Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 1. EM VỚI NHÀ TRƯỜNG
YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
-

Xây dựng được tình bạn và biết cách gìn giữ tình bạn.

-

Nhận diện được dấu hiệu bắt nạt học đường và kĩ năng phòng, tránh bắt nạt học
đường.

-

Thực hiện được các việc làm cụ thể góp phần xây dựng truyền thống nhà
trường.

-

Tham gia hoạt động giáo dục theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và nhà trường.

-

Rèn luyện được năng lực giao tiếp, hợp tác, tự chủ; phẩm chất nhân ái, trách
nhiệm.
*********************
Tuần 1 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Khai giảng năm học mới

I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Nêu được ý nghĩa và những thông tin nhà trường phổ biến trong ngày khai
giảng.

-

Thể hiện được cảm xúc hào hứng, tự tin. Có tâm thế sẵn sàng bước vào năm
học mới.

-

Rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, kĩ năng giao tiếp, phẩm chất nhân ái, trách
nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
1

-

Thành lập BTC ngày lễ khai giảng.

-

Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong BTC.

-

Xây dựng kịch bản chương trình lễ khai giảng.

-

Chuẩn bị cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật và hệ thống âm thanh, trang thiết
bị phục vụ hoạt động.

-

Mời đại biểu tham dự lễ khai giảng của nhà trường.

2. Đối với HS
-

Chuẩn bị trang phục, cờ, hoa và các tiết mục văn nghệ phục vụ lễ khai giảng
năm học mới theo sự hướng dẫn của GVCN.

-

Tập các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày khai giảng.

-

Tập dượt nghi lễ khai giảng.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Tổ chức lễ khai giảng
Thực hiện các nghi thức theo chương trình của ngày khai giảng chào mừng năm học
mới:
-

Đón tiếp đại biểu.

-

Tổ chức lễ diễu hành: Rước cờ, ảnh Bác Hồ.

-

Lễ chào cờ.

-

Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu đến dự lễ khai giảng.

-

Đại diện địa phương hoặc nhà trường đọc thư của Chủ tịch nước gửi GV và HS
nhân ngày khai giảng.

-

Hiệu trưởng nhà trường đọc diễn văn khai giảng năm học mới.

-

Đại diện GV và HS phát biểu ý kiến, cam kết thi đua dạy tốt, học tốt.

-

Đại biểu phát biểu ý kiến, chào mừng ngày khai giảng.

Hoạt động 2. Văn nghệ chào mừng năm học mới
2

-

Người dẫn chương trình (MC) giới thiệu các tiết mục văn nghệ. Các lớp trình
diễn các tiết mục văn nghệ phù hợp với nội dung chào mừng năm học mới: hát,
múa,…

-

Gợi ý một số bài hát: Mái trường mến yêu (tác giả: Lê Quốc Thắng), Chào
năm học mới (tác giả: Phạm Hải Đăng), Mùa thu ngày khai trường (tác giả:
Vũ Trọng Tường),…

Hoạt động 3. Phát động phong trào “Ngày hội tình bạn”
-

Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoặc TPT Đội nói về ý nghĩa
và tầm quan trọng của tình bạn – người bạn đồng hành trong năm học mới.

-

Phát động phong trào “Ngày hội tình bạn”:

+ HS các khối lớp viết một bức thư hoặc một tin nhắn cảm ơn hoặc xin lỗi, gửi
một tấm hình đẹp hoặc một tấm hình vui vẻ, hài hước cho bạn của mình.
+ HS tìm một người bạn trong lớp có cùng sở thích hoặc một đặc điểm giống
mình.
ĐÁNH GIÁ
-

HS chia sẻ cảm xúc về ngày khai giảng năm học mới.

-

Chia sẻ suy nghĩ, sự hào hứng khi tham gia vào “Ngày hội tình bạn”.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
-

HS các lớp cam kết thực hiện nội quy trường, lớp và thi đua học tốt, rèn luyện
tốt.

-

Thể hiện tình bạn thân thiết với các bạn trong lớp, trong trường bằng những lời
nói, việc làm cụ thể.

*********************

3

Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…
Tuần 1 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Xây dựng và giữ gìn tình bạn

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Chia sẻ và nêu được cách xây dựng, giữ gìn tình bạn.

-

Giải quyết được những khó khăn trong tình bạn như hiểu lầm, đố kị, áp lực từ
bạn hoặc nhóm bạn để giữ gìn tình bạn.

-

Trân trọng những giá trị tốt đẹp của tình bạn, những phẩm chất của một người
bạn tốt.

-

Rèn luyện được kĩ năng giao tiếp, hợp tác; phẩm chất nhân ái, trung thực.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng: Giải quyết được vấn đề nảy sinh trong hoạt động và trong quan hệ
với bạn bè.
Năng lực số:
-

1.1.TC2b: Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi
trường số.

-

2.1.TC2a: Sử dụng được các công cụ và tính năng số thích hợp để tương tác,
thảo luận nhóm trực tuyến.

-

2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số phù hợp cho các quá
trình hợp tác.
4

-

4.3.TC2b: Lựa chọn được cách thức bảo vệ bản thân và người khác khỏi nguy
cơ trong môi trường số.

3. Phẩm chất: Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
-

Các thẻ hình chữ nhật, hình tròn và ghi nội dung trên mỗi thẻ.

+ Thẻ hình chữ nhật màu nâu: tôn trọng, trung thực, yêu thương, tin cậy, hoà
đồng.
+ Thẻ hình chữ nhật màu xanh: Nói lời xin lỗi nếu gây tốn thương cho bạn,
không làm bạn xấu hổ và lo lắng; lắng nghe và không phán xét; dành thời gian
cho nhau, chia sẻ khó khăn với nhau; hỗ trợ lẫn nhau.
+ Thẻ hình tròn có các màu xanh, vàng, đỏ, hồng: Tạo cảm xúc tích cực, chấp
nhận nhau; cùng nhau tiến bộ; cảm thấy tốt hơn khi là chính mình.
-

Các tình huống được in sẵn để phát cho các nhóm.

-

Công cụ khác nhau như kéo, băng dính, bút dạ màu.

-

Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

-

Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng
điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot),
không gian lưu trữ và nộp sản phẩm nhóm trực tuyến (Padlet), ứng dụng AI trợ
lý tìm kiếm (Google Gemini / Microsoft Copilot/ Chat GPT).

2. Đối với HS
-

Nghiên cứu các tình huống.

-

Giấy bìa các màu, kéo cắt giấy, hồ (keo dán).

-

Chuẩn bị các vật liệu, đồ dùng để làm một món quà tặng bạn.

-

Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
5

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Vũ điệu
tự do”.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vũ điệu tự do”.
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ Cả lớp đứng thành vòng tròn hoặc xếp hàng ngang (tuỳ theo không gian của lớp
học). Quản trò làm một động tác bất kì như giơ tay, đứng bằng một chân, nhảy
múa,... khi quản trò thực hiện hoạt động nào thì cả lớp làm theo. Quản trò đi qua
từng HS, bất chợt dừng trước mặt hoặc gọi tên 1 bạn. Ngay khi quản trò dừng lại,
bạn đứng đối diện sẽ thực hiện một động tác khác theo ý mình, đi xung quanh các bạn
rồi dừng lại trước hoặc gọi lên một bạn khác thực hiện động tác khác. Vòng chơi như
vậy lặp lại cho đến khi cả lớp muốn kết thúc.
+ Thời gian cho mỗi lượt chơi khoảng 15 – 30 giây/bạn.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu cảm xúc của bản thân (vui vẻ,
hào hứng, cảm thấy sự e ngại cá nhân được tháo gỡ,...).
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
6

- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Xây dựng và giữ gìn tình bạn.
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về việc xây dựng và giữ gìn tình bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nhớ lại và chia sẻ được tình cảm gắn bó, sự trân trọng với người bạn thân thiết.
- Nêu được cách xây dựng và giữ gìn tình bạn.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để chia sẻ về tình cảm gắn bó, sự
trân trọng với người bạn thân thiết.
c. Sản phẩm: HS chia sẻ được tình cảm gắn bó, sự trân trọng với người bạn thân thiết
của mình và cách xây dựng, giữ gìn tình bạn.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ về một tình bạn 1. Chia sẻ về tình bạn mà
mà em đã xây dựng và giữ gìn.

em đã xây dựng và giữ gìn.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Chia sẻ về một tình bạn mà
học tập

em đã xây dựng và giữ gìn:

- GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS chia Gợi ý:

2.4.TC2a: Các tổ

sẻ về một tình bạn mà em đã xây dựng - Hoàn cảnh gặp nhau:

vận dụng thành

và giữ gìn. Giao nhiệm vụ lên bảng từ - Lí do yêu quý bạn:

thạo nền tảng đám

đám mây trực tuyến chung Padlet:

+ Ngoại hình

mây

- GV hướng dẫn:

+ Tính cách

dùng

đám

mây
chung

+ Em và người bạn đó đã gặp nhau + Khả năng học tập

(Padlet)

làm

như thế nào?

không gian đồng
7

+ Điều gì khiến em quý mến người bạn

sáng tạo, tập hợp

đó?

trí tuệ tập thể phân

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học

chia

tập

nhóm khoa học.

công

việc

- HS liên hệ bản thân, liên hệ thực tế và
trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
hoạt động
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp
về tình bạn của mình.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV động viên, khích lệ HS chia sẻ
cảm xúc sau khi nghe bạn kể về tình
bạn đã xây dựng và giữ gìn.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2. Thảo luận về cách xây
dựng và giữ gìn tình bạn

2. Thảo luận về cách xây

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ dựng và giữ gìn tình bạn.
học tập

- Chủ động, mạnh dạn, tự tin

- GV chia HS thành các nhóm khác khi làm quen với bạn mới.
nhau và phát cho mỗi nhóm các thẻ - Luôn tin tưởng, tôn trọng,
màu nâu, xanh và vàng.

lắng nghe bạn.
- Chia sẻ chân thành, cởi mở
8

- GV hướng dẫn:

với bạn khi vui, buồn, khó

+ HS đưa ra ý tưởng về hình tượng khăn.
“Cây tình bạn” và sắp xếp các thẻ màu - Trao đổi thẳng thắn với bạn
thành một cây xanh có đầy đủ rễ cây, khi có hiểu lầm.
thân cây, lá, hoa và quả trên tờ giấy - Không có lời nói, hành vi
A0, ở dưới ghi chữ “Cây tình bạn”.

làm tổn thương bạn.

+ HS sẽ cắt/ viết chữ lên các thẻ màu.
- GV gợi ý: Các chữ được ghi trên thẻ
màu gồm:
+ Chủ động, mạnh dạn. tự tin khi làm
quen với bạn mới.
+ Chia sẻ chân thành, cởi mở
+ Không phán xét, tin tưởng lẫn nhau,
luôn tôn trọng, lắng nghe bạn
+ Chia sẻ với nhau khi vui buồn, có
khó khăn, vướng mắc
+ Dành thời gian cho nhau, không có
lời nói và hành vi làm tổn thương bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS hình thành nhóm, phân công và
thực hiện nhiệm vụ của bản thân.
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá
trình thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
hoạt động
- GV sử dụng “Kĩ thuật phòng tranh”
để tổ chức cho các nhóm trưng bày sản
9

phẩm, tham quan và nghe đại diện các
nhóm giới thiệu “Cây tình bạn” của
nhóm mình.
- GV tổ chức cho HS bình chọn cây
được sắp xếp đúng và đẹp nhất, có nội
dung hay nhất và thế hiện được những
điều nên làm để xây dựng và giữ gìn
tình bạn.
- GV mời một số HS nêu cảm nhận và
những điều rút ra được qua hoạt động,
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV tổng hợp kết quả hoạt động của
các nhóm, tuyên dương, khen ngợi
nhóm được bình chọn xuất sắc nhất.
- GV kết luận chung Hoạt động:
+ Khái niệm tình bạn: là sự cam kết
một cách tự nguyện giữa hai hay nhiều
cá nhân với nhau, người này luôn tạo
cảm xúc tích cực cho người kia, sẵn
sàng chia sẻ vui buồn và giúp đỡ lẫn
nhau khi gặp khó khăn.
+ Cơ sở để xây dựng tình bạn: từ
những giá trị như tôn trọng, trung
thực, yêu thương, đoàn kết, lắng
nghe,... và thái độ chân thành, cởi mở,
tin cậy.
10

+ Kĩ năng để xây dựng và giữ gìn tình
bạn: biết nói lời xin lỗi nếu gây ra tổn
thương cho bạn, làm bạn xấu hổ và lo
lắng; biết lắng nghe, không phán xét;
quan tâm đến bạn và dành thời gian
cho nhau. Kết quả của một tình bạn
đẹp là cùng nhau tiến bộ, hỗ trợ nhau
vượt qua khó khăn; cảm thấy mọi thứ
tốt hơn là chính mình.
Hoạt động 2. Tìm hiểu cách giải quyết những khó khăn trong tình bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nhận diện được các rào cản, mâu thuẫn (hiểu lầm, đố kị, áp lực nhóm).
- Đúc kết được quy trình các bước hóa giải khó khăn để giữ gìn tình bạn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn các nhóm tra cứu cẩm nang tâm lý trực tuyến độc lập,
thảo luận xây dựng quy trình ứng phó mâu thuẫn.
c. Sản phẩm: Sơ đồ quy trình giải quyết hiểu lầm trong tình bạn của các nhóm HS.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 2. Khó khăn trong tình bạn
học tập

và cách thức giải quyết

- GV yêu cầu các nhóm tiếp tục làm - Những khó khăn thường
việc, thảo luận nhiệm vụ: Hãy chỉ ra gặp: Xảy ra sự hiểu lầm do
những khó khăn thường gặp trong tình thông tin sai lệch; tâm lý đố
bạn lứa tuổi học sinh lớp 9 và đề xuất kị khi thấy bạn đạt thành tích
quy trình các bước giải quyết mâu cao hơn; áp lực tiêu cực từ
thuẫn một cách hòa bình

nhóm bạn (ép buộc làm điều

- GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính xấu); bạo lực ngôn từ trên 1.1.TC2b:

HS
11

bảng thực hiện quy trình tra cứu mạng các nhóm chat trực tuyến.

minh

chứng

rõ

internet tìm kiếm các bài viết kĩ năng - Quy trình giải quyết mâu ràng năng lực tự
sống từ các website chính thống nhằm thuẫn văn minh:

học thông qua việc

đúc kết phương pháp kiềm chế cơn + Bước 1: Giữ bình tĩnh triển

khai

quy

giận, giải tỏa hiểu lầm trong giao tiếp tuyệt đối, thực hiện kiểm trình tra cứu mạng
đa phương tiện.

soát cảm xúc tiêu cực, không Internet độc lập,
dùng từ ngữ nóng nảy đả lọc thông tin tin

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học kích bạn.
tập

cậy phục vụ bài

+ Bước 2: Chủ động hẹn gặp học.

- HS thực hiện lập chiến lược từ khóa riêng bạn (hoặc nhắn tin 4.3.TC2b:

HS

tra cứu web khoa học, chọn lọc thông riêng lịch sự) để lắng nghe lồng ghép tốt tư
tin đáng tin cậy để thảo luận, đúc kết hệ tích cực góc nhìn, lý do của duy
thống các bước quy trình ứng phó xung bạn mà không ngắt lời cắt nguy
đột.

lời.

nhận

diện

cơ

tổn

thương cảm xúc

- GV đi quanh lớp hướng dẫn kĩ thuật + Bước 3: Thẳng thắn, chân do bạo lực ngôn từ
lọc thông tin rác trên không gian mạng thành giải thích rõ quan trực tuyến để xây
xã hội cho học sinh.

điểm, cảm xúc cá nhân để dựng

giải

pháp

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS xóa bỏ hiểu lầm; đặt mục bảo vệ an sinh tâm
(nếu cần thiết).

tiêu giữ gìn tình bạn lên hàng lý an toàn trên

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện đầu.
hoạt động

mạng xã hội cho

+ Bước 4: Nếu mâu thuẫn mình và bạn bè.

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp quá lớn, chủ động nhờ sự can
về tình bạn của mình.

thiệp tư vấn nhân văn từ thầy

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, cô tâm lý học đường hoặc
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

cha mẹ.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét đánh giá cao tư duy
12

logic và ý thức an sinh số của học sinh,
chốt kết luận chuẩn hóa các bước giải
quyết mâu thuẫn (Cột 2). Chuyển sang
phần Luyện tập.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
THỰC HÀNH KĨ NĂNG XÂY DỰNG VÀ GIỮ GÌN TÌNH BẠN
a. Mục tiêu: HS vận dụng được các tri thức, kinh nghiệm mới vào việc giải quyết
những khó khăn có thể gặp phải trong các tình huống cụ thể để xây dựng và giữ gìn
tình bạn.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận, chia sẻ ý kiến và tìm cách giải quyết
những vấn đề nảy sinh.
c. Sản phẩm: HS giải quyết những khó khăn có thể gặp phải trong các tình huống cụ
thể để xây dựng và giữ gìn tình bạn.
d. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1. Đề xuất cách xây dựng và giữ gìn tình bạn trong các tình huống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Nghiên cứu và đề xuất cách
giải quyết các tình huống ở Hoạt động 2 (SGK – trang 6).
- GV đưa ra tình huống:
+ Tình huống 1: Minh Hà vẽ rất đẹp nhưng lại nhút nhát, ít nói và ngại giao tiếp với
các bạn. Trong lớp, thấy Hồng Ánh có nhiều điểm chung giống mình, Minh Hà rất
muốn kết bạn với Hồng Ánh.

13

+ Tình huống 2: Minh và Khanh học cùng lớp và chơi thân với nhau. Nhưng hôm nay
Minh rất buồn vì một bạn trong lớp kể là đã nghe thấy Khanh nói xấu mình.
+ Tình huống 3: Hiền rất buồn khi nghe tin người bạn thân của mình sắp chuyển
trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và chia sẻ kết quả trước lớp.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình:
+ Tình huống 1: Bạn Hà nên chủ động hơn, cởi mở hơn với mọi người, Minh Hà nên
chủ động ra kết bạn với Hồng Ánh để tạo lập mối quan hệ với bạn bè.
+ Tình huống 2: Nếu là Minh, em sẽ gặp Khanh và thẳng thắn với nhau. Nếu ai có lỗi
thì sẽ xin lỗi người kia để cả hai làm hòa.
+ Tình huống 3: Nếu là Hiền, em sẽ gặp bạn và tặng bạn những món quà làm kỉ niệm
để sau này còn hoài niệm. Em cũng bảo Hiền sẽ thường xuyên liên lạc với nhau khi
có thời gian rảnh
- Các nhóm khác lắng nghe và có thể đưa ra cách giải quyết khác (nếu có).
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận và những điều rút ra được qua phần trình bày
của các nhóm.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2. Thực hiện một việc làm để xây dựng và giữ gìn tình bạn với các bạn
trong lớp
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

14

- GV nêu yêu cầu cho HS: Thực hiện một việc làm để xây dựng và giữ gìn tình bạn
với các bạn trong lớp.
- GV hướng dẫn:
+ Làm một đoạn phim ngắn kể về kỉ niệm hoặc viết một bức thư bày tỏ điều em muốn
nói với một người bạn. Trên bức thư không cần ghi rõ thông tin cá nhân người viết
hoặc người nhận.
+ Thực hiện hành động khác, phù hợp với việc xây dựng và giữ gìn tình bạn của cá
nhân mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời HS chia sẻ kết quả thực hiện nhiệm vụ.
+ Tổ chức buổi sinh hoạt lớp cuối tuần, mọi người cùng nhau chia sẻ về cảm nhận
của mình với người kia.
+ Viết điều muốn nói với bạn vào giấy và đổi cho nhau.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá kết luận chung Hoạt động luyện tập.
Cách xây dựng và giữ gìn tình bạn trong các tình huống:
+ Có những điểm chung và sự bình đẳng với nhau.

15

+ Duy trì sự liên hệ, chia sẻ thông tin và biết khích lệ nhau sẽ giúp chúng ta gìn giữ
được tình bạn.
+ Biết đồng hành cùng nhau khi xảy ra mâu thuẫn, giận dỗi, khó khăn, trở ngại.
Nhiệm vụ 3: Câu hỏi trắc nghiệm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về xây dựng
và giữ gìn tình bạn.
b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung xây dựng tình
bạn.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để trả lời
nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về xây dựng và giữ gìn
tình bạn.
- GV cung cấp link trò chơi cho HS để cùng học sinh tương tác trong trò chơi. 
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Theo nội dung bài học, yếu tố nào sau đây được coi là một trong những giá
trị cốt lõi làm cơ sở để xây dựng và giữ gìn một tình bạn đẹp, lành mạnh?
A. Sự tương đồng tuyệt đối về hoàn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế và địa vị xã hội.
B. Thái độ chân thành, cởi mở, sự tin cậy, tôn trọng và biết lắng nghe nhau.
C. Sự bao che, giấu giếm mọi lỗi lầm và khuyết điểm của nhau trước thầy cô.
D. Việc thường xuyên tặng cho nhau những món quà đắt tiền trong các sự kiện.
Câu 2: Hành vi nào sau đây thể hiện kĩ năng giữ gìn tình bạn văn minh, có trách
nhiệm trên không gian trực tuyến (mạng xã hội)?
A. Tự ý đăng tải các hình ảnh tinh nghịch, "dìm hàng" bêu rếu bạn lên các hội nhóm
công khai mà không cần hỏi ý kiến bạn.
16

B. Nhắn tin riêng lịch sự để giải thích cảm xúc của mình và cùng bạn hóa giải hiểu
lầm khi xuất hiện thông tin sai lệch.
C. Rủ rê các thành viên khác trong nhóm chung cùng viết bình luận đả kích, cô lập
một người bạn đang có ý kiến trái chiều.
D. Sử dụng ngôn ngữ viết tắt bừa bãi, từ ngữ toxic (độc hại) để trêu đùa dưới các bài
kỉ niệm của bạn cho tăng tương tác.
Câu 3: Trong giờ thảo luận nhóm xây dựng mô hình "Cây tình bạn", nếu em phát
hiện một người bạn đồng hành trong tổ gặp khó khăn, chưa thạo kĩ thuật sử dụng
phần mềm đồ họa số Canva, hành vi nào dưới đây thể hiện đúng năng lực số và
phẩm chất nhân ái?
A. Phớt lờ bạn để tự mình giành lấy thiết bị, hoàn thành toàn bộ sơ đồ nhằm đảm bảo
tiến độ deadline của tổ.
B. Chủ động hướng dẫn, chỉ bảo và hỗ trợ bạn thực hiện các thao tác lệnh khó để
cùng nhau tiến bộ.
C. Trách móc bạn thiếu kĩ năng công nghệ và yêu cầu trưởng nhóm thay thế bạn khác
vào tổ.
D. Khuyên bạn nên giữ im lặng và chỉ cần ghi chép dữ liệu ra giấy, để phần việc số
cho các thành viên khác.
Câu 4: Tình huống: Minh Hà là một học sinh có năng khiếu vẽ rất đẹp nhưng tính
cách lại nhút nhát, ít nói và ngại giao tiếp. Khi bước vào năm học lớp 9, Minh Hà
rất muốn kết bạn với Hồng Ánh vì nhận thấy hai người có nhiều sở thích chung.
Theo em, Minh Hà nên thực hiện biện pháp ứng xử nào sau đây để xây dựng tình
bạn?
A. Đợi Hồng Ánh chủ động đến bàn mình làm quen trước vì bản thân vốn nhút nhát.
B. Nhờ một người bạn khác nói hộ lòng mình và tặng quà hộ chứ không trực tiếp gặp
mặt.
17

C. Chủ động, mạnh dạn và tự tin tiếp cận trò chuyện, chia sẻ chân thành với Hồng
Ánh về sở thích chung.
D. Thầm lặng theo dõi các bài đăng của Hồng Ánh trên mạng xã hội và thả cảm xúc
tiêu cực để gây sự chú ý.
Câu 5: Khi nảy sinh mâu thuẫn, giận dỗi hoặc nghe một người bạn khác kể rằng
người bạn thân đang nói xấu sau lưng mình trên nhóm chat, quy trình xử lý khủng
hỏng cảm xúc nào dưới đây là đúng đắn nhất để gìn giữ tình bạn?
A. Lập tức đăng bài viết công kích, đính kèm các ảnh chụp tin nhắn cũ để phân thắng
bại công khai trên mạng xã hội.
B. Giữ im lặng, âm thầm rời khỏi nhóm chơi chung và tiến hành cô lập, tẩy chay
người bạn đó hằng ngày ở trường.
C. Kiểm soát cảm xúc tiêu cực, gặp gỡ trực tiếp hoặc nhắn tin riêng lịch sự để lắng
nghe, làm rõ nguyên nhân và thiện chí giải quyết hiểu lầm.
D. Tỏ thái độ bất cần, không quan tâm và tìm ngay một nhóm bạn mới có cùng sự đố
kị với người bạn cũ.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về những việc làm góp phần xây dựng gia đình hạnh
phúc; cách tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình, cùng các thành viên
xây dựng gia đình hạnh phúc.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi

1

2

3

4

5

Đáp án

B

B

B

C

C
18

- GV chuy