Tiết

Sáng

Thứ

Buổi

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC, HĐGD-KHỐI 5
TUẦN 05 : ( Từ ngày 6/10/2025 đến ngày 10/10 /2025)
LỚP: 5B-HỌ TÊN GV: Nguyễn Thị Nguyệt
Môn học/
HĐGD

1

HĐTN
Toán
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt

SHDC: Câu chuyện của tôi
21.Hỗn số
Chia sẻ và bài đọc 1: Trái cam

LS&ĐL

Biển, đảo Việt Nam (Tiết 3)

2
3
4
1

Tên bài

Chiều
Sáng
Ba
7/10

3

Tiếng anh

1

Tiếng
Việt

2
3
4

Chiều

1
2
3
1
Sáng

Tư
8/10

Tin học

2
3

Đạo đức
Toán

Ghi
chú

Chia sẻ và bài đọc 1: Trái cam

Hai
6/10

2

Nội dung
điều chỉnh,
tich hợp

Bài viết 1: Luyện tập tả người (Tìm ý,
lập dàn ý)
Tôn trọng sự khác biệt của người khác
(Tiết 2)
22.Phân số thập phân

HĐTN HĐGDTCĐ: Sự thay đổi của em
Ôn luyện Ôn tập về giải toán ( tiếp )
Ôn luyện Ôn tập tả người.
GDTC
Bài tập phối hợp biến đổi đội hình từ
một hàng thành nhiều hàng ngang, hàng
dọc, vòng tròn. Trò chơi “Bắt đuôi”.
Mĩ thuật
Tiếng
Anh
Âm nhạc

-QPAN: Giới
thiệu chủ
quyền, quyền
chủ quyền
biển đảo của
Việt Nam.
Một số hình
Liên
ảnh khai thác
hệ
thủy, hải sản
và tài nguyên
để phát triển
kinh tế xã
hội; bảo đảm
quốc phòng
an ninh.

4

Khoa học

1

Tiếng
Việt
Toán

Chiều

2
3

LS&ĐL

Sáng

1

Năm
9/10

2
3

Chiều

4

2
3

Toán

3

23.Số thập phân

Dân cư và dân tộc Việt Nam (Tiết 1)

-GDĐPE:
Quy mô dân
số tỉnh Hải
Phòng
Đầu năm
1941, Bác
Hồ về đến
Pắc Pó (xã
Trường Hàtỉnh Cao
Bằng)

Bộ
phận
Điều
chỉnh
địa
giới

24.Số thập phân (Tiếp theo)
Bài đọc 2: Làm thủ công
Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Học
hành
Bài viết 2: Luyện tập tả người (Viết mở
bài)
Sự biến đổi hoá học của chất (Tiết 1)
25.Số thập phân (Tiếp theo)

4
HĐTN

Chiều

Sáu
10/10

Sáng

1

Trao đổi: Học và hành

Tiếng
Anh
Tiếng
Anh
GDTC
Công
nghệ
Toán
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt
Khoa học

1
2

Sự biến đổi trạng thái của chất (Tiết 2)

SHL: Kịch ứng tác Em của ngày hôm
qua

1

KNS

Kn xác định giá trị (T1)

2

KNS

Bản đồ mối quan hệ

3

KNS

Đèn lồng câu chữ

ATGT: Bài
5: Em làm
tuyên truyền
viên an toàn
giao thông

Bộ
phận

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
BUỔI SÁNG
Tiết 1:

TUẦN 5
Thứ Hai ngày 6 tháng 10 năm 2025

Năm học 2025-2026

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CÂU CHUYỆN CỦA TÔI
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Hiểu được ý nghĩa và nội dung của hoạt động Viết câu chuyện về bản thân.
- Chia sẻ được cảm nghĩ về ý nghĩa của hoạt động
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động Viết câu chuyện về bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
* Giáo viên: Sơ đồ tư duy viết câu chuyện của bản thân
* Học sinh: Ảnh, các câu chuyện về bản thân
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Giới thiệu hoạt động viết câu chuyện về bản thân
- GV sử dụng bản đồ tư duy giới thiệu câu chuyện về
bản thân của 1 học sinh
- GV giới thiệu hoạt động Viết câu chuyện về bản thân.
Các nội dung chính bao gồm:
+ Mục đích tổ chức: Nhận diện được sự thay đổi của
bản thân thông qua các tư liệu, sản phẩm được lưu giữ
+ Ý nghĩa: Giúp học sinh khám phá được bản thân,
năng lực và khả năng tiềm ẩn của bản thân
- GV phổ biến nội dung, hình thức tổ chức hoạt động
Viết câu chuyện về bản thân
+ Nội dung: Mỗi học sinh sẽ sử dụng hình ảnh, tư liệu
để viết câu chuyện về bản thân bằng nhiều hình thức:
bài văn, báo tường, video clip, triển lãm ảnh và thuyết
trình.... thể hiện rõ quá trình thay đổi, sự lớn lên của
bản thân
+ Hình thức tổ chức: Theo lớp
Hoạt động 2: Chia sẻ cảm nghĩ về ý nghĩa hoạt động
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về ý nghĩa
của hoạt động
- GV nhận xét, khen ngợi
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 2
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

- Học sinh lắng nghe

- HS lắng nghe, chuẩn bị
các hình ảnh, tư liệu, lựa
chọn hình thức thể hiện.

- HS chia sẻ cảm nghĩ: hoạt động giúp các
em thấy được sự thay đổi của bản thân, sự
lớn lên về ngoại hình, sở thích...

TOÁN
Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

21. HỖN SỐ

Năm học 2025-2026

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nhận biết về hỗn số qua hình ảnh trực quan.
- Biết đọc, viết hỗn số và nêu được cấu tạo của hỗn số gồm phần nguyên và phần phân số.
- Thực hiện được việc chuyển các hỗn số thành phân số.
- Vận dụng kiến thức bài học vào giải bài toán thực tế liên quan tới hỗn số.
2. Năng lực, phẩm chất
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
* Giáo viên
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có).
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
* Học sinh
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…).
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. 1.Mở đầu
- Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai đúng?
* Cách chơi:
- GV đưa hình ảnh khởi động và yêu HS - HS quan sát tranh.
quan sát.
- GV gọi 1 HS đọc thông tin của bạn Nam - HS đọc bài.
và 1 HS đọc câu hỏi của bạn Voi.
- GV chia lớp thành các nhóm 4 để cùng - HS chơi trong nhóm 4
thảo luận và giúp bạn Nam trả lời câu hỏi + Nhóm trưởng điều hành các bạn
của bạn Voi.
trong nhóm chơi trò chơi.
- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm.
+ Mỗi HS sẽ quan sát tranh, suy nghĩ
và viết câu trả lời của mình ra phiếu.
+ Bạn nào viết nhanh, chính xác và
giải thích hợp lí là người chiến
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết thắng.
trước lớp.
- Đại diện các nhóm lên bảng trình
- GV hướng dẫn HS cả lớp lắng nghe và bày kết quả của nhóm mình.
nhận xét
- HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn - HS nghe.
dắt vào bài mới: Bài 11: Hỗn số
2. Hình thành kiến thức mới
- GV lấy 2 hình tròn nguyên và 1 hình tròn - HS quan sát.
chia làm 4 phần đã tô màu 3 phần
- GV gắn các hình tròn lên bảng, giới thiệu và
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
hỏi:
+ Có mấy hình tròn ?
+ Hãy tìm cách viết số hình tròn trên?

Năm học 2025-2026
+ Có 2 và hình tròn
+ HS nêu cách viết:

- GV giới thiệu: Để biểu diễn số hình tròn 2 hình tròn và hình tròn
trên một cách ngắn gọn hơn người ta dùng
hỗn số.
- Học sinh lắng nghe và quan sát.
+ Có 2 hình tròn và

hình tròn, viết thành

hình tròn
+

gọi là hỗn số. Đọc: Hai và ba phần tư

- GV gọi học sinh đọc hỗn số

- HS đọc hỗn số.
- GV giới thiệu cho học sinh về cấu tạo của - HS lắng nghe.
hỗn số

: Gồm 2 phần: phần nguyên là 2 và - Hỗn số gồm 2 phần: Phần
nguyên và phần phân số
phần phân số là
- HS so sánh: < 1
- GV gọi HS nêu lại cấu tạo của hỗn số.
- Phần phân số của hỗn số phải bé
- GV yêu cầu HS so sánh phần phân số với 1 hơn 1
- HS viết hỗn số rồi đọc.
- GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân phân số
- HS trả lời:
của hỗn số?
+ Khi đọc hỗn số, ta đọc phần
- GV yêu cầu học sinh viết hỗn số
vào vở nguyên trước rồi đọc phần phân số
sau.
rồi đọc lại hỗn số.
+ Khi viết hỗn số, ta viết phần
- GV hỏi:
nguyên trước rồi viết phần phân
+ Khi đọc hỗn số, ta đọc như thế nào?
số sau.
+ Khi viết hỗn số, ta viết như thế nào?
- HS viết hỗn số rồi đọc cho bạn
- GV yêu cầu mỗi học sinh viết một ví dụ về
nghe.
hỗn số rồi đọc cho bạn bên cạnh nghe.
- HS nêu những hiểu biết của
mình về hỗn số.
- GV hỏi: Quan phần vừa tìm hiểu, các em đã
biết được gì về hỗn số?
* GV kết luận:
- Học sinh đọc lại phần kết luận.
+ Hỗn số gồm có hai phần: Phần nguyên và
phần phân số. Phần phân số của hỗn số bao
giờ cũng bé hơn đơn vị.
+ Khi đọc hoặc viết hỗn số, ta đọc hoặc viết
phần nguyên trước, rồi đọc hoặc viết phân
=
phân số sau.
- GV hỏi: Hỗn số
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

có thể viết dưới dạng

- HS đọc lại phép tính.
Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
phép tính nào?
- GV nhận xét, chốt:

Năm học 2025-2026
=

3. Luyện tập, thực hành
* Bài 1:
- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- HS nêu yêu cầu bài tập
- HS bài cá nhân vào vở bài tập
Toán.
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn - HS chia sẻ bài làm với bạn.
theo nhóm đôi.
- GV gọi 1 HS lên bảng viết các hỗn số - 1 HS lên bảng làm bài.
thích hợp.
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên - HS nhận xét bài làm trên bảng của
bảng.
bạn.
- GV khuyến khích các bạn dưới lớp đặt câu - HS tham gia đặt câu hỏi cho bạn.
hỏi cho bạn trên bảng.
Ví dụ:
+ Tại sao ở phần b, bạn viết được
- GV nhận xét, chữa bài.

* Bài 2:
- GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở.
- GV chia lớp thành các nhóm, sử dụng kỹ
thuật “Phòng tranh” để HS chia sẻ bài làm
với bạn trong nhóm.

hỗn số
+ Khi viết các hỗn số, bạn viết như
thế nào?
+ Bạn có nhận xét gì về phần phân
số của các hỗn số vừa viết?...

- HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS làm bài vào vở bài tập Toán.
- HS chia sẻ bài làm trong nhóm:
+ HS trưng bày kết bài làm của mình
trong nhóm
+ Nhóm trưởng tổ chức cho các
thành viên trong nhóm chia sẻ từng
nội dung a,b,c của bài tập.
- GV gọi 1 HS lên bảng tổ chức chữa bài - HS lên bảng tổ chức cho cả lớp
cho cả lớp.
chữa bài; cả lớp theo dõi, nhận xét.
- GV nhận xét, cho học sinh nêu lại cấu tạo - HS nêu.
của hỗn số; cách đọc, viết hỗn số.
* Bài 3:
- GV đưa mẫu, yêu cầu HS quan sát mẫu rồi - HS làm việc nhóm đôi để nhận biết
thảo luận nhóm đôi để nhận biết cách cách chuyển hỗn số thành phân số.
chuyển hỗn số thành phân số.
- Để chuyển hỗn số thành phân số có
- GV gọi các nhóm trình bày kết quả.
thể trình bày theo 2 cách:
- GV gọi HS nhận xét, chốt: Trong thực
+ Cách 1: Biểu diễn hỗn số dưới
hành, để chuyên hỗn số thành phân số ta
dạng tổng của một số tự nhiên và
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
tiến hành theo các thao tác sau:
+ Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi
cộng với tử số để được tử số mới.
+ Mẫu số giữ nguyên.
- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
“Tiếp sức” để hoàn thành bài tập.
+ GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 thành
viên.
+ Các đội lần lượt chuyển các hỗn số có
trong bài thành phân số.
+ Đội nào làm nhanh và chính xác là đội
chiến thắng.
- GV tổ chức cho cả lớp nhận xét chữa bài,
tìm ra đội chiến thắng.
- GV tổng kết trò chơi, cho HS nêu lại cách
chuyển hỗn số thành phân số.
4. Vận dụng, trải nghiệm
* Bài 4:
- GV Gọi HS đọc bài toán.
- GV hỏi: Bài toán cho biết thông tin về
chiều dài quãng đường giữa các địa điểm
nào?

Năm học 2025-2026
một phân số. Tính tông đó.
+ Cách 2: Lấy phần nguyên nhân
với mẫu số rồi cộng với tử số để
được tử số mới; mẫu số giữ nguyên.
- HS tham gia trò chơi theo hướng
dẫn của GV.

- Nhận xét, chữa bài.

- HS đọc bài toán.
- Bài toán cho biết thông tin về chiều
dài quãng đường từ:
+ Nhà Linh đến Thư viện
+ Thư viện đến trường học
+ Trường học đến nhà Huy.
- GV yêu cầu học sinh chia sẻ bài tập theo - HS làm bài.
nhóm đôi.
- GV hỏi: Bài tập giúp chúng ta củng cố - Củng cố cách đọc, viết hỗn số gắn
kiến thức gì?
với số đo độ dài.
4. Củng cố, dặn dò
- Qua tiết học hôm nay, em đã được biết - Kiến thức về hỗn số.
thêm về kiến thức gì?
- Em hãy nêu những hiểu biết của mình về - HS nêu.
hỗn số?
- GV nhận xét giờ học, dặn dò HS chuẩn bị - HS lắng nghe.
cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 3+4:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 1: TR ÁI CAM

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học 2025-2026
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc thầm
nhanh hơn lớp 3
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả hình
dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con
người.
2. Năng lực, phẩm chất
* Năng lực
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và
cảm nhận của mình.
* Phẩm chất
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em
- Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập.
* Giáo dục đạo đức lối sống: Yêu thương, biết ơn, tình cảm gia đình, trách
nhiệm với gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1. 1.Mở đầu: Trò chơi “ giải ô chữ”
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu trò chơi
- HS nêu yêu cầu
- GV chiếu lên bảng ô chữ. Hướng dẫn HS cùng làm - HS lắng nghe
mẫu dòng 1:
+ Gọi 1 HS đọc to gợi ý
+ 1 HS đọc gợi ý: Nói .....
+ GV gọi 1 HS phát biểu
không sợ mất lòng
+ GV chiếu từ THẬT vào ô trống. GV lưu ý HS
+ 1 HS phát biểu từ còn thiếu
mỗi ô ghi một chữ cái in hoa, điền dấu thanh vào
: THẬT
chữ có dấu thanh.
- GV nhắc lại các bước làm bài tập: Đọc gợi ý ->
Phán đoán từ ngữ -> Ghi từ ngữ vào ô trống theo
hàng ngang ( Mỗi ô ghi một chữ cái in hoa), số chữ
phải khớp với các ô-> Sau khi điền hết các từ vào
các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc in
màu xanh.
* HS thảo luận, giải ô chữ
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi vào vở
+ HS quan sát
bài tập, phát cho HS 2 phiếu khổ to.
- HS thảo luận theo nhóm đôi
- GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày kết quả
- Đại diên nhóm lên trình bày
- GV gọi HS nhận xét
kết quả:
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nhận xét
- GV hỏi :
- HS lắng nghe
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2025-2026

- HS trả lời
+ HS trả lời theo suy nghĩ
của mình
- HS lắng nghe

Trao đổi: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ “học”
trong tên bài “Có học mới hay”?
- GV nhận xét, tuyên dương
GV nhận xét, bổ sung thông tin. VD:
+ Học có thể là hoạt động thu nhận kiến thức, VD:
- HS tham gia trò chơi :
học bài mới. Để hiểu kiến thức một cách đầy đủ và trung thành, trung hiếu,
chắc chắn, trong quá trình học, ta không thể bỏ qua trung kiên, trung dũng trung
hoạt động thực hành.
nghĩa,....
+ Học có thể là tập làm để biết cách làm một việc,
VD: học cách trồng cây. Để biết cách làm một việc, - HS lắng nghe
ta cần phải thực hiện công việc đó (phải thực hành).
+ Học có thể là bắt chước ai đó để biết cách làm
một việc, VD: Học thầy không tày học bạn (học
bạn: làm / thực hành theo bạn, bắt chước bạn).
- GV giới thiệu chủ điểm : NHƯ MĂNG MỌC
- HS lắng nghe
THẲNG, GV giới thiệu bài đọc 3 : Trái Cam
2. Hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu toàn bài và chia đoạn: - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong
giọng đọc vui tươi, nhẹ nhàng.
SGK.
- HD chung cách đọc toàn bài:
- HS lắng nghe cách đọc.
- GV chia đoạn
- Theo dõi
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ lần 1
kết hợp luyện đọc từ khó, luyện đọc - HS đọc nối tiếp theo khổ
câu dài
- HS luyện đọc từ khó
Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí
để các dòng thơ liền mạch về nghĩa,
- HS theo dõi
không bị ngắt quãng; nhấn giọng, gây
ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng.
VD:
Con / vừa ở lớp về /
Sà ngay / vào luống đất // Bố cười /
- HS lắng nghe
hỏi gieo gì / Con khum tay / bí mật…
- HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 2 kết
hợp giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo
trong SGK ( khiêm nhường, bạc cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số
thếch, ra ràng)
từ khác (nếu có).
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để
hiểu nghĩa một số từ: (VD: xáo, vồng, - HS thực hiện tra từ điển
đỏ ối, bứt,...).
- Lớp theo dõi, đọc thầm.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc nối
tiếp khổ theo nhóm.
- HS luyện đọc theo nhóm đôi
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.
- Nhận xét bạn đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5
câu hỏi trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm
bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu
bài.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn
và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng
bình thức trò chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò
chơi phỏng vấn:
1. Theo em, chi tiết bạn nhỏ vừa ở lớp
về đã “sà ngay vào luống đất” thể hiện
điều gì?

Năm học 2025-2026

-HS đọc câu hỏi sgk
-HS tìm hiểu nội dung

- HS tham gia trò chơi:

- HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Bạn nhỏ rất hào hứng với việc học. / Bạn
nhỏ rất chăm học. / Bạn nhỏ rất thích trải
nghiệm. /
- Yêu cầu HS nêu ý khổ 1
- HS nêu -HS khác nhận xét
+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ rất yêu
thích công việc: vừa ở lớp về (đã) sà ngay
vào luống đất, làm đất, cuốc, cào, xáo
2. Tìm những từ ngữ, hình ảnh cho
(đất), ủ hạt, tưới nước (cho cây cam).
thấy bạn nhỏ yêu thích công việc và
+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ làm việc
làm việc rất khéo léo.
rất khéo léo: đất mịn vồng mâm xôi, con
- Yêu cầu HS nêu ý khổ 2
nhẹ nhàng đôi tay, nước rơi như mưa bay.
3. Mỗi lần nhận được thư của bạn nhỏ, - HS nêu -HS khác nhận xét
bố của bạn cảm thấy thế nào? Vì sao? - Bố của bạn rất vui vì nhận được thư con.
Bố mừng khi thấy con say sưa kể chuyện
học, chuyện trường (bố biết là con yêu
trường lớp, thích học hành), mừng khi thấy
chữ con dần ngay ngắn (bố biết là con
- Yêu cầu HS nêu ý khổ 3
chăm chỉ học tập và tiến bộ thêm mỗi
4. Em hiểu “điều bí mật” của bạn nhỏ ngày).
là gì? “Điều bí mật” đó có kết quả tốt - HS nêu -HS khác nhận xét
đẹp như thế nào
HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
+ “Điều bí mật” đó chính là những hạt cam
mà bạn nhỏ đem về ươm mầm và muốn
đem cho bố bất ngờ. / “Điều bí mật” là bài
học thực hành mà cô giáo (thầy giáo) giao
cho học sinh. /… Kết quả là những dự định
- Yêu cầu HS nêu ý khổ 4
của bạn nhỏ đã trở thành hiện thực.
5. Bạn nhỏ trong bài thơ có những
- HS nêu -HS khác nhận xét
điểm gì đáng khen?
+ Bạn nhỏ đã biết trồng cam, từ những việc
như làm đất (cuốc đất, cào đất, xáo đất), ủ
hạt cho tới tưới nước cho cam. Cây cam
- Yêu cầu HS nêu ý khổ 5
của bạn đã ra trái và bố của bạn nhỏ đã rất
- GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu ngạc nhiên, vui mừng, tự hào về con.
GV: Nguyễn Thị Nguyệt
Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học 2025-2026
nội dung bài thơ nói về điều gì?
HS nêu -HS khác nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Bạn
* Giáo dục đạo đức lối sống: Yêu
nhỏ chăm học, chăm lao động / yêu thích
thương, biết ơn, tình cảm gia đình,
thực hành / biết đem những điều học được
trách nhiệm với gia đình.
áp dụng vào đời sống / giàu tình cảm, yêu
- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bố / …
bài.
*Hoạt động 3. Đọc nâng cao
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.
- HS luyện đọc đọc theo nhóm
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích - Nhận xét bạn đọc và bình chọn
lệ HS.
bạn đọc tốt nhất.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Qua bài đọc, em học được điều gì?
- HS chia sẻ
4. Củng cố, dặn dò
- GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc sách báo
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để
như đã hướng dẫn
thực hiện.
+ Chuẩn bị bài viết: Luyện tập tả người.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Thứ Ba ngày 7 tháng 10 năm 2025

BUỔI SÁNG
Tiết 1:
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 1:LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TÌM Ý, LẬP DÀN Ý)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả người (tả một người bạn mà em quý mến).
- Phát hiện được chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn tả người.
- Biết bày tỏ sự yêu thích của mình với những chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu tạo của bài văn tả
người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở
rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời câu hỏi về nội
dung, cấu tạo của bài văn tả cây cối; nắm được trình tự miêu tả trong bài văn tả người.
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu con người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, phiếu học tập, video bài hát Cái cây xanh xanh,
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
1. Mở đầu
- GV tổ chức cho HS hát bài “ Cái cây xanh
xanh”.
- GV giới thiệu bài học mới; Ghi tên bài học:
Bài viết 1: Luyện tập tả người
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm ý
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi
trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép về
kết quả quan sát
Đọc lại kết quả quan sát
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Hoạt động 2: Rút ra bài học
* Tìm ý bằng sơ đồ tư duy
- GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy.
Theo dõi, hỗ trợ HS hoặc hướng dẫn thêm khi
cần thiết):
+Tạo từ khoá
+Lựa chọn, kết nối các ý
+GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên
các từ khoá đã tìm được (như gợi ý trong
SGK, trang 38).
+GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy màu
bản to, trên có ghi nội dung các từ khoá theo
VD để làm mẫu cho HS (Có thể chuẩn bị thêm
một số tấm bìa / băng giấy có ghi những từ
phù hợp hoặc không phù hợp để HS lựa chọn).
VD: (dáng người) hơi đậm, dong dỏng, cao;
(tính nết) dịu dàng, vui vẻ, sôi nổi,...
+Với các tấm bìa / băng giấy đó, GV thực
hành mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý đã
được gợi ý trong SGK.
3. Luyện tập, thực hành
Hoạt động 3: Lập dàn ý
-GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý
miêu tả một người bạn mà em quý mến theo
các bước đã được hướng dẫn.
- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn
ý của mình.
4. Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS tự nhận xét về tiết học: ưu
điểm, nhược điểm của cả lớp; những điều đã
làm được, những điều cần rút kinh nghiệm, rèn
luyện thêm.
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Năm học 2025-2026
- HS hát.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.
- HS thảo luận nhóm
- HS đọc bài.

-HS làm việc độc lập, lập dàn ý
miêu tả một người bạn mà em quý
mến theo các bước đã được hướng
dẫn.

HS làm việc độc lập, dựa theo kết
quả tìm ý để lập dàn ý.
- HS khác nhận xét
- HS lắng nghe, thực hiện

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, khen - HS lắng nghe
ngợi và động viên HS.
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Năm học 2025-2026

Tiết 2:

ĐẠO ĐỨC
EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT CỦA NGƯỜI KHÁC
(TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt.
- Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác.
2. Năng lực, phẩm chất
- Góp phần hình thành, phát triển năng lực điều chỉnh hành vi: nhận thức chuẩn mực hành vi,
đánh giá hành vi của bản thân và tự điều chỉnh hành vi của mình.
- Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm
- QCN:Quyền sống; Quyền giữ gìn phát huy bản sắc; Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo;
Quyền bí mật đời sống r