Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG
(9 tiết – 3 tuần)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ:
-

Tôn trọng sự khác biệt, sống hài hòa với bạn bè, thầy cô.

-

Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

-

Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động
công ích ở trường.

-

Làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

-

Tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

Tuần 1 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Tham gia cuộc phát động phong trào thi
đua “Xây dựng truyền thống nhà trường”
của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Nhận diện được biểu hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn,
thầy cô.

-

Thể hiện được hành vi, thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các
bạn, thầy cô.

-

Phát triển phẩm chất nhân ái, khoan dung.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
-

Xây dựng kế hoạch cuộc phát động “Xây dựng truyền thống nhà trường”.

-

Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng
truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của trường; hệ thống âm thanh,
phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt động định hướng.
1

-

Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương
trình (MC) và chuẩn bị 2 – 3 tiết mục văn nghệ.

-

Chuẩn bị một bức ảnh có tên “Bà lão hay cô gái”(1) và một bức tranh vẽ
(kích thước bất kì).

2. Đối với HS
-

Xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC), chuẩn bị 2 – 3 tiết
mục văn nghệ theo sự phân công và tập dượt.

-

SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

-

Bút màu, bìa cứng,...

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
- HS làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường, tự hào
về những truyền thống của nhà trường.
- Định hướng các hoạt động trải nghiệm trong nội dung 1 của chủ đề.
b. Tổ chức thực hiện
- MC giới thiệu tiết mục văn nghệ. HS biểu diễn văn nghệ.
- MC lên sân khấu giới thiệu truyền thống nhà trường, chiếu một số hình ảnh về
truyền thống nhà trường, một số hình ảnh về sản phẩm/ công trình của HS ở các
trường khác.
- Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoặc Tổng phụ trách (TPT) Đội
lên phát động cuộc thi đua “Xây dựng truyền thống nhà trường”:
+ Nội dung: Mỗi lớp sẽ làm ít nhất 1 sản phẩm/ công trình để đóng góp xây
dựng truyền thống nhà trường. Sản phẩm/ công trình đó có thể là khuôn viên
cây xanh; xây dựng thư viện lớp học; tạo góc đẹp để chụp hình ở sân
trường,....
+ Hình thức trình bày: Sau khi các lớp đã hoàn thành sản phẩm/ công trình
của lớp mình thì có thể gửi hình ảnh lên trang thông tin của trường để giới
2

thiệu sản phẩm của lớp. Sản phẩm của lớp nhận được nhiều bình luận, yêu
thích và chia sẻ được coi như một tiêu chí của cuộc thi.
+ Thời gian làm sản phẩm: 2 tuần kể từ ngày phát động phong trào thi đua.
- Kết thúc buổi phát động thi đua, GV hoặc Bí thư Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh nhấn mạnh: Làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường
là việc làm có ý nghĩa, tạo dựng những giá trị tốt đẹp, xây dựng văn hoá nhà trường
và là trách nhiệm của tất cả chúng ta.

3

Tuần 1 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục - Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được biểu hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn,
thầy cô.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:
-

Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động thể hiện tôn trọng sự khác biệt
và sống hài hòa với bạn bè, thầy cô.

-

Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.

-

Giao tiếp và hợp tác với các bạn trong nhóm, trong lớp.

Năng lực số:
-

1.2.TC2a: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được dữ liệu, thông tin
và nội dung số.

-

2.2.TC2a: Vận dụng được các công nghệ số phù hợp để chia sẻ dữ liệu,
thông tin và nội dung số.

-

2.5.TC2a: Thảo luận về các chuẩn mực hành vi và cách sử dụng công nghệ
số và tương tác môi trường số.
4

-

4.3.TC2b: Lựa chọn được cách thức bảo vệ bản thân và người khác khỏi
nguy cơ trong môi trường số.

3. Phẩm chất
-

Phát triển các phẩm chất nhân ái, bao dung, tôn trọng bạn bè và mọi người.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-

Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

-

Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài
giảng

điện

tử

(PowerPoint/Canva),

nền

tảng

trắc

nghiệm

(Quizizz/Azota/Kahoot), Phần mềm ứng dụng vòng quay ngẫu nhiên (Wheel
of Names) phục vụ thảo luận, phần mềm khảo sát ý kiến trực tuyến
(Mentimeter).
2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với
cuộc sống.

-

Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí
thú của bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận theo chủ đề “Hãy tôn trọng sự
khác biệt”.
c. Sản phẩm: HS nêu quan điểm cá nhân theo chủ đề “Hãy tôn trọng sự khác
biệt”.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
5

- GV dẫn dắt, cho HS nghe bài hát Tự tin là chính tôi (Phương Uyên).
https://zingmp3.vn/bai-hat/Tu-Tin-La-Chinh-Toi-Phuong-Uyen/IW6CCUOW.html
- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận theo chủ đề: “Hãy tôn trọng sự khác biệt”.
- GV tạo một bảng từ khóa tương tác trực tuyến qua Mentimeter và tổ chức cho cả
lớp thảo luận nhanh theo chủ đề: “Hãy tôn trọng sự khác biệt”.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe bài hát mở đầu, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân
và trả lời câu hỏi.
- Từ khóa/Ý kiến hiển thị trên Mentimeter: "Chấp nhận ngoại hình của bạn",
"Không kỳ thị sở thích", "Tôn trọng cá tính riêng", "Lắng nghe quan điểm trái
chiều",...
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện HS lần lượt nêu quan điểm trực tiếp; đồng thời trình chiếu màn
hình kết quả từ khóa Mentimeter hiển thị đa dạng góc nhìn của cả lớp .
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tôn trọng sự khác biệt là văn hóa ứng xử cần
phải có của mỗi người. Mỗi người có một giá trị riêng, khi chấp nhận và tôn trọng
giá trị của người khá, chúng ta sẽ hạn chế làm người khác tổn thương vì những
định kiến và suy nghĩ nông nổi của mình, là chúng ta trân trọng chính mình.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nếu chúng ta biết đón nhận sự khác biệt trong cuộc
sống, mối quan hệ của chúng ta ngày càng được mở rộng và gần gũi nhau hơn.
Mỗi người với một quan điểm sống, một trạng thái cảm xúc riêng sẽ điểm xuyết
thêm nhiều sắc màu cho cuộc sống. Để hiểu rõ hơn về những biểu hiện cũng như
thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô,
chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 1 – Tuần 1: Tôn trọng sự
khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.
6

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số).
2.5.TC2a: HS biết sử dụng công nghệ số (Mentimeter) để tương tác và bày tỏ quan
điểm cá nhân một cách văn minh, tôn trọng sự đa dạng về góc nhìn trong lớp học
trực tuyến.]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Chia sẻ và nhận diện được những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự
khác biệt và sống hài hòa với các bạn.
- Xác định được cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với
các bạn, thầy cô.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hòa với các bạn, thầy cô theo các nội dung:
-

Chia sẻ những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hòa với các bạn, thầy cô.

-

Thảo luận để xác định cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống
hài hòa với các bạn, thầy cô.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và sống
hài hòa với các bạn, thầy cô và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những hành vi, lời nói, việc 1. Tìm hiểu biểu hiện của tôn
làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài trọng sự khác biệt và sống hài
hòa với các bạn, thầy cô

hòa với các bạn, thầy cô

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1.1 Chia sẻ những hành vi, lời

- GV chia lớp thành 4 nhóm bằng Wheel of Names, nói, việc làm thể hiện tôn trọng
yêu cầu HS dựa vào gợi ý ở mục 1, 2 HĐ1 trong sự khác biệt và sống hài hòa với
SGK tr.5 để thực hiện nhiệm vụ vào không gian số các bạn, thầy cô
7

chung trên Padlet:

* Với các bạn:

+ Nhóm 1, 2: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện - Giữ thái độ khiêm tốn, biết
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn.

kiểm soát cảm xúc, không kiêu

+ Nhóm 3, 4: Hành vi, lời nói, việc làm thể hiện căng.
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với thầy cô.

- Giúp đỡ các bạn khi cần thiết.

- GV cho HS xem thêm video:

- Chấp nhận suy nghĩ, cách làm,

https://www.youtube.com/watch?v=53rtV-JYm4w

tính cách hoặc phong cách ăn

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học mặc khác với mình của các bạn.
* Với thầy cô:

tập

- HS xem video, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế và - Lắng nghe góp ý, nhận xét của
nhập thông tin lên trang Padlet của nhóm mình.

thầy cô về bản thân.

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, liên hệ - Hợp tác với các bạn, thầy cô để
bản thân và chỉ ra những hành vi, lời nói, việc làm thực hiện các hoạt động mà thầy
thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với cô giao.
- Chấp nhận sự khác biệt trong

các bạn, thầy cô.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá phong cách dạy học, làm việc
của mỗi thầy cô.

trình thảo luận (nếu có).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV trình chiếu giao diện Padlet của 4 nhóm lên
màn hình lớn. Mời đại diện các nhóm chia sẻ.
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp về
những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng
sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Chỉ khi chúng
ta tôn trọng và sống hài hòa với các bạn, thầy cô,
chúng ta mới có được cảm xúc tích cực (vui vẻ,
8

cởi mở, chan hòa, yêu thương) và được tôn trọng.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận để xác định cách ứng xử 1.2. Thảo luận để xác định cách
thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa ứng xử thể hiện tôn trọng sự
với các bạn, thầy cô

khác biệt và sống hài hòa với

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

các bạn, thầy cô

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm - Không so sánh, đánh giá, chỉ
vụ: Em hãy chia sẻ cách ứng xử thể hiện tôn trọng trích hay phán xét những điểm
sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.

khác biệt.

- GV trình chiếu một số hình ảnh/ video về cách - Chia sẻ cảm xúc tích cực của
thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với bản thân về sự khác biệt.
các bạn, thầy cô.
(đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2)
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS quan sát tranh ảnh kỹ thuật số trên máy chiếu,
thảo luận nhanh để đúc kết các quy tắc ứng xử cốt
lõi.
- HS thảo luận theo nhóm, chia sẻ cách ứng xử thể
hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các
bạn, thầy cô.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện nhóm HS chia sẻ cách ứng xử
thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với
các bạn, thầy cô.
- GV mời HS khác nhân xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
9

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Tôn trọng sự khác biệt để sống hòa đồng với
nhau, giúp chúng ta đến gần nhau hơn, cởi mở
hơn và cùng nhau giải quyết nhiệm vụ chung
hiệu quả hơn.
+ Có nhiều cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự
khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thấy cô
như: bày tỏ thái độ cởi mở và chấp nhận; không
so sánh, không đánh giá, không chỉ trích, không
phán xét những điểm khác biệt; chia sẻ cảm xúc
tích cực của bản thân về sự khác biệt; nhìn nhận
những mặt tích cực của các bạn, thấy cô; có tinh
thần hợp tác, đoàn kết và thân thiện, cởi mở với
các bạn, thấy cô.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
CÁCH SỐNG HÀI HÒA VỚI THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN

Quan tâm, thăm hỏi thầy cô giáo

Vui vẻ trò chuyện với thầy cô

10

Cư xử đúng mực với thầy cô

Thể hiện sự biết ơn, tri ân thầy cô

Tích cực tham gia các hoạt động tập thể

Hỗ trợ, giúp đỡ bạn trong học tập, thể thao
https://www.youtube.com/watch?v=PS-pM3csf-k
[1.2.TC2a: Học sinh có khả năng xem, phân tích tư liệu từ video Internet để chọn
lọc các thông tin chính xác về biểu hiện ứng xử lịch sự.
2.2.TC2a: Các nhóm biết sử dụng công cụ lưu trữ đồng bộ (Padlet) để tổng hợp,
trình bày nội dung và chia sẻ kết quả tư duy của nhóm mình với giáo viên và các
nhóm khác kèm theo quy định trích dẫn bài học rõ ràng.

11

4.3.TC2b: Học sinh biết nhận diện các hình ảnh, tư liệu số để tự trang bị cách bảo
vệ sức khỏe cảm xúc, tránh những suy nghĩ định kiến làm tổn thương tinh thần của
bạn bè trên lớp và môi trường trực tuyến.]
Hoạt động 2: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với
các bạn, thầy cô
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thể hiện tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hòa với các bạn, thầy cô.
b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, thực hành sắm vai, thể hiện tôn trọng
sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô trong các tình huống 1, 2 SGK
tr.5, 6.
c. Sản phẩm: Phần thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn,
thầy cô trong các tình huống 1, 2 của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Thực hành thể hiện tôn

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 trọng sự khác biệt và sống hài
nhiệm vụ).

hòa với các bạn, thầy cô

- GV yêu cầu HS các nhóm đọc tình huống 1, 2 - Tình huống 1. Các bạn trong
trong SGK tr.5, 6 để sắm vai và thể hiện tôn trọng lớp nên lắng nghe và tôn trọng
sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô:

sở thích âm nhạc của Vân vì mỗi

+ Nhóm 1, 2:

người có một gu âm nhạc riêng.

Tình huống 1. Khi cùng các bạn trong lớp nói

Nếu các bạn thực sự muốn góp

về sở thích âm nhạc, Vân cho biết mình đặc biệt

ý, hãy làm điều đó một cách xây

thích các làn điệu dân ca và hát chầu văn. Một

dựng và tôn trọng. Ví dụ như:

số bạn cười rất to vì cho rằng Vân không cập

Mình chưa từng nghe chầu văn

nhật xu hướng âm nhạc của giới trẻ hiện nay.

bao giờ, bạn có thể giới thiệu

+ Nhóm 3, 4:

thêm cho mình không?

Tình huống 2. Cô Hải mới được phân công dạy

- Tình huống 2. Các bạn HS cần

môn Khoa học tự nhiên lớp 9A1 thay thầy Hùng.

tôn trọng cô Hải, vì mỗi giáo

12

Hai thầy cô có phong cách giảng dạy khác nhau.

viên có phong cách dạy riêng.

Một số bạn trong lớp tỏ ra không thích cách

Nếu có vấn đề với cách giảng

giảng dạy của cô Hải và thường lơ là khi cô

dạy của cô Hải, hãy góp ý một

giảng bài.

cách lịch sự và xây dựng, không

- GV lưu ý: Khuyến khích các nhóm thảo luận được lơ là học tập. Là HS, chúng
thêm về hành vi ứng xử nếu các tình huống này bị ta phải luôn tôn trọng giáo viên
đưa lên mạng xã hội (Threads, Facebook) .
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, thảo luận và sắm
vai thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô trong các tình huống.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm sắm vai, thể hiện tôn
trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn,
thầy cô trong các tình huống trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án
khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Biết đón nhận và tôn trọng sự khác biệt có
nghĩa là đang hướng tới sự vị tha. Điều này giúp
bản thân mỗi người biết sống chan hoà và đương
nhiên sẽ được tôn trọng, có nhiều cơ hội để phát
triển bản thân mình.
+ Khi con người không chấp nhận sự khác biệt
sẽ dễ có hành vi chê cười, chỉ trích, phán xét, soi
13

của mình.

mói, xâm phạm vào đời tư của người khác. Sự kì
thị có thể làm cho hành vi đối xử bất bình đẳng
tăng lên, mối quan hệ của con người với người
trở nên xấu đi.
- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.5.TC2a: Học sinh biết thảo luận các khía cạnh đa dạng về sở thích, văn hóa thế
hệ, phân biệt được chuẩn mực hành vi đúng đắn và kiểm soát tốt thái độ giao tiếp
cả ngoài đời lẫn trên mạng khi thảo luận nhóm.
4.3.TC2b: Học sinh biết cách đưa ra giải pháp ứng xử bảo vệ bạn (Vân) khỏi hành
vi chê cười bất bình đẳng, hiểu rõ nguy cơ tổn thương tâm lý tương tự như vấn nạn
bắt nạt trên mạng.]
Hoạt động 3: Rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Rèn luyện hành vi và thái độ tôn trọng sự khác biệt, sống hài hòa với các bạn,
thầy cô trong các hoạt động giao tiếp hằng ngày.
- Phát huy được phẩm chất nhân ái, sống hài hòa với các bạn, thầy cô.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện rèn luyện hành vi và thái độ tôn trọng sự
khác biệt, sống hài hòa với các bạn, thầy cô trong các hoạt động giao tiếp hằng
ngày.
c. Sản phẩm: HS thực hiện rèn luyện hành vi và thái độ tôn trọng sự khác biệt,
sống hài hòa với các bạn, thầy cô trong các hoạt động giao tiếp hằng ngày.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Rèn luyện thái độ, hành vi

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện các tôn trọng sự khác biệt và sống
nhiệm vụ:

hài hòa với các bạn, thầy cô

+ Thực hiện các ứng xử tôn trọng sự khác biệt, HS thực hành rèn luyện thái độ,
sống hài hòa với các bạn, thầy cô trong các tình hành vi tôn trọng sự khác biệt và
14

huống giao tiếp hằng ngày.

sống hài hòa với các bạn, thầy

+ Thay đổi thói quen chưa tích cực trong giao tiếp, cô, sau đó ghi lại kết quả để chia
ứng xử hằng ngày ở trong và ngoài lớp học, sẻ với cả lớp.
trường học để sống hài hòa với các bạn, thầy cô và
thể hiện bản thân là người biết tôn trọng sự khác
biệt.
+ Ghi lại những sự khác biệt mà em quan sát được
trong cuộc sống hằng ngày và thái độ tôn trọng
của em với những sự khác biệt đó vào SBT để chia
sẻ với các bạn, thầy cô trong hoạt động sau.
- GV hướng dẫn HS có thể sử dụng ứng dụng ghi
chú trên điện thoại/máy tính cá nhân để lưu nhanh
nhật ký trước khi chép vào SBT, gửi kèm link
video bài giảng bổ trợ.
- GV cho HS xem thêm video:
https://www.youtube.com/watch?v=53rtV-JYm4w
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS chú ý nhiệm vụ rèn luyện thực tế sau bài học
và ghi lại kết quả trải nghiệm hằng ngày.
- HS thực hiện nhiệm vụ, rèn luyện hành vi và thái
độ tôn trọng sự khác biệt, sống hài hòa với các bạn,
thầy cô trong các hoạt động giao tiếp hằng ngày.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV mời HS chia sẻ kết quả rèn luyện vào tiết học
tiếp theo.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Việc tôn trọng
sự khác biệt của thầy cô, bạn bè là biểu hiện của
15

tình thương, lòng nhân ái, giúp gắn kết con
người; là sự tôn trọng quyền con người.
- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.2.TC2a: Học sinh biết cách tự quản lý, ghi chép nhật ký hành vi cá nhân bằng
các công cụ ghi nhớ số một cách an toàn và chuẩn bị nội dung chia sẻ số lịch sự
phù hợp với bối cảnh học đường.]
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về những
hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường; tôn trọng sự khác biệt của thầy
cô và các bạn.
b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về
những hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường; tôn trọng sự khác biệt của
thầy cô và các bạn.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để trả lời
nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về những hoạt động
góp phần xây dựng văn hóa nhà trường; tôn trọng sự khác biệt của thầy cô và các
bạn.
- GV cung cấp link trò chơi cho HS để cùng học sinh tương tác trong trò chơi. 
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt với thầy cô là:
A. Không chê bai, kiêu căng, tôn trọng thói quen, sở thích của bạn.
B. Lắng nghe ý kiến quan điểm của bạn.
C. Thích ứng với phương pháp dạy của từng thầy cô.
D. Không nói hoặc làm những điều xúc phạm đến bạn bè.
Câu 2: Đâu không phải là hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường?
A. Làm sản phẩm lưu giữ truyền thống nhà trường.
B. Hoạt động phòng chống bạo lực nhà trường.
16

C. Tọa đàm về chủ đề “Tôn trọng sự khác biệt của thầy cô và các bạn”.
D. Các hoạt động lao động công ích ở nơi em sinh sống.
Câu 3: Điền vào dấu ba chấm “…” trong đoạn thông tin dưới đây:
“……………..là tôn trọng sự tự do và đặc điểm cá nhân của mỗi người, là yếu tố
rất cần thiết để chúng ta phát triển mối quan hệ hài hòa với thầy cô và các bạn”.
A. Trân trọng điểm riêng biệt.

B. Tôn trọng sự khác biệt.

C. Tôn vinh cá tính.

D. Giữ gìn mối quan hệ.

Câu 4: Cách ứng xử thể hiện tôn trọng sự khác biệt với thầy cô, bạn bè là:
A. Chia sẻ cảm xúc tích cực của bản thân về sự khác biệt.
B. So sánh, đánh giá, chỉ trích, phán xét những điểm khác biệt.
C. Phản đối hoặc thờ ơ với góp ý, nhận xét của thầy cô, các bạn về bản thân.
D. Kiêu căng, khó kiểm soát của bản thân khi làm việc nhóm cùng các bạn.
Câu 5: Đâu không phải là sự khác biệt của các bạn trong lớp?
A. Điểm mạnh, điểm yếu.

B. Quan điểm, ý kiến.

C. Năng khiếu, sở thích, tính cách.

D. Tình huống gặp phải trong cuộc
sống.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng