Ngày soạn: 01/09/2024
Ngày giảng: 05/09/2024
Chủ đề 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

Tiết 3: PHÒNG, TRÁNH BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG.

I. Mục tiêu
1. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Hs giải quyết những nhiệm vụ học tâp một cách
độc lập, theo nhóm và thể hiên sự sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: qua hoat đông nhóm với bạn và trao đổi công
việc với giáo viên. Có khả năng hơp tác với bạn để giải quyết những vẩn đề một
cách triệt để, hài hòa.
* Năng lực riêng:
-Có kĩ năng phòng, tránh và xử lí các tình huống bị bắt nạt học đường.
Hình thành thái độ thận trọng để phòng, tránh vả xử lí các tình huống bị bắt nạt
học đường
2. Phẩm chất
- Thể hiện thái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học đường.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV:
Video về bắt nạt học đường.
-Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường.
-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
2. Đối với HS:
xây dựng kịch bản và tập dượt diễn tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học
đường theo sự phân công.
-Các câu chuyện/ tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi vể phòng
chống bắt nạt học đường.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động khởi động (10')
a. Mục tiêu:
- Tạo bầu không khí vui vẻ, hào hứng tham gia hoạt động cho HS.
b. Tổ chức thực hiện:
Trò chơi “Chiếc ghế quyền lực”.
GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
-HS đặt 2 chiếc ghế ở phía trước bảng sao cho 2 người ngồi trên ghế quay lưng
lại phía bảng và không nhìn thấy chữ trên bảng. Lớp chia làm 2 đội, mỗi đội cử
1 đại diện lên ngồi vào ghế, những thành viên còn lại sẽ đứng đối diện trước mặt
bạn đang ngồi ở ghế của đội mình.
-GV quản trò viết một từ bất kì lên bảng liên quan đến bắt nạt học đường như:
bắt nạt, đánh bạn, sợ hãi,buổn chán, sợ đi học, phòng chống,... Các HS còn lại
của 2 đội sẽ phải diễn tả bằng lời nói, cử chi, hành động mà không được nhắc

đến từ đã ghi lên bảng. HS ngồi ở ghế đoán ý nghĩa của từ mà GV đã ghi trên
bảng. Đội nào trả lời đúng nhiều câu hỏi hơn là đội chiến thắng.
-HS tham gia trò chơi trong 5 phút.
-Kết thúc trò chơi, GV gọi 1 - 2 HS nêu cảm nhận và dẫn dắt vào nội dung mới.
2. Hoạt động khám phá - Kết nối (30')
Hoạt động 1: Tìm hiểu về hoạt động phòng chống bắt nạt học đường
a. Mục tiêu:
-HS chia sẻ được những hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà bản thân
đã tham gia hoặc đã biết và cảm nhận sau khi tham gia những hoạt động đó.
b.Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
-Trao đổi vể các hoạt động phòng chống 1. Tìm hiểu về hoạt động phòng
bắt nạt học đường mà em biết và chia sẻ chống bắt nạt học đường.
cảm nhận của bản thân sau khi tham gia
các hoạt động này?
-GV hướng dẫn HS trao đổi vể các hoạt
động phòng chống bắt nạt học đường
dựa vào gợi ý ở mục 1, Hoạt động 1
(SGK - trang 6), sau đó chia lóp làm 2
nhóm lớn, phát thẻ màu xanh, màu vàng
cho 2 nhóm và hướng dẫn: nhóm nhận
được thẻ màu vàng ghi các hoạt động
phòng chống bắt nạt học đường mà em
biết; nhóm nhận thẻ màu xanh ghi các
hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường mà em đã từng tham gia và cảm
nhận sau khi tham gia.
-GV kẻ bảng làm 2 phần, 1 bên ghi “Các
hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường mà em đã biết” và 1 bên ghi “Các
hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường mà em đã tham gia” và yêu cầu
HS của 2 nhóm lên bảng dán thẻ màu ghi -Truyền thông nâng cao nhận thức
kết quả thực hiện nhiệm vụ vào đúng vị và kĩ năng phòng chống bắt nạt
trí của nhóm mình.
học đường
-GV yêu cầu một số HS đại diện cho 2 -Xây dựng bộ Quy tắc ứng xử
nhóm chia sẻ cảm nhận sau khi tham gia trong trường học;
các hoạt động phòng chống bắt nạt học -Diễn đàn; thi tìm hiểu về bắt nạt
đường.
học đường,...
Đại diện 2 nhóm lên bảng trinh bày kết
quả thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình.
-GV tổng họp kết quả thực hiện nhiệm vụ
của HS và kết luận Hoạt động 1:
Có nhiều hoạt động phòng chống bắt
nạt học đường mà các em đã biết hoặc đã

tham gia như: truyền thông nâng cao
nhận thức và kĩ năng phòng chống bắt
nạt học đường cho HS; xây dựng bộ Quy
tắc ứng xử trong trường học; diễn đàn;
thi tìm hiểu về bắt nạt học đường,...
IV. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài: (5')
Chuẩn bị nội dung tiếp theo:
Chia sẻ kết quả tổ chức thực hiện hoạt động phòng chống bắt nạt học đường
Theo hình thức: Video, Powerpoint hoặc kênh chữ kết hợp với các hình ảnh.
Chuẩn bị Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường

Ngày soạn: 01/09/2024
Ngày giảng: 05/09/2024
Chủ đề 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

Tiết 4: PHÒNG, TRÁNH BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG.

I. Mục tiêu
1. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Hs giải quyết những nhiệm vụ học tâp một cách
độc lập, theo nhóm và thể hiên sự sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: qua hoat đông nhóm với bạn và trao đổi công
việc với giáo viên. Có khả năng hơp tác với bạn để giải quyết những vẩn đề một
cách triệt để, hài hòa.
* Năng lực riêng:
-Có kĩ năng phòng, tránh và xử lí các tình huống bị bắt nạt học đường.
Hình thành thái độ thận trọng để phòng, tránh vả xử lí các tình huống bị bắt nạt
học đường
2. Phẩm chất
- Thể hiện thái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học đường.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV:
Video về bắt nạt học đường.
-Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường.
-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
2. Đối với HS:
xây dựng kịch bản và tập dượt diễn tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học
đường theo sự phân công.
-Các câu chuyện/ tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi vể phòng
chống bắt nạt học đường.
III. Tiến trình dạy học
3. Hoạt động thực hành (40')
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt
học đường
a. Mục tiêu:
-HS xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
-Thực hiện được hoạt động phòng chống bắt nạt học đường theo kế hoạch đã
xây dựng,
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* Nhiệm vụ 1: Lựa chọn và lập kế 2. Xây dựng kế hoạch tổ chức
hoạch tổ chức hoạt động phòng chống hoạt động phòng chống bắt nạt
bắt nạt học đường.
học đường.

-GV chuyển giao nhiệm vụ 1 và hướng
dẫn HS dựa vào các hoạt động phòng
chống bắt nạt học đường đã chia sẻ ở
Hoạt động 1 và gợi ý “Kế hoạch tổ chức
thi tuyên truyền viên giỏi về phòng chống
bắt nạt học đường” ở mục 1, Hoạt động 2
(SGK - trang 6) để thực hiện nhiệm vụ.
-GV tổ chức cho các nhóm HS thảo luận
để lựa chọn hoạt động truyền thông sẽ
thực hiện, sau đó lập kế hoạch tổ chức
hoạt động theo các mục trong bảng kế
hoạch gợi ý.
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THI
TUYÊN TRUYỀN VIÊN GIỎI
VỀ PHÒNG CHỔNG BẮT NẠT
HỌC ĐƯỜNG.
Nhóm thực hiện: Nhóm 1
Thời gian thực hiện: Ngày ... tháng ...
năm ...
Địa điểm thực hiện: Lớp 9A...,
Trường Trung học cơ sở Bảo Nhai
Đối tượng tham gia: Học sinh lớp
9A..., Trường Trung học cơ sở Bảo
Nhai
Công việc cần chuẩn bị:
- Dẫn chương trình: Song Như
- Tài liệu: Quyên, Thảo
- Phần thưởng: Phương Nhi
Thể lệ cuộc thi:
- Nội dung tuyên truyền:
+ -Các hỉnh thức bắt nạt học đường.
+ -Nguyên nhân của bắt nạt học đường.
+ -Tác động tiêu cực của bắt nạt học
đường đối với cá nhân học sinh, lớp
học, nhà trường,...
+ -Những biện pháp cần thực hiện để
phòng chống bắt nạt học đường.
- Hình thức thi: Thuyết trình, hùng
biện, diễn tiểu phẩm,...
- Tiêu chí chấm điểm: Nội dung đầy
đủ, trình bày sáng tạo, có sản phẩm
minh hoạ,...
- Cách thức thi: Cá nhân hoặc nhóm.
Chương trình dự kiến:
- Người dẫn chương trình tuyên bố lí

do, giới thiệu về cuộc thi và các thành
phần tham gia.
- Thể hiện phần thi của các đội.
- Ban giám khảo công bố kết quả.
Tổng kết cuộc thi
- Đưa ra thông điệp phòng chống bắt
nạt học đường.
- Cam kết không có hành vi bắt nạt học
đường.
- Đại diện nhóm HS trình bày kế hoạch tổ
chức hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường.
- Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét,
góp ý và rút kinh nghiệm để điểu chỉnh
kế hoạch của nhóm mình
GV nhận xét, tổng hợp các ý kiến
* Nhiệm vụ 2: Thực hiện kế hoạch
truyền thông về phòng chống bắt nạt
học đường theo kế hoạch đã xây dựng.
-GV chuyển giao nhiệm vụ và hướng dẫn
HS thực hiện nhiệm vụ:
+Các nhóm có thể thực hiện tại cộng
đồng, trường học, công viên với một
nhóm đối tượng truyền thông bất kì.
+Ghi chép và có thể quay video để giới
thiệu vào giờ sau.
-Các nhóm thực hiện nhiệm vụ
-Đại diện nhóm trình bày sản phẩm
-GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2 dựa
vào kết quả thực hiện hoạt động của HS.
IV. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài: (5')
Chuẩn bị nội dung tiếp theo:
Chia sẻ kết quả tổ chức thực hiện hoạt động phòng chống bắt nạt học đường
Theo hình thức: Video, Powerpoint hoặc kênh chữ kết hợp với các hình ảnh.
Chuẩn bị Đánh giá hiệu quả các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

Ngày soạn: 01/09/2024
Ngày giảng: 05/09/2024

Chủ đề 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

Tiết 5: PHÒNG, TRÁNH BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG.

I. Mục tiêu
1. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Hs giải quyết những nhiệm vụ học tâp một cách
độc lập, theo nhóm và thể hiên sự sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: qua hoat đông nhóm với bạn và trao đổi công
việc với giáo viên. Có khả năng hơp tác với bạn để giải quyết những vẩn đề một
cách triệt để, hài hòa.
* Năng lực riêng:
-Có kĩ năng phòng, tránh và xử lí các tình huống bị bắt nạt học đường.
Hình thành thái độ thận trọng để phòng, tránh vả xử lí các tình huống bị bắt nạt
học đường
2. Phẩm chất
- Thể hiện thái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học đường.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV:
Video về bắt nạt học đường.
-Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường.
-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
2. Đối với HS:
xây dựng kịch bản và tập dượt diễn tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học
đường theo sự phân công.
-Các câu chuyện/ tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi vể phòng
chống bắt nạt học đường.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 3: Đánh giá hiệu quả các hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường (25')
a. Mục tiêu:
-HS đánh giá được hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà bản
thân đã tham gia
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
-Chia sẻ những hoạt động phòng chống 3. Đánh giá hiệu quả các hoạt
bắt nạt học đường em đã tham gia?
động phòng chống bắt nạt học
-GV tổ chức cho HS chia sẻ những hoạt đường
động phòng chống bạo lực học đường đã Khi thực hiện các hoạt động phòng
tham gia, bao gổm: nội dung thực hiện, chống bắt nạt học đường cẩn phải
kết quả thực hiện, cảm xúc của bản thân, đánh giá được hiệu quả của các
sự hài lòng của bản thân khi tham gia hoạt động theo các tiêu chí đặt ra.
hoạt động.
Từ đó, xác định được những tác
-GV hướng dẫn HS đánh giá hiệu quả động mà các hoạt động đó mang

hoạt động phòng chống bắt nạt học lại.
đường theo các tiêu chí gợi ý ở Hoạt
động 3 (SGK - trang 7).
-GV tổ chức đánh giá thử 1 hoạt động
truyền thông: yêu cầu 1 nhóm xung
phong thực hiện kế hoạch truyền thông
về phòng chống bắt nạt học đường mà
nhóm đã lập. Các nhóm còn lại quan sát,
đánh giá hiệu quả của hoạt động truyền
thông theo các tiêu chí và rút kinh
nghiệm.
-Các nhóm đánh giá hiệu quả hoạt động
phòng chống bắt nạt học đường đã tham
gia.
-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ của nhóm mình.
GV nhận xét và kết luận: Khi thực hiện
các hoạt động phòng chống bắt nạt học
đường cẩn phải đánh giá được hiệu quả
của các hoạt động theo các tiêu chí đặt
ra. Từ đó, xác định được những tác động
mà các hoạt động đó mang lại.
4. Hoạt động vận dụng (15')
Hoạt động 4: Rèn luyện kỹ năng tổ chức các hoạt động phòng chống bắt
nạt học đường
a. Mục tiêu:
-HS rèn luyện kĩ năng phòng chống bắt nạt học đường và tham gia tích cực vào
các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
b. Tổ chức hoạt động:
GV hướng dẫn và yêu cẩu HS tiếp tục thực hiện những việc sau:
+ Tìm hiểu các hình thức tổ chức phòng chống bắt nạt học đường trên internet, ở
các trường khác, cộng đồng địa phương.
+ Thực hiện phòng chống bạo lực học đường: có thể tham gia vào các hoạt động
của địa phương (nếu có); hướng dẫn các em nhỏ ở khu dân cư hoặc người thân
trong gia đình về cách phòng chống bạo lực học đường.
-Ghi chép kết quả thực hiện những việc trên vào SBT để chia sẻ.
-HS có thể làm việc cá nhân
-HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ .
GV chốt kiến thức.
IV. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài: (5')
Chuẩn bị nội dung tiếp theo:
Chia sẻ kết quả tổ chức thực hiện hoạt động phòng chống bắt nạt học đường
Theo hình thức: Video, Powerpoint hoặc kênh chữ kết hợp với các hình ảnh.