Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 7. EM VỚI THIÊN NHIÊN VÀ MÔI TRƯỜNG (15 TIẾT)
TUẦN 4 - TIẾT 1. SINH HOẠT DƯỚI CỜ - CHƠI TRÒ CHƠI RUNG
CHUÔNG VÀNG VỀ CHỦ ĐỀ THIÊN TAI
I. MỤC TIÊU
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Được củng cố thêm kiến thức về thiên tai và kĩ năng cách phòng, chống thiên
tai.

-

Rèn luyện được phẩm chất tự tin, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
-

Cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết phục vụ hoạt động.

-

Xây dựng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn và đáp án về
thiên tai và cách phòng, chống thiên tại.

-

Phổ biến trước về nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi để HS chủ động chuẩn
bị tham gia.

-

Quả chuông lớn có bọc giấy màu vàng.

-

Địa điểm tổ chức chơi: lớp học, phòng đa năng, sân trường.

-

Phần thưởng cho các HS thắng cuộc.

-

Cử ra BGK, tư vấn cho lớp trực tuần chọn quản trò.

2. Đối với HS
-

Luyện tập, chuẩn bị trước kiến thức về thiên tai và kĩ năng cách phòng, chống
thiên tai để tham gia trò chơi.

-

Bảng con, phấn/bút viết bảng (mỗi người chơi có một bộ).

-

Lớp trực tuần cử quản trò.
1

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
a. Mục tiêu: HS nắm được kết quả rèn luyện và thi đua tuần trước, kế hoạch cho tuần
học tập tiếp theo.
b. Nội dung: GV báo cáo và tổng kết, lên kế hoạch tuần sau, HS lắng nghe.
c. Sản phẩm: HS nắm được kết quả, cố gắng và lên kế hoạch học tập, rèn luyện tốt
hơn cho tuần tiếp theo.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm lớp trực tuần lên đánh giá, nhận xét và tổng kết và xếp hạng kết quả
thi đua học tập và rèn luyện của các lớp trong tuần qua, tuyên dương các lớp có kết
quả thi đua đứng đầu toàn trường.
- Tổng phụ trách phổ biến các hoạt động đoàn đội trong tuần tới.
Hoạt động 2. Chơi trò chơi Rung chuông vàng về chủ đề thiên tai
a. Mục tiêu: Thông qua trò chơi, HS có thêm hiểu biết về thiên tai và kĩ năng phòng,
chống thiên tai.
b. Nội dung: BTC tổ chức trò chơi, HS tham gia tích cực.
c. Sản phẩm: HS có thêm kiến thức về thiên tai và cách phòng, chỗng thiên tai.
d. Tổ chức thực hiện:
- Đại diện BGK giới thiệu chủ đề trò chơi, cách chơi và luật chơi.
- HS tham gia trò chơi ngồi vào vị trí, trên tay mỗi em cầm một chiếc bảng con và phấn
viết bảng.
- Khi trò chơi bắt đầu, lần lượt từng câu hỏi vừa được chiếu trên màn hình, vừa được quản
trò đọc to. Với mỗi câu hỏi, HS có 20 giây để ghi đáp án và giơ lên cao, sau 20 giây quản
trò bấm chuông báo hết giờ. Sau đó, đáp án sẽ được hiển thị trên màn hình và được quản
trò đọc to cùng lúc. HS nào có đáp án sai hoặc chưa có đáp án sẽ bị loại và phải đi ra
ngoài. Những HS có đáp án đúng sẽ ngồi lại và tiếp tục trả lời câu hỏi tiếp theo. Cứ như
vậy trò chơi tiếp tục và số người chơi bị loại dần cho đến câu hỏi cuối cùng, HS có đáp án
đúng là người thắng cuộc.
2

- Quản trò mời HS thắng cuộc lên nhận phần thưởng.
ĐÁNH GIÁ
Một số HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc của bản thân sau khi tham gia trò chơi.
HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
HS tìm hiểu các hình thức truyền thông trong cộng đồng về biện pháp đề phòng thiên
tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

3

Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 4 - TIẾT 2. HĐ GIÁO DỤC – TRUYỀN THÔNG VỀ BIỆN PHÁP ĐỀ
PHÒNG VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI Ở ĐỊA PHƯƠNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

Xây dựng và thực hiện được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương
về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:
-

Biết cách xây dựng kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những
biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

-

Rèn luyện được kĩ năng lập kế hoạch và tổ chức hoạt động, khả năng thích ứng
với sự thay đổi, phẩm chất trách nhiệm.

Năng lực số (NLS):
-

[1.1.TC2b]: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn
giản trong môi trường số (Tìm kiếm hình ảnh/video về thảm họa sóng thần và
biện pháp phòng tránh).

-

[2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp
tác (Sử dụng nhóm Zalo/Padlet để thảo luận và phân công nhiệm vụ truyền
thông).

4

-

[3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số
(Thiết kế Infographic/Video ngắn tuyên truyền).

-

[6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn
(Sử dụng AI để gợi ý thông điệp truyền thông, kịch bản tiểu phẩm hoặc bài
thuyết trình).

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

-

Tích cực tuyên truyền biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp
thiên tai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
-

SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-

Tư liệu về thiên tai ở địa phương trong một số năm gần đây.

-

Tư liệu về một số thảm họa do thiên tai gây ra ở Việt Nam và trên thế giới: Lũ
lụt ở miền Trung, sạt lở đất ở miền núi phía Bắc, sóng thần ở Nhật Bản,...

-

Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.

-

Công cụ số: Tài khoản GenAI (ChatGPT/Gemini/Copilot), Link Padlet nộp sản
phẩm, Video tư liệu.

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS
-

SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

-

Tư liệu về thiên tai ở địa phương trong một số năm gần đây.

-

Thiết bị số: Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (theo nhóm) có kết nối
mạng.

5

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS bằng quan sát thông tin về sóng thần ở
Nhật Bản.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc thông tin và nêu những thiệt hại mà sóng thần
Nhật Bản để lại.
c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu nội dung thông tin (Nguồn: Báo Nhân dân):
Thảm họa kép tại Nhật Bản 12 năm trước
Lúc 14 giờ 46 phút ngày 11/3/2011, một trận động đất cường độ 9 đã xuất hiện ngoài
khơi bờ biển Nhật Bản. Tâm chấn cách vùng Tohoku khoảng 70km, ở độ sâu khoảng
32km. Trận động đất kéo dài trong 6 phút và gây ra sóng thần cao hơn 40m. Trong
ảnh: Đợt sóng tràn vào thành phố Miyako, tỉnh Iwate sau trận động đất ngày
11/3/2011. Theo Cục Khí tượng Nhật Bản, đây là trận động đất mạnh nhất được ghi
nhận trong lịch sử đất nước này, nguyên nhân là do một đường đứt gãy dài 450km
của mảng kiến tạo vỏ Trái đất ở vùng bờ biển Thái Bình Dương của Nhật Bản đã bị
dịch chuyển tới 30m trong 3 phút. Các số liệu thống kê mới nhất của Cơ quan Cảnh
sát quốc gia Nhật Bản (NPA) cho thấy, thảm họa động đất, sóng thần đã cướp đi sinh
mạng của 15.900 người và khiến 2.523 người bị mất tích, chủ yếu là ở các tỉnh
Miyagi, Fukushima và Iwate. Tại nhà máy điện hạt nhân Fukushima Daiichi ở tỉnh
Fukushima, sóng thần đã tràn qua các hệ thống bảo vệ và làm ngập các lò phản ứng,
gây ra thảm họa nghiêm trọng. Thảm họa đã làm tê liệt nhà máy điện Fukushima
Daiichi, buộc hơn 160.000 cư dân phải sơ tán vì rò rỉ phóng xạ trong không khí.

6

Sóng thần nhấn chìm khu dân cư ở

Nhân viên cứu nạn tìm kiếm nạn nhân

Natori, tỉnh Miyagi, đông bắc Nhật Bản

trong đống đổ nát gần bờ biển ở
Rikuzentakata, tỉnh Iwate, ngày
19/3/2011

Đám cháy bùng phát ở khu vực cảng của

Hình ảnh được chụp từ trực thăng của

thành phố Iwaki, tỉnh Fukushima

Lực lượng Phòng vệ mặt đất Nhật Bản
(GSDF) cho thấy khu trung tâm của thị
trấn Minamisanriku, tỉnh Miyagi, một
ngày sau khi bị sóng thần san phẳng

- GV đặt câu hỏi: Đọc xong thông tin trên, em hãy nêu hậu quả mà sóng thần Nhật
Bản để lại?
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Cả lớp tập trung đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
7

- GV quan sát, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV gọi 1 – 2 đứng dậy chia sẻ trước lớp:
Hậu quả trận sóng thần Nhật Bản để lại
+ Những ngôi nhà bị nước cuốn trôi.
+ Xuất hiện xoáy nước khổng lồ.
+ Nhiều người bị mất mạng, mất tích.
+ Gây thiệt hại lớn về tài sản.
+ Sóng thần đã tràn qua các hệ thống bảo vệ nhà máy điện hạt nhân Fukushima
Daiichi ở tỉnh Fukushima và làm ngập các lò phản ứng, gây rò rỉ phóng xạ trong
không khí.
- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: Tại Việt Nam, nhiều địa phương đã
thực hiện rất tốt công tác phòng chông thiên tai, song cũng còn nhiều địa phương còn
có tư tưởng chủ quan, chưa chủ động triển khai các nhiệm vụ được giao từ phòng
ngừa, ứng phó đến khắc phục hậu quả nên còn để xảy ra nhiều thiệt hại không đáng
có. Vậy làm thế nào để tuyên truyền tới tất cả mọi người phòng, chống thiên tai,
chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay - Truyền thông về biện pháp đề phòng và
giảm nhẹ rủi ro thiên tai ở địa phương (tiết 2).
([2.1.TC2a]: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.)
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
TRUYỀN THÔNG CHO NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG VỀ NHỮNG BIỆN
PHÁP ĐỀ PHÒNG THIÊN TAI VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO KHI GẶP THIÊN
TAI
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng được kế hoạch truyền thông cho
người dân địa phương về biện pháp đề phòng và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, lần lượt thực hiện các nhiệm vụ:
1. Chia sẻ về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp một số
loại thiên tai thường xảy ra ở địa phương.
8

2. Lập kế hoạch truyền thông về biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi
gặp thiên tai.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ được giao.
d. Cách thức tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những biện 1. Chia sẻ về những biện pháp [2.4.TC2a]:
pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ đề phòng thiên tai và giảm nhẹ Lựa chọn được
rủi ro khi gặp một số loại thiên tai rủi ro khi gặp một số loại thiên các công cụ và
thường xảy ra ở địa phương

tai thường xảy ra ở địa phương

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý:
học tập

hiện nhiệm vụ theo gợi ý SGK tr.54: về hiện tượng sẽ xảy ra đề mọi
Thảo luận về biện pháp đề phòng thiên người chuẩn bị trước.
tai và giảm nhẹ rủi ro đối với một số - Gia cố nhà cửa, chuồng vật
loại thiên tai.
GV

cho các quá

- Chủ động xem về tình hình bão. trình hợp tác.

- GV chia HS thành 4 nhóm và thực - Thông báo với những người dân

-

công nghệ số

hướng

nuôi.
dẫn

HS

truy

cập - Sơ tán người dân và vật nuôi

Padlet/Google Docs, nhập liệu các biện đến những nơi an toàn.
pháp phòng ngừa vào cột tương ứng của
nhóm mình. Các thành viên khác dùng
điện thoại tìm kiếm hình ảnh minh họa
để đính kèm vào bài đăng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
9

hoạt động
- Mời đại diện một số nhóm chia sẻ
trước lớp.
- GV gọi một số HS nêu nhận xét và
góp ý (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV tổng hợp các ý kiến của HS, nhận
xét.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Lập kế hoạch truyền 2. Lập kế hoạch truyền thông về [6.2.TC2a]:
thông về biện pháp đề phòng thiên tai biện pháp đề phòng thiên tai và Tối
và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai

hóa

giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên việc sử dụng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ tai
học tập

ưu

các công cụ AI

Gợi ý: Trình bày dưới Hoạt để đạt hiệu quả

- GV yêu cầu các nhóm lập kế hoạch động.
truyền thông về biện pháp đề phòng
thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp
thiên tai theo gợi ý SGK tr.54.

10

cao hơn.

- GV gợi ý:
+

HS

sử

dụng

(ChatGPT/Copilot)

công
nhập

cụ
câu

AI
lệnh

(prompt): "Hãy đóng vai chuyên gia
truyền thông, gợi ý 3 thông điệp
(slogan) ngắn gọn, ấn tượng về phòng
chống bão lũ tại địa phương để tuyên
truyền cho người dân".
+ HS tiếp tục dùng AI để gợi ý kịch
bản: "Viết kịch bản video ngắn 1 phút
tuyên truyền về việc gia cố mái nhà
trước khi bão về theo phong cách hài
hước, dễ nhớ".
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, lựa chọn kênh
truyền thông và hình thức truyền thông
phù hợp với khả năng của nhóm.
11

- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình
học tập (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
hoạt động
- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày
kế hoạch truyền thông trước lớp.
- GV gọi một số HS nêu nhận xét và
góp ý (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV tổng hợp các ý kiến của HS, nhận
xét.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG VỀ BIỆN PHÁP ĐỀ PHÒNG VÀ
GIẢM NHẸ RỦI RO KHI GẶP BÃO LŨ
Nhóm thực hiện: Nguyễn Thu Phương (nhóm trưởng), Đỗ Đức Tuấn,
Nguyễn Thị Hoa, Đỗ Thị Hải Vân.
Mục đích: Nâng cao ý thức cho bản thân, bạn bè và những người xung
quanh mình về các biện pháp phòng tránh và giảm nhẹ rủi ro do khi gặp bão
lũ.
Đối tượng: Bạn bè, người thân, mọi người xung quanh.
Địa điểm tổ chức: Tại lớp hoc, các CLB sinh hoạt, tổ dân phố.
Thời gian tổ chức: Chủ nhật, cuối tháng 3.
Nội dung:
- Nêu tình hình bão lũ ở địa phương trong những năm gần đây.
- Đưa ra các biện pháp để phòng tránh bão lũ ở địa phương.
Thông điệp: Mỗi người phải có trách nhiệm đề phòng và giảm rủi ro do
bão lũ gây ra để đảm bảo sức khỏe, của cải và tài sản.
12

Kênh truyền thông: Gián tiếp, trực tiếp.
Hình thức: Video, clip, thuyết trình,...
Phân công nhiệm vụ:
- Lên kế hoạch và liên hệ sự giúp đỡ, tài trợ: Trưởng nhóm.
- Chuẩn bị tư liệu phục vụ việc trình bày: Cả nhóm.
- Dẫn chương trình: Hải Vân.
- Thuyết trình: Phương, Tuấn.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
- HS thực hiện được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về biện pháp đề
phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
- HS củng cố các kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thực hiện hoạt động tuyên truyền và chơi trò chơi
trắc nghiệm trên nền tảng Quizizz/Kahoot.
c. Sản phẩm: HS thực hiện kế hoạch truyền thông tuyên truyền tới người dân địa
phương và trả lời câu hỏi trắc nghiệm.
d. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Thực hiện kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về
những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn HS thảo luận thực hiện kế hoạch truyền
thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ
rủi ro khi gặp thiên tai.
- GV yêu cầu các nhóm tiến hành hoạt động truyền thông cho người dân địa phương
về biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
- GV yêu cầu HS ghi chép, chụp ảnh, quay video clip quá trình thực hiện hoạt động
truyền thông.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
13

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và thực hiện theo nhóm.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Viết báo cáo kết quả truyền thông đã thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu các nhóm thực hiện viết báo cáo kết quả truyền thông đã thực hiện theo
gợi ý SGK tr.55.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và thực hiện theo nhóm.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp:
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN

14

Nhóm thực hiện: Nguyễn Thu Phương (nhóm trưởng), Đỗ Đức Tuấn, Nguyễn Thị
Hoa, Đỗ Thị Hải Vân.
Hình thức truyền thông: gián tiếp, trực tiếp.
Địa điểm tổ chức: lớp học, các CLB sinh hoạt,..
Kết quả:
- Về việc chuẩn bị nội dung: khá đầy đủ, khoa học, rõ ràng, tuy nhiên một số vấn đề
chưa đúng trọng tâm, cần lư ý thêm.
- Về việc chuẩn bị địa điểm và phương tiện hỗ trợ: đầy đủ, chu đáo, lịch sự,...
- Về việc đảm bảo thời gian: Thời gian hơi ngắn.
- Về số lượng tham dự: mọi người tham gia đầy đủ, nhiệt tình, tích cực, sôi nổi,...
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 3: Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Việc làm nào dưới đây thể hiện người dân địa phương đã có ý thức trong việc
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương:
A. Lấn chiếm sử dụng trái phép không gian cảnh quan
B. giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh cảnh quan
C. Làm lơ trước những đối tượng có hành vi phá hoại cảnh quan thiên nhiên, danh
lam thắng cảnh.
D. Thực hiện theo bản năng, không chấp hành quy định về bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên, danh lam thắng cảnh.

15

Câu 2: Địa phương em xảy ra một đợt mưa lớn và kéo dài trong nhiều ngày. Nhà em
ở cạnh sườn đồi, nơi có nguy cơ sạt lở. Em sẽ làm gì?
A. Chủ động di dời đến khu vực tập trung của địa phương hoặc nhà người thân
B. Nghe ngóng tình hình đợi có chỉ thị của cơ quan địa phương mới di dời.
C. Tin tưởng vào sự chắc chắn của ngôi nhà mình đang ở, không cần phải di chuyển.
D. Chỉ di dời những người già, trẻ nhỏ, những người khác ở lại xem xét tình hình để
đối phó.
Câu 3: Trong một chuyến tham quan di tích lịch sử ở địa phương do nhà trường tổ
chức. Nam và các bạn trong lớp đã rượt đuổi nhau làm vỡ chậu hoa. Trong trường
hợp đó, Nam và các bạn nên:
A. đi ra khu vực khác, xem như mình không biết về sự việc vỡ chậu hoa
B. chủ động lại thưa chuyện với cô giáo, xin lỗi cô và ban quản lí di tích, hứa sẽ cùng
các bạn mua trả lại một chậu hoa khác.
C. đổ lỗi cho bạn khác làm
D. Nhận lỗi và khóc lớn để nhận được sự tha thứ từ cô giáo và ban quản lí di tích.
Câu 4: Đâu là hình thức truyền thông tốt nhất, dễ tiếp cận và hiệu quả nhất cho
người dân địa phương về những biện pháp phòng và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên
tai?
A. sử dụng loa phát thanh
B. Tuyên truyền trực tiếp từng hộ gia đình kết hợp mạng xã hội.
C. phát tờ rơi
D. sử dụng mạng xã hội
Câu 5: Em có thể lựa chọn hình thức báo cáo nào để báo cáo về thiên tai và thiệt hại
gây ra? Chọn phương án chưa phù hợp:
A. Bài thuyết trình kết hợp với đoạn phim ngắn hoặc ảnh chụp
B. Tập san, áp phích
C. Bài báo cáo
D. Bài vè, bài thơ.
16

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong
thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Câu hỏi

1

2

3

4

5

Đáp án

B

A

B

B

D

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV chuyển sang nội dung mới.
([5.2.TC2b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân đăng nhập vào phòng thi, lựa chọn đáp án
đúng nhanh nhất để giải quyết vấn đề nhận diện kiến thức.)
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TIẾP TỤC SƯU TẦM TƯ LIỆU VỀ THIÊN
TAI VÀ THIỆT HẠI DO THIÊN TAI GÂY RA CHO ĐỊA PHƯƠNG TRONG
MỘT SỐ NĂM
a. Mục tiêu: HS sưu tầm được tư liệu về thiên tai và thiệt hại do thiên tai gây ra cho
địa phương trong một số năm.
b. Nội dung: GV đưa ra yêu cầu, HS áp dụng kiến thức đã học để thực hiện.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ.
d. Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS:
+ Sưu tầm tư liệu về thiên tai và thiệt hại do thiên tai gây ra cho địa phương trong
một số năm.
+ Tập hợp các tư liệu sưu tầm được để chia sẻ với thầy cô, các bạn.

17

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung những điểm còn thiếu, hạn chế trong sự kiện của
mỗi nhóm.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV kết luận chung: Thiên tai thường gây ra những hậu quả nặng nề về kinh tế và
đời sống của người dân trên cả nước nói chung, địa phương ta nói riêng. Do điều
kiện địa hình, khí hậu ở các địa phương khác nhau nên các loại thiên tai và mức độ
thiệt hại do thiên tai gây ra ở các địa phương cũng khác nhau. Việc tìm hiểu các biện
pháp đề phòng thiên tai, giảm nhẹ rủi ro do thiên tai gây ra và tham gia tích cực vào
việc truyền thông cho người dân địa phương về những vấn đề này vừa là trách nhiệm,
vừa là hành động thiết thực mà mỗi chúng ta có thể thực hiện được nhằm góp phần
giảm nhẹ những rủi ro khi gặp thiên tai ở địa phương.
- GV kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn tập lại kiến thức đã học.
- Tham gia tích cực các hoạt động tuyên truyền về những biện pháp đề phòng thiên tai
và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
- Chuẩn bị nội dung cho tiết Sinh hoạt lớp.

18

Ngày soạn…/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 4 - TIẾT 3. SHL – CHIA SẺ ĐIỀU HỌC ĐƯỢC SAU KHI XÂY DỰNG
KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG CHO NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG VỀ
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỀ PHÒNG THIÊN TAI VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO KHI
GẶP THIÊN TAI
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
a. Mục tiêu: HS nắm được kết quả của mình cũng như của lớp đã đạt được trong tuần
qua, biết được nội dung tuần tiếp theo.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
- GVCN mời lớp trưởng báo cáo kết quả của lớp trong tuần qua
- Các tổ trưởng báo cáo và nhận xét kết quả học tập, rèn luyện của các thành viên
trong nhóm.
- GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá và triển khai nhiệm vụ tuần sau.
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện
pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
- GV thu thập được kết quả lập kế hoạch của HS.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu chia sẻ kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện
pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
- Đại diện từng nhóm trình bày bản kế hoạch đã xây dựng của nhóm mình.
- Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến, nếu có.
- GV tổng hợp các ý kiến và yêu cầu các nhóm hoàn thiện lại kế hoạch của mình.

19