SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÝ THIẾT BỊ
TÊN ĐỀ TÀI:
“BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ, SỬ DỤNG
THIẾT BỊ VẬT LÍ CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT”
(CHƯƠNG TRÌNH MỚI 2018)
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Vật lí học là cơ sở của nhiều Ngành khoa học kĩ thuật quan trọng. Vật lí gắn
bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của Khoa học và kĩ thuật.
Vì vậy những hiểu biết và nhận thức Vật lí có giá trị to lớn trong đời sống và sản
xuất. Việc vận dụng các phương pháp tích cực trong dạy học nói chung và trong
dạy học Vật Lí nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang cao chất lượng Giáo
dục và Đào tạo, hiện nay các phương pháp dạy học cổ truyền “Thầy đọc trò chép
thuyết trình không còn phù hợp nữa. phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện
nay đòi hỏi phải phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh. Chính vì thế
chúng ta đặt ra vấn đề làm sao để các tiết học có thí nghiệm cho học sinh được
nghiên cứu, quan sát một thí nghiệm cụ thể, chính xác Khoa học. Học sinh bước
đầu làm quen với bộ môn Vật lí luôn hứng thú với các tiết học trên lớp thì phải
trang bị phương tiện, dụng cụ dạy học đầy đủ. Qua hàng năm nhìn lại những dụng
cụ thí nghiệm đã qua sử dụng có phần hư hỏng mỗi một giáo viên ai cũng có sự lo
lắng cho những năm học tiếp theo, để có những thí nghiệm đầy đủ cho tất cả học
sinh và cho tất cả các bài học. Xuất phát từ những lí do trên cùng với quá trình tích
luỹ các kinh nghiệm giảng dạy các năm qua, Với những lí do trên mong muốn tìm
ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa đồ
dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THPT............nhằm quản lý tốt các thiết bị
trong phòng Vật lí nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Bbiện pháp nâng cao
hiệu quả bảo quản, sử dụng thiết bị Vật lí cho giáo viên trường THPT”. Những
biện pháp này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại
những hiệu quả tích cực cho học sinh, cán bộ quản lý, công nhân viên trong Nhà
trường THPT……….Chia sẻ trong sáng kiến này, tôi rất hy vọng chúng có thể có
ích với những bạn đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được nhận
nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương pháp
quản lý tốt các thiết bị trong phòng Vật lí của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng
1

nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề
nêu bật được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải
được giải quyết để đem lại hiệu quả trong công việc, góp phần nâng cao chất lượng
nhằm quản lý tốt các thiết bị trong phòng Vật lí nhằm quản lý tốt các thiết bị trong
phòng Vật lí cho Nhà trường.
2. Mục đích, đối tượng, và phạm vi nghiên cứu.
2.1. Mục đích nghiên cứu.
- Sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu quả của giờ lên lớp.
- Tìm ra hướng đi đúng để khắc phục tình trạng xuống cấp của thiết bị thí
nghiệm, đó là việc sửa chữa một số đồ dùng, thiết bị đơn giản phục vụ cho dạy học
Vật lí.
2.2. Đối tượng nghiên cứu.
- Tập thể giáo viên, học sinh, cán bô công nhân viên trong trường THPT…..
- Hoạt động dạy và học Vật lí của giáo viên và học sinh trường THPT…..và
một số các loại đồ dùng dạy học được trang bị của bộ môn Vật lí.
- Hoạt động của giáo viên trong việc sửa chữa đồ dùng dạy học bộ môn Vật
lí ở trường THPT………
2.3. Phạm vi nghiên cứu.
- Tìm hiểu việc sử dụng và sửa chữa một số đồ dùng dạy học đơn giản của
giáo viên và học sinh trên địa bàn……..
- Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và sửa chữa
đồ dùng dạy học bộ môn Vật lí ở trường THPT.............
2.4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Đổi mới phương pháp quản lý để phát huy tính chủ động sáng tạo.
- Thu thập các thông tin về đồ dùng dạy học Vật lí.
- Tìm hiểu thực tiễn về công tác sửa chữa một số đồ dùng dạy học đơn giản
trên địa bàn…………và cụ thể công tác này ở trường THPT…………
2.5. Phương pháp nghiên cứu.
- Quan sát, thực hành, đàm thoại, Đọc tài liệu nghiên cứu Sách giáo khoa.
Sách giáo viên. Sách bài tập Vật lí cấp THPT.
- Phân tích, tổng hợp, rút ra nhận xét, rút kinh ngiệm tổng kết.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Thực trạng của đề tài.
1. Thực trạng chung.
2

1.1. Thực trạng thứ nhất.
1.2. Thực trạng thứ hai.
III. Các biện pháp thực hiện.
1. Biện pháp 1: (Bảo quản, sử dụng thiết bị phòng Vật lí có hiệu quả).
+ Mục đích.
+ Cách thực hiện.
2. Biện pháp 2: (Giúp giáo viên sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học Vật lí).
+ Mục đích.
+ Cách thực hiện.
3. Biện pháp 3: (Bảo quản dụng cụ phòng Vật lí đúng cách).
+ Mục đích.
+ Cách thực hiện.
4. Biện pháp 4: (Sử dụng công nghệ thông tin cách quản lý trang thiết bị Vật lí).
+ Mục đích.
+ Cách thực hiện.
C/ PHẦN KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ:
1. Kết luận.
* Bài học kinh nghiệm.
2. Khuyến nghị.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

3