KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

Ngày soạn: 17/10/2024
Tuần: 7+8

TIẾT 10+11+12- BÀI 7.
CÁC THÀNH TỰU VĂN HÓA CHỦ YẾU CỦA TRUNG QUỐC
TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX
(Thời gian thực hiện: 3 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Giới thiệu được những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc từ thế kỷ VII đến
giữa thế kỷ XIX (Nho giáo, sử học, kiến trúc,…).
- Nhận xét được những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc từ thế kỷ VII đến
giữa thế kỷ XIX.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Khai thác được tài liệu phục vụ cho bài học.
- Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề và liên hệ
thực tiễn.
b. Năng lực đặc thù
- Tìm hiểu lịch sử: Giải mã các tư liệu lịch sử có trong các tư liệu 7.1, 7.2, 7.3 và
trong mục "Em có biết" dưới sự hướng dẫn của GV để nắm bắt được những nội dung
cơ bản về thành tựu tiêu biểu của văn hoá Trung Quốc.
- Nhận thức và tư duy lịch sử:
+ Giới thiệu được những thành tựu chủ yếu của văn hoá Trung Quốc từ thế kỉ VII đến
giữa thế kỉ XIX (Nho giáo, sử học, kiến trúc,...).
+ Nhận xét được những thành tựu chủ yếu của văn hoá Trung Quốc từ thế kỉ VII đến
giữa thế kỉ XIX.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+ Giải thích được vì sao Nho giáo lại trở thành hệ tư tưởng và đạo đức của giai cấp
phong kiến Trung Quốc.
+ Biết sưu tầm, chọn lọc tư liệu, khai thác thông tin để giới thiệu về một công trình
kiến trúc tiêu biểu của Trung Quốc thời phong kiến mà HS yêu thích.
3. Phẩm chất
- Giáo dục phẩm chất nhân ái, tôn trọng sự khác biệt về văn hóa, yêu thiên nhiên, yêu
di sản.
- Củng cố năng lực giao tiếp, hợp tác trong các hoạt động nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án;
- Phiếu học tập cho HS;
- Một số tranh ảnh được phóng to (để trình chiếu), một số tài liệu tham khảo gắn với
GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

nội dung bài học;
- Máy tính, máy chiếu (tivi), bài powerpoit.
2. Đối với học sinh
- SGK;
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu
của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV mở cho HS nghe một đoạn nhạc phim Tây du kí: "Đường chúng ta đi".
- GV Đoạn nhạc có quen không?
- GV Trình bày sự hiểu biết của em về nội dung đoạn nhạc này?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV hướng dẫn.
- HS suy nghĩ thực hiện yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo kết quả trao đổi và thảo luân
- HS trình bày.
- Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV nhận xét, giới thiệu: Đây là đoạn nhạc trong phim "Tây du ký" của Ngô Thừa
Ân: Viết về nhà sư Huyền Trang và các đồ đệ tìm đường sang Tây Trúc (Ấn Độ) lấy
kinh Phật.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trên nền tảng những thành tựu rực rỡ của văn hóa thời cổ
đại, từ thế kỷ VII đến thế kỷ XIX, văn hóa Trung Quốc tiếp tục phải triển và đạt đến
đỉnh cao trên nhiều lĩnh vực. Vậy đó là những thành tựu gì? Trên những thu vực nào?
Thành tựu nào có ảnh hương tới sự phát triển của văn minh nhân loại? Trong bài học
này, chúng ta sẽ cùng khám phá.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1 Nho giáo
a. Mục tiêu: Giới thiệu được và nhận xét được những thành tựu văn hóa chủ yếu của
văn hóa Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX (Nho giáo)
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV cho HS khai thác kênh chữ ở mục 1, SGK /Tr30 và kết hợp chiếu hình 7.1 cho
Hs quan sát và thực hiện nhiệm vụ học tập sau thông qua kỹ thuật 5W

GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV hướng dẫn.
- HS xác định yêu cầu và suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- Nho giáo do Khổng tử sáng lập và từ thời kỳ nhà Hán trở thành hệ tư tưởng đạo đức
của chế độ phong kiến.
- Dưới thời nhà Đường, Nho giáo được đưa vào trong khoa cử.
- Quan điểm xuyên suốt của Nho giáo đó là dựa trên: tam cương- ngũ thường.
- GV Em có biết nội dung của "Tam cương, Ngũ thường" là gì?
- Đó là quan hệ giữa vua - tôi, cha - con, vợ - chồng; về nhân, nghĩa, lễ, trí, tín,…
được coi là giường mối, kỷ cương của đạo đức phong kiến.
- Vị trí của Nho giáo ngày càng được củng cố vững chắc trong chế độ phong kiến.
Bước 3: Báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận
- HS thảo luận xong.
- GV gọi đại diện từng nhóm trả lời.
- HS trình bày.
- HS các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả
GV nhận xét và chốt lại ý.
GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
Nội dung ghi bảng
1. Nho giáo
- Nho giáo chủ trương dùng đạo đức để cai trị và duy trì tôn ti trật tự xã hội .
- Nho giáo trở thành hệ tư tưởng và đạo đức của giai cấp phong kiến Trung Quốc.
2.2 Văn học, sử học
a. Mục tiêu:
Giới thiệu được và nhận xét được những thành tựu văn hóa chủ yếu của văn hóa
Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX (sử học)
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ

- GV chia HS thành 2 đội chơi, mỗi đội gồm nhiều cặp chơi, yêu cầu HS theo dõi nội
dung  SGK Tr31 và hướng dẫn HS.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận theo cặp đôi, đọc SGK và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- GV nhấn mạnh hai thành tựu tiêu biểu về văn học có ảnh hưởng lớn đến sáng tác và
thưởng thức văn học hiện nay, đó là thơ Đường và Tiểu thuyết chương hồi.
- GV mở rộng thêm về 2 nhà thơ lớn thời Đường: Đỗ Phủ và Lý Bạch bằng cách đọc
cho HS nghe 2 bài thơ tiêu biểu của 2 ông, sau đó cho HS trả lời câu hỏi:
- GV Rút ra nhận xét về 2 phong cách sáng tác khác nhau của 2 nhà thơ này?
- GV Em biết gì về "Tứ đại danh tác" của Trung Quốc?
GV Các em đã từng đọc hoặc từng nghe về những tiểu thuyết này chưa? Hãy kể vắn
tắt nội dung một trong bốn cuốn tiểu thuyết đó.
Gợi ý:
+ "Thủy hử" của Thi Nại Am: Kể lại cuộc khởi nghĩa nông dân ở Lương Sơn Bạc do
Tống Giang lãnh đạo;
+ "Tam Quốc diễn nghĩa” của La Quán Trung: Miêu tả cuộc đấu tranh của ba nước
GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

Ngụy, Thục, Ngô;
+ "Tây du ký" của Ngô Thừa Ân: Viết về nhà sư Huyền Trang và các đồ đệ tìm
đường sang Tây Trúc (Ấn Độ) lấy kinh Phật;
+ "Hồng lâu mộng" của Tào Tuyết Cần: Xoay quanh chuyện tình trắc trở giữa hai
anh em con cô, con cậu là Gia Bảo Ngọc và Lâm Đại Ngọc, qua đó mô tả cuộc sống
nhiều mặt của một đại gia đình quý tộc thời Minh,…
- GV ở lớp 6, các em đã biết về Tư Mã Thiên với bộ Sử kí, đến đời Đường, các hoàng
đế lập cơ quan biên soạn lịch sử gọi là "Sử quán". Đây là bước tiến mới và góp phần
dẫn đến sự ra đời nhiều bộ sử lớn có giá trị đến ngày nay.
Bước 3: Báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày.
- HS các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV nhận xét và chốt lại ý.
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
* GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của
HS.
+ "Thủy hử" của Thi Nại Am.
+ "Tam Quốc diễn nghĩa” của La Quán Trung.
+ "Tây du ký" của Ngô Thừa Ân.
+ "Hồng lâu mộng" của Tào Tuyết Cần.
Sử học: Từ thời Đường, các cơ quan chép sử được thành lập, nhiều bộ sử lớn được
biên soạn…
2.3 Kiến trúc, điêu khắc, hội họa
a. Mục tiêu: Giới thiệu được và nhận xét được những thành tựu văn hóa chủ yếu của
văn hóa Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX (kiến trúc, điêu khắc, hội họa).
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chiếu tư liệu 7.2 và 7.3, yêu cầu HS quan sát để hoàn thiện phiếu bài tập:
- GV Kể tên các thành tựu tiêu biểu của nghệ thuật Trung Quốc thời phong kiến và
nêu nhận xét của em về những thành tựu đó?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV hướng dẫn; HS trao đổi thảo luận, hoàn thiện phiếu học tập.
- GV giải thích về tư liệu 7.2 và 7.3

GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

Bước 3: Báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận
- HS đại diện các nhóm trả lời.
- HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả
GV nhận xét và chốt lại ý.
HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
Nội dung ghi bảng
3. Kiến trúc, điêu khắc, hội họa.
- Nghệ thuật Trung Quốc thời phong kiến đạt đến trình độ cao với phong cách độc
đáo cả về kiến trúc, điêu khắc, hội hoạ và thư pháp.
- Kiến trúc: Có ba loại kiến trúc:
+ Kiến trúc cung điện.
+ Kiến trúc tôn giáo.
+ Kiến trúc lăng tẩm.
- Điêu khắc: Phong phú về đề tài và chất liệu (thạch điêu, tiêu biểu là tượng Phật
trên núi Lạc Sơn,…
- Hội hoạ: Nổi tiếng nhất là tranh thuỷ mặc, trong đó nghệ thuật vẽ tranh, kết hợp
chặt chẽ với nghệ thuật viết chữ.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức trong bài học, kiến thức đã học để thực hiện bài tập.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV giao bài cho HS (Bài tập 1 - SGK trang 32):
GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm

KHBD LS&ĐL7

NĂM HỌC: 2024-2025

Hoàn thành bảng thống kê các thành tựu văn hóa chủ yếu của Trung Quốc theo
mẫu dưới đây:
Lĩnh vực
Thành tựu
Nhận xét
?
?
?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS dựa vào nội dung đã học và làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận
- HS trình bày bài làm của mình.
- HS nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và kết luận.
- GV hỏi thêm HS:
- CH: Ngoài những thành tựu về văn hóa kể trên, thời kỳ này Trung Quốc còn có
những thành tựu khoa học, kĩ thuật tiêu biểu nào?
- HS trả lời.
- HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu có).
- GV nhận xét, bổ sung - nếu cần (xem phần tư liệu).
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao bài cho HS (Bài tập 2 - SGK trang 32).
- CH: Hãy tìm hiểu một số công trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến mà
em yêu thích?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS dựa vào nội dung đã học và làm việc nhóm (ở nhà) để trả lời các câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày phần bài làm của mình.
- HS nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV nhận xét và kết luận.

GV: Nguyễn Thị Thanh Hướng
Trí

Tổ: KHXH

Trường THCS Hàm