FILE MẪU DEMO (MÃ SỐ 235)
BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI TOÁN THPT
TÊN ĐỀ TÀI:
“SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ AI. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
DẠY HỌC MÔN TOÁN 11 THPT”
(SÁCH – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
* PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. Lí do chọn biện pháp.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, Trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Toán – một môn
học đòi hỏi khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề – có thể được hỗ trợ rất
nhiều từ các công nghệ tiên tiến, bao gồm AI. Đặc biệt, việc áp dụng AI vào dạy
Toán cho học sinh lớp 11 THPT theo Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018.
Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích to lớn trong
việc cải thiện hiệu quả học tập và phát triển tư duy toán học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, với
Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, mang lại những cải tiến về nội dung và
phương pháp giảng dạy, nhưng nhiều học sinh lớp 11 THPT vẫn gặp khó khăn
trong việc nắm bắt các khái niệm toán học. Điều này xuất phát từ việc thiếu sự kết
nối giữa lí thuyết và thực tiễn, đồng thời phương pháp dạy học truyền thống đôi
khi không thể khơi dậy hứng thú học tập của học sinh một cách hiệu quả. Trong
bối cảnh đó, AI nổi lên như một công cụ tiềm năng, giúp cá nhân hóa quá trình học
tập, đưa ra các giải pháp thông minh và phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp các
em nâng cao chất lượng học tập môn Toán 11 THPT.
Ngoài ra, việc Ứng dụng Công nghệ AI vào giảng dạy Toán còn giúp giáo
viên tối ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh. Thay vì phải
kiểm tra từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử dụng các
công cụ AI để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời gian và tập
trung vào việc thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có thể cung
cấp phản hồi ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của mình và có
cơ hội cải thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa bài. Điều này
không chỉ giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường học tập tích
cực, khuyến khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn đề của
học sinh.
1

Học sinh lớp 11 THPT ở giai đoạn giữa cấp III – THPT, với khối lượng
kiến thức ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng
Toán học vững chắc là rất quan trọng. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, đã
mang lại những đổi mới về nội dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng Công
nghệ hiện đại, cụ thể là AI, vào quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan trọng để
đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh, đồng thời giúp các em phát triển
toàn diện kĩ năng Toán học và tư duy logic.
Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ AI. Nâng cao
chất lượng dạy học môn Toán 11 THPT. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống”.
Những biện pháp này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã
đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong biện
pháp này, tôi rất hy vọng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi rất
cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn
thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình. Với hy vọng trên đóng góp
vào việc cải tiến phương pháp dạy học, tạo ra môi trường học tập tích cực, hấp dẫn
và hiệu quả hơn cho học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề
nêu bật được tính cấp thiết, tính đổi mới của biện pháp, những vấn đề cần phải
được giải quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
II. Mục đích nghiên cứu biện pháp.
1. Nâng cao chất lượng học tập môn Toán cho học sinh lớp 11.
2. Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
3. Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
4. Ứng dụng công nghệ hiện đại vào giáo dục.
5. Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh.
III. Đối tượng nghiên cứu.
1. Học sinh lớp 11.
2. Giáo viên dạy Toán lớp 6.
3. Các ứng dụng AI hỗ trợ giáo dục.
4. Phương pháp nghiên cứu.
4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
4.2. Phương pháp thực nghiệm Sư phạm.
4.3. Phương pháp điều tra, khảo sát.
4.4. Phương pháp phân tích và tổng hợp.
2

II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng biện pháp.
1. Ưu điểm:
1.1. Giáo viên:
1.2. Học sinh:
2. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế.
2.1. Giáo viên:
3.1. Học sinh.
* PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Nội dung chính các biện pháp.
* Biện pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh).
1. Kiểm tra đánh giá Phẩm chất.
2. Kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh.
- Bài toán 1: Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng (α) và ().
- Bài toán 2 : Tìm giao điểm của đường thẳng d và mp(α).
- Bài toán 3: Chứng minh đường thẳng d song song với mp(α).
- Bài toán 4 : Chứng minh hai mp(α) và mp() song song nhau.
* Biện pháp 2: (Sử dụng Công nghệ AI hỗ trợ Toán lớp 11).

- Dựa trên Trí tuệ nhân tạo AI, Ứng dụng này sẽ quét
hình ảnh đề Toán 11. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống,
- QANDA là ứng dụng chạy trên smartphone, cho phép học
sinh ở mọi trình độ nhận được lời giải Toán tức thì. Giải pháp hỗ
trợ tốt cho tất cả các trường THPT trên khắp cả nước noái chung
và trường THPT…………nói riêng.

- Học sinh khối lớp 11 có thể chụp ảnh đề Toán của mình rồi
tải lên ứng dụng, sau đó công nghệ nhận diện ký tự quang học
(OCR) dựa trên Trí tuệ nhân tạo (AI) của QANDA sẽ quét hình ảnh
và đưa ra lời giải trong ít phút.
* Biện pháp 3: (Cá nhân hóa học tập thông qua Công nghệ AI).
3

* Biện pháp 4: (Tăng cường các Bài tập thực hành với AI. Giúp HS hiểu kiến
thức cơ bản thông qua rèn kĩ năng nghe, đọc và ghi lại được các thông tin Toán
học trong suốt quá trình học tập).
1. Mục đích của biện pháp.
2. Nội dung và cách thức thực hiện.
+ Thứ nhất:
- Ví dụ: Chương IV. QUAN HỆ SONG SONG TRONG KHÔNG GIAN.
+ Bài 12. ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MẶT PHẲNG.
+ Thứ hai:
+ Thứ ba:
* Biện pháp 5: (Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm có giúp học sinh phát
triển năng lực giải quyết vấn đề Toán học).
1. Mục đích của biện pháp.
2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp.
- Ví dụ: Chương IV. QUAN HỆ SONG SONG TRONG KHÔNG GIAN.
- Bài toán 1: Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng (α) và ().
- Bài toán 2 : Tìm giao điểm của đường thẳng d và mp(α).
- Bài toán 3: Chứng minh đường thẳng d song song với mp(α).
- Bài toán 4 : Chứng minh hai mp(α) và mp() song song nhau.
* Biện pháp 6: (Sử dụng phương pháp trò chơi nhằm phát triển năng lực giải
quyết vấn đề Toán học).
1. Mục đích của biện pháp.
2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp.
+ Mô tả cách thức thực hiện trò chơi.
+ Một số trò chơi:
* Trò chơi 1: Mảnh ghép.
+ Cách chơi:
+ Nhận xét:
* Trò chơi 2: “Cuộc đua kì thú/ Truy tìm kho báu”
+ Chuẩn bị:
+ Cách chơi:
* Biện pháp 7: (Sử dụng Công nghệ AI để đánh giá và phản hồi nhanh).
* PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP:
I. Hiệu quả mà biện pháp đạt được.
1. Về phía giáo viên.
2. Về phía học sinh.
+ Kết quả khảo sát đầu năm:
4

Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu, kém
SL
%
SL
%
SL
%
00,
00
0,0
0,0
11
00
00
0
0,0
0
0
+ Kết quả thực hiện giải pháp năm học 20…-20… kỳ 1 của lớp 11 của
trường THPT………..như sau:
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu, kém
Tổng
Lớp
số
SL
%
SL
%
SL
%
00,
00
0,0
0,0
11
00
00
0
0,0
0
0
II. Điều kiện và khả năng áp dụng biện pháp.
III. Hiệu quả mà biện pháp đạt được.
Thống kê qua mẫu khảo sát phiếu số 1.
Rất thích
Thích
Bình thường Không thích
Lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
11…
00
00%
00
00%
0
00%
0
0%
- Sở thích của học sinh về môn Toán ở giữa học kì I.
- Kết quả học tập Toán học của học sinh qua bài kiểm tra giữa học kì I.
Lớp

Điểm
Lớp

Tổng
số

0-< 0

0-< 0,0

0,0-< 0

0-< 0,0

0,0-< 0

0-< 00

00

11…

Trên TB

0
0
0
00
00
00
0
00
Thống kê điểm kiểm tra giữa kì I môn Toán của học sinh.
IV. Kết luận.
* PHẦN D. CAM KẾT:
Trên đây là biện pháp của cá nhân tôi, bản thân tôi luôn cố gắng tìm tòi
phương pháp dạy học hiệu quả nhất phù hợp với đặc trưng của bộ môn và phù hợp
với đối tượng học sinh. Tôi luôn mong học sinh có thể tiếp cận với môn học bằng
sự tích cực và chủ động của mình. Giúp các em say mê và hứng thú mỗi khi đến
tiết Toán. Tôi cam kết giải pháp này không sao chép hoặc vi phạm bản quyền, các
biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về sự tiến bộ của học sinh là trung
thực.
Trân trọng cảm ơn…!
…….Ngày tháng năm 20….
Người thực hiện.
5

6