Trường THCS Bình Ân
GV: Nguyễn Thị Lành

BÀI THAM LUẬN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC

Kính thưa quí vị đại biểu!
Kính thưa các đồng chí đảng viên!

Như chúng ta đã biết, trong những năm gần đây ngành giáo dục có rất nhiều chủ trương nâng cao chất lượng dạy học bằng nhiều hình thức và biện pháp như đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh, tăng cường đưa công nghệ thông tin vào nhà trường. Ngành cũng đã phát động các cuộc vận động như: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo” … Với những nổ lực lớn, sự tập trung cao của nhà trường, và sự quan tâm, ủng hộ của xã hội, chất lượng học sinh giỏi có phần tăng. Song, bên cạnh đó chất lượng học sinh yếu, kém vẫn còn là nỗi lo, chưa có được những kết quả tích cực, thậm chí có chiều hướng đi xuống. Cụ thể so với năm học trước, năm học:2009 – 2010 học sinh lưu ban thẳng tăng 1.4%, lưu ban sau khi kiểm tra lại tăng 16.1%. Chính thực trạng đó, đã làm ray rức những người thầy có tâm huyết với nghề, nhiều bậc phụ huynh phải xót xa vì kết quả học tập của con em, dư luận xã hội cũng có nhiều bức xúc và đang làm đau đầu nhiều cấp lãnh đạo chính quyền, nhiều nhà quản lí. Vậy nguyên nhân là do đâu? Câu hỏi đã được nhiều người quan tâm và thực sự cũng đã có nhiều câu trả lời ở từng cấp và ở các mức độ khác nhau, nhiều giải pháp cũng đã được đặt ra, tuy nhiên thực trạng vẫn chưa có dấu hiệu khả quan hơn.
       Hôm nay, Chi bộ trường THCS Bình Ân tổ chức buổi Đại hội Chi bộ tôi mạnh dạn đánh giá lại thực trạng, đi tìm nguyên nhân và giải pháp cụ thể nhất, thiết thực nhất, tốt nhất nhằm cải thiện tình hình chất lượng học tập của học sinh để nhà trường có được những định hướng cụ thể trong công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Thay mặt cho tập thể GV Trường THCS Bình Ân, tôi xin góp một số ý kiến để các ban ngành cùng nhau phối hợp, hỗ trợ làm tốt công tác này.
Vậy, muốn tìm giải pháp hợp lý, đạt hiệu quả, ta cần xem xét những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến vấn đề dạy-học này.
I/ Nguyên nhân từ phía nhà trường và công tác chỉ đạo của ngành:
1. Đội ngũ thầy cô giáo:
Chúng ta biết rằng vai trò quyết định của chất lượng giáo dục không ở đâu khác trước hết là ở đội ngũ thầy cô giáo, nói đến chất lượng đội ngũ là nói đến năng lực chuyên môn, trình độ nghiệp vụ sư phạm, phẩm chất đạo đức ... Khuyết một trong những yếu tố đó đều là không đảm bảo yêu cầu chất lượng. Nhìn chung, trong đội ngũ GV chúng ta hiện nay đa số đều đáp ứng tốt các yêu cầu chuẩn mực. Song vẫn còn số ít GV chưa phát huy hết tinh thần trách nhiệm của mình, có thái độ tiêu cực, thoái thác, đùn đẩy….Tôi nghĩ, đó cũng chính là vấn đề dẫn đến yếu kém về chất lượng.
2.Về phương pháp dạy học:
Chúng ta áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến với quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, là phát huy tính tích cực của học sinh, thầy thiết kế trò thi công, dạy học tích cực bằng phương pháp thảo luận nhóm, … tất cả những yêu cầu đó đòi hỏi điều kiện đáp ứng phải thật sự tốt như ĐDDH, các phương tiện dạy học phải đảm bảo; phòng ốc bàn ghế phải đạt chuẩn; số lượng học sinh phải ở mức vừa phải… Giáo viên phải thực sự có năng lực vững vàng cả về kiến thức lẫn phương pháp, phải biết kết hợp vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy và kĩ năng sư phạm trong mỗi tiết lên lớp, nhanh nhạy, ứng xử kịp thời trong giải quyết tình huống. Thế nhưng, điều kiện đáp ứng của chúng ta còn hạn chế nhất là về sự chuẩn bị bài của học sinh, trang thiết bị dạy học...
3. Về phía học sinh:
-Đa số học sinh chưa xác định động cơ học tập đúng đắn, thiếu tinh thần tự học; các em phần lớn chưa chuẩn bị bài học(Cũ lẫn mới) trước khi đến lớp…Học không có sự tư duy, sáng tạo mà đọc qua loa, bài tập ứng dụng làm lấy lệ