Thứ sáu ngày 11 tháng 4 năm 2025

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
(SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
ĐẠO ĐỨC
CHỦ ĐỀ: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI
BÀI 2: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi.
2. Nêu được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
3. Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi,
sửa lỗi.
4. Thực hiện được và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện việc biết nhận lỗi, sửa lỗi trong học
tập, sinh hoạt.
5. Hình thành và phát triển năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa
chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đưa ra ý kiến và sắm vai giải quyết tình huống
thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận
lỗi và sửa lỗi sau khi mắc lỗi.
- Năng lực phát triển bản thân: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ
đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi,
sửa lỗi.
6. Hình thành và phát triển phẩm chất:
- Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: SGK Đạo đức 2, bảng, phấn, thước,phiếu học tập, bảng khăn trải bàn...
- HS: SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2, đồ dùng học tập,...

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên (GV)
Hoạt động của học sinh (HS)
1. Hoạt động khởi động(5 phút)
- YCCĐ: Chuẩn bị tâm thế, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học. Gây sự tò mò
cho HS về bài học.
- GV hướng dẫn HS khởi động: “Cả lớp
- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi và
hãy làm việc nhóm đôi, quan sát tranh trên trả lời câu hỏi:
bảng. Thực hiện các nhiệm vụ sau đây
trong vòng 2 phút:
+ Các bạn trong tranh đang học tiết SHL.
+ Các bạn trong tranh đang làm gì?
+ Bạn nam trong tranh đã nói: “Tuần này,
+ Bạn nam trong tranh đã phát biểu điều
tớ đã đi học muộn 2 lần. Từ nay, tớ sẽ cố
gì?
gắng đi học đúng giờ.”
+ HS tự kể lại trải nghiệm của mình.
+ Kể lại một lần em bị mắc lỗi theo gợi ý
trong SGK.”
- HS phát biểu.
- GV mời đại diện 2 nhóm phát biểu.
- HS nhận xét.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học: “Trong - HS lắng nghe.
quá trình học tập và sinh hoạt, chúng ta
không thể tránh những lần làm sai điều gì
đó. Việc biết nhận ra lỗi lầm và sửa lỗi là
vô cùng cần thiết. Đó cũng chính là điều
mà ta sẽ học hôm nay: Bài 2: Nhận lỗi và
sửa lỗi”
- GV yêu cầu HS mở vở ra ghi bài.(GV ghi - HS ghi bài.
bảng)
-HS đọc bài.
- GV yêu cầu HS lần lượt đọc tên bài
2. Hình thành kiến thức mới
- Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+ YCCĐ: 1
+ PPDH: Quan sát, dạy học theo nhóm, kỹ thuật khăn trải bàn…
+ HTTC: Nhóm 4
- GV chia lớp thành các nhóm có 4 thành
- HS hình thành nhóm và thảo luận, trình
viên, và giao nhiệm vụ: “Cả lớp chia thành bày vào giấy kỹ thuật khăn trải bàn.
các nhóm có 4 thành viên quan sát tranh
1,2,3,4 trong SGK trang 11. Thảo luận và
trả lời các câu hỏi sau trong vòng 5 phút,
kết quả trình bày vào giấy kỹ thuật khăn
trải bàn.
+ Các bạn trong từng tranh đã nói gì và làm + Tranh 1: Bạn nhỏ làm gãy cây son của
gì?
mẹ, bạn nói: “Con xin lỗi vì đã làm gãy cây
son của mẹ. Từ nay con không nghịch như

thế nữa.”
+ Tranh 2: Bạn nam giẫm phải chân bạn
khác nhưng không chịu xin lỗi mà còn tỏ ra
khó chịu khi bạn kêu đau.
+ Tranh 3: Bạn nữ nhặt được chiếc vòng
của Na nhưng hôm sau mới trả lại cho Na.
+ Tranh 4: Bạn nam không chào ông bà khi
đi học về; bạn biết lỗi và hứa khắc phục.
+ Tranh 1,3,4
+ Bạn trong tranh nào biết nhận lỗi và sửa
lỗi?
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả
thảo luận.
- GV mời HS nhận xét.
- GV tổng kết: “Sau khi bạn trình bày, các
bạn đã nhận xét. Cô nhận thấy các bạn làm
việc hiệu quả. (GV nhận xét hoặc bổ sung
câu trả lời (nếu có)).”
- GV giao nhiệm vụ: “chúng ta đã phân tích
tranh và biết được các bạn nào đã biết nhận
lỗi và sữa lỗi. Bây giờ, cả lớp hãy quan sát
và điền các tranh vào bảng. Bảng có 2 cột,
cột thứ nhất: Biết nhận lỗi và sửa lỗi; cột
thứ 2: Chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi. Cả lớp
làm việc cá nhân trong vòng 1 phút.”
- GV mời HS trình bày.
- GV nhận xét câu trả lời: “cột thứ nhất:
Biết nhận lỗi và sửa lỗi gồm các tranh:
1,3,4. Cột thứ 2: tranh 2”
- GV đặt câu hỏi mở rộng: “Các bạn hãy
làm việc nhóm đôi, quan sát tranh 3 và trả
lời các câu hỏi sau trong vòng 2 phút:
+ Nội dung câu chuyện này như thế nào?

+ Theo em, vì sao bạn nữ không trả lại
chiếc vòng ngay cho Na?
+ Em có suy nghĩ gì về việc làm của bạn
nữ?

- HS trình bày.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ và trả lời: “cột thứ nhất:
1,3,4. Cột thứ 2: tranh 2”

- HS trình bày.
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh và suy nghĩ trả lời câu
hỏi;
+ Nội dung câu chuyện: bạn nữ nhặt được
chiếc vòng của bạn Na và rất thích chiếc
vòng đó vì “Vòng của Na đẹp quá! Rất vừa
tay mình”. Ngày hôm sau, bạn nữ mới trả
vòng cho Na và xin lỗi Na.
+ Theo em, bạn nữ không trả lại chiếc vòng
cho Na vì bạn ấy rất thích chiếc vòng nên
muốn đeo 1 chút.
+ Bạn nữ ấy có hành động không đúng vì
bạn nhặt được của rơi mà không trả liền
cho người bị mất.

+ Na rất trân quý chiếc vòng nên khi tìm lại
+ Nét mặt tươi cười của Na khi nhận lại
được, bạn ấy rất vui.
chiếc vòng gợi cho em điều gì?”
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét và kết luận: “Trong cuộc
sống, đôi khi chúng ta không nhận ra được
ngay lỗi của mình nhưng quan trọng nhất là
cuối cùng, chúng ta biết nhận lỗi và sửa lỗi;
khi đó mọi người sẽ thông cảm, tha thứ và
yêu quý chúng ta.
- Hoạt động 2: Nêu thêm một số việc làm thể hiện biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+ YCCĐ: 2
+ PPDH: đóng vai, đàm thoại.
+ HTTC: Cả lớp
- GV dẫn dắt vào HĐ 2: “Thông qua HĐ1
- HS đọc yêu cầu HĐ 2.
chúng ta đã tìm hiểu về biểu hiện của việc
nhận lỗi và sửa lỗi. Tiếp theo chúng ta sẽ
đến với HĐ 2, cô mời 1 bạn đọc yêu cầu
HĐ2”
- GV: “Bây giờ cô mời 1 bạn làm phóng
- HS lắng nghe.
viên, đến 4 bạn trong lớp phỏng vấn câu
hỏi: Nêu một số việc làm thể hiện biết nhận
lỗi và sửa lỗi.”
- GV mời HS tiến hành phỏng vấn.
- HS tiến hành phỏng vấn.
- GV tổng kết: “Sau khi phỏng vấn các bạn - HS lắng nghe.
đã nêu thêm được 1 số biểu hiện của biết
nhận lỗi và sữa lỗi. Cô hy vọng sau hoạt
động này các bạn biết nhận lỗi khi mình sai
và sửa lỗi của mình.”
- Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+ YCCĐ: 3
+ PPDH: dạy học theo nhóm, luyện tập và thực hành.
+ HTTC: cả lớp, nhóm 2
- GV mời HS đọc yêu cầu hoạt động 3.
- HS đọc yêu cầu hoạt động.
- GV giao nhiệm vụ: Cả lớp hãy xem video - HS xem video và trả lời câu hỏi:
“Chuyện của thỏ con” trên bảng và hoàn
thành các câu hỏi sau:
+ Khi thỏ con không biết nhận lỗi và sửa
+Khi thỏ con không biết nhận lỗi và sửa lỗi
lỗi thì mẹ và cô giáo cảm thấy như thế nào? thì mẹ và cô giáo cảm thấy buồn và thất
vọng về việc làm của thỏ con.
+Khi thỏ con biết nhận lỗi và sửa lỗi thì
+Khi thỏ con biết nhận lỗi và sửa lỗi thì
mọi người cảm thấy như thế nào?
mọi người cảm thông và tha thứ cho thỏ
con
+Khi thỏ con chỉ biết nhận lỗi mà không
+Khi thỏ con chỉ biết nhận lỗi mà không

biết sửa lỗi thì chuyện gì sẽ xảy ra?
- GV mời HS xem video.
- GV mời HS trình bày.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét: “Sau khi bạn trình bày, các
bạn đã nhận xét. Cô nhận thấy các bạn đã
nhận biết được 1 số tác động tích cực của
việc nhận lỗi và sửa lỗi. (GV nhận xét hoặc
bổ sung câu trả lời (nếu có)).”
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: “Cả
lớp tìm hiểu câu chuyện của thỏ con, hãy
thảo luận nhóm đôi liên hệ bản thân và
hoàn thành phiểu bài tập trong vòng 5 phút:
+ Biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác động tích
cực thế nào?
+ Không biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác
động tiêu cực thế nào?
+ Hậu quả của việc chỉ biết nhận lỗi mà
không biết sửa lỗi là gì?
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận: “Trong sinh hoạt,
học tập mỗi chúng ta đều có thể có lỗi hoặc
mắc sai lầm. Tuy nhiên, nếu chúng ta biết
nhận lỗi, xin lỗi và có hành động thiết thực
để khắc phục lỗi thì mọi người sẽ thông
cảm, tha thứ cho chúng ta và bản thân
chúng ta sẽ mau tiến bộ.”
3. Củng cố
- GV hỏi:
“+ Hôm nay chúng ta học bài gì?
+ Qua bài học hôm nay, chúng ta biết
được những gì?”
- GV mở rộng về lòng trung thực: Nhận lỗi
và sửa lỗi là biếu hiện của lòng trung thực.
Trong cuộc sống, lòng trung thực giúp con
người xây dựng được sự tin tưởng và tôn
trọng từ người khác. Một HS trung thực sẽ
được thầy cô và bạn bè yêu quý. Vì vậy,

biết sửa lỗi thì mọi người sẽ không tin vào
lời xin lỗi của thỏ con nữa và không tiến
bộ.
- HS xem video.
- HS trình bày.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm và liên hệ bản thân.

- HS trình bày.
- HS nhận xét.
- HS chú ý lắng nghe.

- HS trả lời:
+ Hôm nay chúng ta học bài nhận lỗi và
sửa lỗi
+ Chúng con đã học được các biểu hiện của
nhận lỗi và sửa lỗi, vì sao chúng ta phải
biết nhận lỗi và sửa lỗi.
- HS lắng nghe.

biết nhận lỗi và sửa lỗi là nền tảng giúp
chúng ta có phẩm chất tốt để được yêu quý
và nhận được sự tin tưởng từ mọi người.
- GV yêu cầu HS về nhà chuẩn bị cho tiết
học tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.

- HS lắng nghe.