TUẦN 29
Âm nhạc 1

Ngày dạy: 30/3/2026
TIẾT 29: - ÔN ĐỌC NHẠC: HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA - SON
- NGHE NHẠC: BÀI HÁT: CON CHIM VÀNH KHYÊN
A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Phẩm chất:
- Giáo dục HS sự yêu quý, kính trọng và lễ phép đối với những người lớn tuổi.
- Biết yêu quý và bảo vệ các loài động vật.
2. Năng lực:
- Biết đọc bài đọc nhạc Đô – Rê – Mi kết hợp vận động theo nhịp. Cảm nhận
được sự tương quan về cao độ giữa các nốt.
- Biết sơ lược về tác giả, tác phẩm Con chim Vành Khuyên.
- Học sinh cảm nhận được không khí vui tươi qua nội dung của bài hát con chim
vành khuyên.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên:
- Đàn phím điện tử/ Loa Blutooth.
- Hình ảnh một số loài vật đặc biệt là hình ảnh chim vành khuyên.
2. Học sinh:
- SGK Âm nhạc 1.
- Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có).

C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của Giáo viên
1. Hoạt động 1: (15')
Ôn đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha –
Son
* Khởi động: Trò chơi: “Những nốt nhạc vui”
- GV tổ chức và phổ biến luật chơi trò chơi
“Những nốt nhạc vui”:
+ Gọi 5 học sinh lên bục và giao cho mỗi bạn 1
tên nốt. Quản trò gọi tên nốt nào thì HS mang tên
nốt đó bước lên 1 bước và lùi xuống lại. (Đọc
theo giai điệu bài đọc nhạc “Hát cùng Đô – Rê –
Mi – Pha – Son” để học sinh nhớ lại. Tốc độ trò
chơi có thể tăng dần).
+ Ai thua sẽ bị loại, người còn lại sẽ là người
chiến thắng.
- Yêu cầu HS nhận xét
- GV nhận xét – đánh giá và tuyên dương.
* Ôn tập đọc nhạc:
- GV cho HS nghe lại giai điệu bài đọc nhạc “Hát
cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son” 1 lần.
- Đàn giai điệu và bắt nhịp cho HS đọc.
- GV Đặt câu hỏi: Trong bài nhạc em thấy các

Hoạt động của Học sinh

- Quan sát, lắng nghe
- HS thực hiên trò chơi
như hướng dẫn.

- HS nhận xét.
- Lắng nghe, trả lời.
- HS lắng nghe và nhẩm lại
giai điệu.
- HS đọc nhạc.
- HS trả lời
+ Dòng 1: Đô- Rê, Mi Pha.

nốt nhạc nào đọc nhanh hơn?
- Yêu cầu HS Nhận xét.
- GV nhận xét - tuyên dương.
* Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp.
- Hướng dẫn HS vừa đọc vừa kết hợp với vỗ tay.
+ Đưa tay dần lên khi đọc câu 1 (Giai điệu đi
lên).
+ Đưa tay dần xuống khi đọc câu 2 (Giai điệu đi
xuống).
- GV đàn giai điệu cho HS nghe từng câu và thực
hiện nhiều lần cho nhuần nhuyễn.
- Hát kết hợp vận động theo nhịp.
- Hướng dẫn HS Thực hiện nghiêng người khi
đọc (Có thể nghiêng người sang trái khi đọc
câu1, nghiêng người sang phải khi đọc câu 2).
- Gọi HS biểu diễn trước lớp.
- Yêu cầu HS nhận xét.
- Nhận xét tuyên dương và giúp đỡ các em thực
hiện chưa tốt.
2. Hoạt động 2: Nghe nhạc: (20')
Bài hát: “Con chim vành khuyên”
* Giới thiệu tác giả - tác phẩm.
- Giới thiệu một số hình ảnh, video đã chuẩn bị
và có thể đặt một số câu hỏi:
+ Bức tranh, video các em vừa xem có những
hình ảnh gì?
+ Em thích hình ảnh nào nhất? Vì Sao?
- Giới thiệu sơ lược về Nhạc sĩ Hoàng Vân.
(Hoàng Vân là nhạc sĩ có rất nhiều ca khúc cho
thiếu nhi như Em yêu trường em, Mùa hoa
phượng đỏ, bảy sắc cầu vồng, Con Chim vành
khuyên...)
* Giới thiệu tác phẩm.
- Hướng dẫn HS quan sát bài hát.
+ GV đọc và khuyến khích HS đọc lời ca. (2
lần)
+ Đặt một số câu hỏi về nội dung bài hát (VD:
Bài hát nói về loài vật nào? Có bao nhiêu loài
chim? Đó là những loài chim nào?,...)
- Nhận xét, tuyên dương.
* Nghe bài hát.
- GV cho HS nghe lần thứ nhất.
? Nêu cảm nhận về giai điệu của bài hát?
- Yêu cầu HS nhận xét.

+ Dòng 2: Son - Pha, MiRê.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- Nghe và thực hiện như
hướng dẫn.
- HS thực hiện.
- Thực hiện như hướng
dẫn.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS quan sát và trả lời câu
hỏi.
+ Trả lời theo hiểu biết
+ Trả lời theo cảm nhận
- HS lắng nghe.

- Lắng nghe và thực hiện.
+ Đọc lời ca theo hướng
dẫn.
+ Trả lời theo hiểu biết.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
- Lắng nghe
- HS trả lời.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- Vừa nghe vừa vỗ tay,
nghiêng đầu, nhún vai...
- HS thực hiện theo yêu

- GV tổng kết – nhận xét.
- GV hướng dẫn cho HS vừa nghe vừa vận động
tại chỗ theo nhịp điệu bài hát.
- GV có thể gợi ý cho HS sắm vai nghe và hát
các câu hát có lời chào theo kiểu đối – đáp.
- Yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có).

cầu.
- HS nhận xét.
- Lắng nghe và sửa sai
(nếu có).
- Lắng nghe, trả lời.
+ Trả lời theo hiểu biết.
+ Trả lời theo cảm nhận.

- Gv đặt một số câu hỏi gợi mở
+ Bài hát có nhịp điệu nhanh hay chậm?
+ Bài hát vui hay buồn?
- HS nhận xét.
+ Em thích nhất câu nào trong bài hát?
- HS lắng nghe.
+ Em có yêu mến chú chim vành khuyên trong
bài hát không? Vì sao?
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- Yêu cầu HS nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS thực hiện.
* Liên hệ giáo dục
- GV HS phải luôn biết yêu quý, kính trọng, lễ
phép đối với những người lớn tuổi thông qua lời - HS thực hiện.
chào.
- Biết yêu quý và bảo vệ các loài động vật, đặc
biệt là các loài chim.
* Củng cố. (4')
- HS trả lời
- GV yêu cầu HS đọc lại bài đọc nhạc và dùng
nhạc cụ tự chế để gõ đệm theo.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- GV yêu cầu HS đọc hoặc hát lại các câu chào
trong bài Con chim vành khuyên.
? Qua bài hát Con chim vành khuyên em rút ra
bài học gì?
- Dặn dò học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Khuyến
khích HS về nhà hát cùng người thân.
***********************************
Âm nhạc 5
Ngày dạy: 30/3/2026
TIẾT 29: - ÔN BÀI HÁT: ĐẤT NƯỚC TƯƠI ĐẸP SAO.
- TTAN: GIỚI THIỆU NHẠC CỤ NƯỚC NGOÀI
- NGHE NHẠC: VŨ ĐIỆU TÂY BAN NHA ( E-xơ-pa- nha Ca-ni)

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Hát đúng giai điệu và lời ca. Thể hiện được tính chất vui, tha thiết của bài Đất
nước tươi đẹp sao.
- Bước đầu cảm nhận được âm sắc khác nhau của dàn trống. Mô tả được hình dáng
và cách sử dụng dàn trống.
- Biết chia sẻ ý kiến và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm.
- Biết lắng nghe và cảm nhận Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni).
B. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

1. Giáo viên.
- SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh,… để tổ chức các hoạt
động dạy học.
- Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử.
2. Học sinh.
- SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc.
- Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động:
* Quan sát tranh, lắng nghe âm thanh và
nhận biết nhạc cụ.
- GV sử dụng slide/ clip/ tranh ảnh minh hoạ bộ
trống nước ngoài cho HS quan sát/ lắng nghe âm
thanh của bộ trống.
- GV đặt câu hỏi: Các em đã nhìn thấy nhạc cụ
này chưa? Đây là nhạc cụ thể hiện tiết tấu hay
nhạc cụ thể hiện giai điệu? Em có thấy cách sử
dụng gần giống với nhạc cụ nào em được học?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.
2. Luyện tập, thực hành:
* Ôn bài hát Đất nước tươi đẹp sao.
- Tổ chức cho học sinh luyện tập bài hát Đất
nước tươi đẹp sao với các hình thức đã học.
- Giáo viên mở file mp3/mp4, học sinh nghe và
hát có nhạc đệm.
- Hát và vận động phụ hoạ theo ý tưởng cá nhân,
nhóm: Giáo viên chia nhóm. Học sinh nhận
nhiệm vụ và thống nhất cách trình bày.
+ GV giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo
cặp đôi, nhóm. HS hát kết hợp vỗ tay theo phách
cùng bạn bên cạnh, lưu ý học sinh vỗ tay đúng
phách mạnh nhẹ của nhịp 3/4.
+ GV nhiệm vụ, HS thảo luận theo nhóm sáng
tạo cách biểu diễn cho bài hát.
- Giới thiệu các nhóm, cá nhân biểu diễn.
* Lưu ý: Nhắc HS hát vừa phải, nhịp nhàng và
hoà giọng với các bạn. Khi kết hợp gõ đệm theo
nhịp/ phách cần quan sát để gõ đều. Khi hát học
sinh cần thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh.
3. Hình thành kiến thức:
TTAN:Giới thiệu 1 số nhạc cụ gõ nước ngoài

Hoạt động của học sinh

- Học sinh trả lời:

- Học sinh lắng nghe.
- Hát theo tổ, nhóm, cá nhân.
- Luyện hát khớp nhạc.
- Chia nhóm, thống nhất luyện
hát và kết hợp vận động phụ
hoạ.
- Nhóm, cặp đôi luyện tập hát
kết hợp vỗ tay theo phách.
- Luyện tập hát kết hợp vận
động cơ thể
- Học sinh thực hiện.

- HS tự nhận xét và nhận xét
bạn; nghe giáo viên nhận xét,
tiếp thu.

- GV cho HS quan sát tranh

- Học sinh quan sát về nhạc cụ .

Bộ trống như hình minh hoạ là các nhạc cụ gõ
có xuất xứ từ nước ngoài và được sử dụng rộng
rãi ở nhiều nơi trên thế giới.
* GV giới thiệu cho học sinh nghe:
Trống có tuổi đời lâu năm, bắt nguồn từ trong
quân nhạc và giao hưởng. Những người dân lao
động sẽ chơi nhạc tiết tấu cùng điệu nhảy để giải
trí, dần dần biến hoá làm sao cho một người có
thể dùng nhiều trống ở nhiều vị trí khác nhau.
Người chơi trống là người giữ nhịp và làm cho
tác phẩm âm nhạc trở nên sinh động. Người chơi
phải kết hợp giữa tay, chân để làm cho tiết tấu
trở nên hấp dẫn hơn. Ngày nay, bộ trống được
biến hoá nhiều để phù hợp với các thể loại âm
nhạc. Người ta có thể thêm bớt trống hay xanhban, có thể tuỳ chỉnh tiếng trống để trở thành âm
thanh không đúng với âm thanh tiêu chuẩn
truyền thống hoặc kết hợp với âm thanh điện tử
để khai thác những giá trị mới của bộ trống.
* Tìm hiểu về nhạc cụ gõ :
- GV cho học sinh quan sát và tìm hiểu về bộ
trống theo nhóm/ cặp đôi trên slide hoặc trong
SGK (tr.61).
- GV giới thiệu bộ trống, vị trí tác động lên
trống để tạo ra âm thanh. Cho HS nghe âm thanh
của bộ trống qua file mp3/ mp4.
+ Âm thanh phát ra từ kim loại và âm thanh phát
ra từ mặt trống làm bằng nhựa pô-li-ét-te.
4. Luyện tập, thực hành:
* Nghe nhạc: Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-panha Ca-ni)
+ GV giới thiệu sơ qua bản nhạc và nhạc sĩ sáng
tác bản nhạc:
E-xơ-pa-nha Ca-ni là một trong những bản nhạc
khiêu vũ của vũ điệu đấu bò tót sinh động hay
nhất thế giới được sáng tác bởi nhạc sĩ người
Tây Ban Nha P.M Ma-ro (1873 – 1948) viết vào

- Học sinh lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm và trình
bày ý kiến (thuyết trình hoặc
viết lên giấy; viết lên bảng).
- Học sinh chú ý quan sát và
lắng nghe và cảm nhận về âm
thanh của bộ trống.

- Học sinh chú ý lắng nghe.

khoảng năm 1925. Ngày nay ta thường nghe bản
nhạc trong các dạ vũ và được nhiều dàn nhạc
dàn dựng với nhiều phong cách khác nhau như:
độc tấu ghi-ta; ghi-ta với vi-ô-lông và trống; viô-lông với dàn nhạc;…
Đây cũng là bản nhạc thường được chọn trong
các cuộc biểu diễn hoặc thi đấu vũ điệu.
+ GV cho học sinh nghe bản nhạc : Vũ điệu Tây
Ban Nha 2 đến 3 lần.
+ Nêu cảm nhận của bản nhạc.
-Học sinh nêu cảm nhận.
Vũ điệu Tây Ban Nha

( E-XƠ-PA-NHA CA-NI

)

nêu cảm nhận của em sau khi nghe nhạc.
gõ đệm theo nhịp điệu bản
Vũ điệu Tây Ban Nha

Sáng tác:

p. m. ma-ro

.

+ GV nhận xét tuyên dương.
- GV sử dụng các câu hỏi ngắn, có thể tổ chức
trò chơi giúp HS tích cực, chủ động tham gia
vào hoạt động tập thể.
+ GV có thể sử dụng câu hỏi dưới đây, ghi vào
mảnh giấy và cho HS xung phong lên bắt thăm
trả lời câu hỏi.
+ Bản nhạc nhanh hay chậm?
+ Em thích nghe bản nhạc với tốc độ như thế
nào?
+ Khi nghe nhạc, em cảm thấy đây là bản nhạc
có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập hay nhẹ
nhàng, du dương, âu yế m?
+ Em có liên tưởng gì khi nghe bản nhạc này?
- Giáo viên nhận xét học sinh.
5. Vận dụng - trải nghiệm:
- Giáo viên chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm
trưởng điều hành thảo luận.
- Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài hát
kết hợp gõ đệm nhạc cụ, kết hợp biểu lộ cảm
xúc hoặc vận động cơ thể bài hát Đất nước tươi
đẹp sao. Trong quá trình thảo luận, giáo viên
quan sát, hỗ trợ và tư vấn học sinh (nếu cần).
- Điều hành hoặc khuyến khích các nhóm trưởng
tự điều hành phần trình bày bài hát của nhóm
mình.
- Đánh giá và tổng kết tiết học: Giáo viên yêu

- Học sinh lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe và trả lời
câu hỏi.

- Học sinh lắng nghe.
- Các nhóm chủ động nhận
nhiệm vụ.
- Thảo luận và thống nhất, thực
hiện sáng tạo các hoạt động.
- Học sinh lên bảng biểu diễn
với nhạc đệm.

cầu học sinh tự nhận xét về mức độ gõ đệm nhạc
cụ cho bài hát Đất nước tươi đepk sao.
- Khen ngợi, động viên HS đã thực hiện đúng - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ
các nội dung và yêu cầu học sinh tự luyện tập.
.
******************************************
Âm nhạc 3
Ngày dạy: 31/3/2026
TIẾT 29: - ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4
- NGHE NHẠC: VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức:
- Nhớ tên được chủ đề đang học
– Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả
2. Năng lực:
+ Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù)
– Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ
đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm.
- Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết
vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ
Pha-vô-rít
- 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu.
+ Năng lực chung
- Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân.
3. Phẩm chất:
- Yêu thích môn âm nhạc.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh
B. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh…
- Giáo án word soạn rõ chi tiết
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan,
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan,
trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

1. Hoạt động mở đầu (5p)
- Nói tên chủ đề đang học.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Chủ đề 7 âm nhạc nước
ngoài

* Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp
– GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm
sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện
en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm số chơi trò chơi.

và gõ vào số 1).
– Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2
nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ
hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt
động.)
2. Hoạt động luyện tập- Thực hành
Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít
* Nghe và cảm nhận bản nhạc:
- GV giới thiệu tác giả:
+ Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại
Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn
nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của
một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart
biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã
có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5
tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được
ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng
số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ
hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt
đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice
và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao
giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã
dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học
và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc.
+ video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ
điển.
- HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày
hoặc nghe qua mp3/ mp4).
- GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ
hơn về bài hát:
+ Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vôrít như thế nào?
+ Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay
buồn?
+ Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít như
thế nào?
3. Hoạt động luyện tập- Thực hành
* Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc
Van-xơ Pha-vô-rít
- GV HD HS vỗ tay theo phách: phách 1 vỗ
mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 vỗ
nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách
mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện,
GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho
đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần).

- 2 nhóm thực hiện

- Theo dõi, Lắng nghe, ghi
nhớ.

- Theo dõi, ghi nhớ, cảm
nhận
- Lắng nghe, cảm nhận.

- 3 HS trả lời theo cảm nhận
và kiến thức
- 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi
nhanh)
- 2,3 HS trả lời(tính chất
trong sáng, vui tươi)

- Theo dõi, thực hiện chậm
cùng GV sau đó luyện tập.

- Thực hiện.

GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo
hình minh hoạ thực hiện như sau:
+ Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: Hai HS
quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng
phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của
bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, - Theo dõi, lắng nghe, thực
nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của hiện chậm cùng GV sau đó
nhịp valse.59
thực hành.
+ Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần
đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh
hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS
vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. - Theo dõi, lắng nghe, thực
+ GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận động hiện chậm cùng GV sau đó
thực hành.
cơ thể từ 1 đến 2 lần.
5. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm
– GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Thực hiện.
Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang - Lắng nghe, chia sẻ.
52):
+ GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ traien-gô.
- Lắng nghe, ghi nhớ, thực
+ GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS hiện
gõ vào số 1 (phách mạnh).
+ HS nghe và kết hợp gõ đệm.
– GV có thể cho HS thực hiện theo các hình thức
tập thể, nhóm,…
- Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và
động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến
khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi
nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha-vô-rít cho
người thân nghe.
******************************************************
Âm nhạc 5

Ngày dạy: 01/4/2026
TIẾT 29: - ÔN BÀI HÁT: ĐẤT NƯỚC TƯƠI ĐẸP SAO.
- TTAN: GIỚI THIỆU NHẠC CỤ NƯỚC NGOÀI
- NGHE NHẠC: VŨ ĐIỆU TÂY BAN NHA ( E-xơ-pa- nha Ca-ni)

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Hát đúng giai điệu và lời ca. Thể hiện được tính chất vui, tha thiết của bài Đất
nước tươi đẹp sao.
- Bước đầu cảm nhận được âm sắc khác nhau của dàn trống. Mô tả được hình dáng
và cách sử dụng dàn trống.
- Biết chia sẻ ý kiến và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm.
- Biết lắng nghe và cảm nhận Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-pa-nha Ca-ni).
B. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

1. Giáo viên.
- SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh,… để tổ chức các hoạt
động dạy học.
- Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử.
2. Học sinh.
- SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc.
- Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động:
* Quan sát tranh, lắng nghe âm thanh và
nhận biết nhạc cụ.
- GV sử dụng slide/ clip/ tranh ảnh minh hoạ bộ
trống nước ngoài cho HS quan sát/ lắng nghe âm
thanh của bộ trống.
- GV đặt câu hỏi: Các em đã nhìn thấy nhạc cụ
này chưa? Đây là nhạc cụ thể hiện tiết tấu hay
nhạc cụ thể hiện giai điệu? Em có thấy cách sử
dụng gần giống với nhạc cụ nào em được học?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.
2. Luyện tập, thực hành:
* Ôn bài hát Đất nước tươi đẹp sao.
- Tổ chức cho học sinh luyện tập bài hát Đất
nước tươi đẹp sao với các hình thức đã học.
- Giáo viên mở file mp3/mp4, học sinh nghe và
hát có nhạc đệm.
- Hát và vận động phụ hoạ theo ý tưởng cá nhân,
nhóm: Giáo viên chia nhóm. Học sinh nhận
nhiệm vụ và thống nhất cách trình bày.
+ GV giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo
cặp đôi, nhóm. HS hát kết hợp vỗ tay theo phách
cùng bạn bên cạnh, lưu ý học sinh vỗ tay đúng
phách mạnh nhẹ của nhịp 3/4.
+ GV nhiệm vụ, HS thảo luận theo nhóm sáng
tạo cách biểu diễn cho bài hát.
- Giới thiệu các nhóm, cá nhân biểu diễn.
* Lưu ý: Nhắc HS hát vừa phải, nhịp nhàng và
hoà giọng với các bạn. Khi kết hợp gõ đệm theo
nhịp/ phách cần quan sát để gõ đều. Khi hát học
sinh cần thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh.
3. Hình thành kiến thức:
TTAN:Giới thiệu 1 số nhạc cụ gõ nước ngoài

Hoạt động của học sinh

- Học sinh trả lời:

- Học sinh lắng nghe.
- Hát theo tổ, nhóm, cá nhân.
- Luyện hát khớp nhạc.
- Chia nhóm, thống nhất luyện
hát và kết hợp vận động phụ
hoạ.
- Nhóm, cặp đôi luyện tập hát
kết hợp vỗ tay theo phách.
- Luyện tập hát kết hợp vận
động cơ thể
- Học sinh thực hiện.

- HS tự nhận xét và nhận xét
bạn; nghe giáo viên nhận xét,
tiếp thu.

- GV cho HS quan sát tranh

- Học sinh quan sát về nhạc cụ .

Bộ trống như hình minh hoạ là các nhạc cụ gõ
có xuất xứ từ nước ngoài và được sử dụng rộng
rãi ở nhiều nơi trên thế giới.
* GV giới thiệu cho học sinh nghe:
Trống có tuổi đời lâu năm, bắt nguồn từ trong
quân nhạc và giao hưởng. Những người dân lao
động sẽ chơi nhạc tiết tấu cùng điệu nhảy để giải
trí, dần dần biến hoá làm sao cho một người có
thể dùng nhiều trống ở nhiều vị trí khác nhau.
Người chơi trống là người giữ nhịp và làm cho
tác phẩm âm nhạc trở nên sinh động. Người chơi
phải kết hợp giữa tay, chân để làm cho tiết tấu
trở nên hấp dẫn hơn. Ngày nay, bộ trống được
biến hoá nhiều để phù hợp với các thể loại âm
nhạc. Người ta có thể thêm bớt trống hay xanhban, có thể tuỳ chỉnh tiếng trống để trở thành âm
thanh không đúng với âm thanh tiêu chuẩn
truyền thống hoặc kết hợp với âm thanh điện tử
để khai thác những giá trị mới của bộ trống.
* Tìm hiểu về nhạc cụ gõ :
- GV cho học sinh quan sát và tìm hiểu về bộ
trống theo nhóm/ cặp đôi trên slide hoặc trong
SGK (tr.61).
- GV giới thiệu bộ trống, vị trí tác động lên
trống để tạo ra âm thanh. Cho HS nghe âm thanh
của bộ trống qua file mp3/ mp4.
+ Âm thanh phát ra từ kim loại và âm thanh phát
ra từ mặt trống làm bằng nhựa pô-li-ét-te.
4. Luyện tập, thực hành:
* Nghe nhạc: Vũ điệu Tây Ban Nha (E-xơ-panha Ca-ni)
+ GV giới thiệu sơ qua bản nhạc và nhạc sĩ sáng
tác bản nhạc:
E-xơ-pa-nha Ca-ni là một trong những bản nhạc
khiêu vũ của vũ điệu đấu bò tót sinh động hay
nhất thế giới được sáng tác bởi nhạc sĩ người
Tây Ban Nha P.M Ma-ro (1873 – 1948) viết vào

- Học sinh lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm và trình
bày ý kiến (thuyết trình hoặc
viết lên giấy; viết lên bảng).
- Học sinh chú ý quan sát và
lắng nghe và cảm nhận về âm
thanh của bộ trống.

- Học sinh chú ý lắng nghe.

khoảng năm 1925. Ngày nay ta thường nghe bản
nhạc trong các dạ vũ và được nhiều dàn nhạc
dàn dựng với nhiều phong cách khác nhau như:
độc tấu ghi-ta; ghi-ta với vi-ô-lông và trống; viô-lông với dàn nhạc;…
Đây cũng là bản nhạc thường được chọn trong
các cuộc biểu diễn hoặc thi đấu vũ điệu.
+ GV cho học sinh nghe bản nhạc : Vũ điệu Tây
Ban Nha 2 đến 3 lần.
+ Nêu cảm nhận của bản nhạc.
-Học sinh nêu cảm nhận.
Vũ điệu Tây Ban Nha

( E-XƠ-PA-NHA CA-NI

)

nêu cảm nhận của em sau khi nghe nhạc.
gõ đệm theo nhịp điệu bản
Vũ điệu Tây Ban Nha

Sáng tác:

p. m. ma-ro

.

+ GV nhận xét tuyên dương.
- GV sử dụng các câu hỏi ngắn, có thể tổ chức
trò chơi giúp HS tích cực, chủ động tham gia
vào hoạt động tập thể.
+ GV có thể sử dụng câu hỏi dưới đây, ghi vào
mảnh giấy và cho HS xung phong lên bắt thăm
trả lời câu hỏi.
+ Bản nhạc nhanh hay chậm?
+ Em thích nghe bản nhạc với tốc độ như thế
nào?
+ Khi nghe nhạc, em cảm thấy đây là bản nhạc
có tính chất mạnh mẽ, sôi nổi, dồn dập hay nhẹ
nhàng, du dương, âu yế m?
+ Em có liên tưởng gì khi nghe bản nhạc này?
- Giáo viên nhận xét học sinh.
5. Vận dụng - trải nghiệm:
- Giáo viên chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm
trưởng điều hành thảo luận.
- Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài hát
kết hợp gõ đệm nhạc cụ, kết hợp biểu lộ cảm
xúc hoặc vận động cơ thể bài hát Đất nước tươi
đẹp sao. Trong quá trình thảo luận, giáo viên
quan sát, hỗ trợ và tư vấn học sinh (nếu cần).
- Điều hành hoặc khuyến khích các nhóm trưởng
tự điều hành phần trình bày bài hát của nhóm
mình.
- Đánh giá và tổng kết tiết học: Giáo viên yêu

- Học sinh lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe và trả lời
câu hỏi.

- Học sinh lắng nghe.
- Các nhóm chủ động nhận
nhiệm vụ.
- Thảo luận và thống nhất, thực
hiện sáng tạo các hoạt động.
- Học sinh lên bảng biểu diễn
với nhạc đệm.

cầu học sinh tự nhận xét về mức độ gõ đệm nhạc
cụ cho bài hát Đất nước tươi đepk sao.
- Khen ngợi, động viên HS đã thực hiện đúng - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ
các nội dung và yêu cầu học sinh tự luyện tập.
.
******************************************
Âm nhạc 2
Ngày dạy: 01/4/2026
TIẾT 29: - ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4
- NGHE NHẠC: VŨ KHÚC ĐÀN GÀ CON

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:
- Nhớ được giai điệu, hình dung lại tiết tấu cơ bản của bài đọc nhạc số 4.
-