(MÃ SỐ 92)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MĨ THUẬT TIỂU HỌC
TÊN ĐỀ TÀI
“SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI CÓ HIỆU QUẢ
TRONG GIẢNG DẠY MĨ THUẬT LỚP 3 TIỂU HỌC”
(SÁCH – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Trong những năm gần đây, Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 nói
chung. Thể loại Sách – Chân trời sáng tạo nói riêng. Vấn đề đổi mới dạy học môn
Mĩ Thuật trở thành một yêu cầu bắt buộc và hết sức cấp thiết đối với bậc Tiểu học.
Trong quá trình đó các nhà biên soạn sách, Các Ngành, các Cấp trong giáo dục,
các thầy cô giáo đã không ngừng trăn trở, tìm tòi những cách dạy mới nhằm năng
cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục. Hiệu
quả học tập của học sinh là điều mong muốn của tất cả thầy cô giáo. Muốn thế phải
đổi mới phương pháp dạy và học.
Phương châm đổi mới là “Lấy học sinh làm trung tâm”. Phát huy tính tích
cực, sáng tạo, chủ động của học sinh trong việc tìm hiểu, tiếp cận và lĩnh hội tri
thức.
Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy và học Mĩ
Thuật trong thực tế dạy học, có rất nhiều phương pháp được áp dụng: Phương pháp
sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp quan sát, phương pháp luyện tập...
Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy việc
tổ chức trò chơi trong dạy học có sức hấp dẫn kì lạ, không đơn thuần là phương
tiện giải trí bổ ích mà qua đó giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm
được một số kĩ năng quan trọng như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng vận động nhanh
nhẹn, khéo léo, kĩ nănghợp tác, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng ra quyết định, điều
đặc biệt hơn cả là qua tổ chức trò chơi sẽ kích thích HS học tập, các em sẽ lĩnh hội
tri thức Mĩ thuật một cách dễ dàng, củng cố kiến thức một cách vững vàng, tạo
niềm say mê, hứng thú hơn trong giờ học Lịch sử.
Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học Mĩ
thuật nói riêng, bản thân tôi qua thực tế thực hiện đổi mới dạy và học theo chương
trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo. Qua các tiết học dự
giờ và tham khảo ý kiến nhiều đồng nghiệp xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề
về Sử dụng phương pháp trò chơi có hiệu quả trong dạy học Mĩ Thuật ở trường
Tiểu học………..
1

Đề tài này được cá nhân tôi thực nghiệm và cũng được đồng nghiệp áp dụng
trong một số tiết dạy đem lại hiệu quả cao, do đó tôi nghiên cứu đửaa Tên đề tài:
“Sử dụng một số phương pháp trò chơi có hiệu quả trong giảng dạy Mĩ thuật
lớp 3 Tiểu học. Sách – Chân trời sáng tạo”. Những phương pháp này đã được tôi
áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại những hiệu quả tích cực
cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong sáng kiến này, tôi rất hi vọng chúng
có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được
nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương pháp trong quá
trình giảng dạy của mình.
Với đề tài này, tôi mong muốn sẽ góp phần giúp giáo viên tiến hành một giờ
học Mĩ thuật có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực chủ động trong việc tiếp thu,
lĩnh hội nội dung kiến thức của bài học.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các Cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp
quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục đích nghiên cứu.
Môn Mĩ thuật ở bậc Tiểu học không nhằm đào tạo cho học sinh trở thành
họa sĩ, mà chủ yếu giúp các em hiểu biết và từng bước nhận thức cái đẹp, cái thiện.
Từ đó giúp các em có thể cảm thụ vẻ đẹp của các tác phẩm hội họa, cảnh đẹp quê
hương, đất nước, biết lựa cách lựa chọn màu sắc phù hợp để tạo sản phẩm đẹp và
sáng tạo.
Mục đích nghiên cứu đề tài này nhằm giúp tôi tự rèn luyện để nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ của bản thân, giúp học sinh Tiểu học nói chung và học sinh
khối Một nói riêng học tốt hơn ở môn Mĩ thuật, đặc biệt biết cách sử dụng màu sắc
sao cho hiệu quả và phù hợp trong chương trình mĩ thuật mới.
Biết được thực trạng việc sử dụng màu sắc của học sinh Tiểu học khi học
môn Mĩ thuật Chương trình mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo, để đưa ra những
phương pháp hướng dẫn học sinh Tiểu học sử dụng màu sắc phù hợp để làm sản
phẩm.
Giúp học sinh Tiểu học nắm chắc về cách sử dụng màu sắc phù hợp, hiệu
quả hơn trong môn Mĩ thuật, giúp các em hiểu được màu sắc không thể thiếu trong
cuộc sống.

2

Để nghiên cứu bài này tôi đã sử dụng rất nhiều phương pháp với mục đích
làm cho tiết học bớt đơn điệu, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn,
hiệu quả đồng thời tạo cho học sinh hứng thú trong giờ học. Rèn luyện cho HS
những kĩ năng cơ bản của bộ môn...
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu bản thân phải thực hiện các nhiệm vụ:
- Nghiên cứu các tài liệu về Phương pháp dạy học Mĩ thuật.
- Chuẩn kiến thức kĩ năng Mĩ thuật.
- Dự giờ các đồng nghiệp.
- Tiếp thu những góp ý của đồng nghiệp.
- Rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy.
- Nghiên cứu tài liệu gây hứng thú về dạy học Mĩ thuật.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Mĩ thuật lớp 1,2,3,4,5.
- Kiểm tra đánh giá kết quả học sinh học và làm bài để từ đó có những điều
chỉnh và bổ sung hợp lí.
4. Đối tượng nghiên cứu.
- Học sinh khối lớp 3 trường Tiểu học………..
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Thực tiễn.
II. Nội dung giải pháp.
1. Một số nguyên tắc để sử dụng phương pháp trò chơi đối với bộ môn Mĩ
thuật có hiệu quả.
2. Vai trò, ý nghĩa của sử dụng phương pháp trò chơi đối với bộ môn Mĩ
thuật.
3. Khái quát về hình thức tổ chức trò chơi phục vụ giảng dạy bộ môn Mĩ thuật
trong chương trình Tiểu học.
* Phương pháp 1: Trò chơi - Điền sơ đồ trống.
* Phương pháp 2: Trò chơi Ô chữ bí mật.
* Phương pháp 3: Trò chơi - Ai là người nhớ tên các họa sĩ nhiều nhất.
* Phương pháp 4: Trò chơi - Ai là người nhớ nhiều công trình Mĩ thuật nhất.
* Phương pháp 5: Trò chơi - Khéo tay hay làm. Ai nhanh hơn.
* Phương pháp 6: Ô chữ bí mật.
III. Kết quả đạt được.
C. PHẦN KẾT LUẬN:
1. Kết luận.
2. Kiến nghị.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:
3

4