PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn dự án
Sự phát triển của cách mạng khoa học và công nghệ có tác động mạnh
mẽ tới quá trình toàn cầu hóa, là động lực quan trọng thúc đẩy quá trình này.
Những tiến bộ của khoa học – kỹ thuật và công nghệ bao gồm những phát
minh, sáng chế, các thiết bị công nghệ thông tin tác động đến mọi mặt của đời
sống xã hội trong đó có giáo dục. 
Chương trình giáo dục trung học phổ thông 2018 đề cao phát triển năng
lực của học sinh trong đó có những năng lực chung như: năng lực tự chủ và tự
học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Đặt
mục tiêu giáo dục vào bối cảnh xã hội hiện đại, khi khoa học công nghệ ngày
càng phát triển, học sinh càng cần phải có năng lực tự chủ trong việc sử dụng
các thiết bị công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện.
Việc ứng dụng khoa học công nghệ trong đời sống, học tập và rèn
luyện trở thành một phần không thể thiếu trong bối cảnh hiện tại. Từ đó, việc
xây dựng phát triển năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ để rèn
luyện và học tập là nhiệm vụ quan trọng mà mỗi học sinh cần hoàn thiện.
Môi trường sống khoa học công nghệ và cuộc sống số là hiện thực
khách quan. Việc học sinh có được hiểu biết và năng lực sử dụng các thiết bị
công nghệ thông tin sẽ giúp ích rất nhiều cho hoạt động học tập mở rộng,
nâng cao cũng như thích ứng với nhịp phát triển của xã hội để thích nghi và
phát triển toàn diện, tiếp thu kiến thức và thành tựu của thời đại.
Để năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin trở thành
một điều quen thuộc với mọi học sinh trong các giờ học cũng như trong cuộc
sống thì cần một sự chung tay, kết hợp của nhà trường trong mọi hoạt động
giáo dục gần gũi nhất chúng em đã dựa trên những tìm hiểu và phân tích thực
tế để đưa ra những giải pháp nhằm giúp các học sinh nâng cao năng lực tự chủ
trong việc sử dụng các thiết bị công nghệ để học tập và rèn luyện. Chúng em
hi vọng dự án: “ Nâng cao năng lực tự chủ trong việc sử dụng các thiết bị
công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện” sẽ giúp các bạn học sinh tháo
gỡ những vấn đề vướng mắc thường gặp đồng thời góp phần vào phát triển
toàn diện năng lực phẩm chất của học sinh theo mục tiêu chương trình giáo
dục phổ thông năm 2018 đã đề ra.

1

2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin có tác động như
thế nào với hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh THCS từ đó có giải
pháp nâng cao năng lực tự chủ sử dụng thiết bị CNTT để học tập và rèn
luyện.
Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường THCS A.
3. Câu hỏi và mục đích nghiên cứu
Xuất phát từ mục tiêu của đề tài, chúng em đặt ra các câu hỏi nghiên
cứu:
- Năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin có tác động
như thế nào đến hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh THCS?
- Học sinh gặp phải khó khăn gì trong việc phát triển năng lực tự chủ
sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện của học sinh
THCS ?
- Giải pháp rèn nâng cao năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công
nghệ thông tin để học tập và rèn luyện của học sinh THCS là gì?
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
+ Tìm hiểu các thiết bị công nghệ thông tin phổ biến và các chức năng,
phần mềm, chương trình phục vụ hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh.
+ Giúp học sinh nhận biết được sự cần thiết của khoa học công nghệ với
đời sống, giá trị của thiết bị và ứng dụng CNTT với việc nâng cao kết quả học
tập và rèn luyện.
+ Đề xuất các giải pháp giúp các bạn học sinh có thể nâng cao năng lực
tự chủ trong việc sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin để học tập và rèn
luyện đạt kết quả tốt.
+ Tuyên truyền để lan tỏa các giải pháp hiệu quả giúp phát triển năng
lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng
học tập và rèn luyện trong cộng đồng học sinh trường THCS A và chia sẻ với
các đơn vị trường học khác.
5. Kế hoạch nghiên cứu
Đề tài được nhóm nghiên cứu thực hiện từ tháng 4/2022 đến tháng
11/2022 theo trình tự sau:
- Từ ngày10/03/2022 đến ngày 04/04/2022: Hình thành ý tưởng. Lựa
chọn đề tài. Tìm và nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài.

2

- Từ ngày 05/04/2022 đến ngày 15/8/2022: Xây dựng đề cương. Tiến
hành điều tra thực trạng, phỏng vấn để xây dựng phiếu khảo sát. Thống kê, xử
lý số liệu khảo sát.
- Từ ngày 16/08/2022 đến ngày 10/11/2022: Xây dựng giải pháp; Thực
nghiệm các giải pháp; Khảo sát mức độ hiệu quả của giải pháp; Chỉnh sửa,
hoàn thiện báo cáo.
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Phương pháp khảo sát thực trạng thông qua phiếu khảo sát, phỏng vấn
và thống kê toán học, quan sát.

3

PHẦN 2: TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở lý luận- một số khái niệm cơ bản
1.1. CNTT và vai trò của CNTT trong việc học tập và rèn luyện của học
sinh hiện nay
CNTT bao gồm các thiết bị điện tử, các phần mềm, chương trình, ứng
dụng online để phục vụ công việc, học tập và rèn luyện…
- Những tác động tích cực của năng lực sử dụng CNTT với việc hoạt
động học tập và rèn luyện:
+ Giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao hơn.
+ Vai trò của công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở.
+ Kiến thức đa dạng và được cập nhật thường xuyên.
+ Vai trò của công nghệ thông tin tạo không gian và thời gian học linh
động.
- Những tác động tiêu cực nếu thiếu năng lực sử dụng CNTT với hoạt
động học tập và rèn luyện:
+ Công nghệ thông tin mở ra một thế giới thông tin đa dạng, không
được kiểm duyệt nên học sinh dễ bị cám dỗ bởi những thông tin xấu nếu
không có nhận thức đúng đắn.
+ Bên cạnh những phần mềm, chương trình online bổ ích thì có rất
nhiều những game và phần mềm độc hại dễ lôi kéo học sinh ở lứa tuổi trung
học cơ cở vào những chương trình không lành mạnh.
+ Không gian mạng là không gian ảo nhưng lượng người tham gia rất
rộng, nếu học sinh không có năng lực chọn lọc trong giao tiếp và rèn luyện kỹ
năng thì dễ chìm vào thế giới ảo hoặc bị lôi kéo bởi những mối quan hệ không
lành mạnh, không phù hợp.
+ Việc sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin quá thời gian dẫn đến
ảnh hưởng đến sức khỏe.
+ Việc phụ thuộc quá nhiều vào các thiết bị công nghệ cũng làm giảm
khả năng sáng tạo và ảnh hưởng đến các mối quan hệ trong cuộc sống cũng
như các hoạt động học.
1.2. Năng lực tự chủ và sự cần thiết của năng lực tự chủ đối với học sinh
THCS trong học tập và rèn luyện
Năng lực là khả năng thực hiện thành công hoạt động trong một bối
cảnh nhất định nhờ sự huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các
thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí… năng lực của cá
nhân được đánh giá qua phương thức và khả năng hoạt động của cá nhân
4

đó khi giải quyết các vấn đề của cuộc sống.
Đối với học sinh trung học cở sở, năng lực của học sinh là một cấu
trúc động, có tính mở, đa thành tố, đa tầng bậc, hàm chứa trong nó không
chỉ là kiến thức, kỹ năng mà cả niềm tin, giá trị, trách nhiệm xã hội… thể
hiện ở tính sẵn sàng hành động của các em trong môi trường học tập phổ
thông và những điều kiện thực tế đang thay đổi của xã hội số hóa.
Biểu hiện của năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin
để học tập và rèn luyện của học sinh:
- Là nhận thức đúng đắn về vai trò của các thiết bị, phần mềm, chương
trình công nghệ với việc học tập và rèn luyện.
- Là kỹ năng sử dụng các thiết bị một cách phù hợp, hiệu quả.
- Là khả năng chọn lọc thông tin, phần mềm, chương trình để đạt
được hiệu quả học tập và rèn luyện toàn diện.
2. Thực trạng sử dụng CNTT của học sinh THCS trong học tập và rèn
luyện
- Nhóm nghiên cứu tìm hiểu thực trạng về mức độ tự chủ sử dụng công
nghệ thông tin để học tập và rèn luyện thông qua các phiếu khảo sát.
- Tham khảo ý kiến đánh giá của các thầy cô giáo về các giải pháp đã
thực hiện trong quá trình thực hiện dự án.
Nội dung phiếu khảo sát tập trung vào các vấn đề sau:
+ Kể tên loại thiết bị, phần mềm, chương trình online mà bạn đã và đang
sử dụng để học tập và rèn luyện.
+ Bạn có hay bị mất tập trung bởi các chương trình game và các mối
quan hệ ảo khi sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin không?
+ Bạn thường dành trung bình bao nhiêu thời gian sử dụng thiết bị công
nghệ thông tin một ngày?
+ Nếu không có thiết bị công nghệ thông tin, bạn có gặp khó khăn trong
học tập và rèn luyện không?
+ Bạn tự đánh giá năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị công nghệ thông
tin để học tập và rèn luyện của bản thân ở mức độ nào?
+ Bạn có đề xuất giải pháp gì để nâng cao năng lực tự chủ sử dụng các
thiết bị công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện không?

Tiêu chí

Kết quả
5

Số
lượng (1-2
phần
phần mềm
mềm)
7/330 phiếu
=2,1 %
Mức độ tập
trung

Thời gian sử
dụng trung
bình

Mức độ cần
thiết
của
việc sử dụng
thiết
bị
CNTT

(3-4
phần
mềm)
164/330
phiếu
=49,7%
Tốt
Khá
37/330
156/330
phiếu
phiếu
=11,2 %
=47,3%
Dưới
60 1h- dưới 2h
phút
57/330
123/330
phiếu
phiếu
=17,3%
=37,3%
Rất cần thiết Cần thiết
198/330
120/330
phiếu
phiếu
=60%
=36,4%

Tự đánh giá Tự chủ tốt
28/330
phiếu
=8,5%
Nhận
chung

Bình thường
167/330
phiếu
=50.6%

(5-6
phần
mềm)
155/330
phiếu
=46,7%
TB
76/330 phiếu
=23%

(Nhiều hơn 6
phần mềm)
4/330 phiếu

2h-dưới 3h
107/330
phiếu
=32,4%

Trên 3h
43/330phiếu
=13%

=1,5 %
Kém
61/330 phiếu
=18%

Tương
đối Không cần thiết
cần thiết
0/330 phiếu
12/330 phiếu
=3,6 %
=0 %
Mất tập trung
105/330
phiếu
=31,8 %

Thường xuyên
mất tập trung
30/330 phiếu
=9,1%

xét Toàn bộ học sinh sử dụng và thấy được sự cần thiết của thiết
bị CNTT trong học tập và rèn luyện. Học sinh còn lúng túng
trong việc sắp xếp kế hoạch, thời gian biểu cũng như còn gặp
khó khăn trong vấn đề tập trung khi sử dụng các thiết bị
CNTT để học tập và rèn luyện.

6

70

BIỂU ĐỒ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG
THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
(Tính theo %)

60
50
40
30
20
10
0

Số lượng ph ần
mềm

Mức đ ộ tập
trung

Th ời gian sử
dụng

Mức đ ộ cần
thiết

Tự đánh giá

Nhóm nghiên cứu tiến hành quan sát năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị
công nghệ thông tin qua các hoạt động học tập trên lớp, qua việc thực hiện
nhiệm vụ học tập và rèn luyện được giao qua thiết bị công nghệ ở nhà, quan
sát kết quả bảng hỏi; quan sát mức độ thể hiện năng lực chung của các bạn
học sinh trong các giờ ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm.
Đối tượng quan sát

Kết quả

Học sinh sử dụng tốt và khá tốt thiết - Chủ động trong các giờ học
bị CNTT
- Có kiến thức rộng về các vấn đề
liên quan đến bài học
- Tự tin khi trình bày ý kiến
- Tự tin tham gia các phong trào học
tập, rèn luyện, phong trào thiết kế
video tiếng Anh, giới thiệu sách, các
hoạt động phong trào văn nghệ tập
thể…

7

Học sinh chưa tự chủ sử dụng tốt các - Chưa hoàn toàn chủ động với các
thiết bị CNTT
nhiệm vụ học tập
- Chưa tự tin trình bày các kiến thức
mở rộng liên quan đến bài học
- Chưa có những sản phẩm học tập
chất lượng sử dụng CNTT
- Còn thiếu tự tin khi tham gia các
hoạt động học tập và rèn luyện, hoạt
động trải nghiệm, kỹ năng sống tập
thể.
Đánh giá nguyên nhân:
Qua khảo sát, thống kê và quan sát, nhóm nghiên cứu nhận thấy, có nhiều
nguyên nhân dẫn đến học sinh chưa tự chủ tốt khi sử dụng các thiết bị
CNTT để học tập và rèn luyện, cụ thể:
- Thứ nhất, do chưa có nhiều thông tin về những phần mềm hữu ích.
- Thứ hai, do chưa sắp xếp được thời gian hợp lý.
- Thứ ba, do bị thu hút bởi những app giải trí.
- Thứ tư, do gia đình chưa có điều kiện trang bị thiết bị CNTT hiện
đại.
Quan sát thực trạng và đánh giá nguyên nhân mức độ tự chủ sử dụng
các thiết bị CNTT để học tập và rèn luyện là cơ sở để đưa ra những giải pháp
nâng cao năng lực tự chủ sử dụng thiết bị CNTT của học sinh nhằm góp phần
phát triển năng lực phẩm chất toàn diện.
3. Đề xuất các giải pháp
3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của năng lực sử dụng
CNTT trong học tập và rèn luyện
Nâng cao nhận thức về tác dụng, vai trò của CNTT, tác động của
CNTT, từ đó hiểu được việc sử dụng CNTT đúng mục đích có ý nghĩa như
thế nào. Giải pháp được thực hiện thông qua các hoạt động cụ thể của CLB tự
học, Đội xung kích, CLB truyền thông, CLB Cán sự lớp,CLB tiếng Anh, CLB
Tin học…
- Nhóm nghiên cứu xin ý kiến các thầy cô tổ chức các buổi hội thảo, tư
vấn, ngoại khóa:
+ TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA GAME ONLINE
8

+ KỸ NĂNG DÙNG MẠNG XÃ HỘI AN TOÀN
+ CHIA SẺ CÁC KÊNH, ỨNG DỤNG HỌC TẬP, RÈN LUYỆN
HIỆU QUẢ
ẢNH MINH HOẠ
Các hoạt động ngoại khoá tại trường
- Thông qua các buổi ngoại khóa nhỏ tại thư viện, các buổi tuyên
truyền của kênh phát thanh nhà trường, nhóm nghiên cứu đã tuyên truyền về
tầm quan trọng của năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị CNTT.
- Tổ chức các buổi tư vấn chia sẻ trong các giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt
dưới cờ; nhóm nghiên cứu kết hợp với đội xung kích tổ chức các buổi tuyên
truyền về những tấm gương giỏi sử dụng CNTT trong học tập và rèn luyện.
(Link video thần đồng lập trình Việt Nam: https://www.youtube.com/watch?
v=J7iZM8rKSs0 )

- Thiết kế các video truyền thông về tầm quan trọng của năng lực tự
chủ sử dụng các thiết bị CNTT để học tập trong thời đại mới. (Link video sự
cần
thiết
của
mạng
internet:
https://www.youtube.com/watch?
v=fPR68ZsO9ig
- Thiết kế các áp phích dán tại bảng tin thư viện, tích cực truyền thông
để các bạn học sinh có thể chủ động thời gian tìm hiểu.

9

THCSh

Nhận xét: Với hoạt động kết nối hiệu quả của nhóm nghiên cứu và đội
xung kích, CLB Cán sự lớp, thành viên CLB tự học, CLB Tiếng Anh, CLB
Tin học trong nhà trường, sau thời gian thực nghiệm, các bạn học sinh đều
hiểu được tầm quan trọng của năng lực tự chủ sử dụng CNTT để học tập và
rèn luyện.
3.2. Xây dựng môi trường để nâng cao năng lực sử dụng CNTT để
học tập và rèn luyện
3.2.1. Nâng cao hiệu quả sử dụng CNTT của học sinh trong các giờ học
chính khóa
Tháng 09-2020, Bộ GD&ĐT ra thông tư 32/2020/TT-BGDDT “ Từ 0111- 2020 học sinh được sử dụng điện thoại di động (ĐTDĐ) trong giờ học để
phục vụ cho việc học tập “.
- Giáo viên tăng cường các hoạt động giao bài qua nhóm Zalo và các
lớp học online.
- CLB Tự học giao nhiệm vụ thiết kế video thuyết trình bài học để học
sinh chủ động tự tin sử dụng CNTT trong các giờ học chính khóa và ngoại
khóa.
- Tổ chức các hoạt động giao lưu rèn luyện kết nối với các lớp học
trong và ngoài trường để nâng cao năng lực sử dụng CNTT của học sinh.
3.2.2.Thành lập và phát huy hiệu quả của CLB tự học
-Xây dựng sổ tay công nghệ số
Nâng cao năng lực sử dụng CNTT tìm hiểu nghiên cứu các thao tác sử
dụng máy tính, Ipad, điện thoại, các phần mềm hỗ trợ học tập và rèn luyện.
Mô tả: : Xây dựng sổ tay công nghệ số
10

Thực hiện: Các bạn MINH HỌA MỘT SỐ TRANG
trưởng nhóm CLB TỰ SỔ TAY CÔNG NGHỆ SỐ
HỌC sẽ kết nối với
CLB cán sự lớp để tạo -Link tải app học ngoại ngữ miễn phí:
phong trào học tập, tìm Doulingo tương thích với cả điện thoại, máy
hiểu sử dụng công tính bảng và các loại máy tính.
nghệ số. Những thông
(https://apps.apple.com/vn/app/duolingo-h
tin về phần mềm, %E1%BB%8Dc-ti%E1%BA%BFng-anh/
chương
trình
học id570060128?l=vi
online, trang web học
tập hữu ích và cách sử
dung, truy cập sẽ được
cập nhật trong SỔ
TAY CÔNG NGHỆ
SỐ. Mọi thành viên có
-Link tải app Siêu trí nhớ học đường: App hỗ
thể trao đổi chia sẻ để
trợ tự học và rèn luyện tất cả các môn học từ
tự lựa chọn những
lớp 1- lớp 12 tương thích với cả điện thoại,
phần mềm cần thiết,
máy tính bảng và các loại máy tính.
phù hợp với mình. Các
(https://sieutrinhohd.edu.vn/huong-dan-taithành viên có thể chia
ung-dung-hoc-tap-sieu-tri-nho-hoc-duong/)
sẻ tài khoản học tập
với những phần mềm
tính phí để nhiều bạn
được học tập
Mỗi tuần, CLB chọn 1
bạn thực hiện tốt chia
sẻ về quá trình tự chủ
-Link web tự học các môn bằng tiếng Anh
sử dụng các thiết bị
miễn phí từ mầm non đến lớp 12:Khanademy
CNTT để học tập và
tương thích với cả điện thoại, máy tính bảng
rèn luyện
và các loại máy tính.
Nhận xét: Qua so sánh
kết quả thực nghiệm
giải pháp Sổ tay công
nghệ số, nhóm học sinh
rèn luyện năng lực tự
chủ sử dụng các thiết
bị CNTT để học tập và
11

rèn luyện đã có thể chủ
động học tập các nhiệm
vụ trên lớp và khám
phá những kiến thức
mới qua các app và
trang web, học sinh
yêu thích việc học và
tự tin hơn.
Học sinh cũng nhận
thấy mình học hỏi
được nhiều khi có ý
thức ghi chép sổ tay tự
học thường xuyên.
Cùng với sự kết nối
của tổ chức đoàn, các
học sinh trong trường
đều có Sổ tay tự học
của mình.

https://www.khanacademy.org/profile/me/cou
rses
-Link tải app Vẽ sơ đồ tư duy miễn phí: tương
thích với cả điện thoại, máy tính bảng và các
loại máy tính.
https://www.edrawsoft.com/downloadedrawmind.html

Hoạt động chia sẻ SỔ TAY CÔNG NGHỆ SỐ
* Giải pháp chia sẻ, tư vấn kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin.
Thực hiện: Thành viên
CLB TỰ HỌC xin phép
Ban giám hiệu nhà
trường, trao đổi thống
nhất với thầy cô chủ
nhiệm lớp tham gia hoạt
động chia sẻ. Tổ chức
thực hiện buổi trao đổi,
tư vấn tại các buổi sinh
hoạt lớp. Trong các buổi
chia sẻ, nhóm dự án và
thành viên CLB tập
trung vào việc cung cấp
những kiến thức cần
thiết về kỹ năng sử dụng

12

thiết bị công nghệ số
CLB đã thực hiện 12
buổi chia sẻ tại phòng
đọc thư viện, phòng học,
nhà đa năng dành cho
các khối lớp để chia sẻ
về các ứng dụng học tập
như Quizizz, kahoot,
padlet, Scratch…
Nhận xét: Qua các buổi
chia sẻ, đa số các bạn
học sinh đều nhận thấy
mình hiểu về các giải
pháp sử dụng công nghệ
thông tin hơn.
* Giải pháp: Nâng cao năng lực tự chủ sử dụng thiết bị CNTT qua hoạt
động thiết kế video học tập
Mô tả: Nhóm dự án xin ý kiến các thầy cô giáo lập một kênh truyền
thông Fanpage. Nhóm dự án kết hợp với Tổ chức đoàn đội trong trường phát
động các PHONG TRÀO TỰ HỌC. Những video thuyết trình tiêu biểu sẽ
được chia sẻ để truyền thông đến rộng rãi người xem. Kênh truyền thông
cũng cung cấp đường link các kênh tự học và rèn luyện hiệu quả theo từng
phân môn để học sinh có thể tìm hiểu nguồn tài nguyên số vô tận từ đó hình
thành năng lực tự chủ tự chủ sử dụng thiết bị CNTT để tự học và rèn luyện.
ẢNH TRƯỜNG
Từ việc nhận những lời động viên, góp ý, mỗi học sinh sẽ hoàn thiện kỹ
năng thuyết trình của mình. Kênh hoạt động dưới sự kiểm duyệt bài viết của
thành viên dự án và các thầy cô giáo trong ban tư vấn.
+ Trang Fanpage “Trường Trung học cơ sở A”
….)
Thực hiện: Dưới sự tư vấn Hình ảnh chụp từ video trên Fanpage
của các thầy cô, thành viên
dự án lập một trang Fanpage;
Đăng các video, tin bài cung
cấp kiến thức liên quan đến
các chủ đề hoc tập. Tạo cơ
13

hội để các bạn học sinh học
hỏi, chia sẻ những video tự
học và rèn luyện trên kênh
Fanpage Trường Trung học
cơ sở A. Hàng tháng, CLB tổ
chức các hoạt động, phong
trào chia sẻ kết quả những
video tiêu biểu đăng lên
trang thông tin. Từ đó đón
nhận những góp ý để hoàn
thiện năng lực tự chủ sử
dụng các thiết bị CNTT của
bản thân.
Nhận xét: Sau khi truyền thông các video, hình ảnh, đa số học sinh hào hứng
vì có cơ hội nâng cao năng lực tự chủ sử dụng CNTT để học tập và rèn luyện
của bản thân. Kết quả học tập của học sinh được cải thiện. Đồng thời, hoạt
động tuyên truyền cũng lan tỏa niềm yêu thích CNTT đến nhiều học sinh
khác.
3.2.3.Giải pháp truyền thông về việc đảm bảo an toàn, hiệu quả khi sử dụng
CNTT trong học tập và rèn luyện
* Mục đích giải pháp giúp học sinh:
- Tìm hiểu các kênh học tập theo nhu cầu từng lĩnh vực học tập và rèn
luyện.
- Tìm hiểu các chương trình học và rèn luyện online phù hợp, hữu ích
- Tìm hiểu các kênh giải trí bổ ích, lành mạnh.
- Tìm hiểu các kênh trải nghiệm văn hóa, lịch sử, du lịch, khám phá,
thiện nguyện để nâng cao trải nghiệm của bản thân.
- Có kỹ năng nhận diện các kênh không an toàn, các phần phềm độc hại
và biết cách sử dụng CNTT an toàn phục vụ việc học tập và rèn luyện.
Mô tả: Nhóm nghiên cứu kết hợp với các CLB trong trường tuyên
truyền, chia sẻ qua bảng tin, qua sổ tay công nghệ số những thông tin hữu ích
về mẹo tìm kiếm hiệu quả trên internet. Một số cách để tránh các trang web
không lành mạnh.
Link video hướng dẫn tìm kiếm:
(https://www.youtube.com/watch?v=ggYEoDLa4U0 )

14

Mô tả: Thiết kế video tuyên truyền, tổ chức các hoạt động giới
thiệu chia sẻ tại giờ sinh hoạt lớp và phòng đọc thư viện
- Thành lập các tổ nhóm xung kích, tình nguyện hỗ trợ bạn trong quá
trình nâng cao năng lực tự chủ sử dụng các thiết bị CNTT để học tập và rèn
luyện đồng thời cũng ngăn chặn những nguy cơ xấu do thiếu hiểu biết về
CNTT mang lại.
- Tuyên truyền cách phòng tránh những nội dung thông tin độc hại,
thiếu lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi, thuần phong mỹ tục, văn hóa
dân tộc.
- Cách quản lý thời gian sử dụng thiết bị CNTT
- Lập kế hoạch cá nhân rõ ràng những ý tưởng học tập và rèn luyện sử
dụng các thiết bị CNTT
- Phân chia thời gian hợp lý để đảm bảo cân bằng các nhiệm vụ học tập
khác và đảm bảo sức khỏe
- Nghiêm túc thực hiện những kế hoạch đã đề ra
- Cách bảo vệ sức khỏe, bảo vệ an toàn cho bản thân tránh bi lôi kéo dụ
dỗ trên mạng CNTT
Link chia sẻ Kỹ năng an toàn trên mạng xã hội:
(https://www.youtube.com/watch?v=0NewHLI_upU )
Các hoạt động tuyên truyền được thực hiện thường xuyên trong các
buổi sinh hoạt, ngoại khóa, hội thảo và trong các phòng đọc thư viện, qua
nhiều kênh khác nhau.
4. Đánh giá kết quả
Sau hai năm dịch Covid, nhiều giai đoạn học sinh phải học online
nhưng với tinh thần tự chủ học tập, đặc biệt với ý thức nâng cao tinh thần tự
chủ sử dụng công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện, học sinh đạt được
những kết quả học tập và rèn luyện đáng ghi nhận:
- Kết quả học tập: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập, hăng hái tham
gia các phong trào học tập, hoạt động trải nghiệm, phong trào làm video
thuyết minh giới thiệu sách.
- Kết quả rèn luyện: Nâng cao trải nghiệm kỹ năng sống, kỹ năng trình
bày và năng lực tự chủ trong tìm hiểu và sử dụng các thiết bị công nghệ thông
tin, tham gia tích cực các phong trào văn nghệ, tự tin thể hiện thế mạnh của
bản thân…

15

- Kết quả các cuộc thi, sân chơi qua Internet: học sinh tham gia hào
hứng các sân chơi IOE, giải toán qua mạng, vật lý qua mạng, tiếng Anh 5.0,
nhiều học sinh lọt vào vòng chung kết và tiếp tục khẳng định bản thân.
- Tham gia cuộc thi thiết kế video thuyết minh tiếng Anh, đạt hàng
nghìn lượt xem và chia sẻ trên trang fanpage của trường.
- Khả năng sử dụng CNTT, máy tính: Hỗ trợ thầy cô kết nối thiết bị
giảng dạy
- Chủ động học tập nghiên cứu sách mềm, ứng dụng đọc sách (online)
điện tử
Kết nối với các lớp học trực tuyến, giao lưu với học sinh trường khác và nước
khác.

100
90

KẾT QUẢ SAU KHI THỰC NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG
CAO NĂNG LỰC SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ
THÔNG TIN
(Tính theo %)))

80
70
60
50
40
30
20
10
0

Kỹ năng công nghệ

K ết quả học tập

Tự tin, tự giác

Nhóm học sinh tham gia thực nghiệm
Nhóm học sinh khác

Sản ph ẩm công ngh ệ

PHẦN 3: KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN DỰ ÁN
1. Kết luận
- Năng lực tự chủ sử dụng công nghệ thông tin để học tập và rèn luyện
có vai trò rất quan trọng với học sinh. Dự án góp phần rèn cho học sinh trong
nhà trường một phongtrào sử dụng công nghệ thông tin hiệu quả. Gạt bỏ
những khúc mắc trong tâm lí thụ động và lúng túng khi sử dụng các thiết bị
công nghệ thông tin.
- Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện của UNESCO: học để biết, học
để làm, học để học để chung sống, học để khẳng định bản thân; góp phần phát
triền năng lực phẩm chất của học sinh.
16

- Thúc đẩy những hoạt động xã hội, phát huy các nhân tố tích cực, hạn
chế nhân tố tiêu cực, xây dựng môi trường trường học thân thiện, học sinh
tích cực.
- Góp phần tích cực cho việc đổi mới phương pháp học tập của học
sinh.
- Giúp cho học sinh hoàn thiện năng lực phẩm chất để thích nghi với
thời đại mới nhiều cơ hội cũng như thử thách.
Có thể khẳng định: Năng lực tự chủ sử dụng công nghệ thông tin để
học tập và rèn luyện giúp cho học sinh chúng em tự tin khi bước vào cuộc
sống tương lai. Dự án sẽ góp phần nâng cao năng lực, phẩm chất cũng như
giúp học sinh có thái độ đúng đắn, trách nhiệm hơn khi tham gia vào hoạt
động giáo dục. Nó cũng rất cần khi hoàn thiện và phát triển các kĩ năng
sống khác cho riêng bản thân chúng em trong tương lai.
2. Đề xuất
- Nhà trường thường xuyên tổ chức các phong trào, các buổi trải
nghiệm, chủ đề tháng chia sẻ về quá trình sử dụng các thiết bị CNTT; có hình
thức khích lệ thi đua, khen thưởng để mỗi cá nhân học sinh có những chia sẻ
hữu ích, những sản phẩm công nghệ.
- Các bạn học sinh cần đặt mục tiêu rõ ràng để nghiêm túc thực hiện rèn
luyện nâng cao năng lực sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin cho mình.
Các thành viên CLB TỰ HỌC, ĐỘI XUNG KÍCH hoạt động tích cực để đẩy
phong trào sử dụng CNTT của học sinh trong nhà trường phát triển.
- Gia đình tạo điều kiện cần thiết cho con em tham gia các hoạt động,
hỗ trợ chuẩn bị các thiết bị trong điều kiện cho phép để học sinh nâng cao
năng lực tự chủ sử dụng công nghệ thông tin tại nhà.
3. Hướng phát triển của dự án
Với đề tài này, trong hướng nghiên cứu tiếp theo, chúng em hy vọng các
giải pháp của chúng em sẽ được nhân rộng trong các trường khác trên địa bàn
toàn Tỉnh và mở rộng nghiên cứu rèn luyện những năng lực khác cần thiết
cho học sinh.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

17

1. Bùi Việt Hà, (2020)Tự học lập trình Scratch, nxb Đại học Quốc gia
Hà Nội, Hà Nội
2. Bộ thông tin và truyền thông,(2002), một số giải pháp đảm bảo an
toàn cho học sinh khi sử dụng internet,nxb thông tin và truyền thông, Hà Nội.
3. Oem, Sách học nhanh word 2003 và 2007,2003, nxb Đại học Hồng
Đức, Thanh Hóa.
4. Bộ thông tin và truyền thông,(2002), an toàn thông tin khi sử dụng
mạng xã hội, nxb thông tin và truyền thông, Hà Nội
5. TS Lê Văn Phùng, (2006), Kỹ Nghệ Phần Mềm, nxb thông tin và
truyền thông, Hà Nội.

18