Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 17. NGÀNH NGHỀ TRONG LĨNH VỰC KĨ THUẬT ĐIỆN
(2 Tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS đạt yêu cầu sau:
-

Trình bày được đặc điểm cơ bản, nhận biết được sự phù hợp của bản thân
đối với một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết
lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động
nhóm; trao đổi, trình bày, chia sẻ ý tưởng,... khi thực hiện dự án học tập và
sử dụng, đánh giá các sản phẩm công nghệ.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm tòi, sáng tạo sản phẩm mới,
giải quyết các vấn đề về kĩ thuật, công nghệ trong thực tiễn.

Năng lực công nghệ:
-

Chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ trong nhóm để
tìm hiểu về cảm biến và ứng dụng của nó.

Năng lực số (NLS):
-

[1.1.TC2b]: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm
đơn giản trong môi trường số (Tra cứu thông tin tuyển dụng, mô tả công
việc trên các trang web việc làm).

-

[2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình
hợp tác (Sử dụng phần mềm làm bài trình chiếu nhóm).

-

[6.2.TC2a]: Áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản (Sử
dụng Chatbot tư vấn hướng nghiệp).

3. Phẩm chất

-

Chăm chỉ, cẩn thận, tỉ mỉ.

-

Tích cực giao tiếp và hợp tác khi làm việc cá nhân và làm việc nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
-

SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Công cụ AI (ChatGPT/Gemini) để demo tư vấn hướng nghiệp.

-

Link các trang web hướng nghiệp uy tín.

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS
-

SGK, SBT, vở ghi.

-

Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tra cứu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:
- Huy động được những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thực tế của bản thân HS
về các nội dung liên quan đến bài học mới.
- Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học.
b) Nội dung: HS quan sát Hình 17.1 SGK tr.86 và trả lời câu hỏi ở phần Khởi
động nêu ở đầu bài.
c) Sản phẩm: HS nêu được những đặc điểm cần có ở người làm nghề lắp đặt và
sửa chữa điện.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 17.1 SGK, trả lời câu hỏi dựa trên hiểu biết của
mình:
+ Quan sát hình 17.1 và cho biết người làm nghề lắp đặt và sửa chữa điện trong
hình đang làm việc ở đâu?

+ Họ đang làm những gì? Cần có những đặc điểm gì (về trình độ kiến thức, kĩ
năng, sức khỏe, phẩm chất,…) để có thể làm được những công việc như vậy?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận và đưa ra các ý kiến của
bản thân.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: GV gọi đại diện một số HS trả
lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:
- GV kết luận và dẫn dắt HS vào bài học mới: Nghề lắp đặt và sửa chữa điện là
một trong những nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện. Ngoài ra còn những nghề khác
thuộc lĩnh vực này, mỗi nghề lại có rất nhiều công việc khác nhau và mỗi nghề đều
đòi hỏi người lao động phải đáp ứng một số yêu cầu nhất định. Bài học này sẽ
giúp chúng ta tìm hiểu về đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong
lĩnh vực kĩ thuật điện, tìm hiểu về cách nhận biết được sự phù hợp của bản thân
đối với một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh vực kĩ thuật điện - Bài 17. Ngành
nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm một số ngành nghề phổ biến trong lĩnh
vực kĩ thuật điện
a) Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm của một số nghề phổ biến trong lĩnh vực
kĩ thuật điện.

b) Nội dung: HS đọc nội dung mục I kết hợp tìm hiểu bảng 17.1 và trả lời câu hỏi
của hộp chức năng Khám phá để chỉ ra những nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện và
những đặc điểm khác nhau của những nghề đó.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật
điện và đặc điểm của những nghề đó.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Đặc điểm một số ngành nghề [1.1.TC2b]:
tập

phổ biến trong lĩnh vực kĩ Tìm

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thuật điện

thông tin trên

nội dung mục 1 và cho biết: Nêu đặc - Kĩ thuật điện là lĩnh vực rất môi
điểm, vị trí và vai trò của lĩnh vực kĩ quan trọng, liên quan đến điện, số.
thuật điện.

điện tử đóng góp chung cho sự

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc phát triển kinh tế đất nước.
nội dung mục 1 và trả lời câu hỏi: Hãy - Những nghề nghiệp trong lĩnh
chỉ ra trong những nghề dưới đây, nghề vực kĩ thuật điện thường gắn liền
nào thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện?

với việc sản xuất, phân phối và
sử dụng năng lượng điện.
- Ở Việt Nam, lĩnh vực kĩ thuật
điện có một số nghề nghiệp phổ
biến như kĩ sư điện, kĩ thuật viên

- GV giúp HS xác định tên những nghề kĩ thuật điện, thợ lắp đặt và sửa
thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện và những chữa thiết bị điện,…
nghề không thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện.
- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo
nhóm đôi và trả lời câu hỏi: So sánh sự
khác nhau về đặc điểm của một số ngành
nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện trong
Bảng 17.1.

kiếm
trường

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng điện
thoại/máy tính truy cập các trang web
tuyển

dụng

(như

VietnamWorks,

TopCV...) để tìm kiếm 1 bản mô tả công
việc (JD) thực tế của "Kỹ sư điện" hoặc
"Thợ điện". So sánh với thông tin trong
SGK.
- GV gợi ý HS dự đoán, phân tích về
mức độ đòi hỏi có thể về trình độ tương
ứng với mỗi nghề.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập:
- HS quan sát hình, đọc thông tin SGK,
hoàn thành hộp chức năng Khám phá.
- HS tra cứu thông tin tuyển dụng thực
tế, ghi lại các yêu cầu về kỹ năng số (tin
học văn phòng, phần mềm chuyên
ngành,...) trong các JD đó.
- GV hỗ trợ, quan sát.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận:
- Đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi:
+ Các nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện:

kĩ sư điện, kĩ thuật viên, kĩ thuật điện,
thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện.
+ So sánh sự khác nhau về đặc điểm
hoạt động nghề như tiến hành nghiên
cứu, tư vấn, thiết kế, chỉ đạo, thực hiện
nhiệm vụ kĩ thuật hỗ trợ nghiên cứu, tiến
hành lắp đặt, bảo trì.
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:
- GV nêu nhận xét, tổng quát lại kiến
thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số yêu cầu đối với người lao động trong lĩnh
vực kĩ thuật điện
a) Mục tiêu: HS nêu được một số yêu cầu đối với người lao động trong lĩnh vực kĩ
thuật điện.
b) Nội dung: HS đọc nội dung mục 2 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám
phá để tìm hiểu về một số yêu cầu đối với người lao động trong lĩnh vực kĩ thuật
điện.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số yêu cầu đối với người lao động trong
lĩnh vực kĩ thuật điện.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Một số yêu cầu đối với người [6.2.TC2a]:
tập

lao động trong lĩnh vực kĩ thuật Tối ưu hóa

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc điện

việc sử dụng

nội dung mục 2, kết hợp quan sát bảng - Về phẩm chất: cẩn thận, chăm AI

để

đạt

17.2 và trả lời câu hỏi: Nêu một số yêu chỉ, trách nhiệm; yêu thích công hiệu quả cao
cầu đối với người lao động trong lĩnh vực việc, đam mê kĩ thuật; có tinh hơn.
kĩ thuật điện.

thần hợp tác; có ý thức tuân thủ

tuyệt đối an toàn lao động;…
- Về năng lực: có kiến thức
chuyên môn; có sức khỏe, tác
phong nhanh nhẹn, hoạt bát, chịu
được áp lực và cường độ làm việc
cao; có khả năng làm việc nhóm;
- GV tổ chức hoạt động trải nghiệm: Mời có các kĩ năng như: phân tích,
1 HS lên sử dụng công cụ AI (ChatGPT) tổng hợp, tư duy sáng tạo,…
đóng vai "Chuyên gia tư vấn tuyển
dụng". HS đặt câu hỏi: "Tôi muốn làm
Kỹ sư điện, tôi cần rèn luyện những kỹ
năng gì?". Cả lớp quan sát câu trả lời
của AI và đối chiếu với SGK.
- GV hướng dẫn HS phân tích về những
phẩm chất và năng lực được yêu cầu.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập:
- HS quan sát hình, đọc thông tin SGK,
hoàn thành hộp chức năng Khám phá.
- HS tương tác với AI (hoặc quan sát GV
demo) để nhận diện các yêu cầu nghề
nghiệp mở rộng (tư duy logic, giải quyết
vấn đề...).
- GV hỗ trợ, quan sát.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận:
- Đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi:
Những yêu cầu quan trọng như chuyên
môn tốt, cẩn thận, trách nhiệm, sức khỏe
tốt, đặc biệt là tuân thủ các vấn đề về an

toàn lao động,…
- HS nhận xét về độ chính xác/bổ sung
của câu trả lời từ AI.
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:
- GV nêu nhận xét, tổng quát lại kiến
thức.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự phù hợp của bản thân với ngành nghề trong lĩnh
vực kĩ thuật điện
a) Mục tiêu: HS nhận biết được sự phù hợp của bản thân với ngành nghề trong
lĩnh vực kĩ thuật điện.
b) Nội dung: HS đọc nội dung mục 3 và trả lời câu hỏi của hộp chức năng Khám
phá để tìm hiểu và nhận biết về sự phù hợp của bản thân với những ngành nghề
trong lĩnh vực kĩ thuật điện thông qua sở thích và khả năng của mình.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sự phù hợp của bản thân với những ngành
nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện dựa trên sở thích và khả năng của bản thân.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học

3. Tìm hiểu về sự phù hợp [2.4.TC2a]:

tập

của bản thân với ngành nghề Lựa

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc trong lĩnh vực kĩ thuật điện

chọn

công cụ/công

nội dung mục I, kết hợp quan sát bảng 17.4 - Căn cứ vào những sở thích và nghệ

số

và trả lời câu hỏi: Từ Bảng 17.4, khi xem khả năng của mình, mỗi người tương tác.
xét về sự phù hợp của bản thân với những có thể tìm hiểu về sự phù hợp
ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện, của bản thân với những ngành
cần tìm hiểu những sở thích và khả năng nghề trong lĩnh vực kĩ thuật
gì?

điện.

để

- GV gợi ý HS liên hệ với những yêu cầu
đối với người lao động trong lĩnh vực kĩ
thuật điện vừa tìm hiểu phía trên. Trong đó
tập trung vào sở thích đối với nghề và
những nhiệm vụ cụ thể của nghề và khả
năng đáp ứng yêu cầu về chuyên môn và kĩ
năng cần thiết của nghề.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, sử
dụng công cụ tạo bài trắc nghiệm tính
cách/nghề nghiệp online (như Holland
Code Test miễn phí trên mạng) để tự đánh
giá sơ bộ bản thân. Sau đó thảo luận kết
quả với bạn cùng nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS quan sát hình, đọc thông tin SGK,
hoàn thành hộp chức năng Khám phá.
- HS thực hiện bài test online nhanh trên
điện thoại/máy tính bảng.
- GV hỗ trợ, quan sát.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận:
- Đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
- HS chia sẻ trải nghiệm về việc dùng công

cụ số để hiểu bản thân.
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:
- GV nêu nhận xét, tổng quát lại kiến thức.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: HS củng cố và vận dụng kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS làm bài tập trắc nghiệm.
c) Sản phẩm học tập: Đáp án các câu trắc nghiệm.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Nghề nào sau đây không thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện?
A. Thợ lắp ráp và thợ nối cáp.
B. Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện.
C. Kĩ sư máy tính.
D. Kĩ thuật viên kết cấu.
Câu 2: Lắp đặt, bảo trì hệ thống dây điện, máy móc điện, các thiết bị điện, đường
dây và dây cáp cung cấp và truyền tải điện là đặc điểm của ngành nghề nào?
A. Kĩ sư điện.
B. Kĩ thuật viên kĩ thuật điện.
C. Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị điện.
D. Thợ lắp ráp và thợ nối cáp.
Câu 3: Kĩ sư điện có yêu cầu về trình độ chuyên môn tương ứng với trình độ
A. Đại học.
B. Trung cấp.
C. Cao đẳng.
D. Sơ cấp.

Câu 4: Đâu không phải nghề trong ngành nghề Thợ lắp đặt và sửa chữa thiết bị
điện?
A. Thợ lắp ráp điện.
B. Thợ sửa chữa điện gia dụng.
C. Thợ lắp đặt đường dây điện.
D. Kĩ thuật viên kĩ thuật truyền tải điện.
Câu 5: Ngành nghề nào sau đây có thể tiến hành nghiên cứu, tư vấn, thiết kế, chỉ
đạo xây dựng và vận hành hệ thống điện, linh kiện, động cơ và thiết bị?
A. Kĩ thuật viên kĩ thuật điện.
B. Kĩ sư điện.
C. Thợ lắp đặt thiết bị điện.
D. Thợ sửa chữa thiết bị điện.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK tr.88 và 89.
1. Với mỗi yêu cầu của nghề ở cột bên trái, hãy xác định nội dung mô tả yêu cầu
tương ứng ở cột bên phải trong Bảng 17.3.
Bảng 17.3. Mô tả một số yêu cầu đối với người lao động
trong lĩnh vực kĩ thuật điện
Tên yêu cầu
A. Kiến thức chuyên môn
B. Kĩ năng cập nhật kiến
thức chuyên môn
C. Kĩ năng phân tích, tổng
hợp số liệu

Nội dung mô tả yêu cầu
1. Có khả năng tổ chức, quản lí và phân công
công việc phù hợp.
2. Có khả năng linh hoạt, nhạy bén phát hiện và
chủ động xử lí, giải quyết vấn đề liên quan đến hệ
thống điện, các thiết bị điện.
3. Có thể đưa ra một số giải pháp, đề xuất phương
án, sáng tạo đổi mới, nhằm cải thiện hệ thống,
quy trình sử dụng điện và các thiết bị điện.
4. Có thể tiếp thu, cập nhật những kiến thức

D. Kĩ năng tư duy sáng tạo

chuyên môn liên quan để đáp ứng yêu cầu công
việc.

E. Kĩ năng giải quyết vấn đề

5. Có thể thiết lập, xây dựng, dự trù kế hoạch cải

thiện, đổi mới hệ thống điện, thiết bị điện dựa
trên việc phân tích và tổng hợp các số liệu liên
quan.
G. Kĩ năng tổ chức quản lí 6. Có kiến thức chuyên môn liên quan đến kĩ
công việc

thuật điện, điện tử.

2. Dựa vào một số gợi ý trong Bảng 17.5 dưới đây, hãy lập bảng liệt kê những sở
thích và khả năng của bản thân có thể phù hợp với ngành nghề trong lĩnh vực kĩ
thuật điện.
Bảng 17.5. Một số gợi ý cụ thể để tìm hiểu về sở thích, khả năng của bản thân
phù hợp đối với ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện
Một số sở thích, khả năng phù hợp với ngành nghề
trong lĩnh vực kĩ thuật điện
Có quan tâm hoặc muốn tìm hiểu về các nghề
liên quan đến kĩ thuật điện không?

Có

Không

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

Có thích và muốn tương lai sẽ làm một nghề
nghiệp cụ thể thuộc lĩnh vực kĩ thuật điện
không?
Có thích quan sát, tìm hiểu về cách sử dụng
và sửa chữa các đồ dùng điện trong gia đình
Sở thích

không?
Có thấy các hoạt động lắp ráp mạch điện điều
khiển là hữu ích hay không?
Có hứng thú khi tham gia các hoạt động lắp
ráp mạch điện điều khiển không?
Có thích tìm tòi, mở rộng các kiến thức liên
quan và những ứng dụng của mạch điện,
mạch điều khiển không?

Khả năng Có sử dụng các đồ dùng điện trong gia đình
đúng cách và an toàn không?
Có hiểu và dễ dàng trình bày về các nội dung

liên quan đến mạch điện, mạch điện điều
khiển không?
Có lắp đặt được các mạch điện điều khiển
đúng cách và an toàn không?

?

?

?

?

?

?

?

?

Có phân tích được mô đun cảm biến và mạch
điện điều khiển sử dụng mô đun cảm biến
trong gia đình mình không?
Có đề xuất được phương án mới để ứng dụng
cho các mạch điện sử dụng mô đun cảm biến
trong gia đình mình không?
Có khả năng tổ chức, quản lí và phân công
công việc phù hợp trong hoạt động nhóm
không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:
- [5.2.TC2b]: HS sử dụng thiết bị di động truy cập đường link/quét mã QR để tham
gia bài tập trắc nghiệm trực tuyến trong 5 phút.
- HS trả lời câu hỏi tự luận.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Đáp án trắc nghiệm:
Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

D

C

A

D

B

Đáp án Luyện tập:
Luyện tập (SGK – tr.88):
A–6
B–4
C–5
D–3

E–2
G–1
Luyện tập (SGK – tr.89):
(HS lập bảng và liệt kê những sở thích và khả năng của bản thân có thể phù hợp
đối với ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật điện, chia sẻ và tự đánh giá bản thân có
phù hợp với ngành nghề trong lĩnh vực này hay không).
- GV cho HS chấm điểm bài làm cho nhau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:
- GV nhận xét và đánh giá bài của HS.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức đã học về ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật
điện.
b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức về đặc điểm các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ
thuật điện để làm bài tập trong hộp chức năng Vận dụng SGK tr.90.
c) Sản phẩm: Bản ghi chép vào vở của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS về nhà hoàn thành bài tập trong hộp chức năng Vận dụng SGK
tr.90: Hãy tìm hiểu về công việc cụ thể của một người làm nghề trong lĩnh vực kĩ
thuật điện ở khu vực nơi em sống và phân tích về sự phù hợp của bản thân đối với
công việc đó.
- [1.1.TC2b] Ngoài việc quan sát thực tế, GV khuyến khích HS tìm kiếm video
"Một ngày làm việc của thợ điện/kỹ sư điện" trên YouTube để có cái nhìn trực
quan hơn về công việc này.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS về nhà hoàn thành bài tập vận dụng.
- HS xem video tham khảo.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- HS phân tích sự phù hợp của bản thân với công việc về lĩnh vực kĩ thuật điện ở
địa phương.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét, tuyên dương.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài.
- Hoàn thành bài tập phần Vận dụng.
- Đọc trước bài mới Ôn tập chương IV.