Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

(Tuần 13)

Chủ đề 4: THIÊN NHIÊN
Bài 7: NGÀY MƯA
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được hiện tượng trời mưa.
- Biết sử dụng chấm, nét, mảng để diễn tả mưa.
- Biết mô tả, giới thiệu và chia sẻ nội dung chủ đề SPMT tới nọi người.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước thông qua kĩ
thuật in đơn giản.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất lượng thông dụng như màu
vẽ, giấy màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua tranh in.
- Thực hiện được bài thực hành tranh in từ vật liệu lá cây.
- Trình bày được ý tưởng thực hiện SPMT.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu đựơc cảm nhận của cá nhân về SPMT của
mình và bạn.
- Sử dụng được kĩ thuật in đơn giản để thực hiện được sản phẩm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thành bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận qua quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, hoạ
phẩm để thực hành sáng tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng được sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành
sản phẩm MT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến thiên nhiên.
- Một số SPMT về chủ đề thiên nhiên của HS.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (màu chì, màu sáp,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu,
keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Ảnh về sinh hoạt gia đình của HS.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được hiện tượng trời
1
Bài 7: Ngày mưa mưa và biết cách diễn tả cảnh - Quan sát và nhận
mưa trong cuộc sống và tác thức.
phẩm mĩ thuật.
- Luyện tập và
- Tham khảo các bước vẽ tranh sáng tạo.
- Phân tích và
ngày mưa.
2
Bài 7: Ngày mưa - Hoàn thiện bài, trình bày, phân đánh giá.
tích đánh giá và vận dụng SPMT - Vận dụng.
trong cuộc sống.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động.
- HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
* Mục tiêu.
- Nhận biết đựơc hiện tượng trời mưa. - HS cảm nhận.
- Tìm hiểu cách diễn tả trời mưa.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát các hình ảnh, tranh diễn - HS quan sát các hình ảnh, tranh diễn
tả trời mưa trong SGK trang 30, 31.
tả trời mưa trong SGK.
- GV hướng dẫn HS nhận biết cách - HS nhận biết cách diễn tả trời mưa từ
diễn tả trời mưa từ thực tế cuộc sống và thực tế cuộc sống.
trong tác phẩm mĩ thuật thông qua câu
hỏi trong SGK trang 31.
* Sản phẩm học tập.
- Sử dụng các yếu tố mĩ thuật: Nét - HS biết sử dụng các yếu tố mĩ thuật:
xiên, nét thẳng, chấm,…để thực hiện
SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- HS trả lời các câu hỏi trong hình ảnh
- Giới thiệu một số hình ảnh và tác do GV sưu tầm.
phẩm mĩ thuật trong SGK trang 30, 31
hoặc hình ảnh do GV sưu tầm chuẩn bị. - HS trả lời câu hỏi? thảo luận, diễn tả
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận về thế nào là trời mưa…?
cách diễn tả trời mưa.
- HS lồng ghép một số trò chơi.
- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- HS thảo luận nhóm, phát huy lĩnh hội.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp
có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo - HS thảo luận, mô tả đặc điểm trời
luận.
mưa trong các bức tranh, ảnh trong
- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận:
SGK trang 30, 31.
+ Mô tả đặc điểm trời mưa trong các + HS trả lời:
bức tranh, ảnh trong SGK trang 30, 31.
+ Nét diễn tả trời mưa có hình dạng + HS trả lời:
như thế nào?
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

+ Cách thể hiện các loại nét để diễn tả + HS trả lời:
trời mưa như thế nào?
+ Em sẽ chọn cách nào để thực hiện - HS lắng nghe, ghi nhớ.
SPMT?
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách quan sát các hình ảnh, tranh diễn
tả trời mưa trong SGK trang 30, 31
hướng dẫn HS nhận biết cách diễn tả
trời mưa từ thực tế cuộc sống và trong
tác phẩm mĩ thuật thông qua câu hỏi
trong SGK trang 31 ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết đươc các bước thực hiện một - HS cảm nhận.
SPMT về ngày mưa.
* Nội dung hoạt động.
- HS tham khảo các bước thực hiện - HS tham khảo các bước thực hiện
SPMT trong SGK trang 32.
SPMT trong SGK.
- HS thực hiện một số SPMT vẽ cảnh - HS thực hiện.
trời mưa.
* Sản phẩm học tập.
- HS thể hiện được SPMT.
- HS biết cách đặt tên tác phẩm/ sản - HS thể hiện.
phẩm của mình.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu cho HS các bước gợi ý - HS thực hiện các bước gợi ý sản
thực hiện sản phẩm trong SGK trang phẩm trong SGK.
32.
- HS trả lời câu hỏi theo gợi ý các bước
- GV định hướng một số câu hỏi theo trong SGK.
gợi ý các bước trong SGK, của HS
trang 32.
+ Bài tập thực hành.
- HS thực hành các bước vẽ (1,2,3,4),
- Em hãy vẽ cảnh trời mưa và đặt tên trong SGK, của HS trang 32.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

cho bài vẽ của mình.
- Kích thước do GV quy định theo điều
kiện thực tế tại địa phương.
- GV cho HS tham khảo một số SPMT
trong SGK trang 33 hoặc SPMT của
HS do GV sưu tầm.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách tham khảo các bước thực hiện
SPMT trong SGK trang 32, thực hiện
một số SPMT vẽ cảnh trời mưa ở hoạt
động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

(Tuần 14)

Chủ đề 4: THIÊN NHIÊN
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Bài 7: NGÀY MƯA
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được hiện tượng trời mưa.
- Biết sử dụng chấm, nét, mảng để diễn tả mưa.
- Biết mô tả, giới thiệu và chia sẻ nội dung chủ đề SPMT tới nọi người.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước thông qua kĩ
thuật in đơn giản.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất lượng thông dụng như màu
vẽ, giấy màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua tranh in.
- Thực hiện được bài thực hành tranh in từ vật liệu lá cây.
- Trình bày được ý tưởng thực hiện SPMT.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu đựơc cảm nhận của cá nhân về SPMT của
mình và bạn.
- Sử dụng được kĩ thuật in đơn giản để thực hiện được sản phẩm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thành bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận qua quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, hoạ
phẩm để thực hành sáng tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,…

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực tính toán: Vận dụng được sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành
sản phẩm MT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến thiên nhiên.
- Một số SPMT về chủ đề thiên nhiên của HS.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (màu chì, màu sáp,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu,
keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Ảnh về sinh hoạt gia đình của HS.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được hiện tượng trời
3 Bài 7: Ngày mưa và biết cách diễn tả cảnh - Quan sát và nhận
mưa.
mưa trong cuộc sống và tác thức.
phẩm mĩ thuật.
- Luyện tập và
- Tham khảo các bước vẽ tranh sáng tạo.
- Phân tích và
ngày mưa.
4 Bài 7: Ngày - Hoàn thiện bài, trình bày, phân đánh giá.
mưa.
tích đánh giá và vận dụng SPMT - Vận dụng.
(tiếp theo)
trong cuộc sống.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động.
- HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản - HS cảm nhận.
phẩm của mình và của bạn.
- Trình bày đươc cảm nhận của mình
về cách sử dụng nét để diễn tả cảnh
mưa.
* Nội dung hoạt động.
- HS trưng bày và giới thiệu, chia sẻ,
- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới nêu cảm nhận riêng về SPMT của mình
thiệu chia sẻ SPMT của mình trước trước lớp.
lớp.
- HS nêu cảm nhận của mình về ý - HS biết phân tích, đánh giá SPMT.
tưởng.
- Biết phân tích, đánh giá SPMT của
mình và của bạn.
- HS cảm nhận và phân tích được
* Sản phẩm học tập.
SPMT.
- Cảm nhận và phân tích được SPMT.
- HS trưng bày sản phẩm của cá nhân
* Tổ chức hoạt động.
hoặc nhóm và trình bày cảm nhận của
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản mình.
phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình - HS trả lời các câu hỏi theo chủ đề.
bày cảm nhận của mình về SPMT.
- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện,
gv mở rộng các câu hỏi gắn với mục + HS thể hiện các bước trong SGK về
tiêu chủ đề theo gợi ý:
chủ đề mưa.
+ Cách thể hiện SPMT.
+ Chủ đề, màu sắc thể hiện cảnh mưa + HS diễn tả về cách sử dụng đường
trong SPMT.
nét.
+ Cách sử dụng đường nét để diễn tả
về ngày mưa.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách trưng bày và giới thiệu chia sẻ
SPMT của mình trước lớp, nêu cảm
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

nhận của mình về ý tưởng, biết phân
tích, đánh giá SPMT của mình và của
bạn ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết cách tìm hiểu cách diễn tả nét
trong tác phẩm khắc gỗ của họa sĩ Hirô-si-ghê.
* Nội dung hoạt động.
- GV giới thiệu đặc điểm của nét trong
diễn tả mưa trong SGK trang 33.
- GV giới thiệu của họa sĩ Hi-rô-si-ghê
và một số tác phẩm khắc gỗ tiêu biểu
của ông cho HS.
* Sản phẩm học tập.
- HS có kiến thức về tác giả, tác phẩm
nổi tiếng thế giới.
- HS cảm nhận về cách diễn tả trời mưa
trong tranh khắc gỗ của họa sĩ Hi-rô-sighê.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong
SGK trang 33 hoặc tranh, ảnh, video đã
chuẩn bị đẻ HS tìm hiểu.
- GV gựi ý cho HS nêu hướng tìm hiểu:
+ Tên tác giả thực hiện tác phẩm Cơn
mưa bất chợt trên cầu Sin-Ô-ha-si và
A-ta-kê.
+ Em biết gì về chất liệu thực hiện tác
phẩm?
+ Đặc điểm tạo hình trời mưa.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết

Huỳnh Ngọc Hổ

- HS cảm nhận.

- HS cảm nhận tác phẩm khắc gỗ tiêu
biểu của họa sĩ Hi-rô-si-ghê.

- HS cảm nhận và phát huy lĩnh hội.

- HS ghi nhận và tìm hiểu tác phẩm
Cơn mưa bất chợt trên cầu Sin-Ô-ha-si
và A-ta-kê. để biết được chất liệu tác
phẩm của ông thể hiện.

- HS trả lời:

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

cách giới thiệu đặc điểm của nét trong
diễn tả mưa trong SGK trang 33 của
họa sĩ Hi-rô-si-ghê và một số tác phẩm
khắc gỗ tiêu biểu của ông ở hoạt động
cuối.
* Củng cố dặn dò.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
……………………………………………………………………………………

(Tuần 15)

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 4: THIÊN NHIÊN
Bài 8: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được hiện tượng trời mưa.
- Biết sử dụng chấm, nét, mảng để diễn tả mưa.
- Biết mô tả, giới thiệu và chia sẻ nội dung chủ đề SPMT tới nọi người.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước thông qua kĩ
thuật in đơn giản.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất lượng thông dụng như màu
vẽ, giấy màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua tranh in.
- Thực hiện được bài thực hành tranh in từ vật liệu lá cây.
- Trình bày được ý tưởng thực hiện SPMT.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu đựơc cảm nhận của cá nhân về SPMT của
mình và bạn.
- Sử dụng được kĩ thuật in đơn giản để thực hiện được sản phẩm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thành bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận qua quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, hoạ
phẩm để thực hành sáng tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,…
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực tính toán: Vận dụng được sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành
sản phẩm MT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến thiên nhiên.
- Một số SPMT về chủ đề thiên nhiên của HS.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (màu chì, màu sáp,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu,
keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Ảnh về sinh hoạt gia đình của HS.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
1
Bài 8: Vẻ đẹp - Nhận biết được vẻ đẹp của
thiên nhiên.
thiên nhiên qua phương phát in - Quan sát và nhận
đơn giản từ lá cây.
thức.
- Biết được một số cách thức in, - Luyện tập và
hiểu được các bước thực hiện sáng tạo.
- Phân tích và
2 Bài 8: Vẻ đẹp
SPMT.
thiên nhiên.
- Hoàn thiện bài, trình bày, đánh giá.
phân tích đánh giá và vận dụng - Vận dụng.
SPMT trong cuộc sống.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động.
- HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
* Mục tiêu.
- Nhận biết được hiện tượng trời mưa. - HS cảm nhận.
- Tìm hiểu cách diễn tả trời mưa.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát hình ảnh, tranh diễn tả - HS quan sát hình ảnh, tranh diễn tả
trời mưa trong SGK trang 30, 31.
trời mưa trong SGK trang 30, 31 để
- GV hướng dẫn HS nhận biết cách nhận biết và trả lời câu hỏi.
diễn tả trời mưa từ thực tế cuộc sống và
trong tác phẩm mĩ thuật thông qua câu
hỏi trong SGK trang 31.
* Sản phẩm học tập.
- Sử dụng được các yếu tố mĩ thuật: - HS Sử dụng được các yếu tố mĩ thuật
Nét xiên, nét thẳng, chấm,…để thực và phát huy lĩnh hội.
hiện SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- Giới thiệu một số hình ảnh và tác - HS cảm nhận các hình ảnh để thảo
phẩm mĩ thuật trong SGK trang 30, 31 luận về cách diễn tả trời mưa.
hoặc hình ảnh do GV sưu tầm chuẩn bị.
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận về - HS trả lời:
cách diễn tả trời mưa.
- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp - HS thảo luận nhó theo cách của mình.
có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo
luận.
- GV đưa ra câu những hỏi thảo luận:
+ HS xen các bức tranh, ảnh, trong
+ Mô tả đặc điểm trời mưa trong các SGK trời mưa hoặc tưởng tượng để mô
bức tranh, ảnh trong SGK trang 30, 31. tả đặc điểm.
+ Nét diễn tả trời mưa có hình dạng
như thế nào?
+ HS trả lời:
+ Cách thể hiện các loại nét đẻ diễn tả
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

trời mưa như thế nào?
+ HS trả lời:
+ Em sẽ chọn cách nào để thực hiên
SPMT?
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách quan sát hình ảnh, tranh diễn tả
trời mưa trong SGK trang 30, 31 nhận
biết cách diễn tả trời mưa từ thực tế
cuộc sống và trong tác phẩm mĩ thuật
thông qua câu hỏi trong SGK trang 31
ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết được các bước thực hiện một - HS cảm nhận.
SPMT về ngày mưa.
* Nội dung hoạt động.
- HS tham khảo các bước thực hiện - HS tham khảo các bước thực hiện
SPMT trong SGK trang 32.
SPMT trong SGK để thực hiện một
- HS thực hiện một SPMT vẽ cảnh trời SPMT.
mưa.
* Sản phẩm học tập.
- HS thể hiện được SPMT.
- HS biết cách đặc tên tác phẩm/ sản - HS thể hiện được SPMT.
phẩm của mình.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu cho HS các bước gợi ý - HS ghi nhớ các bước gợi ý thực hiện
thực hiện sản phẩm trong SGK trang sản phẩm trong SGK trang 32.
32.
- GV định hướng một số câu hỏi theo
gợi ý các bước trong SGK trang 32.
+ Bài tập thực hành.
- HS thực hành vẽ cảnh trời nưa và đặt
- Em hãy vẽ cảnh trời nưa và đặt tên tên cho bài vẽ của mình.
cho bài vẽ của mình.
- Kích thước do GV quy định theo điều
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

kiện thực tế tại địa phương.
- GV cho HS tham khảo một số SPMT
trong SGK trang 33 hoặc SPMT do GV
sưu tầm.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách tham khảo các bước thực hiện
SPMT trong SGK trang 32 vẽ cảnh trời
mưa ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

(Tuần 15)

Chủ đề 4: THIÊN NHIÊN
Bài 8: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Nhận biết được hiện tượng trời mưa.
- Biết sử dụng chấm, nét, mảng để diễn tả mưa.
- Biết mô tả, giới thiệu và chia sẻ nội dung chủ đề SPMT tới nọi người.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước thông qua kĩ
thuật in đơn giản.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất lượng thông dụng như màu
vẽ, giấy màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên qua tranh in.
- Thực hiện được bài thực hành tranh in từ vật liệu lá cây.
- Trình bày được ý tưởng thực hiện SPMT.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu đựơc cảm nhận của cá nhân về SPMT của
mình và bạn.
- Sử dụng được kĩ thuật in đơn giản để thực hiện được sản phẩm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thành bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận qua quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, hoạ
phẩm để thực hành sáng tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng được sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành
sản phẩm MT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến thiên nhiên.
- Một số SPMT về chủ đề thiên nhiên của HS.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (màu chì, màu sáp,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu,
keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Ảnh về sinh hoạt gia đình của HS.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
1
Bài 8: Vẻ đẹp - Nhận biết được vẻ đẹp của
thiên nhiên.
thiên nhiên qua phương phát in - Quan sát và nhận
đơn giản từ lá cây.
thức.
- Biết được một số cách thức in, - Luyện tập và
hiểu được các bước thực hiện sáng tạo.
- Phân tích và
2
Bài 8: Vẻ đẹp
SPMT.
thiên nhiên.
- Hoàn thiện bài, trình bày, đánh giá.
(tiếp theo)
phân tích đánh giá và vận dụng - Vận dụng.
SPMT trong cuộc sống.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động.
- HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

phẩm của cá nhân và các bạn.
- HS cảm nhận.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn trưng bày và giới thiệu
chia sẻ SPMT của mình trước lớp.
- HS trưng bày và giới thiệu chia sẻ
- HS phân tích, đánh giá SPMT của SPMT của mình trước lớp.
mình và của bạn.
- HS biết phân tích, đánh giá, và cảm
- HS trình bày ứng dụng sản phẩm in nhận của mình về ý tưởng.
trang trí túi xách.
- HS trình bày ứng dụng sản phẩm in
* Sản phẩm học tập.
trang trí túi xách.
- Trình bày được kĩ thuật in đơn giản.
* Tổ chức hoạt động.
- HS trình bày.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản
phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình - HS trưng bày sản phẩm của cá nhân
bày cảm nhận của mình về SPMT.
hoặc nhóm và trình bày cảm nhận của
- GV mở rộng câu hỏi gắn với mục tiêu mình về SPMT.
chủ đề theo gợi ý:
- HS trả lời và phát huy lĩnh hội.
+ Hình thức in từ lá cây.
+ Chủ đề, hình thức thể hiện.
+ HS thể hiện hình thức in.
+ Nhận xét của em về SPMT của mình
của bạn.
+ HS Nhận xét của em về SPMT và
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết phát huy lĩnh hội.
cách trưng bày và giới thiệu chia sẻ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
SPMT của mình trước lớp, cảm nhận
của mình về ý tưởng, biết phân tích,
đánh giá SPMT của mình và của bạn ở
hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết cách ứng dụng sản phẩm in - HS cảm nhận.
trang trí túi xách.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS chọn mẫu để in - HS chọn mẫu để in trang trí túi xách.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

trang trí túi xách.
- GV gợi ý cho HS trình bày ý tưởng in - HS trình bày ý tưởng in trang trí túi
trang trí túi xách.
xách.
* Sản phẩm học tập.
- HS in trang trí túi xách.
- HS in trang trí túi xách.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong - HS tìm hiểu thêm hình ảnh minh họa
SGK trang 37 hoặc tranh, ảnh, SPMT trong SGK trang 37.
đã chuẩn bị để HS tìm hiểu.
- GV gợi ý cho HS nêu hướng tìm hiểu: + HS thực hiện ý tưởng từ thiên nhiên,
+ Ý tưởng thực hiện.
chọn màu sắc, kĩ thuật thực hiện in.
+ Đối tượng lựa chọn từ thiên nhiên để
in.
+ Màu sắc, kĩ thuật thực hiện.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách chọn mẫu để in trang trí túi xách,
trình bày ý tưởng in trang trí túi xách ở
hoạt động cuối.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3