Trường TH Cái Nước
Tổ: 1
Tuần 1

GV: Nguyễn Thị Nữ
MĨ THUẬT LỚP 1

Ngày soạn: 03/09/2026

CHỦ ĐỀ 1:
MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
1.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những đối tượng
khác nhau.
1.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo trong
môn học.
- HS nhận biết được sự biểu hiện phong phú của mĩ thuật trong cuộc sống.
2. Phẩm chất:
- HS biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập.
- HS có ý thức về việc giữ gìn cảnh quan, đồ dùng, sự vật, đồ vật có tính mĩ thuật
trong gia đình và trong cuộc sống.
3. Tích hợp ANQP:
1.1.1:
- Giáo dục cho HS về tình yêu quê hương, yêu hòa bình.
- Nhận biết vẻ đẹp của ngôi trường và tình cảm bạn bè, thầy cô để bồi đắp tình yêu
quê hương từ những điều gần gũi.
4. Tích hợp AI:
1.A2.2:
- Nhận biết được ngoài các đồ dùng mĩ thuật truyền thống, còn có các thiết bị
thông minh ứng dụng AI hỗ trợ con người hoạt động.
II. ĐỒ DÙNG DẠYHỌC :
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS
quan sát.
- Một số SPMT, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn
mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Vở bài tập MT 1.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS hát bài: “Hộp bút chì màu”.
- GV hỏi HS: Bài hát nói đến đồ dùng học
tập nào?
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
a. Nội dung 1: Sản phẩm mĩ thuật.
+ Chuẩn bị của GV:
- Một số SPMT tạo hình (tranh vẽ, tranh
đắp nổi, hình đất nặn,...) và một số SPMT
ứng dụng (lọ hoa, ống đựng bút, con rối, đồ
chơi,...) để minh họa trực quan cho HS.
+ GV tổ chức các hoạt động:
- GV yêu cầu HS mở SGK mĩ thuật 1,
trang 6, 7 và quan sát hình minh họa, cho
biết đó là những sản phẩm gì?
- GV tóm tắt một vài ý kiến lên bảng
(không đánh giá).
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm thế
nào là SPMT tạo hình.
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm thế
nào là SPMT ứng dụng.
- GV cần giải thích ngay trên “vật thật”,
nói ngắn gọn để HS dễ hình dung.
- Sau khi giải thích, GV yêu cầu HS kể tên
một số SPMT trong nhà trường.
Chú ý: Các SPMT giới thiệu phần này sẽ là
cơ sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức trong
các bài tiếp theo, nên chỉ giới thiệu mà
không đi sâu về chất liệu, cách làm.
b. Nội dung 2: Mĩ thuật do ai tạo nên.
+ Chuẩn bị của GV:
- Một số ảnh chụp để minh họa cho các
nhân vật xuất hiện trong bài, mở rộng thêm
các nhân vật ngoài SGK.
+ GV tổ chức các hoạt động:
- GV chỉ vào hình minh họa trong SGK mĩ
thuật 1, trang 8, 9 và đặt câu hỏi:
+ Những ai có thể sáng tạo ra các SPMT?
+ Những lứa tuổi nào có thể thực hiện được
các SPMT?
- GV ghi lại một vài ý kiến của HS lên

- HS hát đồng thanh.
- HS trả lời.
- Phát huy.
- Mở bài học trong SGK mĩ thuật 1.

- HS trình bày hiểu biết của mình về
những SPMT có trong sách.
- Quan sát, tiếp thu.
- Sản phẩm được tạo nên từ những yếu tố,
nguyên lí nghệ thuật.
- Vận dụng những yếu tố tạo hình để
trang trí một sản phẩm.
- Lắng nghe, tiếp thu.
- HS kể tên một số SPMT trong nhà
trường.

- HS quan sát, thảo luận.
- Họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà nhiếp ảnh,...
- Các em học sinh, các cụ già,...
- Ghi nhớ.

bảng (không đánh giá).
- GV tóm tắt lại các ý kiến mà HS đã nêu ở
trên và giải thích cho HS hiểu rõ thêm về
những ai và những lứa tuổi nào có thể tham
gia thực hiện được một SPMT.
- Căn cứ những ý kiến tóm tắt trên bảng,
GV và HS cùng đi đến nhận xét về những
ai và lứa tuổi nào có thể tham gia thực hiện
SPMT.
c. Nội dung 3: Đồ dùng trong môn học.
+ Chuẩn bị của GV:
- Một số vật dụng, đồ dùng học tập sử dụng
trong môn học mĩ thuật.
+ GV tổ chức các hoạt động:
- GV yêu cầu HS mở SGK mĩ thuật 1,
trang 10, 11 và cho biết để học tập môn mĩ
thuật, cần những đồ dùng gì và cách sử
dụng ra sao.
- GV tóm tắt một vài ý kiến của HS lên
bảng (không đánh giá).
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về
cách sử dụng những dụng cụ đó bằng việc
nêu các câu hỏi để cả lớp cùng trao đổi:
+ Vẽ hình bằng dụng cụ nào?
+ Khi vẽ chưa được, dùng cái gì để xóa?
+ Vẽ trên cái gì?
+ Tô màu bằng dụng cụ nào?
+ Giấy màu dùng để làm gì?
+ Keo dán, hồ dán dùng để làm gì?
+ Có được vẽ và tô màu ra bàn, tường
không? Vì sao?
- GV khen ngợi HS.
3. HOẠT ĐỘNG: THỰC HÀNH,
LUYỆN TẬP.
- GV yêu cầu HS mở Vở bài tập mĩ thuật 1,
trang 3, sử dụng những đồ dùng cần thiết
và thực hành theo hướng dẫn.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài thực
hành.
- GV và HS nhận xét, đánh giá một số
SPMT đã hoàn thành của HS.
4. Vận dụng:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.

- Đó là những người hoạt động nghệ thuật
chuyên nghiệp: họa sĩ, nhà điêu khắc,
nhiếp ảnh gia, nhà thiết kế,...Lứa tuổi:
người lớn tuổi, các em nhỏ,...
- Lắng nghe, tiếp thu.

- HS trình bày những hiểu biết của mình
về những dụng cụ học tập sử dụng trong
môn học mĩ thuật.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi.
- Bằng bút chì.
- Dùng cục tẩy hoặc bút chì có tẩy để xóa
- Vẽ trên tờ giấy hoặc vở tập vẽ.
- Bằng bút chì màu, sáp màu, màu dạ,...
- Dùng trong các bài xé dán, trang trí,...
- Dùng để dán những miếng giấy màu.
- Không được, vì tô màu ra bàn, tường,...
sẽ làm xấu lớp học.
- Phát huy.
- HS mở Vở bài tập mĩ thuật 1, trang 3,
sử dụng những đồ dùng cần thiết và thực
hành.
- HS hoàn thành bài tập.
- Nhận xét, đánh giá SPMT của mình, của
bạn.
- HS nêu.
- Phát huy.

- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Đánh giá chung tiết học.
- Trật tự.
- Về nhà xem trước chủ đề 2.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến
thiết cho bài học sau.
bài học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...
………………………………………………………………………………………
………………………......................