
- Cố gắng vượt qua khó khăn để đi đến đích
- Làm thử nghiệm nhiều lần không nản chí
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:  thông qua các gợi
ý. (Mỗi nhóm thực hiện một yêu cầu, kết quả thảo luận đã chuẩn bị ở nhà)
- Trường hợp 1: Hs giành 30 phút mỗi ngày học từ mới và luyện nghe tiếng Anh để
có thể tự tin giao tiếp: Thực hiện đều dặn mỗi ngày.
- Trường hợp 2: Để có sức khỏe tốt, M duy trì thói quen tập thể dục mỗi buổi sáng:
Duy trì mỗi buổi sáng
- Trường hợp 3: Hằng ngày thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký rèn luyện từng nét chũ
bằng đôi chân của mình: Rèn luyện hằng ngày
- Trường hợp 4: Thomas Eddison đã tìm ra cách tạo bóng đèn tròn sau 10000 lần
nghiên cứu thử nghiệm thất bại: Rất nhiều lần thất bại nhưng vẫn theo đuổi mục
tiêu.
c. GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu mỗi HS thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ
trong nhóm một tình huống cụ thể mà mình đã kiên trì và chăm chỉ trong học tập
cuộc sống và rút ra ý nghĩa của kiên trì và chăm chỉ( Những điều kiên trì và chăm
chỉ mang lại cho bản thân, những điều bản thân mất đi khi không kiên trì và chăm
chỉ).
- GV gợi ý cho HS::
- Ý nghĩa: Những điều kiên trì và chăm chỉ mang lại cho bản thân, những điều bản
thân mất đi khi không kiên trì và chăm chỉ). Đó chính là những thành quả tốt đẹp.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 1. Khám phá biểu hiện của tính kiên trì và sự chăm chỉ
* Tìm hiểu biểu hiệ của tính kiên trì và sự chăm chỉ

TH
1

Biểu hiện kiên trì, chăm chỉ
Thực hiện đều đặn mỗi ngày

2

2
3
4

Duy trì mỗi buổi sáng
Rèn luyện hằng ngày
Rất nhiều lần thất bại những vẫn theo đuổi, không bỏ cuộc.

- Kết luận: Một số biểu hiện của tính kiên trì
+ Theo đuổi mục tiêu trong thời gian dài
+ Cố gắng vượt qua khó khăn để đi đến đích
+ Nỗ lực tìm cách để đạt được mục tiêu
+ Làm, thử nghiệm nhiều lần không nản chí.
* Chia sẻ và rút ra ý nghĩa của tính kiên trì và sự chăm chỉ
- Tạo nên sự thành thục của kĩ năng
- Đảm bảo sự thành công cho mục tiêu đặt ra.
- Sẵn sàng đáp ứng yêu cầu, cơ hội mới của cuộc sống.
- Tạo nên sự tự tin, lạc quan.
=> Kết luận: Mỗi chúng ta cần phải rèn luyện cho bản thân sự kiên trì và sự chăm chỉ. Đó chính
là kim chỉ nam đưa chúng ta có một tương lai tươi sáng hơn.

 II. Thực hành trải nghiệm
1. Luyện tập
1.1. Rèn luyện sự chăm chỉ trong học tập và cuộc sống
- Nội dung: 

a. GV khuyến khích HS chia sẻ quá trình HS đã rèn luyện sự chăm chỉ theo hướng dẫn và kết
quả rèn luyện (thành công/ thất bại, những bài học kinh nghiệm,…)
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: Đọc các bước rèn luyện sự chăm chỉ ở trang 8 sgk và nêu
những thuận lợi, khó khăn của em khi thực hiện các bước.
- GV phân tích lợi ích của mỗi bước trong quá trình rèn luyện sự chăm chỉ, từ đó đưa ra biện
pháp để khắc phục khó khăn của mỗi em trong quá trình thực hiện.
b. GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm, đưa ra nhận xét và hành động chăm
chỉ, chưa chăm chỉ của mỗi bạn trong 2 tình huống ở trang 18 sgk.
- GV tổ chức cho các nhóm đóng vai thực hiện từng tình huống và thể hiện sự chăm chỉ trong
học tập, cuộc sống.
c. GV đặt câu hỏi, phỏng vấn nhanh HS cả lớp: Kể một số việc làm khác của em để rèn luyện sự
chăm chỉ?
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 2. Rèn luyện sự chăm chỉ trong học tập và cuộc sống
a. Những việc làm để rèn luyện sự chăm chỉ
1. Lập kế hoạch cho học tập và các hoạt động khác.
2. Cam kết thực hiện đúng theo kế hoạch đã đặt ra
3. Tìm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn để kế hoạch được thực hiện theo đúng tiến độ thời gian và
chất lượng
4. Tự thưởng cho bản thân khi hoàn thành được mỗi phần việc trong kế hoạch
5. Thực hiện liên tục các công việc theo kế hoạch đến khi trở thành thói quen làm việc chăm
chỉ.
b. Xử lí tình huống:
+ TH1. Điều chưa đúng là bạn chỉ kiên trì được tuần đầu tiên, sang tuần thứ 2 bắt đầu lười
biếng, không tuân theo thời gian biểu.
+ TH2. Điều chưa đúng là bạn không có sự kiên trì, tự giác với công việc mình chuẩn bị làm,
chỉ vì một câu nói của bố mẹ đã dừng ngay công việc và để lại cho bố mẹ làm giúp.
c. Chia sẻ việc làm khác để rèn luyện sự chăm chỉ
- HS liên hệ với bản thân và chia sẻ với bạn bè và thầy cô.

1.2. Rèn luyện tính kiên trì vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống
- Nội dung:

3

a. GV chia sẻ kinh nghiệm rèn luyện tính kiên trì của bản thân theo 5 nội dung hướng
dẫn ở sgk trang 19. Giải thích cự thể các nội dung hướng dẫn rèn luyện.
- GV đặt câu hỏi: Ai đã rèn luyện tính kiên trì theo một trong những nội dung hướng dẫn
trên? Kết quả của sự rèn luyện đó là gì?
b. GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm đóng vai thực hiện từng tình huống ở
trang 19 sgk và thể hiện tính kiên trì trong học tập.
c. GV đặt câu hỏi, phỏng vấn nhanh HS cả lớp: Kể tên các thói quen tốt và chưa tốt của
em trong học tập và sinh hoạt?
- GV hướng dẫn HS rèn luyện những thói quen tốt/ từ bỏ những thói quen chưa tốt.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, lập kế hoạch để rèn luyện thói quen chưa tốt của bản
thân.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 3. Rèn luyện sự kiên trì trong học tập và cuộc sống
a. Những việc làm để rèn luyện tính kiên trì
1. Xác định rõ mục tiêu của bản thân
2. Xác định rõ việc cần làm, cách thức thực hiện từng công việc để đạt được mục tiêu
3. Sắp xếp thời gian hoàn thành các công việc đặt ra với tinh thần quyết tâm cao
4. Tìm cách đứng lên khi thất bại
5. Luôn đặt ra mục tiêu cao hơn để hoàn thiện bản thân.
b. Xử lí tình huống:
+ TH1. Nếu là T, em sẽ tiếp tục ngồi giải bài toán đó và chỉ ra xem bóng đá với bố sau
khi đã hoàn thành xong hết các bài tập.
+ TH2. Nếu là B, em sẽ khuyên bạn A không nên phụ thuộc vào lời giải như vậy mà cần
phải kiên trì, chịu khó tìm cách giải, có như vậy A mới hiểu bài và nắm chắc bài.
c. Chia sẻ việc làm khác để rèn luyện tính chăm chỉ
+ Bước 1. Lựa chọn một thói quen tốt em muốn hình thành/ một thói quen chưa tốt em
muốn từ bỏ
+ Bước 2. Dự kiến những khó khăn trong quá trình rèn luyện và đề xuất cách khắc phục
+ Bước 3. Rèn luyện để hình thành thói quen tốt/ từ bỏ thói quen chưa tốt và chia sẻ kết
quả thực hiện.
1.3. Rèn luyện cách tự bảo vệ trong các tình huống nguy hiểm
- Nội dung:
a. GV trình chiếu hình ảnh về tình huống nguy hiểm có thể xảy ra với HS trên đường đến
trường hoặc trong môi trường sống.
- GV đặt câu hỏi: Các bạn trong ảnh có thể gặp những rủi ro gì?

4

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận về một số tình huống nguy hiểm có
thể xảy ra và cách phòng tránh những nguy hiểm đó.
+ Nhóm 1. Tình huống đi học trên đường giao thông đông đúc.
+ Nhóm 2. Đi học về muộn, đường tối vắng vẻ
+ Nhóm 3. Rèn luyện thể thao để có thành tích cao.
+ Nhóm 4. Lao động quá sức: Bê vác nặng, không đúng tư thế…
+ Nhóm 5. Thức quá khuya để học bài.
b. GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận, đưa ra giải pháp phù hợp
cho các tình huống 1 và 2 trang 21 sgk.
c. GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm về hiệu quả của những biện pháp tự bảo vệ.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 4. Rèn luyện cách tự bảo vệ các tình huống nguy
hiểm
a. Tình huống nguy hiểm có thể xảy ra và các biện pháp tự bảo vệ
+ Tranh 1. Đuối nước, có thể dẫn đến ngột thở, tử vong
+ Tranh 2. Bắt cóc, có thể bị thương tích, xâm hại, tống tiền, đe dọa tính mạng.
+ Tranh 3. Hỏa hoạn, có thể bị thương tích (bỏng), ngột thở,…
+ Tranh 4. Tai nạn có thể bị trầy xước, thương tích,…
Bảng tính huống và cách phòng tránh:
Tình huống
Nguy hiểm có thể xảy ra
Biện pháp tự bảo vệ
Đi học trên đường giao Tai nạn giao thông đường Tuân thủ giao thông
thông đông đúc
bộ, đường thủy
Đi học về muộn, đường tối Bị bắt cóc, bắ nạt, lạc Luôn đi cùng người lớn hoặc
vắng vẻ.
đường…
đi theo nhóm bạn
Rèn luyện thể thao để có Có thể bị chấn thương…
Lựa chọn bài tập vừa sức, hỏi
thành tích cao.
ý kiến chuyên gia trước khi
luyện tập.
Lao động quá sức: bê vác Có thể bị chấn thương ảnh Lựa chọn những việc làm vừa
nặng, không đúng tư thế, … hưởng đến sức khỏe.
sức, giữ tư thế đúng trong lao
động.
Thức quá khuya để học bài
Thiếu ngủ, suy nhược cơ Đan xen hợp lí giữa học tập và
thể, trí tuệ…
giải trí, thể thao, tuân thủ thời
gian biểu, đủ giờ giấc...
b. Cách bảo vệ trong các tình huống cụ thể
+ TH1. A nên nhờ bố mẹ, người lớn trong gia đình bàn bạc, đề xuất với địa phương để
xây dựng những con đường, cây cầu an toàn hơn, giúp cho việc đi lại trở nên thuận tiện.
+ TH2. N nên đi cùng bạn bè hoặc người đáng tin cậy như thầy cô giáo,... để về nhà an
toàn.
c. Chia sẻ hiệu quả của những biện pháp tự bảo vệ
- HS liên hệ với bản thân và chia sẻ với bạn bè và thầy cô.
2. Vận dụng
2.1 Lan tỏa giá trị của tính kiên trì và chăm chỉ
- Nội dung:
a. GV chia lớp thành các nhóm khoảng 5 – 6 HS, yêu cầu HS thảo luận và xây dựng nội
dung cho bài thuyết trình về một tấm gương vượt khó thành công dựa theo gợi ý:
+ Xác định những khó khăn người đó đã gặp phải trong cuộc sống.
+ Nêu những cách vượt khó khăn

5

+ Chỉ ra lợi ích của việc chăm chỉ, kiên trì theo đuổi mục tiêu đối với cuộc sống của
người đó và gia đình.
b. GV chia lớp thành 2 đội, tổ chức trò chơi “Thi tìm ca dao, tục ngữ, thành ngữ”.
- GV phổ biến luật chơi: Hai đội lần lượt đọc những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ về ý
nghĩa của tính kiên trì, sự chăm chỉ đã sưu tầm được. Mỗi lượt một thành viên của mỗi
đội sẽ đọc một câu. Đội nào không đọc được thì đội còn lại giành chiến thắng.
c. GV tổ chức các nhóm thuyết trình bài thuyết trình ở nhiệm vụ 1, GV hướng dẫn HS sử
dụng các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ vừa tìm được trong bài thuyết trình về tấm
gương vượt khó thành công.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 5. Lan tỏa giá trị của tính kiên trì và chăm chỉ
a. Xây dựng bài thuyết trình
- Các nhóm thảo luận, tìm ra tấm gương và xây dựng bài thuyết trình cho nhóm mình.
b. Ca dao, tục ngữ, thành ngữ về kiên trì, chăm chỉ:
+ Có chí thì nên
+ Cần cù bù thông minh
+ Có công mài sắt có ngày nên kim
+ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo
+ Luyện mới thành tài, miệt mài tất giỏi
+ Kiến tha lâu cũng đầy tổ
+ …………….
c. Thuyết trình lan tỏa giá trị của tính kiên trì và sự chăm chỉ
- HS hoạt động nhóm, trình bày bài thuyết trình của nhóm mình.
2.2 Tổ chức cuộc thi hùng biện về chủ đề giao tiếp ứng xử trong cuộc sống
- Nội dung: Tổ chức cuộc thi hùng biện về chủ đề giao tiếp ứng xử trong cuộc sống với
bốn nội dung tập trung cho từng khối lớp:
+ Lớp 6: Thiết lập mối quan hệ với mọi người xung quanh.
+ Lớp 7: Hợp tác trong các mối quan hệ.
+ Lớp 8: Ứng xử trong các mối quan hệ.
+ Lớp 9: Giao tiếp, ứng xử trong học tập và cuộc sống.
Văn nghệ đan xen cuộc thi hùng biện:
+ 1 tiết mục từ khối lớp 6.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 7.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 8.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 9.
– Trao giải cho những HS chiến thắng trong cuộc thi.
– Đặt câu hỏi phỏng vấn HS tham dự điều học được thông qua cuộc thi và cách rèn luyện
tiếp theo cho bản thân.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo quy mô trường, ngoài lớp học.
Người dẫn chương trình giới thiệu đại biểu, ban giám khảo cuộc thi và ý nghĩa của
cuộc thi hùng biện.
Người dẫn chương trình đọc thể lệ cuộc thi và tiêu chí đánh giá.
Tổ chức cho HS các lớp hùng biện theo thứ tự, kế hoạch đã đưa ra.
Ban giám khảo chấm điểm và thống nhất các giải thưởng dành cho các HS đạt giải.
Mỗi khối lớp chuẩn bị một loại tiết mục khác nhau. Trình diễn theo thứ tự tiết mục đã
đăng kí.
Tổ chức trao giải và khen tặng cho những HS đạt được thành tích cao trong cuộc thi
hùng biện.

6

Người dẫn chương trình phỏng vấn nhanh HS toàn trường và mời đại diện trả lời.
- Kết quả/sản phẩm: 
Khối lớp 6: Rèn luyện kĩ năng thiết lập mối quan hệ với thầy cô, bạn bè.
Khối lớp 7: Thể hiện sự hợp tác trong các mối quan hệ.
Khối lớp 8: Xây dựng và giữ gìn tình bạn, tình thầy trò.
Khối lớp 9: Thực hiện hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong học tập và cuộc sống.
Vận dụng những biện pháp phù hợp mà mỗi cá nhân học được qua cuộc thi hùng biện
để chủ động rèn luyện hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong mối quan hệ với mọi
người xung quanh.
III. Báo cáo, thảo luận, đánh giá
1. Tự đánh giá
- Nội dung:
a. GV yêu cầu HS làm bài tập 1, nhiệm vụ 6 trong sgk và chia sẻ về những thuận lợi, khó
khăn khi trải nghiệm chủ đề này.
b. GV yêu cầu HS cho điểm từng mức độ như bảng dưới đây. GV hỏi từng mục, từng
mức độ, thống kê số lượng HS và ghi chép số liệu:
TT
Nội dung đánh giá
Thang đánh giá
Rất đúng
Gần đúng
Chưa đúng
1 Em xác định được những biểu hiệ
3
2
1
về thái độ và hành vi của người
có tính kiên trì, sự chăm chỉ để
rèn luyện theo.
2 Em xác định được cách rèn luyện
3
2
1
tính kiên trì, sự chăm chỉ cho bản
thân và nghiêm túc thực hiện.
3 Em xác định được một số khó
3
2
1
khăn trong học tập và cuộc
sống.
4 Em vượt qua những khó khăn để
3
2
1
rèn luyện thói quen tốt và từ bỏ
thói quen chưa tốt.
5 Em xác định được một số nguy
3
2
1
hiểm có thể gặp trong tình huống
cụ thể.
6 Em biết cách tự bảo vệ khi gặp
3
2
1
nguy hiểm trong tình huống cụ
thể
7 Em lan tỏa được giá trị tốt đẹp:
3
2
1
sức mạnh của tính kiên trì, sự
chăm chỉ
Tổng điểm
- GV yêu cầu HS tính tổng điểm mình đạt được, điểm trung bình của toàn bảng.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: 
a. Chia sẻ về những thuận lợi, khó khăn khi trải nghiệm chủ đề 2.
b. HS tự đánh giá tổng điểm mình đạt được, điểm trung bình của toàn bảng
2. Trao đổi kinh nghiệm học tập cùng bạn và giúp bạn cùng tiến.
- Nội dung:

7

a. Sơ kết tháng.
GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tháng:
+ Các tổ báo cáo tổng kết
+ Ban cán sự lớp tổng kết chung.
- Ban cán sự lớp xây dựng kế hoạch tháng mới, đề xuất biện pháp. GV chủ nhiệm tổng
kết.
b. GV tổ chức cho HS trao đổi kinh nghiệm học tập cùng bạn và giúp bạn cùng tiến
- GV tổ chức cho HS làm việc theo tổ để chia sẻ:
+ Tổ 1: Thảo luận, tìm phương pháp học tốt môn Toán
+ Tổ 2: Thảo luận, tìm phương pháp học tốt môn Văn
+ Tổ 3: Thảo luận, tìm phương pháp học tốt môn Anh
+ Tổ 3: Thảo luận, tìm phương pháp học tốt môn Khoa học tự nhiên.
- Biết chia sẻ, động viên khích lệ các bạn trong lớp để cùng học tốt.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức sinh hoạt giữa các nhóm trong lớp.
- Kết quả/sản phẩm: 
a. Sơ kết tháng.
b. Kinh nghiệm học tập cùng bạn và giúp bạn cùng tiến.
Khánh Lợi, ngày tháng năm 2024
LÃNH ĐẠO KÝ DUYỆT
GIÁO VIÊN

Trịnh Phú Khiêm

Lã Thị Thắm