TUẦN 2+3
Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ 2:SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- HS nhận ra được nét và các hình thức biểu hiện của nét trên sản phẩm mĩ
thuật.
- HS tạo được nét bằng nhiều cách khác nhau.
- HS củng cố thêm về yếu tố nét và sử dụng nét trong mô phỏng đối tượng và
trang trí sản phẩm.
- Học sinh vận dụng được tính chất lặp lại của nét tạo nhịp điệu cho sản phẩm.
- HS biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản
phẩm mĩ thuật.
2. Phẩm chất:
- HS yêu thích sử dụng nét trong thực hành.
- HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật, tác
phẩm mĩ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Một số tranh, ảnh, đồ vật được trang trí bằng nét.
- Một số sản phẩm mĩ thuật được trang trí bằng những nét khác nhau.
- Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 2.
- Vở bài tập MT 2.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
TIẾT 1
1. KHỞI ĐỘNG:
- GV cho HS chơi TC “Đoán tên của
nét”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến
thắng.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. KHÁM PHÁ.

- Hai nhóm HS chơi. Sau khi xem xong
các nét vẽ của GV, nhóm nào nói đúng
tên các nét nhiều hơn thì thắng cuộc.
- Mở bài học

Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét
đậm”
+ GV nêu cách chơi, cách tiến hành.
+ GV khen ngợi đội chơi tốt.
+ GV lồng ghép việc giải thích về việc
thể hiện nét ở nhiều chất liệu, tương
quan giữa to, nhỏ trong một bài thực
hành.
- GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan
sát hình trang 8-9 SGK MT2 và một số
hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử
dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị
thêm). GV đặt câu hỏi giúp HS nhận
biết các hình thức biểu hiện của nét
trên sản phẩm MT:
+ Nét có ở đâu trên sản phẩm MT?
+ Nét thể hiện hình ảnh gì?
+ Đó là những nét nào: Cong, thẳng,
gấp khúc...?
+ Em nhận ra sản phẩm MT được tạo
bằng chất liệu gì?
+ Hãy nêu các vật dụng được trang trí
bằng nét mà em quan sát thấy. Đó là
những nét nào em đã biết?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV củng cố, chốt KT:
+ Nét có nhiều trên các sản phẩm MT.
+ Nét được tạo bằng nhiều cách và
nhiều chất liệu khác nhau.
- Trong một sản phẩm MT, có thể kết
hợp nhiều loại nét khác nhau để thể
hiện.
3. THỰC HÀNH.
Tổ chức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS quan sát phần
tham khảo cách tạo nét trang 10 SGK
MT2 và một số sản phẩm có sử dụng
nét để trang trí (do GV chuẩn bị) và gợi
ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết:

- HS cử đội chơi, bạn chơi
- HS chơi
- Tuyên dương
- Tiếp thu kiến thức

- HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2
và một số hình ảnh, vật dụng sản phẩm
MT có sử dụng nét để trang trí.
- Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu của mình
về các hình thức biểu hiện của nét trên
sản phẩm MT.
- HS nêu
- HS nêu
- HS nêu theo cảm nhận
- 1, 2 HS
- HS nêu
- Phát huy
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Ghi nhớ
- Tiếp thu
- Theo ý thích

- Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK
MT2 và một số sản phẩm có sử dụng nét
để trang trí của GV, trả lời câu hỏi.

+ Có nhiều cách để thể hiện bức tranh
có nét là chính.
+ Có nhiều cách khác nhau thể hiện nét
trên sản phẩm MT.
+ Nét làm cho sản phẩm MT đẹp và
hấp dẫn.
- GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng
nét là chính để tạo một sản phẩm yêu
thích.
- Cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu,
kéo, hồ dán...để thực hiện sản phẩm.
- GV có thể tổ chức thực hành cá nhân
hoặc nhóm sao cho phù hợp với điều
kiện học tập của HS.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài
tập.
- Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2
4.VẬN DỤNG :
- Yêu cầu học sinh về nhà quan sát
đường nét của các đồ vật xung quanh.
TIẾT 2
1. KHỞI ĐỘNG.
- Yêu cầu cả lớp hát 1 bài.
2. THẢO LUẬN
Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm ở
đâu”.
+ Nêu luật chơi, cách chơi.
+ Tuyên dương đội chơi tốt.
+ Lồng ghép việc giải thích về hình
thức sắp xếp yếu tố nét theo nguyên lý
lặp lại
- Căn cứ vào sản phẩm MT mà HS đã
thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi
nhóm theo những câu hỏi gợi ý trong
trang 11 SGK MT2:
+ Bài thực hành của bạn có những nét
gì?
+ Với những nét này, em có thể tạo

- Tiếp thu
- Ghi nhớ
- Ghi nhớ kiến thức
- Nắm được yêu cầu thực hành sản phẩm
- HS chuẩn bị đồ dùng của mình
- Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu
của GV.

- Hoàn thành sản phẩm
- Lưu giữ sản phẩm cho Tiết 2

- Chọn đội chơi, người chơi
- Chơi trò chơi
- Phát huy
- Lắng nghe, tiếp thu
- Hoạt động nhóm 6, thảo luận câu hỏi,
của đại diện nhóm báo cáo.
- HS nêu
- HS nêu theo nội dung đã thảo luận

được những hình gì khác?
+ Em thích bài thực hành nào nhất?
Hãy chia sẻ về những điều em thích
trong bài đó?
- GV bổ sung thêm các câu hỏi gợi ý:
+ Em nhận ra bạn đã sử dụng chất liệu
gì để thể hiện?
+ Với những nét thể hiện trong sản
phẩm MT của bạn, em có thể tạo ra
hình ảnh, sản phẩm nào khác?
- GV gợi ý HS quan sát đường diềm
trong trang 11 SGK MT2 để nhận biết
sự lặp lại của hình con voi, bông hoa
trong trang trí đường diềm.
- GV chỉ ra những nguyên lý tạo hình:
Lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu...của nét
trên họa tiết.
3. VẬN DỤNG :
Tổ chức thực hiện:
* STEM : Tổ chức cho học sinh trang
trí đồ vật từ các nét cơ bản.
- GV tổ chức cho HS quan sát phần
tham khảo dùng nét trang trí một chiếc
đĩa, trang 12 SGK MT2, gợi ý để HS
nhận biết cách thực hiện.
- Tùy thực tế lớp học GV có thể gợi ý
cho HS trang trí một đĩa nhựa, tấm
thiệp, trang trí trên tấm bìa...bằng các
chất liệu màu (trong đó sử dụng nét để
trang trí là chính).
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản
phẩm.
*TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI
CHỦ ĐỀ:
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản
phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận
và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi
ý sau:
+ Bạn đã tạo được sản phẩm gì?
+ Nét được thể hiện ở đâu trên sản

- HS nêu theo cảm nhận
- Lắng nghe, trả lời
- HS nêu
- HS nêu
- Quan sát trang 11 SGK MT2 để nhận
biết sự lặp lại của hình con voi, bông
hoa trong trang trí đường diềm.
- HS nhận ra sự lặp lại, nhắc lại, nhịp
điệu...của nét trên họa tiết.

* Học sinh trang trí theo điều kiện của
từng cá nhân, nhóm đã chuẩn bị.
- HS quan sát phần tham khảo dùng nét
trang trí một chiếc đĩa, trang 12 SGK
MT2, gợi ý để HS nhận biết cách thực
hiện.
- HS trang trí một đĩa nhựa, tấm thiệp,
trang trí trên tấm bìa...bằng các chất liệu
màu.
- Thực hành hoàn thiện sản phẩm

- HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm,
chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản
phẩm.
- HS nêu
- HS nêu

phẩm?
+ Sản phẩm MT của bạn có sự kết hợp
của những loại nét nào?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản
phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên,
khích lệ HS.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS
*Liên hệ thực tế cuộc sống:
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Về nhà xem trước chủ đề 3: SỰ KẾT
HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì,
tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên
quan đến bài học sau.

- HS trả lời theo những gì mình thấy
- HS nêu theo cảm nhận
- Rút kinh nghiệm điều chưa được và
phát huy điều tốt trong sản phẩm của
mình.
- HS nêu
- Phát huy
- Mở rộng kiến thức
- Về nhà xem trước bài học
- Chuẩu bị đầy đủ đồ dùng học tập cho
bài học sau.

Điều chỉnh sau bài dạy.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............